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第三單元 相逢是首歌
時光飛梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過去了，親愛的同學(xué)你是否發(fā)現(xiàn)，在這短短的半學(xué)期內(nèi)你進(jìn)步了許多。你懂得了生命的寶貴，領(lǐng)悟到實現(xiàn)人生價值的真諦，明白了只有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)才能使人生更加亮麗。生活上克服了依賴學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上提高了自主學(xué)習(xí)的能力，這么多的成功與收獲離不開你自身的奮進(jìn)與刻苦。除此以外，更重要的是受益于你周圍的老師、同學(xué)和朋友。在你成功的時候他們與你同歡樂；在你悲傷的時候他們?yōu)槟惴謸?dān)憂愁；在你彷徨時，他們?yōu)槟阒更c迷津。他們是你展翅翱翔的雙翼，他們是你遨游大海的雙鰭。相信每位同學(xué)都希望交到更多的知心朋友，獲得真摯的友情，都希望得到老師更多的理解和幫助。
無論什么時候，請我們記住：友情無價，師愛長存！
第五課 友情伴我同行
課時：第一課時 課題：播種友情
執(zhí)筆：孔峰峰 修稿：孔莉 審稿：曲阜市教研室
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.、初步樹立正確的友誼觀，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情,積極尋求真摯的友情。
2.、積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通。
3、了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害；懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。
4、學(xué)習(xí)重點：人人需要友情，友情的重要作用。
5、學(xué)習(xí)難點：克服閉鎖心理，積極尋找朋友，慎交友。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、生活需要友情
1、友情是我們特別渴求的一種 ，是我們健康成長中不可缺少的 ，生活離不開 。人生離不開 。
2、友情能使我們互相啟發(fā)、取長補短、互相激勵。有助于我們增長
和 ，更快地 和 。
3友情給我們_______和 讓我們獲得更多的 和 。
二、克服閉鎖心理 積極尋找朋友
1、進(jìn)入青春期后，有些同學(xué)容易產(chǎn)生 。這雖然是從不成熟走向成熟的正常心理反應(yīng)，但若任其發(fā)展下去，會影響與同學(xué)、朋友的正常 和 ，容易形成 、 的性格，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
2、我們要獲得真摯的友情就要消除________，敞開自己的心扉，以 的心態(tài) 主動與他人溝通交往，培養(yǎng) 、 的性格。
3、一個人交什么樣的朋友，對其 、 有很大的影響。我們在積極尋找朋友的過程中，應(yīng)注意慎交友，努力做到 ， ， 。
【問題質(zhì)疑】
【合作探究】
1、王曉是一名13歲的男孩，今年升入七年級。由于父母工作的調(diào)動，他也轉(zhuǎn)學(xué)到了一個新的學(xué)校，性格的內(nèi)向和環(huán)境的變化，一時使他無所適從，總是擔(dān)心同學(xué)們對他懷有偏見，生怕同學(xué)瞧不起，因此，開始一段時間，他十分懷念他原來的朋友。
有一天放學(xué)后，正當(dāng)他無精打采地回家時，同學(xué)趙杰拍著他的肩膀說：“我和你同路，咱們一塊走好吧。”從那天開始，他們倆逐漸地熟悉起來，一起復(fù)習(xí)功課，一起玩耍。王曉的數(shù)學(xué)老是學(xué)不好，有時考試還不及格。趙杰總是先幫助他復(fù)習(xí)，耐心地講解他不懂的地方，然后才自己完成作業(yè)。到考試前夕，趙杰還把自己復(fù)習(xí)迎考的方法毫無保留地介紹給王曉。
但是，他們也有鬧矛盾的時候，趙杰對參加學(xué)校里的勞動不大積極，王曉在小組會上給他提了意見，趙杰心里別扭極了。王曉主動找他談心，還說自己心直口快，考慮不周到，應(yīng)該在小組會前先找他交談，趙杰一聽，氣就消了一半。以后每當(dāng)趙杰值日時，王曉總是留下來一起打掃衛(wèi)生。趙杰從王曉身上學(xué)到了關(guān)心班集體、熱愛勞動的優(yōu)點，明顯地進(jìn)步了。他們一同戴上了“心靈美少年”的小紅花。
（1）從王曉和趙杰的事例中，你得到了哪些啟示？
（2）你具備他們的優(yōu)點嗎？你有何新的打算？
2、（2008年·山東省濰坊市中考試題）
（1）觀察右邊漫畫，運用“交往”的有關(guān)知識進(jìn)行概括。
（2）閉鎖心理有什么危害 怎樣克服閉鎖心理
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、單項選擇
1．（2009年山東省青島市中考試題）“友誼不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明理性的思考。”培根的這一名言告訴我們（ ）
A．只有遇到困難和挫折時，才需要友情
B. 我們常常遇到困難，遭受挫折
C．朋友的幫助會激勵我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折
D．困難和挫折面前，一個人的力量總是有限的
2．“兩個人各有一個蘋果，互相交換之后，每個人仍然只有一個蘋果。可是如果這兩個人各有一個主意，互相交換后，每個人將會有兩個主意。”蕭伯納的這句名言告訴我們 （ ）
A.好朋友在一起互相交流，可以豐富知識，增長智慧
B.在集體中我們可以得到熏陶
C.真摯的友情不需要經(jīng)常交流和溝通D.失去友情會給人帶來痛苦
3. （2008·河南中考試題）小娟是個“閉鎖心理”較為嚴(yán)重的女孩,因此常常處于苦惱之中。同學(xué)小紅為幫助她給她提出了如下建議，你認(rèn)為其中值得肯定的是（ ）
A．與父母談心時言聽計從 B.與老師交流時積極溝通
C．與同學(xué)交往時處處設(shè)防 D.與朋友相處時一味寬容
4．八年級的陳思有這樣一個習(xí)慣：每當(dāng)站在陌生的同學(xué)和老師面前時，內(nèi)心雖有與人交往的愿望，臉上卻總是一副自以為了不起的表情，不肯與人主動打招呼。她認(rèn)為，“先同別人打招呼，會低人一等”。所以只等著別人跟她先打招呼，再與人交往。陳思要想克服這一習(xí)慣，更好地與人交往，應(yīng)該 （ ）
①走出自我小天地 ②客觀地對待自己 ③克服害羞和怯懦心理 ④主動為別人做點什么。
A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．③④
二、價值判斷(在本題的敘述中，包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇，請予以判斷,在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，并簡要說明理由）
在學(xué)習(xí)上互相啟發(fā)、共同鉆研、彼此交換，就會使別人超過自己。
判斷：( )
理由：
【思維拓展】
1、反思友情：
下面是我們生活中，經(jīng)常遭遇到的一些情況，假如你遇到，會怎樣做？
(1)從小學(xué)到現(xiàn)在，你除了渴望自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)異之外，還渴望什么？
(2)你有自己的知心朋友嗎？如果有，當(dāng)你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受？如果沒有，你有什么樣的心理感受？
（3）當(dāng)你或你的朋友獲得成功時，你們彼此會如何反應(yīng)？是祝賀？是忌妒？還是背后攻擊、詆毀？
（4）當(dāng)你感到憂愁、煩惱的時候，是獨自承擔(dān)，還是向朋友傾訴？你認(rèn)為朋友的鼓勵、支持能夠幫你度過難關(guān)嗎？
（5）你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學(xué)習(xí)上相互幫助、相互督促的朋友？
　　
　　（6）你和你的朋友會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進(jìn)嗎？當(dāng)你困惑的時候，你的朋友會熱心幫助你分析問題、解決問題嗎？
2、一天，某校心理咨詢室的老師收到了一位同學(xué)的來信：
張老師：
您好，我是一個八年級的女生，自從進(jìn)入初中以來，原來活潑開朗的我不知怎么好像變成了另外一個人似的。在家里不原和父母多說話，總喜歡呆在自己的小屋里。在學(xué)校里，不愿參加集體活動，也很少和老師同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)向我問問題，也總是找借口避開。我現(xiàn)在惟一能說心里話的朋友就只有我的日記本，盡管日記本寫得滿滿的，可我還是經(jīng)常感到孤獨、煩躁，甚至也因此與同學(xué)產(chǎn)生些小誤會，同學(xué)們也漫漫疏遠(yuǎn)了我。老師，您說我這是怎么了？我應(yīng)該怎么辦呢？懇請老師給予指點。謝謝老師！
苦惱的芳芳
請你診斷一下芳芳這位同學(xué)的“病因”并開出“處方”，幫助張老師給芳芳同學(xué)寫封回信。
【我的收獲】
課時：第二課時 課題：讓友情之樹常青
執(zhí)筆：孔峰峰 修稿：孔莉 審稿：曲阜市教研室
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.、懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德 。
2.、學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
3、掌握交友過程中應(yīng)該堅持的幾個原則，學(xué)會發(fā)展和保持已建立起的友情。
4、學(xué)習(xí)重點：平等·尊重·真誠；理解·寬容；關(guān)愛·幫助
5、學(xué)習(xí)難點：交友要講原則，和“哥們兒”義氣劃清界限。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、平等·尊重·真誠
1、每個人在人格和法律地位上都是 的。 是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提。
2、尊重朋友就要懂得尊重朋友的 ，不說傷害朋友 的話，不做傷害朋友 的事。
3、朋友相交，貴在 。
二、理解·寬容
1、對朋友某些方面的過失，要持 和 的態(tài)度；對朋友的合理意見，要 ； 要設(shè)身處地為 著想，推己及人。只有以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份 和 ，友誼之花才會綻放得更加絢麗。
2、朋友之間的理解、寬容，并不是可以不講原則。建立真正的友誼必須分清 、 為前提。那種不分 只講 的所謂友誼，絕不是真正的友誼。
三、關(guān)愛·幫助
當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時，我們應(yīng)毫不猶豫的伸出 ，盡自己所能給予熱情的 ，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。
【問題質(zhì)疑】
【合作探究】
1、漫畫賞析：
漫畫中小明能找到朋友嗎？原因是什么？
2、某班班長劉哲性格秉直，辦事公正。有一次，好朋友王平違反了紀(jì)律，他不顧朋友之情，批評了他，王平因此認(rèn)為劉哲不夠朋友，從此疏遠(yuǎn)了他。但是劉哲卻并未對此有意見，一如既往地對待他。有幾次，王平故意為難劉哲，而劉哲也沒有責(zé)怪他。當(dāng)王平做了好事，劉哲照樣表揚，當(dāng)他有了合理意見，劉哲也十分尊重地接受…慢慢地，王平覺得對不起劉哲，就寫了一張字條：對不起，劉哲，當(dāng)我犯錯誤時，你批評我，你是對的，當(dāng)我使你出丑時，你還一樣尊重我，我錯了。我倆還和以前一樣好，行嗎？”劉哲愉快地答應(yīng)了他，從此他們有成為了互幫互助的好朋友。
請你評價一下劉哲與王平的行為。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、單項選擇
1. 你認(rèn)為誰能交到更多的朋友，請選出來： （ ）
①小麗總是以自我為中心，要求朋友聽她的，為她服務(wù) ②小王老給他的朋友起綽號 ③小芳在朋友有困難時，總是主動地去幫助朋友解決困難 ④小紅答應(yīng)朋友的事就會說到做到，言而有信
A．①④ B．①② C．①③ D．③④
2．（2007·河南中考試題）小娜是個熱心腸,同學(xué)有事她愛幫。瞧，事來了，下面何事她該幫 （ ）
A．小強要抄她的英語作業(yè) B.小平考試時要她傳紙
C.小麗腿摔傷了要她幫著打飯 D.小永上網(wǎng)要她給老師撒個謊
3．（2009年婁底市中考試題）有一天，王娟正好聽到好朋友李梅在背后說她小氣，從此，王娟不再與李梅交往。下列看法正確的是（ ）
A.王娟是正確的，朋友之間應(yīng)該坦誠相待
B.王娟是正確的，這種朋友不交也罷
C.王娟是錯誤的，她應(yīng)該反思自己的行為，學(xué)會寬容
D.王娟是錯誤的，她應(yīng)當(dāng)立即上前同李梅理論
4. 當(dāng)你看到你的好朋友在抄別人作業(yè)時，你怎么做？ （ ）
①睜一只眼，閉一只眼 ②告訴他這是不對的，并把他不會的題給他講明白 ③告訴他這樣做是不對的，如果你下次再抄別人的作業(yè)，我就要告訴老師了 ④告訴他這樣做不對，下回別這樣做
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、價值判斷(在本題的敘述中，包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇，請予以判斷,在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，并簡要說明理由）
好朋友被人欺侮了,我們應(yīng)該講義氣替朋友報仇。
判斷：( )
理由：
【思維拓展】
1、請欣賞小品《他為什么找不到友誼？》后思考問題。
小品內(nèi)容：
小東：(身背書包，漫不經(jīng)心地上場)小清，“豬頭”呢
小清：你叫誰呢
小東：胖子李琦唄!
小清：昨天叫人家“肥肥”，今兒又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦。
小東：鬧著玩唄，你別小題大做嘛。哎，聽說你跟小玲有點意思，是吧
小清：你真無聊。(下場)
小強：(正在看書，抬起頭來)你又胡說啦，把同學(xué)都?xì)庾吡恕?br/>小東：活該。誰叫他們不讓我抄作業(yè)，為此事老師還訓(xùn)了我一通呢，我跟他們沒完。
(小強無可奈何地?fù)u搖頭，下場)
小東：哎，別走啊，陪我聊聊吧……(場上只剩小東孤零零一個人，他無可奈何地?fù)u搖頭，自言自語：“他們?yōu)槭裁炊甲吡?”)
看過小品后，我們來思考小東為什么找不到友誼 又我們帶來哪些有益的啟示
【我的收獲】
第六課 師愛助我成長
課時：第一課時 課題：我愛我?guī)?br/>執(zhí)筆：孔峰峰 修稿：孔莉 審稿：曲阜市教研室
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.、體會教師在我們成長道路上的重要作用。
2、了解教師的工作特點。
3、懂得學(xué)生應(yīng)該尊敬老師。
4、學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識教師在學(xué)生成長過程中的重要作用
5、學(xué)習(xí)難點：熱愛尊敬老師，將愛師之情轉(zhuǎn)化為愛師之行
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、師愛濃濃
1、老師是我們學(xué)習(xí)的 ；老師是我們成長道路上的 ；老師的愛是“超凡脫俗”的，是 。
2、老師是人類文明的 ，為人類社會文化的積累和傳播、繼承和發(fā)揚發(fā)揮了特殊的、 的作用，被譽為“人類靈魂的 ”。
二、熱愛尊敬老師
1、尊敬老師最重要的是尊重老師的 。
2、我們應(yīng) 聽取老師的教誨， 對待老師提出的要求， 老師的批評，使自己不斷進(jìn)步。
3、尊敬老師還要對老師有 。
【問題質(zhì)疑】
【合作探究】
1、居里夫人是一位偉大的物理學(xué)家和化學(xué)家,也是世界上獲得諾貝爾獎學(xué)金的第一位女科學(xué)家。
　　當(dāng)居里夫人成為著名的科學(xué)家以后,她沒有忘記曾經(jīng)傳授給她知識的老師。她曾出資幫助一位曾經(jīng)教過她法文的老師實現(xiàn)了她最大的愿望——重游她出生的法國北部第厄普。
一九一三年,居里夫人回到她的故鄉(xiāng)華沙。波蘭婦女為她舉行宴會。宴會上,當(dāng)居里夫人發(fā)現(xiàn)一位頭發(fā)花白的老人,便快步走上去,熱烈地?fù)肀А⒂H吻這位老人。老人激動得流下眼淚。原來,這位老人是居里夫人小學(xué)時候的校長。
居里夫人不忘記老師,永遠(yuǎn)尊敬教過自己的老師的故事廣為流傳。人們更加敬佩這位偉大的科學(xué)家。
居里夫人為什么念念不忘她的老師？
2、在一次關(guān)于“怎樣尊敬老師”的測驗中，小平回答得頭頭是道，什么尊重老師的勞動，什么對老師要有禮貌，什么關(guān)心老師，可以說她答得天衣無縫。第二天學(xué)校組織學(xué)生春游，由于路途較遠(yuǎn)，必須由老師帶著學(xué)生乘車前往。可老師上車時發(fā)現(xiàn)座位大都被學(xué)生占滿了，大部分老師只好站著。過了很久，有一位50多歲的女老師，由于身體比較虛弱，實在支持不住了，準(zhǔn)備坐在過道上。她剛要坐下，旁邊座位上的小平就喊起來：“老師，你千萬不要坐在我的書包上，我的包不能坐!”聽了這讓人寒心的話，老師的鼻子都酸了。
（1）你如何看待小平同學(xué)的言行
（2）你想對小平同學(xué)說點什么
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、單項選擇
1．王亮幾個同學(xué)去滑冰，不小心扭傷了腳，老師對他關(guān)心備至。吃飯的時候不讓他去食堂，直接送他回寢室；不管刮風(fēng)還是下雨每天給他端水送飯；回答問題的時候也不要他起來，生怕他的腳碰到了什么地方，使病情又嚴(yán)重了。秦老師還特別強調(diào)我們下課的時候文明休息，不許在教室瘋打，也就是說“少接近他”還要求我們多關(guān)心他，多幫助他，讓他感到班集體的溫暖。李林老師的行為表明（ 　）
①師生之間有濃濃的愛 ②師生之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù) ③老師對學(xué)生的愛是無私的、真摯的 ④師生之間還是要講師道尊嚴(yán)的
A．①②③ B．①③④ C．①③④ D．①②④
2．（2008·福建泉州泉港區(qū)中考試題） “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師的勞動使我們變得更加聰明和更有智慧。因此，我們應(yīng)該（ ）
A．由衷地巴結(jié)老師 B．無條件感激老師
C．由衷地尊重老師 D．無條件地相信老師
3. 尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動。下列屬于尊重老師勞動的有（ )
①上課集中注意力，認(rèn)真聽講 ②作業(yè)馬虎潦草 ③主動舉手回答老師提出的問題 ④課堂上隨意和同學(xué)開玩笑
A．①②③④ B．①③④ C．①③ D．②④
4. （2008·江蘇南京中考試題）語文課上，小陳的作文受到老師批評，對此他正確的想法是 （ ）
A．老師太不公平，故意找茬 B．公平是相對的，不必重視老師批評
C．老師的批評也是一種期待 D．要調(diào)控好情緒，不必在意老師批評
二、價值判斷(在本題的敘述中，包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇，請予以判斷,在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，并簡要說明理由）
老師對同學(xué)的關(guān)心幫助是他的職責(zé)，作為學(xué)生沒必要感激老師。
判斷：( )
理由：
【思維拓展】
1、古時候，有個國王召集文武百官說：他準(zhǔn)備把一枚最高榮譽勛章授予對社會貢獻(xiàn)最大的人，誰是對社會貢獻(xiàn)最大的人呢？大家爭論開了。有人推出戰(zhàn)功赫赫的將軍，有人推出輔佐國王治國興邦的政治家，有人推出知識淵博的學(xué)者。國王想了一想，都搖頭否定了。最后，有人推出教師，理由是：不論將軍、政治家，還是學(xué)者，他們當(dāng)初都做過學(xué)生，都得到教師的培育，要是沒有教師的工作，就不可能有后來的將軍、政治家、學(xué)者，所以，教師是對社會貢獻(xiàn)最大的人。國王聽了點頭贊許，把勛章授予了教師。
為什么說教師是對社會貢獻(xiàn)最大的人？
2、在下面的情景中，怎樣與老師交往
情景一：我匆匆忙忙上樓梯，不小心撞在老師身上，于是我
情景二：聯(lián)歡會上，老師和我們一起包餃予，餃子煮熟了，于是我
情景三：我去向老師請教問題，看見老師正在和另一位老師悄悄說著什么，于是 我
情景四：課堂上老師批評了我，但我覺得很冤枉，于是我
。
【我的收獲】
課時：第二課時 課題：我與老師交朋友
執(zhí)筆：孔峰峰 修稿：孔莉 審稿：曲阜市教研室
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.、學(xué)會主動與老師交流，進(jìn)一步增進(jìn)師生感情。
2.、培養(yǎng)與老師交往交流的能力。
3、知道如何與老師進(jìn)行交往交流的方式方法。
4、學(xué)習(xí)重點：主動與教師交往交流；正確處理與老師之間的矛盾。
5、學(xué)習(xí)難點：主動與教師交往交流；正確處理與老師之間的矛盾。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、主動與老師交流交往
1、我們與老師共同在學(xué)校中生活，需要建立一種 、 的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、 、 、 。老師是我們學(xué)習(xí)的 、 引導(dǎo)者和 ，是我們的良師，更是我們的朋友。
2、如果我們能 、 、 地與老師進(jìn)行思想、情感上的交流，向老師傾訴 ，袒露 ，尋求 ，就能得到老師更多的 和 ，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
二、正確處理與老師之間的矛盾
1、當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要學(xué)會 ，通過 與老師坦誠交流，用 解決矛盾。
2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時，可以而且應(yīng)該給老師指出來，這也是
的表現(xiàn)，但態(tài)度要 ，方式要 。
【問題質(zhì)疑】
【合作探究】
1、我們與老師在學(xué)校生活中,需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。但是在現(xiàn)實生活中，有的同學(xué)在與老師的關(guān)系上，存在著一些不正常的想法，如：
劉梅：我對老師總有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠(yuǎn)之。
王強：我對創(chuàng)建良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。
張亮：與小學(xué)相比，在中學(xué)，老師對我們要求更高了，我有點不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多的困惑，但我不愿請求老師的幫助。
請你運用所學(xué)知識以及自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)來幫助這些同學(xué)解決煩惱。
2、體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場。陳明猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師正好從門前走過，不由分說的批評李易不愛護(hù)公物，李易感到委屈。此時，李易可能會有兩種做法：一、將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。二、什么也不說，但從此以后見到李老師再不問好了，也不學(xué)李老師教的英語了。
(1)你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會怎樣？
(2)你贊成第二種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會怎樣？
(3)如果你是李易，你會怎么做？說說你這樣做的理由。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、單項選擇
1．我們在小學(xué)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過作家魏巍的一篇文章《我的老師》，在這篇文章中，作家勾畫出與他的語文老師蔡老師之間的關(guān)系是　　　（ 　）
①師生互愛的關(guān)系 ②師生平等相待的關(guān)系 ③師生依戀、尊敬老師 ④學(xué)生畏懼老師
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
2.（2009年·江蘇鹽城中考試題）以下四位同學(xué)的言談，表現(xiàn)出文明禮貌，符合新型師生關(guān)系的是：（ ）
A.老師，你肯定講得不對，我敢打賭
B.老師，這個問題是不是應(yīng)該這樣
C.老師，我講的絕對正確，就是你錯了
D. 老師，你講錯了，耽誤了我們的時間，以后要認(rèn)真?zhèn)湔n
3. （2009·四川綿陽中考試題）小軍和小敏在自習(xí)課上討論英語題，老師以為在閑談，嚴(yán)厲地批評了他們，小軍和小敏很不服氣。如果你是小軍和小敏的朋友，應(yīng)該建議他們 （ ）
①與老師溝通，說明真實情況 ②選擇別的學(xué)校，遠(yuǎn)離這位老師 ③要向原諒自己一樣原諒老師 ④老師上課時故意搗亂讓他難堪
A. ③④ B. ①② C. ②③ D. ①③
4．謝麗麗是一個心直口快的學(xué)生。她經(jīng)常在數(shù)學(xué)老師和其他老師面前議論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結(jié)果數(shù)學(xué)老師不高興了，并嚴(yán)肅地說：“以后，不要隨意談?wù)撈渌蠋煛！敝x麗麗很難堪。對此正確的看法是　（ 　）
A．謝麗麗向老師談?wù)撟约旱挠^點沒錯
B．謝麗麗是在表明自己對數(shù)學(xué)老師的愛戴
C．給老師提出合理建議應(yīng)注意方式方法
D．?dāng)?shù)學(xué)老師批評謝麗麗有點太過分
二、價值判斷(在本題的敘述中，包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇，請予以判斷,在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，并簡要說明理由）
老師因不了解情況誤解并批評了小勇，小勇對老師卻產(chǎn)生了嫉恨心理。(德城區(qū)2009初中畢業(yè)考試試題)
判斷：( )
理由：
【思維拓展】
為增加師生之間的相互了解，增進(jìn)師生感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，八年級(1)班的同學(xué)們準(zhǔn)備召開一次“共筑師生情感橋梁”的主題班會，邀請全體任課老師參加。請你一起參加這次班會，并完成相關(guān)任務(wù)。
(1)為營造尊師愛師的氣氛，請你為本次班會搜集幾條尊師格言或設(shè)計兩條尊師標(biāo)語，在教室內(nèi)張貼。
(2)請你為本次班會設(shè)計三個活動環(huán)節(jié)。(要求體現(xiàn)師生互動)
(3)請你以主持人的身份來做班會的總結(jié)發(fā)言，寫出發(fā)言提綱。
【我的收獲】
第三單元　相逢是首歌
課時：第五課時 課題：單元形成性評價
執(zhí)筆：孔峰峰 修稿：孔莉 審稿：曲阜市教研室
一、精挑細(xì)選（請選出一個最符合題意的選項，將該選項前面的字母代號填列到答案欄內(nèi)。）
1．“友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。”“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”培根的名言告訴我們 （ )
A.有憂愁，才會有友情 B.有友情，就不會有煩惱
C.友情與煩惱密切相連 D.友情有益于身心健康
2．友情在人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中起著非常重要的作用，表現(xiàn)在 （ ）
①友情有助于我們增長智慧和才干 ②友情能給我們溫暖和力量 ③友情能讓我們獲得更多的幸福和歡樂 ④友情能使我們獲得一切
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．劉晨生性有些孤僻，平時很少與同學(xué)來往。有一次，劉晨因不小心跌傷住進(jìn)了醫(yī)院。在住院期間，班里的同學(xué)紛紛來醫(yī)院探望，并祝她早日恢復(fù)健康。很快，劉晨就康復(fù)返校，并逐漸變得活潑開朗起來。對此，下列說法正確的是 （ ）
①同學(xué)的幫助讓她感受到了友情的力量 ②沒有困難，就沒有友誼 ③友情可以使人戰(zhàn)勝困難 ④大家的幫助會讓劉晨很沒有尊嚴(yán)
A．①③ B．②③ C．①④ D．③④
4．下列選項中屬于真摯友誼的是 （ ）
A．小張與小王很要好，他們從不指出對方的缺點和錯誤，只說恭維話
B．小李和小張是好朋友，在一次考試中，小李明知小林作弊，但沒有告訴老師
C．小張學(xué)習(xí)成績好，小王零花錢多，小張幫助小王做作業(yè)，小王給小張辛勞費
D．小吳因父母離異，非常痛苦，他的好朋友小強知道后，勸他要開朗樂觀
5．李剛和孫林既是一個班的同學(xué)，又是一對形影不離的好朋友，他們在學(xué)習(xí)上相互幫助，生活中相互關(guān)心，就是上學(xué)、放學(xué)兩人也結(jié)伴而行。但是，在一次數(shù)學(xué)考試時，孫林有一道題不會做，作為好朋友的李剛應(yīng)該 ( 　　)
①好朋友就該互相幫助，給孫林傳個紙條把答案告訴李剛 ②好朋友也應(yīng)該講究原則，這是考試，應(yīng)該實事求是 ③告訴他，我也不會 ④各人獨立完成試卷，有不會的問題，考完以后一起再解答
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
6．初中生小明在班級學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，可他為人自負(fù)、高傲，也不關(guān)心他人和集體，常以自我為中心，因此同學(xué)們都躲著他，小明感到很孤獨。小明在交往中遇到障礙的原因是 （ ）
①他不交損友，有原則 ②他沒有付出自己的友愛和熱情 ③他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀遭到他人的嫉妒 ④他不能真誠、平等地對待他人
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
7. “捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是對老師的奉獻(xiàn)精神的真實寫照，這句話充分說明了　　　　　　　　　　　　　　　 （ ）
①老師對學(xué)生的愛是無私的，不帶任何附加條件的 ②做老師很貧窮 ③老師的無私的愛會給我們溫暖和力量 ④老師的無私關(guān)愛，伴隨在我們的成長歷程中
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
8．“……長大后我就成了你／才知道那間教室／放飛的是希望守巢的總是你／長大后我就成了你／才知道那塊黑板／寫下的是真理擦去的是功利……長大后我就成了你／才知道那個講臺舉起的是別人／奉獻(xiàn)的是自己……”這些歌詞告訴我們 （ ）
①老師是我們成長道路上的引路人 ②要懂得尊重老師的勞動 ③老師對我們的愛是無私的、崇高的 ④老師是人類文明的傳播者，所以老師說的話都是真理
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9. （山東德州2009年中考試題）中學(xué)生李剛在學(xué)校統(tǒng)一組織的考試中作弊，受到同學(xué)和老師的嚴(yán)厲批評。對此，李剛應(yīng)該
A．找機會報復(fù)同學(xué)和老師
B．感謝同學(xué)和老師的真誠幫助
C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里
D．拒不承認(rèn)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
10. 任何人的一生都會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時，我們可以而且應(yīng)該給老師提出來，但是要注意在提意見的過程中，注意技巧。下列做法符合這一要求的是 （ ）
①對老師說話要有分寸 ②用書信的形式闡明自己的觀點 ③向老師提意見，應(yīng)該用商量的語氣 ④老師講課的時候出現(xiàn)錯誤，應(yīng)當(dāng)打斷老師，立即指出
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
二、價值判斷(在本題的敘述中，包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇，請予以判斷,在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，并簡要說明理由）
11. 虛心接受老師的教導(dǎo)，就不應(yīng)該向老師提意見。
判斷（ ）
理由:
三、提高訓(xùn)練
12. 材料一：張敏常常到網(wǎng)吧玩游戲，結(jié)識了網(wǎng)吧的一幫哥們。一天，他們相約到外邊去找錢，在行竊時被人當(dāng)場抓獲并扭送至公安機關(guān)。
材料二：王英原來對數(shù)學(xué)不感興趣，成績一般，但她在同桌王亮的影響下，數(shù)學(xué)成績有了很大的提高，最近被吸收進(jìn)了學(xué)校的奧數(shù)培訓(xùn)班。
材料三：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。
閱讀上述材料，請回答：
（1）張敏、王英發(fā)生上述變化的原因分別是什么？
（2）結(jié)合材料一和二，談?wù)勀銓Σ牧先睦斫狻?br/>（3）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣去交友？
13．小莉和小玲是形影不離的同桌好友，一次考試，小莉遇到一道題不會做，便示意小玲，要小玲給她抄。小玲不理小莉，下課后，小莉質(zhì)問小玲：“你怎么不講義氣？”小玲回答道：“作弊是違反紀(jì)律的，誰叫你自己這么蠢，這么簡單的題都不會做！”兩人不歡而散。
根據(jù)以上材料，請你評價：
(1)小莉和小玲在發(fā)展彼此之間的友誼各有哪些做得對或做得錯的方面？
(2)在考試中，如果你是小莉或者小玲，會怎么辦？
14．看右面漫畫，請回答：
(1)自己身邊有沒有這種現(xiàn)象
(2)你認(rèn)為這是真正的友誼嗎 為什么
(3)怎樣才能培養(yǎng)真摯的友情
15．教師是一個名稱，也是一個職業(yè)。自古以來，哪個國家，哪個民族，文化的傳遞、科學(xué)的發(fā)展、人類社會的進(jìn)步?jīng)]有教師的一分辛勤呢 有人說教師是太陽底下最崇高的事業(yè)，教師是辛勤的園丁。世界上哪一位偉人，哪一位科學(xué)家，不經(jīng)過學(xué)校這塊指揮的天地來洗禮，不經(jīng)過教師辛勤的汗水來熏陶。也有人說，教師是蠟燭，照亮了別人，奉獻(xiàn)的是自己的青春。
請回答：
（1）教師工作的重要意義是什么
（2）對你影響最深的是哪位老師 把他的才能、品德和你的感受說出來，與大家分享。
四、拓展訓(xùn)練
16．情景分析題（當(dāng)你遇到下表中所列情境時，你應(yīng)采取怎樣的處理方式 ）
(1)當(dāng)你的好朋友上課不認(rèn)真聽課，做作業(yè)又抄襲別人的時候，你會：
(2)當(dāng)同學(xué)當(dāng)眾給你起侮辱性綽號時，你會：
(3)當(dāng)你收到一封來自異性同學(xué)的愛慕信時，你會：
(4)當(dāng)你在老師的幫助下，學(xué)習(xí)成績有了很大提高時，你會：
(5)當(dāng)你被老師在同學(xué)面前公開批評時，你會：
17．孫寧是班級的班長。有一次，孫寧辦黑板報時踩了劉偉的桌子，劉偉讓孫寧擦干凈，可孫寧說辦報是為班級服務(wù)，弄臟了桌子算什么，堅決不擦。兩人為此發(fā)生了爭執(zhí)，爭吵中孫寧打了劉偉一巴掌，并將其推倒在地。這時王老師走過來，問明原因?qū)O寧和劉偉批評了一頓，孫寧覺得很委屈，很沒有面子，與老師頂撞起來，雖然老師多次找孫寧談話，希望他認(rèn)識自己的錯誤，但孫寧一直不予理睬，還在背后議論老師，說老師心眼不正，偏向劉偉。
（1）你贊成孫寧的這種做法嗎 為什么
（2）你認(rèn)為孫寧應(yīng)怎樣處理與王老師之間的關(guān)系
第三單元參考答案
第五課第一課時
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、1、 心理需要；精神營養(yǎng)；朋友；友情；
2、智慧；才干；進(jìn)步；發(fā)展；
3、溫暖；力量；幸福；快樂
二、1、閉鎖心理；相處；交往；自我封閉；自我孤立；
2、閉鎖心理；積極開放；熱情；開朗
3、成長；發(fā)展；善交益友；樂交諍友；不交損友
【問題質(zhì)疑】(略)
【合作探究】
1、思路解析：這是一道文字式分析說明題，考察學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。材料內(nèi)容很多，但是仔細(xì)閱讀，很容易抓住材料的重點，此題的第一問考查的知識點是友情的重要作用和怎樣建立和發(fā)展真摯的友情，在答題時應(yīng)對應(yīng)材料找準(zhǔn)知識點。第二問為開放性問法，考查學(xué)生的踐行能力，一定要結(jié)合自己的實際亮明自己的態(tài)度。解答此類問題注意兩點：第一，細(xì)讀材料，劃清層次。第二，聯(lián)系教材，找準(zhǔn)知識點，思路清晰，具有邏輯性。
答案：（1）①生活離不開朋友，人生離不開友情；友情能使我們互相啟發(fā)、取長補短、相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展；在遇到困難和挫折時，朋友的熱情鼓勵和幫助，會使人堅定信心，知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折；當(dāng)出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時，朋友直言不諱的批評，坦誠相見的勸告，就會成為一味良藥，催人猛醒。友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和歡樂；
②我們在積極尋找友情的過程中，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友；朋友相交，貴在真誠。只有以誠相待，以心相交，才能贏得朋友的信賴，建立一種真摯持久的友情；建立真正的友情，不是不講原則，不講原則的友情，絕不是真正的友情。
（2）(略)
2、（1）克服閉鎖心理，主動與人溝通（或在生活中我們應(yīng)該主動與他人交往、溝通）。
（2）進(jìn)入青春期后，有些同學(xué)容易產(chǎn)生閉鎖心理。這雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應(yīng)，但若任其發(fā)展下去，會影響與同學(xué)、朋友的正常交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
我們要獲得真摯的友情，交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝通交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。在積極尋找友情的過程中，應(yīng)謹(jǐn)慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、我來選擇 １．C ２．A 3．B　 4．B
二、價值判斷 判斷：(錯誤)
理由：朋友之間相互學(xué)習(xí)知識，有助于我們增長智慧和才干，更快的進(jìn)步和發(fā)展。
【思維拓展】
1、思路解析：本題是一道反思類題目，新穎、靈活、富有啟發(fā)性和感染力，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的情景引發(fā)問題，讓學(xué)生去深思、探索“友情的重要性”、“如何交友”等問題，此題集知識、能力、覺悟為一體，讓學(xué)生真正付諸實際，在實踐中驗證所學(xué)、拓展所學(xué)、學(xué)以致用。
答案：根據(jù)自己的實際情況填寫。
2、思路解析：這是一道考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的題目。材料內(nèi)容仔細(xì)閱讀后，很容易抓住重點，是考查如何獲得真正的友情這一知識點，具有較強的開放性。解答此類問題注意兩點：第一，細(xì)讀材料，劃清層次。第二，聯(lián)系教材，找準(zhǔn)知識點，思路清晰，具有邏輯性。
答案：（1）病因：出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是閉鎖心理在作怪。閉鎖心理是進(jìn)入青春期之后正常的心理現(xiàn)象，如果任其發(fā)展下去，會影響自己與同學(xué)的正常交往和自己身心的健康發(fā)展。
（2）處方：要認(rèn)識閉鎖心理的危害，敞開自己的心扉，開放自我，積極參加集體活動，主動與他人交流和溝通，保持積極開放的心態(tài)，善于接觸他人，建立良好的人際關(guān)系，努力消除閉鎖心理，贏得更多的朋友和真摯的友情。
【我的收獲】（略）
第五課 第 二課時
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、1、平等；平等待人；
2、自尊心；自尊心；自尊心；
3、真誠
二、1、諒解；寬容；虛心接受；他人；理解；寬容；
2、正確與錯誤；正義與邪惡；是非善惡；“哥們兒義氣”
三、1、援助之手；幫助
【問題質(zhì)疑】(略)
【合作探究】
1、思路解析： 分析漫畫題目大致可分為三步：第一步，看漫畫說本意，即觀察題中畫面表達(dá)的有關(guān)內(nèi)容；第二步，思考談引伸義，即透過畫面，挖掘其深層的涵義，思考其蘊涵的道理；第三步，釋義亮觀點，即分析畫面反映的觀點，并注意在分析說明時緊扣課本知識點。漫畫中的小明不尊重同學(xué)，不幫助同學(xué)，甚至對同學(xué)嘲笑譏諷，惡語中傷的行為是難以找到朋友的。
答案：漫畫中的小明是永遠(yuǎn)不會找到真正朋友的。因為，真正的朋友之間應(yīng)該是相互尊重、相互幫助、相互寬容的。而小明在同學(xué)有困難時，不僅不伸出援助之手，反而對同學(xué)惡言惡語，不平等真誠地與人交往，不能諒解別人的錯誤，不會寬以待人，是不可能找的朋友的。
2、思路解析：這是一道辨別分析題，目的是考查學(xué)生的理解、判斷能力。此題材料敘述了劉哲和王平的交友過程。考查學(xué)生的綜合分析辨別能力和靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。答題時需注意：首先要仔細(xì)審題，剖析材料，其次要回歸教材，尋找知識的落腳點，運用發(fā)散性思維組織好答案。劉哲對待朋友熱情、真誠、講原則，而王平對真正的友情認(rèn)識不夠，思想上走過彎路，最終在劉哲的幫助下認(rèn)識到了交友的錯誤觀念，他們的友情越發(fā)真摯。
答案提示：①劉哲作為班長，辦事公正，堅持原則，他的行為是對是，他并沒有因為朋友之情而放棄原則，同時在因為朋友的誤解而疏遠(yuǎn)他的時候，依然一如既往地真誠對待朋友，這樣的同學(xué)肯定會贏得朋友的尊重，也會尋求到真正的友誼。
②王平開始對真正友情認(rèn)識的不夠，認(rèn)為朋友就應(yīng)該不講原則，互相遷就就，這不是真正的友誼，而是“哥們義氣”。在劉哲的影響下，他的思想也發(fā)生了變化，使他們的友情朝著正確的方向發(fā)展。
【達(dá)標(biāo)檢測】 一、我來選擇 １．D ２．C 3．C　 4．D
二、價值判斷 判斷：(錯誤)
理由：建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤，正義與邪惡為前提。那種不分是非善惡，只講“哥們義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。
【思維拓展】
1、思路解析：朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
我們要明智而謹(jǐn)慎地把握友情。一要學(xué)會給予與分擔(dān)；二要寬容他人，尊重差異，加強溝通；三要坦誠，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼；四要樂交諍友，不交損友，慎交朋友。
答案：(1)因為小東不懂得尊重他人。
(2)啟示：我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會善待朋友，體諒朋友，尊重朋友，站在朋友的立場上多為朋友著想，這樣才能贏得別人的尊重和信賴，使自己擁有更多的朋友。
【我的收獲】（略）
第六課 第一課時
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、1、指導(dǎo)者；引路人；無私的
2傳播者；不可替代；工程師、
二、1、勞動；
2、虛心；對待；真誠地接受；
3、禮貌
【問題質(zhì)疑】(略)
【合作探究】
1、思路解析：居里夫人雖然是舉世聞名的科學(xué)家，但她的成長也離不開老師的辛勤培養(yǎng)和教誨。古往今來是無數(shù)的老師用辛勤的勞動和無私的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了一批批像居里夫人這樣的優(yōu)秀人才，老師是學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是人生道路上的領(lǐng)路人，是愛的使者。居里夫人正是感受到來自老師教育和關(guān)愛，才使她無論身在何方，總是念念不忘老師的教導(dǎo)之情
答案：居里夫人只所以念念不忘她的老師，是因為她的成長離不開老師的培養(yǎng)和教誨，老師在她的人生道路上起著非常重要的作用：是老師用他們自己的創(chuàng)造性勞動，一點一滴地教給我們知識。教會我們學(xué)習(xí)；是老師教給我們做人的道理，指導(dǎo)我們走好人生的每一步。是老師給了我們諄諄教誨、無私關(guān)愛，促使每個學(xué)子不斷實現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。所以，不論是居里夫人還是普通人，都不會忘記曾經(jīng)培養(yǎng)過他們的老師的。
2．思路解析:此題設(shè)置的情景貼近學(xué)生的實際，注重對學(xué)生的發(fā)散性思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的考查，學(xué)生可以圍繞著“老師在我們成長中的作用”和“怎樣尊重老師”的話題從不同角度進(jìn)行思考，對學(xué)生的行為做出自己的評判，從而得出正確合理的答案。
答案：(1)言行是對老師沒有禮貌和不尊重老師的表現(xiàn)。
(2)可從老師在我們成長中的作用以及如何尊敬老師兩個方面來勸說小平。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、我來選擇 １．A ２．C 3．C　 4．C
二、價值判斷
判斷：(錯誤)
理由：老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人，是愛的使者，老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。所以我們要真誠地感激老師。
【思維拓展】
1、思路解析：此題考查的是“教師的重要作用”這一知識點。正是因為沒有教師，人類文明就難以延續(xù)和發(fā)展，所以是對社會貢獻(xiàn)最大的人。
答案：雖然這只是個傳說，但是它卻告訴人們一個道理：教師的工作具有特殊的意義和價值。沒有教師，人類的文化就難以延續(xù)和發(fā)展，整個社會就難以進(jìn)步。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。
2、思路解析：把握此題關(guān)鍵還是要要落實到具體行動之中，但要對情景問題加以澄清，要采取正確合理的方式尊重老師。
答案：情景一：主動向老師道歉，說聲“對不起”。
情景二：先給老師盛一份。
情景三：不打擾老師談話，待會兒再來請教問題。
情景四：課后找機會與老師溝通，向老師作出解釋，說明情況。
(只要說法合情合理即可)
【我的收獲】（略）
第六課 第二課時
【自學(xué)導(dǎo)航】
一1、新型的；民主平等；互相尊重；互相學(xué)習(xí)；教學(xué)相長；合作者；參與者；
2、主動；熱情；誠懇；煩惱；心扉；幫助；理解；幫助
二1、冷靜思考；恰當(dāng)?shù)姆绞剑徽_的方式；
2、愛老師；誠懇；恰當(dāng)
【問題質(zhì)疑】(略)
【合作探究】
1. 思路解析：本題新穎、靈活、富有啟發(fā)性和感染力，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，考查學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會學(xué)習(xí)生活的能力，考查的知識點上“如何建立民主平等的師生關(guān)系”，題目設(shè)置了三種情景，讓學(xué)生去評價分析對老師敬而遠(yuǎn)之、畏而避之、不理不睬的態(tài)度是否可取，進(jìn)而感悟出師生關(guān)系是一種民主平等的關(guān)系，同時，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣與老師建立這樣的師生關(guān)系，通過給這三個學(xué)生提建議的方式呈現(xiàn)出來。
答案：（1）這幾位同學(xué)的顧慮和想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。（2）建議：主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，坦露心扉，尋求幫助，這樣能得到老師更多的理解和幫助，積極向老師提出建議，表達(dá)愿望。這樣，能使自己更快樂地學(xué)習(xí)，更快樂地進(jìn)步。
2．思路解析：本題主要考查了我們解決實際問題的能力，解答此題關(guān)鍵的是要明確當(dāng)與老師發(fā)生矛盾或誤解時，切忌沖動，要理解老師，學(xué)會用正確的方式與老師溝通。
答案：(1)第一種做法不可取，與老師爭吵，既是不尊重老師的表現(xiàn)，也不利于消除誤解；
(2)第二種做法也不可取，既影響了師生關(guān)系，也會耽誤自己的學(xué)習(xí)，背上沉重的“思想包袱”。
(3)①去李老師辦公室，態(tài)度誠懇地講述了實情的經(jīng)過。（或者以寫信的方式，告訴老師事情的的經(jīng)過。等等）②李老師認(rèn)識到錯怪了李易，不僅向李易道歉，還夸獎他愛護(hù)公物，關(guān)愛集體。在與老師交往的過程中，難免會發(fā)生誤解和矛盾，我們應(yīng)尊重老師，理解老師，學(xué)會與老師交往的藝術(shù)，融洽師生關(guān)系。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、我來選擇 １．B ２．B 3．D 4．C
二、價值判斷
判斷：（錯誤）
理由：學(xué)會冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。老師的批評是對我們的愛護(hù)、鞭策和期待，我們要正確對待，做到有則改之，無則加勉。
【思維拓展】
1．思路解析：此題開放性強，只要是圍繞我知我?guī)煛⑽覑畚規(guī)焷頂M定答案，言之合理，均為正確。
2. 答案：(1)示例：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”——陶行知
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”——李商隱；
“個人的智慧不是一個器具，等待老師去填滿；而是一塊可以燃燒的煤，有待于老師去點燃。”——[法]考留達(dá)克。
(2)第一環(huán)節(jié)：夸夸我的老師；第二環(huán)節(jié)：和老師說說心里話；第三環(huán)節(jié)，師生一起進(jìn)行聯(lián)歡。
(3)示例：親愛的老師，我們每個人的成長，都傾注著您的心血。您引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的殿堂，把探索未知世界的金鑰匙放在我們的手上；您教給我們做人的道理，不斷校正著我們每個人的人生航向……在此，我代表八年級(1)班的全體同學(xué)向您說一聲：“老師，您辛苦了!我們衷心地感謝您
【我的收獲】（略）
【第三單元形成性評價】
一、精挑細(xì)選
1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.C 7.D 8.A 9.B 10.A
二、價值判斷
11. 判斷（錯誤）
理由：師生之間是民主平等的關(guān)系，如果老師有差錯，或者對老師有意見，學(xué)生可以而且應(yīng)該提出來，這正是熱愛老師的表現(xiàn)，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。
三、提高訓(xùn)練
12. 思路解析：此題主要考查同學(xué)們的閱讀分析和理解能力，設(shè)計的主要知識點包括交友的重要作用和交友的原則。解答時，要注意閱讀材料，根據(jù)要求逐一作答。
答案：(1)張敏發(fā)生變化的原因主要是結(jié)識了一幫“哥們”；王英發(fā)生變化的原因是她同桌王亮的影響。
(2)朋友在我們生活中有重要作用。好朋友是我們一生的財富，結(jié)交了壞朋友，就會對我們的成長帶來不利影響。
（3）學(xué)會交往，謹(jǐn)慎交友，多交益友，不交損友。
13. 思路解析：這是一道評選題，主要考查學(xué)生“怎樣建立和發(fā)展真摯的友誼”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的判斷問題和分析問題的能力。第一問的解答關(guān)鍵在于辨別正誤，如果辨別錯誤，后邊分析再好也沒有用。其次要結(jié)合題目要求，正確敘述有關(guān)原理和觀點，說明為什么是錯誤的或正確的。材料中小莉的錯誤在于考試作弊，小玲的錯誤在于對朋友不尊重。第二問是開放性問法，注重考查學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。
答案：(1)小莉讓小玲給自己傳小抄，這是錯誤的，這并不是朋友間真正的互相幫助。小玲拒絕了小莉的要求，這是講原則的表現(xiàn)，但她對小莉說了一些傷害朋友自尊的話，是對朋友缺乏尊重的表現(xiàn)。
(2)如果我是小莉，我會在考試中遵守考試紀(jì)律，獨立完成答卷，考出真實成績；如果我是小玲，在考試中我也會拒絕小莉的作弊要求，但考試以后，要耐心地給小莉作出解釋。（其他回答，只要符合題意，積極向上即可）。
14.（1） 思路解析：這道題同樣是再考察我們在交往中應(yīng)該注意的問題，但是考察形式和思維角度發(fā)生了變化，此題以漫畫的形式向?qū)W生提出思考，因此完成此題要注意理解漫畫寓意答題角度的不同。
（1）答案：實事求是回答即可。
（2）提示：可以發(fā)表自己的觀點，但觀點的導(dǎo)向應(yīng)該符合交友的正確原則，使友誼朝著正確的方向發(fā)展，那種不分青紅皂白只講“哥們兒義氣”的朋友不是真正的友誼。
（3）提示：從真誠、平等、尊重、講求原則等幾個方面談培養(yǎng)真摯友情的要求。
15. 思路解析：該題結(jié)合生活實際，旨在提高我們理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。第（1）問主要回答教師工作的重要作用；第（2）問主要圍繞怎樣愛戴老師來回答。第（3）問開放性較強，答案不唯一。
答案：（1）教師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是我們成長道路上的引路人，老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。教師是人類文明的傳播者，為人類社會文化的積累和傳播，繼承和發(fā)揚發(fā)揮了特殊的、不可替代的作用。教師被譽為人類靈魂的工程師，培育了一代又一代的新人。教師的工作影響和制約一個國家和民族的振興。
（2）開放性問題。根據(jù)自身實際情況回答即可。
16. 思路解析：此題選取生活中經(jīng)常遇到的場景，貼近學(xué)生實際，巧妙地考查了學(xué)生運用所學(xué)知識解答實際問題的能力，不失為一道好題。在解答時，應(yīng)首先想到與之相關(guān)的課本知識點，分別是：交友應(yīng)講究原則，不講哥們義氣；同學(xué)間應(yīng)平等、尊重；正確處理好男女同學(xué)間的關(guān)系，避免早戀；從小事做起，熱愛、尊敬老師，懂得感恩；理解老師的良苦用心，正確對待老師的教育和批評。然后，根據(jù)知識點提出解決問題的正確做法。
答案提示: (1)及時指出朋友的缺點，希望朋友改正，在學(xué)習(xí)上給予必要的幫助。
(2)應(yīng)該立刻批評以及教導(dǎo)他們，告訴他們給別人起帶有侮辱性的綽號，不但侮辱了同學(xué)的人格，還會令同學(xué)對自己“敬”而遠(yuǎn)之，并向他指出這種行為是違法的，或向老師求助。
(3)學(xué)會戰(zhàn)勝自己，并告訴對方現(xiàn)在的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)。
(4)主動對老師表示感謝。（或?qū)⒗蠋煹膸椭嬖V自己的家長）
(5)接受老師的批評教育，今后注意改正錯誤。（或：私底下與老師交流，并改正自己的錯誤。）
17. 思路解析：這是一道情景分析題目，考察學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。材料結(jié)合中學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生明確，在日常生活中，要學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾。
答案：(1) 不贊成。我們與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的。當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要學(xué)會冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。比如，根據(jù)當(dāng)時的情況，向老師做出解釋，說明情況；也可以書面形式把自己的想法表達(dá)出來；不能不分場合與老師頂撞；不能對老師不理不睬，背后議論老師；不能對老師產(chǎn)生嫉恨心理，更不能采取消極態(tài)度與老師對抗。通過恰當(dāng)方式解除相互間的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會更融洽。
(2) 提示：孫寧應(yīng)該學(xué)會與老師進(jìn)行溝通和交流，并正確處理與老師之間的矛盾。
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