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沂 源 縣 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 初 二 思 想 品 德 （八上） 導(dǎo) 學(xué) 案
第二課第一課時(shí)《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》新授學(xué)案 主備：潘龍
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】一、復(fù)習(xí)回顧：默寫法律在公民生活中的作用：
1、 2、
二、預(yù)習(xí)檢查：同步訓(xùn)練P12頁“填一填”
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（要求：了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。時(shí)間：1分鐘）
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。
3、知識目標(biāo)：⑴理解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)（或生命健康權(quán)的重要性）。
⑵知道法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯，法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。 ⑶掌握怎樣依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
【自學(xué)自練】（要求：既嘗試獨(dú)立解決任務(wù)，又要團(tuán)結(jié)合作，幫困助弱。時(shí)間：15分鐘）
1、觀察一：結(jié)合教材P19頁漫畫，分析：
⑴漫畫中青少年的什么權(quán)利受到了侵害？
⑵我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這項(xiàng)權(quán)利？
①
②
③
2、觀察二：閱讀教材P20頁“某餐館”的案例，思考回答：
⑴楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？
⑵公安機(jī)關(guān)對楊某等人的處罰說明了什么？
①
②
③
3、觀察三：閱讀教材P21頁“相關(guān)鏈接”和老師“小題大做”的材料，思考回答：
⑴為什么法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)？
⑵列舉3部保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律：
【展示交流】（閱讀教材P22—23頁內(nèi)容，組內(nèi)合作交流，組間展開競爭。時(shí)間：10分鐘）
一、當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？
二、應(yīng)怎樣依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)？
⑴
⑵
⑶
①
②
【達(dá)標(biāo)檢測】
一〔請你選擇〕（下列各題選項(xiàng)中只有一個(gè)最符合題意）
1、公民的生命健康權(quán)包括（ ）①生命權(quán)②身體權(quán)③名譽(yù)權(quán)④健康權(quán)
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2、2009年“五一”期間，山東省淄博市某希望中學(xué)在全校中學(xué)生中組織開展了一次以“關(guān)愛生命，健康成長”為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽活動。該中學(xué)之所以在學(xué)生中開展以此為主題的活動，是因?yàn)椋? ）①生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)②人最寶貴的是生命③青少年的生命健康權(quán)較容易受到傷害④生命健康權(quán)是公民享有的唯一權(quán)利。
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、假如你的生命健康受到侵害，你會（ ）
①及時(shí)告訴老師或家長②尋找機(jī)會撥打“110”報(bào)警③與歹徒作殊死斗爭④向過路人求救
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2007年2月，山東省淄博市桓臺縣一小區(qū)發(fā)生了一起煙花爆竹傷人事件，四個(gè)十多歲的孩子被炸的面目全非。為此，這里提醒大家，燃放煙花爆竹的安全問題應(yīng)該引起各界的高度重視。結(jié)合材料，完成4—5題。
4、材料中四個(gè)十多歲的孩子失去的是（ ）
A、姓名權(quán) B、生命健康權(quán) C、人格尊嚴(yán)權(quán) D、肖像權(quán)
5、材料啟示我們，作為中學(xué)生要（ ）
①有防范和保護(hù)意識，時(shí)刻注意自己的安全②盡情的玩耍，將上課失去的玩耍時(shí)間奪回來③不做傷害其他同學(xué)生命健康的事④增強(qiáng)法律意識和法制觀念，珍愛生命。
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
二〔請你判斷〕當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該給予對方必要的報(bào)復(fù)。
判斷（ ）理由：
三〔請你分析〕
某報(bào)報(bào)道：年僅10歲的棲霞市男童韓言明飽受父母“嚴(yán)刑”折磨，其繼父韓延勇對其進(jìn)行了慘不忍睹的虐待—煙頭燙、棍子打、鋼針扎。全身幾乎不見一塊完整的皮膚。令我們欣喜的是，現(xiàn)公安機(jī)關(guān)已經(jīng)將犯罪嫌疑人韓某帶走，小言明也被大家解救出來。
細(xì)讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成下列問題：
⑴材料中男童的哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯？我國法律保護(hù)公民的這項(xiàng)權(quán)利有什么重要意義？
⑵現(xiàn)公安機(jī)關(guān)已經(jīng)將犯罪嫌疑人韓某帶走，小言明也被大家解救出來。這表明法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。這是為什么？
⑶假如被父母煙頭燙、棍子打、鋼針扎的是你，你將怎么做？
書寫________
【反饋拓展】同步訓(xùn)練P12—15頁相關(guān)題目
【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》 質(zhì)量________
思考：1、怎樣保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)？2、青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)？
【教學(xué)隨記】 日期________

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