資源簡介

2.2.3防止金屬腐蝕的常用方法 導學案
學科
科學
學生姓名
年級
九
任課 老師
吳老師
授課時間
學
習
目
標
內容：2.2.3防止金屬腐蝕的常用方法
考點：理解金屬銹蝕的原理及常用的金屬防銹蝕的方法。
課
堂
導
學
過
程
課前檢查
作業完成情況：優□ 良□ 中□ 差□
建議:
過程
課前交流，了解學生上次課的復習情況
教學過程
【導入新課】下圖是人類掌握各種金屬冶煉技術的時間表，要圖中你能獲取什么信息？
【講授新課】防止金屬腐蝕的常用方法
金屬材料，特別是鋼鐵，日久之后表面往往會失去光澤，產生銹蝕現象，以致強度降低，不能繼續使用。據統計，每年由于銹蝕而直接損失的鋼鐵材料約占年產鋼鐵量的四分之一。
思考與討論:金屬為什么會銹蝕？產生銹蝕的條件有哪些？
猜想: 可能需要有空氣（O2）
可能需要有水
實驗室提供如下材料：帶塞子的試管若干支、普通鐵片（或鐵釘）、蒸餾水、干燥劑（生石灰）。
1、根據上述材料，小組里的同學一起設計實驗方案：
畫出實驗裝置圖。
3、實驗現象：
實驗結論：
4．取一塊純鐵片，按上述銹蝕條件進行實驗，它生銹了嗎？為什么？
思考與討論：家里的不銹鋼菜刀即使放在潮濕空氣中一段時間，也不會生銹，這又是為什么？
不銹鋼：在鋼鐵中滲入鎳、鉻等合金元素，改變了鋼鐵的結構，從而使其具有較強的抗腐蝕能力。
金屬銹蝕的條件：1. 要有水分；2. 要有空氣； 3. 與內部結構有關
思考與討論：根據金屬銹蝕的條件，討論金屬防銹蝕的常用方法？生活中，你知道哪些金屬防銹蝕的措施？
金屬防護主要有三項措施：
圖片展示：涂搪瓷、刷漆、鍍鋅、烤藍
活動：切過咸菜的菜刀同一面上選三處進行實驗，一處濕潤，二處擦干。做好記號，放置一夜，觀察菜刀二處的變化。
實驗現象：濕棉球濕潤處明顯生銹；干布擦干處
顏色無明顯變化；
圖片展示：不銹鋼用品
例題精講
【例1】為探究鐵銹蝕的影響因素,某興趣小組做了如下實驗。
【答案】
水
涂油、噴漆、烤藍、搪瓷等。
【拓展探究】在ABCD四支試管中分別放入干燥的細鐵絲，浸過食鹽水的細鐵絲，浸過清水的細鐵絲，完全浸沒在食鹽水中的細鐵絲，兩天后觀察，發現浸過食鹽水的細鐵絲銹蝕最嚴重。
當堂檢測：
1.下列有關鐵的說法正確的是(????)A.?鐵銹的主要成分是Fe3O4,鐵絲燃燒的產物是Fe2O3B.?鐵元素是地殼中含量最多的金屬元素C.?鐵銹很致密能防止鐵進一步氧化D.?鐵絲生銹是緩慢氧化
2.下列方法不能防止鐵制品生銹的是( )。
①涂油；②刷油漆；③用砂紙擦；④鍍鉻；⑤水洗；⑥烤藍。
A.③⑤ B.②④⑤⑥ C.①②④ D.①④⑥
3.如下圖所示，將足量的某鐵粉用水均勻地粘在試管內壁上，將試管倒立在裝有水的燒杯中。實驗過程中，觀察到試管內液面緩慢上升。下列分析錯誤的是（??）。
4.我校實驗室有一批生銹的鐵架臺,某興趣小組為了翻新鐵架臺,設計了以下三個步驟:(1)用砂紙打磨鐵架臺；(2)用稀鹽酸或者稀硫酸短時間浸泡,水洗并擦干凈(3)防銹處理。(1)鐵架臺生銹的原因是鐵與空氣中的___________(填化學式)共同作用的結果。(2)仿照稀鹽酸除鐵銹的化學方程式:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O,寫出稀硫酸除鐵銹的化學方程式:______________________________________。(3)為了方便后續使用,請寫出步驟(3)的一種方法:________________________________。
5.蕪湖鐵畫經過?300?多年的發展，已成為中國工藝美術百花園中的一朵奇葩，被列為非物質文化遺產。今天鐵畫藝術大師們又賦予她新的生命力，給鐵畫穿上了一層金黃色的外衣——鍍金。?（1）在鐵畫表面鍍金的作用是________。?（2）已知鍍金鐵畫中含金、鐵、碳三種元素。某同學為探究鍍金鐵畫中三種元素的含量，進行了如下實驗：取鍍金鐵畫的邊角料6g，磨成粉末，放入足量的稀鹽酸中，收集到0.2gH2；溶液過濾后，將殘渣洗凈、烘干，在空氣中充分灼燒，剩余固體的質量是0.24g。求鐵畫中金、鐵、碳的質量分數。
6.某科學興趣小組對金屬的性質做了如下探究，請你填寫空格：用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：（1）甲同學認為，試管A發生的現象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果。乙同學不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管_______（選填試管編號）發生的現象，并經過科學嚴謹的推理，才能得出上述結論。（2）試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在___________________的環境中是否更容易銹蝕。（3）為防止金屬銹蝕，你采用的方法是__________。（寫一種即可）
7.小明想除去衛生間瓷磚上的鐵銹痕跡,在用清水洗滌之前,他從家中選擇了一種最合適的物質對鐵銹進行處理,這種物質是(??)

8.某同學稱取一定量的表面有銅綠的銅粉,用敞口耐高溫容器盛裝,在空氣中充分加熱冷卻后再稱量該容器中固體物質的質量,結果是(??)
9.如圖所示，有一段兩端不封口的玻璃管，一端系上一個小氣球，取一塊廢舊石棉網上剪下的鐵絲網，用鹽酸除去鐵銹，放入錐形瓶中，再向瓶中加入3ml~4ml食鹽水，迅速塞緊瓶塞，過一段時間觀察氣球的變化是（??）。

鋼鐵是制造輪船的主要金屬材料，船身外通常裝有另一種類的金屬塊以防止腐蝕。作為船體防腐用的金屬塊可以選擇（ ）。
A.銅塊 B.鋅塊 C.鉛塊 D.銀塊
11.已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物,如圖是有關物質之間的轉化關系圖示。
銅綠俗稱銅銹，其化學名稱為__________。
試通過分析推斷，確定下列物質：
D____________，E_______________，X___________。
寫出銅綠加熱時發生分解的化學方程式：_________________________________________；
寫出C→H的化學方程式:______________________________________________________。
12.分別向a、b兩支試管中加入形狀和大小完全相同的鐵片，再向a中加入植物油，均塞上橡皮塞，U型玻璃管內為紅墨水（開始時兩端液面水平），如圖所示，放置一段時間后，以下說法錯誤的是（??）。

13.金屬防銹既可以節約資源，又能美化環境。下列鋼鐵制品經過如下處理后，防銹效果最差的是（ ?）。
14.“電子垃圾”中含有金屬銅和少量貴金屬金、銀等，直接廢棄將嚴重污染環境且造成金屬資源浪費。社會實踐小組為回收這些金屬，設計了以下操作步驟：
①分拆、灼燒：把廢棄電子產品分拆后灼燒，將部分金屬轉化為氧化物；
②酸洗：用硝酸溶解灼燒得到的混合物，過濾，收集殘渣中的金；
③回收：利用合適的金屬提煉出濾液中的銅和銀。
為達到分別提煉金屬銅、銀的目的，下列方案合理的是（??）。
15.以化合價為縱坐標，以物質的類別分別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖。如圖為鐵的價類圖，例如E點可表示+2價的亞鐵鹽。請回答：
課堂檢測
聽課及知識掌握情況反饋
測試題（累計不超過20分鐘） 道 成績
教學需： 加快□ 保持□ 放慢□ 增加內容□
課后鞏固
作業 題 鞏固復習 預習布置
2.2.3防止金屬腐蝕的常用方法 導學案
學科
科學
學生姓名
年級
九
任課 老師
授課時間
學
習
目
標
內容：2.2.3防止金屬腐蝕的常用方法
考點：理解金屬銹蝕的原理及常用的金屬防銹蝕的方法。
課
堂
導
學
過
程
課前檢查
作業完成情況：優□ 良□ 中□ 差□
建議:
過程
課前交流，了解學生上次課的復習情況
教學過程
【導入新課】下圖是人類掌握各種金屬冶煉技術的時間表，要圖中你能獲取什么信息？
【講授新課】防止金屬腐蝕的常用方法
金屬材料，特別是鋼鐵，日久之后表面往往會失去光澤，產生銹蝕現象，以致強度降低，不能繼續使用。據統計，每年由于銹蝕而直接損失的鋼鐵材料約占年產鋼鐵量的四分之一。
思考與討論:金屬為什么會銹蝕？產生銹蝕的條件有哪些？
猜想: 可能需要有空氣（O2）
可能需要有水
實驗室提供如下材料：帶塞子的試管若干支、普通鐵片（或鐵釘）、蒸餾水、干燥劑（生石灰）。
1、根據上述材料，小組里的同學一起設計實驗方案：
畫出實驗裝置圖。
3、實驗現象：
實驗結論：
4．取一塊純鐵片，按上述銹蝕條件進行實驗，它生銹了嗎？為什么？
思考與討論：家里的不銹鋼菜刀即使放在潮濕空氣中一段時間，也不會生銹，這又是為什么？
不銹鋼：在鋼鐵中滲入鎳、鉻等合金元素，改變了鋼鐵的結構，從而使其具有較強的抗腐蝕能力。
金屬銹蝕的條件：1. 要有水分；2. 要有空氣； 3. 與內部結構有關
思考與討論：根據金屬銹蝕的條件，討論金屬防銹蝕的常用方法？生活中，你知道哪些金屬防銹蝕的措施？
金屬防護主要有三項措施：
圖片展示：涂搪瓷、刷漆、鍍鋅、烤藍
活動：切過咸菜的菜刀同一面上選三處進行實驗，一處濕潤，二處擦干。做好記號，放置一夜，觀察菜刀二處的變化。
實驗現象：濕棉球濕潤處明顯生銹；干布擦干處
顏色無明顯變化；
圖片展示：不銹鋼用品
例題精講
【例1】為探究鐵銹蝕的影響因素,某興趣小組做了如下實驗。
【答案】
水
涂油、噴漆、烤藍、搪瓷等。
【拓展探究】在ABCD四支試管中分別放入干燥的細鐵絲，浸過食鹽水的細鐵絲，浸過清水的細鐵絲，完全浸沒在食鹽水中的細鐵絲，兩天后觀察，發現浸過食鹽水的細鐵絲銹蝕最嚴重。
當堂檢測：
1.下列有關鐵的說法正確的是(??D??)A.鐵銹的主要成分是Fe3O4,鐵絲燃燒的產物是Fe2O3B.鐵元素是地殼中含量最多的金屬元素C.鐵銹很致密能防止鐵進一步氧化D.鐵絲生銹是緩慢氧化
2.下列方法不能防止鐵制品生銹的是( A )。
①涂油；②刷油漆；③用砂紙擦；④鍍鉻；⑤水洗；⑥烤藍.
A.③⑤ B.②④⑤⑥ C.①②④ D.①④⑥
3.如下圖所示，將足量的某鐵粉用水均勻地粘在試管內壁上，將試管倒立在裝有水的燒杯中。實驗過程中，觀察到試管內液面緩慢上升。下列分析錯誤的是（ D?）。
我校實驗室有一批生銹的鐵架臺,某興趣小組為了翻新鐵架臺,設計了以下三個步驟:(1)用砂紙打磨鐵架臺；(2)用稀鹽酸或者稀硫酸短時間浸泡,水洗并擦干凈(3)防銹處理。(1)鐵架臺生銹的原因是鐵與空氣中的___________(填化學式)共同作用的結果。(2)仿照稀鹽酸除鐵銹的化學方程式:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O,寫出稀硫酸除鐵銹的化學方程式:______________________________________。(3)為了方便后續使用,請寫出步驟(3)的一種方法:________________________________。
【答案】
（1）H2O、O2
（2）
（3）涂上防銹漆。
5.蕪湖鐵畫經過?300?多年的發展，已成為中國工藝美術百花園中的一朵奇葩，被列為非物質文化遺產。今天鐵畫藝術大師們又賦予她新的生命力，給鐵畫穿上了一層金黃色的外衣——鍍金。?（1）在鐵畫表面鍍金的作用是________。?（2）已知鍍金鐵畫中含金、鐵、碳三種元素。某同學為探究鍍金鐵畫中三種元素的含量，進行了如下實驗：取鍍金鐵畫的邊角料6g，磨成粉末，放入足量的稀鹽酸中，收集到0.2gH2；溶液過濾后，將殘渣洗凈、烘干，在空氣中充分灼燒，剩余固體的質量是0.24g。求鐵畫中金、鐵、碳的質量分數。
【答案】
防止生銹、美觀
鐵畫中金、鐵、碳的質量分數分別為4%、93.33%、2.67%
6.某科學興趣小組對金屬的性質做了如下探究，請你填寫空格：用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：（1）甲同學認為，試管A發生的現象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果。乙同學不同意他的觀點，認為必須全面觀察試管_______（選填試管編號）發生的現象，并經過科學嚴謹的推理，才能得出上述結論。（2）試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在___________________的環境中是否更容易銹蝕。（3）為防止金屬銹蝕，你采用的方法是__________。（寫一種即可）
【答案】
ABC （2）鹽、酸 （3）涂油
7.小明想除去衛生間瓷磚上的鐵銹痕跡,在用清水洗滌之前,他從家中選擇了一種最合適的物質對鐵銹進行處理,這種物質是(?C?)

8.某同學稱取一定量的表面有銅綠的銅粉,用敞口耐高溫容器盛裝,在空氣中充分加熱冷卻后再稱量該容器中固體物質的質量,結果是(?D?)
9.如圖所示，有一段兩端不封口的玻璃管，一端系上一個小氣球，取一塊廢舊石棉網上剪下的鐵絲網，用鹽酸除去鐵銹，放入錐形瓶中，再向瓶中加入3ml~4ml食鹽水，迅速塞緊瓶塞，過一段時間觀察氣球的變化是（?A?）。

鋼鐵是制造輪船的主要金屬材料，船身外通常裝有另一種類的金屬塊以防止腐蝕。作為船體防腐用的金屬塊可以選擇（ B ）。
A.銅塊 B.鋅塊 C.鉛塊 D.銀塊
11.已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物,如圖是有關物質之間的轉化關系圖示。
銅綠俗稱銅銹，其化學名稱為__________。
試通過分析推斷，確定下列物質：
D____________，E_______________，X___________。
寫出銅綠加熱時發生分解的化學方程式：_________________________________________；
寫出C→H的化學方程式:______________________________________________________。
答案：（1）堿式碳酸銅；（2）O2，H2，C（3）
CO2+Ca（OH）2===CaCO3↓+H2O
12.分別向a、b兩支試管中加入形狀和大小完全相同的鐵片，再向a中加入植物油，均塞上橡皮塞，U型玻璃管內為紅墨水（開始時兩端液面水平），如圖所示，放置一段時間后，以下說法錯誤的是（?BC?）。

13.金屬防銹既可以節約資源，又能美化環境。下列鋼鐵制品經過如下處理后，防銹效果最差的是（ C?）。
14.“電子垃圾”中含有金屬銅和少量貴金屬金、銀等，直接廢棄將嚴重污染環境且造成金屬資源浪費。社會實踐小組為回收這些金屬，設計了以下操作步驟：
①分拆、灼燒：把廢棄電子產品分拆后灼燒，將部分金屬轉化為氧化物；
②酸洗：用硝酸溶解灼燒得到的混合物，過濾，收集殘渣中的金；
③回收：利用合適的金屬提煉出濾液中的銅和銀。
為達到分別提煉金屬銅、銀的目的，下列方案合理的是（?B?）。
15.以化合價為縱坐標，以物質的類別分別為橫坐標所繪制的圖像叫價類圖。如圖為鐵的價類圖，例如E點可表示+2價的亞鐵鹽。請回答：
單質
FeO
4Fe(OH)2 + 2H2O +?O2?== 4Fe(OH)3
課堂檢測
聽課及知識掌握情況反饋
測試題（累計不超過20分鐘） 道 成績
教學需： 加快□ 保持□ 放慢□ 增加內容□
課后鞏固
作業 題 鞏固復習 預習布置

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