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課題 第一課 第二節 為正義高歌 序號 2
主備人 審核人 課時1課時 授課時間：
一：學習目標：
知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。
樹立規則意識，尊重權利和法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。
二：學習重點、難點：
重點 辨別正義行為和非正義行為，培養正義感，做有正義感的人。
難點 了解正義的含義。
三：預習導學：
1、預習范圍： 9頁 -------14頁(要全都看或做到)
2、知識梳理：
（1）填一填：① ， ，是做人的基本要求。正義要求 ，沒有人可以例外。
②沒有 的支持，就難以實現真正的社會公平。
③在社會生活中，辨別正義和非正義行為，判斷的標準不是
，而是 。
④ 是正義最起碼要求，
是最嚴重的非正義行為。
（2）簡單回答：
①如何判斷人們的行為是正義和非正義的？
②應該怎樣對待正義和非正義的行為？
③青少年如何做才能成為一個有正義感的人？
3、本節你還有哪些疑問：
四：課堂達標：
單選題：
下列行為中，你應該選擇的是
a、有人勸你抽煙你試了試 b、 看見山上有人捕鳥，及時報告有關部門
c、看到同學被外校人員欺負，裝作沒看見 d、未經小亮同意將他的書贈給有困難的同學
2、制度的正義性在于，它的規則與程序是
a、為少數人制定的 b、為統治階級的一部分人制定的 c、為執法的人制定的 d、為所有社會成員的利益制定的
3、下列對公平正義的理解中，不正確的是
a、公平正義是我們追求的一個重要主題 b、沒有公平正義，社會將失去文明發展的動力 c、公平正義要求參與合作的每個人應少承擔責任，多享受利益 d、公平意識和社會正義感是現代公民所應具備的基本素質
4、面對非正義行為，如果采取了消極態度，所產生的危害有 ①助長了非正義行為擴散 ②最終損害自己和他人的利益 ③僅損害他人的合法權利和利益 ④ 維護了公民的生命健康權
a、①②③ b、②③④ c、①②③④ d、①②
（2）簡答題：
青少年如何做才能成為一個有正義感的人？
五、學知明理：
情景一：在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊抓小偷。
情景二：一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢 。
情景三：個別同學在考試中作弊。
情景四：罪大惡極的犯罪分子被判死刑。
請回答： 1、上述情景中哪些是正義行為？哪些是非正義行為？
你所接觸到的社會現象中，還有哪些正義行為和非正義行為？
為支持正義的行為，限制和打擊非正義行為，國家應采取什么措施？
★★六、拓展延伸-----------感悟生活
1、結合所學的知識觀察漫畫并談談你是怎樣理解的。
2、在你生活的學校中，有沒有非正義的現象？請你列舉三個非正義的現象事例，并就如何解決這些非正義問題給學校提幾條合理化建議。（至少三條）
七、點擊名題------中考鏈接
（ 單選題 ）
1、（2007· 樂山） 有正義感是做人應該具有的基本品質，正義的最起碼要求是（ ）
a、不傷害他人，不侵犯他人的基本權利 b、 能辨別正義和非正義行為 c、具有正義的情感 d 、有正義的制度作保障
2、（2007· 河北） 自2006年十月以來，一些地方陸續出臺相應的制度，對見義勇為者進行法律援助和獎勵，這樣做 （ ）
①、能夠維護社會正義
②、只能使見義勇為者收益
③ 、能夠促進社會公平
④、有助于形成良好的社會風尚
a、①③④ b、①②④ c 、 ②③④ d、 ①②③
3、下列能體現正義的詩句有 ①正直者不可屈曲 ②人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ③ 頭可斷，腰不可屈 ④大雪壓青松，青松挺且直
a、①②③ b、②③④ c、①②③④ d、①②④
八，知識小結： 1
分清生活中正義非正義行為 2
3
為正義高歌
1
做一個有正義感的人 2
3
4
夏津實驗中學九年級思想品德學案
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