資源簡介

人教版歷史與社會七年級第三單元第2課第1課時垂直的生計
教學設計
課題
垂直的生計
單元
三
學科
歷史與社會
年級
七年級
學習
目標
1．能夠描述安第斯山區的地理位置和自然環境，學會從地圖中獲取信息。
2．能夠描述安第斯山區的生產生活特色，學會通過探究合作獲取信息。[來源:學科網ZXXK]
3．能夠說明安第斯山區的生產生活特色，進一步理解因地制宜的意義。
重點
介紹安第斯山區的自然環境特征，以及秘魯安第斯山區人民順應自然，遵循自然規律，在山區發展高寒種植業和畜牧業。
難點
懂得不同的自然條件下形成不同的生產生活方與山區自然環境之間的關系，學會分析和歸納。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
播放視頻《安第斯山脈風光》
學生欣賞視頻，并觀察安第斯山脈有哪些特點。
通過視頻，激發學生的學習興趣。
講授新課
展示：安第斯山區圖
講述：相對于平原地區來說，山區地表崎嶇不平，土壤不夠肥沃，交通相對困難，人們生存的自然條件較為艱苦。但是，山區人們用自己的勤勞和智慧，利用各地不同的自然條件，營造出了美好的生活圖景。
總結：安第斯山脈位于西半球、南美洲；西臨太平洋、東臨大西洋、北臨巴拿馬運河；是世界上最長的山脈。
提問：氣溫的高低與海拔高度有沒有關系？
總結：一般而言，海拔越高，氣溫越低：海拔每升高1000米，氣溫下降約6°C.因此，山體不同高度的自然景觀差異明顯。
山區不同海拔高度，其降水和熱量不同，形成山上山下差異明顯的氣候特點。不同的氣候特點會形成不同的自然景觀。
合作探究：印第安人是如何利用山體不同高度發展生產的。
1.（1）在低海拔的山谷、山坡處有什么？
（2）高海拔區有什么？
總結：低海拔發展種植業，高海拔發展畜牧業。
2.（1）安第斯山區印第安人的生活特色（衣、食、住、行等）有哪些？
（2）安第斯山區印第安人的生產與生活（衣、食、住、行）與當地的自然環境有什么樣的關系？
總線：
學生邊聽邊思考山區人民的生活。
學生自主學習，展示自學成果。
舉例說明海拔對氣溫的影響（可以舉青藏高原的例子）
小組合作探討印第安人是如何利用山體不同高度發展生產的。
通過講述，誘發學生的求知欲。
鍛煉學生的自學能力及語言表達能力。
通過具體事例，加深學生的印象，鞏固學生所學知識。
培養學生小組合作的意識、主動參與的意識，激發學生的求知欲。提高了學生創造思維的能力
課堂小結
通過本節課的學習,我們了解了安第斯山脈的自然環境特點及利用不同的自然環境發展不同的農業生產，學會因地制宜的發展經濟。
板書
課件28張PPT。人教版歷史與社會 七上3.2.1垂直的生計秘魯安第斯山區 相對于平原地區來說，山區地表崎嶇不平，土壤不夠肥沃，交通相對困難，人們生存的自然條件較為艱苦。但是，山區人們用自己的勤勞和智慧，利用各地不同的自然條件，營造出了美好的生活圖景。新知講解找一找：安第斯山脈的位置活動探究安第斯山脈在世界的位置和走向世界上最長的山脈素有“南美洲脊梁”之稱，山脈有許多海拔6000米以上、山頂終年積雪的高峰，地區礦產資源豐富。秘魯的大部分國土位于安第斯山區，中部地區平均海拔4000多米。這里的氣候和植被類型復雜多樣，從山麓到山頂氣候差異顯著，自然景觀呈現出明顯的變化。西半球、南美洲西臨太平洋、東臨大西洋、北臨巴拿馬運河南北走向秘魯安第斯山區的自然環境高原山地氣候 一般而言，海拔越高，氣溫越
低：海拔每升高1000米，氣溫下
降約6°C.因此，山體不同高度的
自然景觀差異明顯。秘魯安第斯山區的自然環境 假設山腳的氣溫為25℃，請計算不同海拔高度的氣溫。25℃16℃7℃﹣2℃高原山地氣候秘魯安第斯山區的自然環境 山區不同海拔高度，其降水和熱量不同，形成山上山下差異明顯的氣候特點。不同的氣候特點會形成不同的自然景觀。高原山地氣候秘魯安第斯山區的自然景觀（自然帶）一山有四季，十里不同天想一想：造成安第斯山區形成這樣垂直自然景觀的因素？海拔（地勢）熱帶雨林（山麓）暖溫帶：灌木和林地寒溫帶：草原終年積雪問題探究根據左側示意圖，描述秘魯安第斯山區從山麓到山頂自然景觀的變化。 熱帶雨林 暖溫帶：灌木和林地 寒溫帶：草原山頂積雪 安第斯山區地勢崎嶇.海拔越高.氣候越寒冷，空氣越稀薄.對人類活動造成許多限制，但是世世代生活在這里的印第安人，很早就進人了農業文明時代。圖3-18印加文化時期的農業遺跡 印第安人是南美洲的開拓者安第斯山脈中段地帶是南美洲古代文明的發祥地。早在10世紀前后，居住在這一帶的印第安人部族——印加人，建立了以秘魯南部庫斯科為中心的印加帝國。到15世紀昌盛時期，人口約有 1000萬當時農業已相當發達。人們在沿河谷兩旁的山坡修建梯田和灌溉系統，我培玉米、馬鈴薯、豆類和西紅梓等農作物，并馴養駱馬和羊駝。 印第安人利用安第斯山區的環境特點，形成了山上山下不同的生產生活景觀。低海拔的種植業高海拔的畜牧業羊駝走動的黃金 ——羊駝 2010年中國在秘魯羊駝毛產品出口市場所占份額已達59%，成為秘魯羊駝毛最大進口國。2011年秘魯羊駝毛出口額超過4000萬美元。 駱馬秘魯的公路秘魯國徽的左上角是什么動物的圖案？這說明了什么？駱馬，駱馬在當地居民的生活中占有重要地位低海拔發展種植業高海拔發展畜牧業對照圖3-20和上面的資料，說一說印第安人是如何利用山體不同高度發展生產的。穿羊駝和駱馬的皮革玉米、馬鈴薯、羊駝和駱馬的奶和肉駱馬是當地居民的主要運輸工具 秘魯菜肴大體可分為兩大系：以利馬為代表的沿海區以辣味為主，主料是魚、海味、雞和馬鈴薯，做法多為涼拌、清蒸和燒烤；名菜有，生魚“塞維切”(ceviche)，火烤辣味牛心或魚塊串“安蒂庫喬”(anticucho)等。以庫斯科為代表的山區菜以甜味為主，主料是牛、羊肉和馬鈴薯，以燉、燴、煎為主。名菜有，牛肉、甘薯和大蕉燴制的“?？魄《唷?sancochado)；馬鈴薯干煎的“丘紐”(chu?o)；甜咸味的蝦菜湯“丘佩”(chupe)等。秘魯的傳統飲料是奇恰酒和皮斯科酒，分別以玉米和葡萄釀制而成。一般來說，山區的印第安人愛喝奇恰酒，沿海城市居民喜飲皮斯科酒。1.下列對生活在安第斯山區印第安人生活特點的描述，正確的有（ ）
①玉米和馬鈴薯是主要糧食②居民以放牧馴養的羊駝和駱馬為生③羊駝和駱馬的奶、肉與皮革為人們提供了衣食來源④在海拔較低的山谷和山坡處種植稻米、玉米等農作物
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.安第斯山區居民的主要糧食是 ( )
A.水稻 B.椰棗 C.小麥 D.玉米和馬鈴薯AD3.安第斯山脈從南到北縱貫南美洲大陸，全長近9000千米，被稱為 ( )
A.科迪勒拉山系 D.南美洲的脊梁
B.南美洲的橋梁 C.大地的骨架 4.安第斯山區平均海拔4 000多米，山體表面景觀自下而上呈現出明顯的變化，依次是( )
①熱帶雨林 ②低緩山坡的草地和林地 ③高山冰雪帶 ④高山草地
A.①②③④ B.①③②④ C.①②④③ D.①④②③DC作業布置做作業啦
！搜集資料，說說你知道的安第斯山區還有哪些風俗習慣。謝謝21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站 有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
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3.1.1《垂直的生計》導學單
【學習目標】
1．能夠描述安第斯山區的地理位置和自然環境，學會從地圖中獲取信息。
2．能夠描述安第斯山區的生產生活特色，學會通過探究合作獲取信息。[來源:學科網ZXXK]
3．能夠說明安第斯山區的生產生活特色，進一步理解因地制宜的意義。
【學習重點】介紹安第斯山區的自然環境特征，以及秘魯安第斯山區人民順應自然，遵循自然規律，在山區發展高寒種植業和畜牧業。
【學習難點】懂得不同的自然條件下形成不同的生產生活方與山區自然環境之間的關系，學會分析和歸納。
【課前預習】
安第斯山脈在世界的位置：
1.位于什么半球？什么洲？
[來源:Com]
2.山脈什么走向？
3.在山脈中的地位是怎樣的？
【課堂環節】
自主學習
讀南緯5度安第斯山脈東坡不同高度自然景觀變化圖。[來
1.海拔和氣溫之間存在怎樣的關系？
2.氣候和自然景觀之間又有什么樣的關系？
3.安第斯山脈從山麓到山頂的自然景觀呈現怎樣的變化？
合作探究
1.描述秘魯安第斯山區農業活動。
（1）在低海拔的山谷、山坡處有什么？
（2）高海拔區有什么？
[來源:學科網]
2.探究安第斯山區的人文特點。
（1）安第斯山區印第安人的生活特色（衣、食、住、行等）有哪些？
（2）安第斯山區印第安人的生產與生活（衣、食、住、行）與當地的自然環境有什么樣的關系？
小組交流展示

【課堂練習】
1.下列對生活在安第斯山區印第安人生活特點的描述，正確的有（??? ）
①玉米和馬鈴薯是主要糧食②居民以放牧馴養的羊駝和駱馬為生③羊駝和駱馬的奶、肉與皮革為人們提供了衣食來源④在海拔較低的山谷和山坡處種植稻米、玉米等農作物
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.安第斯山區居民的主要糧食是 (????? )
A.水稻??B.椰棗??C.小麥? D.玉米和馬鈴薯
3.安第斯山脈從南到北縱貫南美洲大陸，全長近9000千米，被稱為? (?????? )
A.科迪勒拉山系 ?B.南美洲的橋梁?C.大地的骨架? D.南美洲的脊梁
4.安第斯山區平均海拔4 000多米，山體表面景觀自下而上呈現出明顯的變化，依次是(????? )①熱帶雨林?? ②低緩山坡的草地和林地?? ③高山冰雪帶???? ④高山草地
A.①②③④? B.①③②④??C.①②④③??D.①④②③
5.讀下圖，寫出圖中字母代表的地理事物名稱，并回答問題。
(1)大洲：A________　B________
(2)大洋：C________ 　D________
(3)河流：①________
(4)山脈：②________
(5)緯線：③________
(6)請在圖上標注A、B兩大洲的分界線和秘魯這個國家的位置。
【反思總結】
自學反思、查漏補缺，檢查知識點，標注情況。
答案：
課前預習：1.南半球 西半球 南美洲 2.南北走向 3.世界上最長的山脈
自主學習：1.海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃ 2.山區不同海拔高度，其降水和熱量不同，形成山上山下差異明顯的氣候特點。不同的氣候特點會形成不同的自然景觀。3.熱帶雨林、暖溫帶灌木和林地、草地、山頂終年積雪
合作探究 ：
1.（1）種植玉米、水稻、甘蔗等農作物 （2）發展畜牧業
2.（1）穿羊駝和駱馬的皮革、吃玉米、馬鈴薯、羊駝和駱馬的奶和肉、駱馬是當地居民的主要運輸工具。
（2）安第斯山脈海拔高，衣、食、住、行要能適應山區的氣候與地形，要有充足的防寒防凍措施等。
課堂練習：
1.A 2.D 3.D 4.C
5.(1)北美洲　南美洲　(2)大西洋　太平洋　(3)亞馬孫河　(4)安第斯山脈　(5)南回歸線　(6)略。

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