資源簡介

三年級上冊《水》單元
《水》單元
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。
《水》單元
1、水到哪里去了
2、水沸騰了
3、水結(jié)冰了
4、冰融化了
5、水能溶解（多少物質(zhì)）
6、加快溶解
7、混合與分離
8、它們發(fā)生了什么變化
《水》單元
1、水到哪里去了
2、水沸騰了
3、水結(jié)冰了
4、冰融化了
5、水能溶解（多少物質(zhì)）
6、加快溶解
7、混合與分離
8、它們發(fā)生了什么變化

水的三態(tài)變化
水的溶解情況分離混合物
類似的物質(zhì)變化
明：變變變！ 暗：物質(zhì)不變！
1、水到哪里去了
一下《我們周圍的物體》
5、觀察一瓶水
6、它們?nèi)ツ睦锪?br/>1、水到哪里去了
解釋水去哪兒了
說說生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象
用實(shí)驗(yàn)解釋蒸發(fā)現(xiàn)象
比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
教材編寫邏輯：解釋、回憶、實(shí)驗(yàn)證明、研討
實(shí)驗(yàn)證明比較緩慢，可以考慮課后或者用微視頻等形式
1、水到哪里去了
本課有兩個(gè)體驗(yàn)活動
一線教師在教學(xué)中怎么操作
濕的手變干了
手心和手背變干的時(shí)間一樣嗎？能試著解釋嗎？
兩個(gè)手變干的時(shí)間一樣嗎？如果其中一只手甩動呢？如果對著一只手吹氣呢？
同桌兩人，一人在教室里走動一人沒動，變干時(shí)間一樣嗎？
那么，手上的水去哪里了呢？我們能夠看到嗎？它一定還在教室里嗎？
拓展到課后，你和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)，變干的時(shí)間一樣嗎？
1、水到哪里去了
一個(gè)簡單的體驗(yàn)活動
同樣可以賦予好多內(nèi)容
比如：
問題的提出
實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
對比實(shí)驗(yàn)的過程、經(jīng)歷
同學(xué)之間的分享、交流和質(zhì)疑課堂教學(xué)的拓展延伸等等
……
這些內(nèi)容不正是我們小學(xué)科學(xué)追求的學(xué)科素養(yǎng)嗎！
2、水沸騰了

一個(gè)主要活動：水加熱
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)器材的組裝和使用溫度計(jì)
酒精燈
教材以提示的方式呈現(xiàn)
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的觀察記錄
關(guān)注教材研討環(huán)節(jié)的問題，過程中氣泡、聲音和水溫等變化的觀察記錄，是培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力最好的素材。
學(xué)生會忽略水量的變化

3、水結(jié)冰了
3、水結(jié)冰了
一個(gè)主要活動：水結(jié)冰
活動材料的準(zhǔn)備是本節(jié)課的重要保障
試管水面標(biāo)記：貼紙？
油性記號筆？
橡皮筋？
……
同樣要關(guān)注結(jié)冰實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄 燒杯外壁的變化也是學(xué)生容易忽視的
4、冰融化了

一個(gè)主要活動：冰融化
聚焦問題
初步感受（吸管、吹風(fēng)機(jī)），
也可以直接手摸
觀察融化
比較水、水蒸氣和冰
拓展是把探究引向課后
課前需要充分的材料準(zhǔn)備
水蒸氣和冰之間的轉(zhuǎn)化是學(xué)生沒有體驗(yàn)的
5、水能溶
5、水能溶解（多少物質(zhì)）

常用的實(shí)驗(yàn)方法——對比實(shí)驗(yàn)
常溫下：食鹽溶解度 36g/100g水小蘇打溶解度10.35g/100g水
50毫升水能夠溶解多少克不是重點(diǎn)
平時(shí)上課建議老師可以用勺子
根據(jù)全班數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受到不同物質(zhì)的溶解能力是不一樣的
教材第一次出現(xiàn)對比實(shí)驗(yàn) 是對溶解概念的進(jìn)一步認(rèn)識也是對水的進(jìn)一步認(rèn)識

6、加快溶解

還是對比實(shí)驗(yàn)
教材中沒有提到“控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，但是在實(shí)驗(yàn)過程中滲透和用到了
學(xué)生可以借助教材中的實(shí)驗(yàn)參考方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)
研缽的圖片是對另一種加快溶解方法的暗示
吃糖依然是對加快溶解方法不錯(cuò)的體驗(yàn)和經(jīng)歷
經(jīng)典的教學(xué)，內(nèi)容期待一線老師們的嘗試和突破

7、混合與分離

一個(gè)主要活動：混合和分離沙鹽
應(yīng)該是三年級的學(xué)生感興趣
的活動
建議沙子最好洗干凈
也是對溶解概念的進(jìn)一步回顧和體驗(yàn)，兩種物質(zhì)放入同一杯水中
過濾方法的簡化
了解食鹽在水中溶解和結(jié)晶的雙向變化過程，認(rèn)識到食鹽溶解于水的過程是可逆的

7、混合與分離

8、它們發(fā)生了什么變化

單元回顧
兩個(gè)小活動：捏橡皮泥和折紙或者撕扯紙
重點(diǎn)在于橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同點(diǎn)
活動手冊的記錄對三年級學(xué)生可能會有一定難度
拓展部分研究熱脹冷縮，這也是物理變化的范疇


謝 謝

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