資源簡介

第3節　物質的導電性與電阻
第1課時　物質的導電性
教材解讀
　本節課通過讓學生設計電路并動手探究物質的導電能力，來比較導體和絕緣體的不同；讓學生能從微觀上解釋金屬導電的原因。
教
學
目
標
知識與技能
　1.能設計一個最簡單的實驗方案檢測物質的導電性。
　2.知道常見的導體和絕緣體。
　3.知道金屬導電的原因是其內部存在著大量自由電子。
　4.了解導體的導電能力與外界條件有關。
過程與方法
　1.讓學生自己動手設計一個最簡單的實驗方案檢測物質的導電性。
　2.讓學生自己動手記錄實驗中產生的現象，并能根據現象的不同進行分類；能根據實驗現象得出結論。
情感、態度
與價值觀
　讓學生交流與合作，體會實驗是檢驗科學知識的重要手段，體驗實驗成功的樂趣，學會辯證唯物主義觀點和方法論的運用。
教學
重難點
　教學重點：知道常見的導體和絕緣體。
　教學難點：設計一個最簡單的實驗方案檢測物質的導電性。
重難點
處理策略
　在學生設計電路前，教師可用提問的方式復習舊知識，如電路中有持續電流的條件等，以此來降低設計的難度。通過列舉生活中學生熟悉的材料來認識導體和絕緣體，并用類比的方法，引導學生理解電阻，以此來落實重點知識。
探究點一　導體和絕緣體
[情景展示1]
[問題探究] 通過探究你了解了哪些知識呢？
[思考交流] ____________________________________________________________
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[歸納提升] 不同的物質具有不同的導電能力。有些物質容易導電，把容易導電的物質叫作導體。金屬、石墨(碳)、人體、大地、鹽類的水溶液等都是導體。有些物質不容易導電，把不容易導電的物質叫作絕緣體。橡膠、玻璃、瓷、塑料、干木材、油和干燥的空氣等都是絕緣體。純凈的水是不導電的，但由于自然界的水中溶有大量其他物質，因此生活中所用的水一般是能導電的。導電能力介于導體與絕緣體之間的一類物質叫作半導體。常見的半導體材料是硅和鍺。半導體主要用于電子工業或IT(信息技術)產品，人們常說的“硅谷”意指電子產品基地。
[課堂速記] ______________________________________________________________
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[情景展示2]
[問題探究] 此實驗說明了什么？
[思考交流] _____________________________________________________________
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[歸納提升] 導體和絕緣體并不是絕對的，有些絕緣體在條件改變時會變成導體。
[課堂速記] ____________________________________________________________
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探究點二　物質導電的原因
[情景展示]
[問題探究] 物質導電的原因是什么？
[思考交流] ______________________________________________________________
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[歸納提升] 導體內部有大量的可以自由移動的電荷，如金屬導體內部的自由電荷是自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中的自由電荷是正、負離子。而在絕緣體中，幾乎沒有能自由移動的電荷，因此不能導電。
[課堂速記] _____________________________________________________________
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第2課時　影響導體電阻大小的因素
教材解讀
　教材從電阻的概念引入，介紹了電阻的單位、符號等，然后通過探究影響導體電阻大小的因素激發學生的學習興趣，讓學生感受到科學課堂的魅力。
教
學
目
標
知識與技能
　1.理解電阻的概念，知道電阻的單位。
　2.能通過實驗探究得出影響導體電阻大小的因素及其定性關系。
　3.通過閱讀教材P137表格了解不同材料的電阻特性。
　4.了解金屬導體的電阻與溫度之間的關系和超導現象。
　5.了解電阻大小的改變在生活中的應用。
過程與方法
　1.能根據實驗思想設計需要的實驗方案，知道在與一個物理量相關的因素較多時，能用控制變量法進行實驗方案設計。
　2.能從實驗結果定性得出導體的電阻與其長度、橫截面積(粗細)和材料之間的關系。
情感、態度
與價值觀
　1.積極參加學習活動。
　2.感受知識建立，享受成功的喜悅，激發學習興趣。
教學
重難點
　教學重點：從實驗結果得出導體的電阻與其長度、橫截面積(粗細)和材料之間的關系。
　教學難點： 根據實驗思想設計需要的實驗方案。
重難點
處理策略
　在處理難點時， 運用已學知識做鋪墊。在處理重點問題時，可以借用學生小組的力量，將小組間的實驗結果進行比較、分析、借鑒、綜合、總結。
探究點一　電阻
[情景展示]
[問題探究] 以上探究說明什么？
[思考交流] _____________________________________________________________
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[歸納提升] 不同導體的導電能力不同。科學上用電阻表示對電流的阻礙作用。導體對電流的阻礙能力越強，其電阻值就越大。電阻用字母R表示。它的單位是歐姆，簡稱歐，符號是Ω(希臘字母，讀作omega)。比歐姆大的單位是千歐(kΩ)和兆歐(MΩ)。
1兆歐(MΩ)＝103千歐(kΩ)　1千歐(kΩ)＝103歐(Ω)
[課堂速記] _______________________________________________________________
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探究點二　影響導體電阻大小的因素
[情景展示]
[問題探究] 影響導體電阻大小的因素有哪些？
[思考交流] ___________________________________________________________
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[歸納提升] 導體的電阻與導體的長度、橫截面積(粗細)和材料有關。導線越長，電阻越大；導線越細，電阻也越大。用同樣的方法研究導體電阻與材料的關系，其結果表明：不同的材料，導電能力的強弱是不相同的。因此，與密度、比熱容、導熱性等特性一樣，導電能力的強弱也是物質的一種特性，即每一種物質的導電能力是不相同的。
[繼續探究1] 探究影響導體電阻大小的因素用到了科學當中研究問題的哪些方法？
[思考交流] ___________________________________________________________
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[歸納提升] 控制變量法、轉換法。
[繼續探究2] 你知道超導現象嗎？超導現象說明什么？
[思考交流] _____________________________________________________________
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[歸納提升] 金屬導體的電阻會隨溫度的升高而增大。科學家還發現，某些材料的溫度降低到一定程度時，電阻會突然消失，這就是超導現象(如水銀在－269 ℃時，電阻會突然消失)。超導現象說明導體的電阻與溫度有關。
[課堂速記] __________________________________________________________
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