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上課時間:
主課題：空氣
教學目標：
知道空氣的主要成分
知道標準大氣壓的值，并用大氣壓的有關知識解釋一些自然現象
知道氧氣的主要物理性質和化學性質，理解實驗室制備氧氣的原理、裝置及主要步驟
知道二氧化碳的主要物理性質和化學性質，理解實驗室制備二氧化碳的原理、裝置及主要步驟
了解臭氧層、溫室效應和空氣污染問題
教學重難點：
氧氣的性質和實驗室制備
二氧化碳的性質和實驗室制備
教學方法:復習回顧知識點，并講解例題，配合練習
教學內容
【同步檢測】
1．下列關于空氣的說法中，錯誤的是(　　)
A．空氣是一種十分重要的天然資源
B．少量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈
C．按質量計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質約占1%
D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應，曾被稱為“惰性氣體”
2．某同學學習空氣的組成后，對各種氣體的用途進行分類連線，其中不正確的是(　　)
A．氖氣——電光源 B．氧氣——能燃燒、作燃料
C．干冰——人工降雨 D．氮氣——制氮肥
3．如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發現石灰水沒有變化。據此，你認為該同學應該(　　)
A．繼續用大針筒向澄清石灰水壓入空氣
B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣
C．得出空氣中沒有二氧化碳的結論[來源:學|科|網Z|X|X|K]
D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結論
4．某同學用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣體積分數，實驗后發現測得的氧氣體積分數小于1/5，下列關于實驗的說法或他的后續做法不合理的是(　　)
A．檢查實驗裝置是否漏氣
B．可能紅磷的量不足，沒有除盡氧氣
C．沒有冷卻至室溫就打開止水夾，進入瓶內的水減少
D．將紅磷改成足量的木炭，重新實驗
5．能把N2和CO2，O2和CO2，CO和CO2區別開來的方法是(　　)
A．用燃著的木條 B．分別通入澄清的石灰水
C．用帶火星的木條 D．分別通入蒸餾水
6．空氣中含有一定濃度的二氧化碳時，使人感到窒息的原因是(　　)
A．二氧化碳是一種有毒的氣體
B．二氧化碳是一種有刺激性氣味的氣體
C．二氧化碳是比空氣重的氣體
D．二氧化碳是不能供呼吸的氣體
7．二氧化碳對生活和環境有著重要影響。下列對二氧化碳利弊的描述中不正確的是(　　)
A．二氧化碳可以用來做滅火劑、致冷劑
B．利用固態二氧化碳可以進行人工降雨
C．溫室里施用二氧化碳對植物生長不利
D．大氣中二氧化碳過多會導致溫室效應加劇
8．下列二氧化碳的用途中，既與它的物理性質有關，又與它的化學性質有關的是(　　)
A．生產化肥 B．用來滅火
C．生產純堿 D．干冰用作制冷劑和用于人工降雨
9．下列關于氧氣的物理性質的敘述中，正確的是( )
A．氧氣的密度小于空氣[來源:學*科*網Z*X*X*K]
B．氧氣是無色的，液態氧也是無色的
C．魚可以在水中生活，說明氧氣易溶于水
D．氧氣在通常狀況下是無色、無味的氣體
10．從安全、環保、節能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是(　　)
A．通電分解水 B．過氧化氫催化分解
C．氯酸鉀受熱分解 D．高錳酸鉀受熱分解
【知識精講】
1、空氣的主要成分和用途
1．空氣的組成：
成分
氮氣
氧氣
二氧化碳
稀有氣體
其他
體積分數
78%
21%
0.03%
0.94%
0.03%
2．空氣的用途
(1)N2：氮是構成生物體(蛋白質)的重要元素；氮氣化學性質較 ,可用于充填燈泡，延長燈泡的使用壽命，用于食品的 ;是制造化肥、炸藥的原料；醫療上可用作 劑。
(2)O2：供生物 ；支持各種燃料的 等。
(3)CO2：是 作用的原料；也是一種工業原料，用于制造純堿、尿素、汽水飲料等；“干冰”可用于 ，也可用于 ；CO2還可用于 。
(4)稀有氣體：化學性質 ，常作為 氣；在通電時能發出各種有色光，常用來制作各種電光源；用于激光技術或醫療麻醉。
2、大氣壓
1．驗證大氣壓存在的方法
大氣對處于其中的物體要產生壓強，這個壓強叫大氣壓。最早證明大氣壓存在的實驗叫 。
2．標準大氣壓的值
通常把 毫米汞柱的大氣壓叫做 。1標準大氣壓＝ 帕。
3．大氣壓與人類生活的關系
(1)大氣壓的大小跟大氣的密度有關，隨海拔高度的增大而 。
(2)大氣壓與天氣季節有關，晴天的氣壓比陰雨天的氣壓 ，冬天的氣壓比夏天的氣壓 。
(3)液體的沸點會隨著氣壓的增大而 ，隨氣壓的減小而 。
(4)大氣壓的日常應用： 等。
3、氧氣
1．氧氣的主要物理性質及化學性質
(1)物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，液態時呈 色。
(2)化學性質：較活潑，常溫下能和許多物質發生反應，具有 。
2．氧氣實驗室制備的原理及檢驗方法
(1)實驗室制法：分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀(或加熱氯酸鉀與二氧化錳)。
(2)原理：
2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑
2H2O2 2H2O＋O2↑
2KClO3 2KCl+3O2↑
(3)收集方法： 法或 法；檢驗(驗滿)方法：用 伸入 ，如果木條復燃則是氧氣(或已滿)。
3．氧氣的用途
供給呼吸：登山、潛水、急救病人等；支持助燃：燃料燃燒、煉鋼、煉鐵等。
4．金屬在空氣或氧氣中燃燒的現象及產物
(1)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星 ，放出熱量，生成一種 色的固體(四氧化三鐵)。
(2)鎂條在空氣中劇烈燃燒，發出耀眼的 光，生成一種 色的固體。
5．非金屬物質在空氣或氧氣中燃燒的現象及產物
(1)木炭在氧氣中劇烈燃燒發出 (在空氣中發紅)，生成使澄清石灰水 的氣體。
(2)硫在空氣中燃燒發出 火焰；硫在純氧中劇烈燃燒發出 火焰，反應后生成一種具有 氣味的氣體(SO2)。
(3)紅磷在氧氣中劇烈燃燒發出 光，產生濃厚的 。
(4)純凈的氫氣在空氣中能 地燃燒，發出 色的火焰，放出熱量。
4、二氧化碳
1．物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水。
2．化學性質：一般情況下，既不能 ，也不 ，也不 。
(1)與水反應：(化學方程式)CO2＋H2O===H2CO3
(碳酸能使紫色石蕊試液變 )；
生成的碳酸不穩定：(化學方程式)H2CO3===H2O＋CO2
(加熱時 色變回 色)。
(2)與石灰水反應：(化學方程式)
CO2＋ Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O
(CO2氣體能使澄清的石灰水 )。
3．二氧化碳的實驗室制備及檢驗方法
(1)實驗室制法：
原料： ；
原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑；
收集方法： 法；
檢驗二氧化碳氣體：如果能 ，則是二氧化碳。
4．二氧化碳的用途與其性質關系
“干冰” ，可做致冷劑，用于冷藏食品和人工降雨；一般情況下CO2 ，可用于滅火。
5、臭氧層和溫室效應
1．臭氧層的作用： ，對生物有保護作用。
2．溫室效應的成因
大氣中的二氧化碳對地球起著 作用。礦物燃料的大量使用，森林面積急劇減少，使大氣中二氧化碳含量 較快，導致溫室效應加劇。
3．溫室效應的利弊
適度的溫室效應能保證地球上的氣溫平衡，適于動植物的生存。但溫室效應加劇會導致全球 ，并引起一系列惡果。
6、空氣污染
1．空氣中污染物的主要來源
空氣污染物有：污染物主要來自 燃燒
排放的廢氣和煙塵、工業廢氣、汽車尾氣等。
2．防治空氣污染的方法
防治空氣污染的方法：制定環境保護法律，控制污染源，減少廢氣的排放，提倡使用無污染能源，加強空氣質量預報，改善環境狀況，積極植樹造林、種草等。
3．空氣質量日報和預報
(1)主要內容包括“ ”、“ ”、“ ”等。
(2)目前計入空氣污染指數的項目暫定為：
等。
（一）、例題分析
例1下列實驗中，實驗操作、實驗現象和實驗結論均正確的一組是（　　）
?
實驗操作
實驗現象
實驗結論
A
用帶火星的木條伸入盛有某
無色氣體的集氣瓶中
木條復燃
該無色氣體為O2
B
將某氣體燃燒，在火焰上方罩
一個冷而干燥的燒杯
燒杯內壁有水珠生成
該氣體一定是H2
C
向某無色溶液中滴加BaCl2溶液
產生白色沉淀
該無色溶液中一定含有H2SO4
D
將水注入盛有濃硫酸的燒杯中
燒杯外壁發燙
濃硫酸溶于水放出熱量
例2下列敘述正確的是（　　）
A．氧氣約占空氣質量的21%
B．金剛石、石墨和C60結構中原子排列方式相同
C．氧氣能支持燃燒，可做燃料
D．一氧化碳和木炭都具有還原性
例3請根據下列實驗回答問題：
（1）A中為了防止生成物擴散到空氣中污染空氣，集氣瓶中最好放入 溶液；（2）B試驗通過量筒中 變化測出氧氣的體積；（3）寫出C實驗發生反應的方程式 ；（4）D實驗燒杯中水的作用是 、 ．
例4實驗室制取氧氣時，若采用排水法收集氣體，可以按照如圖所示的各步操作實驗：試回答下列問題：（1）圖A中所示實驗操作中，要使集氣瓶內充滿水而不留有空氣，應如何操作？答： ．（2）圖D?所示實驗操作中，當集氣瓶內即將充滿氧氣時，要使集氣瓶內充有盡可能多的氧氣，應該如何操作？答： ．（3）圖E中，應選用 （填a或者b）?方式放置已充滿氧氣的集氣瓶．
例5“在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了‘水能生火’的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？[猜????想]①可能有一種氣體和另一種物質生成②反應過程中可能有能量變化[設計裝置]如圖所示[實驗探究]實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是 ；（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因： ．實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么？（1）小明猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能．為了證實小軍的看法，請你設計一個證明Na2CO3不存在的實驗：
實驗步驟
實驗現象
實驗結論


生成物中沒有Na2CO3
（2）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發現試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈 性；[表??達]小軍根據實驗探究的結果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為
例6中考化學實驗考查有：①氧氣的制取；②二氧化碳的制取；③配制50g5%的NaCl溶液…等六個考簽，由學生抽簽確定一個考題進行考查．（1）甲同學抽簽后來到實驗室，發現本組實驗桌上主要準備了下列儀器和藥品：①上圖中儀器D的名稱是 ，F的名稱是 ．②甲同學抽到的考簽應該是 （填字母代號）．A．氧氣的制取?? B．二氧化碳的制取③制取該氣體的反應原理為 （用化學方程式表示）．制取一瓶該氣體，應選用的儀器有 （填字母代號）．④甲同學實驗的主要步驟示意如下，請你幫他補充完整．組合裝置→檢驗氣密性→ →收集氣體．⑤利用上述氣體發生裝置還可以制取其它氣體，請寫出其中一種反應的化學方程式： （2）乙同學在完成“配制50g5%的NaCl溶液”實驗過程中，通過計算，需稱取 g．量取水約 mL．溶解NaCl時用到的玻璃棒的作用是 ．
例7如圖A是實驗室制取二氧化碳并檢驗其性質的實驗裝置圖，請你回答：（1）a儀器的名稱為 ．（2）檢查A裝置氣密性的方法是 ．（3）小雪同學按圖A方式將導管伸人試管中，溶液未出現渾濁現象，你認為可能的原因是
（答出一條即可）．（4）為了制取方便，小聰同學設計了如圖B、C、D三種改進裝置，你認為能起到“隨開隨制，隨關隨停”效果的是 ．（填序號）
例8下列實驗操作中，正確的是（　 　）

A. 檢驗二氧化碳是否集滿B給試管內液體加熱C向試管中滴加液體D稱量氫氧化鈉固體質量
（二）、當堂檢測
1.溫室效應有功有過，產生溫室效應的主要氣體是CO2，下列有關認識錯誤的是（　 　）
A．CO2?能使干燥石蕊紙花變紅
B．CO2?能使澄清石灰水變渾濁
C．“低碳”是指較低的CO2排放
D．溫室效應為人類提供了適宜的生存溫度
2.三氧化二碳（C2O3）是某星球大氣的成分之一，其化學性質與一氧化碳相似，下列關于三氧化二碳的說法錯誤的是（　 　）
A．有毒B．可以燃燒C．密度比空氣的小D．能還原氧化鐵
3.下圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質．關于該實驗的敘述正確的是（　 ）
A．浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍
B．粗銅絲能控制反應的發生和停止
C．產生的二氧化碳可用生石灰干燥
D．能驗證二氧化碳的密度比空氣大
4. 下列關于氧氣的說法中錯誤的是（　 ）
A．氧氣約占空氣總體積的1/5
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C．氧氣供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動的需要
D．夏天魚池內需要增氧，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解度減小
5.實驗室制取CO2有以下步驟：①連接好裝置；②向試管中小心放入幾小塊石灰石；③向試管中小心注入適量稀鹽酸；④檢查裝置的氣密性；⑤收集產生的氣體；⑥用燃燒的木條檢驗集氣瓶是否收集滿CO2，以上操作按由先至后的順序排列正確的是（ 　）
A．①②③④⑤⑥B．①④②③⑤⑥C．①③②④⑤⑥D．③①②④⑤⑥
6.某研究小組為了驗證二氧化碳的部分性質，進行如下實驗．（1）利用圖一實驗驗證二氧化碳具有密度比空氣大、不能燃燒、 的性質．要讓蠟燭自下而上熄滅，選用圖一中的 裝置更易成功．（2）利用圖二裝置驗證二氧化碳能否與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應．他們先關閉K1，打開K2，往導管中緩緩通入600毫升二氧化碳，丙、丁容器中均無明顯現象；然后打開K1，關閉K2，繼續往導管中通入二氧化碳，觀察到丁容器中的出現渾濁（通常情況下1體積水大約能吸收1體積二氧化碳）．根據以上現象，可以推斷實驗中二氧化碳 ．A、一定與氫氧化鈣反應B、可能與氫氧化鈣反應C、一定與氫氧化鈉反應D、可能與氫氧化鈉反應．
7.小芳設計了如下氣體制取與性質驗證的組合裝置．打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后，關上活塞，A中出現大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中．請看圖回答問題：（1）A中發生反應的化學方程式為 ．（2）B中白磷能夠在水下燃燒的原因是 ．（3）E中的實驗現象是 ．（4）用F裝置收集氣體的依據是 ．
8.下列裝置用于實驗室里CO2的制備、凈化、檢驗，最后收集一瓶干燥的CO2．請回答下列問題：（1）對實驗室制取二氧化碳藥品選擇的探究實驗，記錄如下：
組別
藥品
實驗現象
①
碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產生氣泡速率很快
②
大塊狀石灰石和稀硫酸
產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③
小塊狀石灰石和稀鹽酸
產生氣泡速率適中
從制取和收集的角度分析，一般選擇第 （填序號）組藥品，所發生反應的化學方程式為 ．（2）把C、D中的液體名稱填入下表：
B（鹽）
C（堿）
D（酸）
液體名稱
碳酸氫鈉溶液


（3）B中反應的化學方程式是 ．（4）C中反應的化學方程式是 ．（5）反應過程中將彈簧夾關閉，在A中看到的現象是 ．（6）E收集方法說明二氧化碳具有的物理性質是 ．
【提高訓練】
1．實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．
（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發生裝置可選擇圖中的 （填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為
（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發現小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿．出現上述情況的原因可能是1 ，2 ，3 （寫出其中3條）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用右圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→ →F．
（4）在實驗室中制取氫氣，發生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用 （填“向上”或“向下”）排空氣法．若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請在圖中將導管補畫完整．
2．四硫化鈉（Na2S4）固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數，反應原理為：2Na2S4+O2+2H2O=8S↓+4NaOH．
【查閱資料】
①Na2S4受熱時，會與空氣中的水蒸氣反應，生成少量有毒氣體硫化氫（水溶液呈酸性）．
②硫代硫酸鈉（Na2S2O3）可溶于水，常溫下與NaOH溶液不反應．
【實驗過程】
①取0.5g碳酸鈉、0.2g硫粉混合后置于試管中，加入（如圖1所示，夾持裝置已略去），制得Na2S4，反應為：4Na2CO3+12S+X△ 2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化學式為 ，蘸有濃NaOH溶液的棉花的作用是 ．
②冷卻后，取下棉花，放置一段時間，再向該試管中加入10mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩．測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h1（如圖2所示）．
③將該試管插入水中（如圖3所示），拔下橡膠塞，觀察到 ，塞緊橡膠塞．將試管取出，倒轉過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h2．理論上h2：h1= ．
④按照①～③再重復實驗2次．3次實驗數據如下表所示．
第1次
第2次
第3次
h1/cm
11.0
11.4
11.6
h2/cm
8.7
9.1
9.2
【解釋與結論】根據第1次實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數為 %（結果精確到0.1%）．
【反思與評價】若實驗過程②中，取下棉花后，未放置一段時間即進行后續操作，會影響測定結果，請說明有何影響，并闡述理由： ．
3．在如圖所示的密閉容器中有一個理想活塞（滑動自如，且密封性絕對可靠），處在容器體積的1/4處；其中， 1/4的部分充的是空氣，另3/4的部分充的是H2 和O2的混合氣體；當后者用電火花點燃引爆時，活塞先被沖到左邊；而當容器內的氣體逐漸恢復到原來的溫度時，活塞漸漸向右邊移動，最終停在容器容積的1/2處，則原來的氫氣和氧氣的體積比可能是（　 ）
A．8：1 B．7：2 C．4：5 D．2：7
【課后練習】
1．下列關于氧氣的說法中錯誤的是(　 )
A．工業上可以利用分離液態空氣法制氧氣
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C．氧氣供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動
D．夏天魚池內開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少
2．南極上空出現的臭氧空洞的人為原因是(　 )
A．二氧化碳的排放量增加
B．氟里昂的排放量增加
C．含硫化合物的排放量增加
D．海洋中的營養元素增多
3．美國宇航局2009年1月29日宣布，用于觀測“嗅碳”衛星“偵探”號定于2009年2月23日發射，該衛星將是．美國發射首顆專門用于觀測研究衛星，這顆“嗅碳”衛星將繪制來源分布圖。下列說法有關不正確是(　 　)
A．“嗅碳”衛星將為研究全球氣候變化提供更多科學依據
B．通常二氧化碳在空氣中的體積分數為0.03%
C．空氣中二氧化碳含量越低越好
D．大氣中二氧化碳過多會造成溫室效應，但不會污染空氣
4．下列各項為小明同學記錄的物質燃燒現象，與事實不相符的是（　 　）
A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射
B．木炭在氧氣中燃燒時，發出白光
C．硫粉在氧氣中燃燒時，產生淡藍色火焰
D．鎂條在空氣中燃燒時，發出耀眼的白光
5．在進行“空氣中的氧氣會減少耗盡嗎？”辯論賽中，某小組為正方(空氣中的氧氣會減少耗盡)。下列論點不應成為本方論據的是(　 　)
A．汽車越來越多的使用，消耗的氧氣越來越多
B．有證據表明，在遠古時代的原始空氣中氧氣含量高達30%
C．限制“三廢”的排放是目前各國政府的重要環境政策
D．地球上人口的增多，其呼吸和所用燃料越來越多
6．鮮雞蛋在進行呼吸作用時，通過蛋殼表面的大量微小空隙呼出二氧化碳，為了停止雞蛋的呼吸作用，達到保鮮的目的，人們常用石灰水作為雞蛋的保鮮劑，其原理可用化學方程式表示為___________________。
7．對實驗進行改進是創新的表現方式之一。某校科學探究小組的同學用實驗室三種漏斗(分液漏斗、長頸漏斗、普通漏斗)裝配了A、B、C三套裝置，對固液不加熱型氣體發生裝置進行探究。請認真分析并回答下列問題：
(1)A、B裝置均可用作實驗室制取H2、O2、CO2氣體的發生裝置。請寫出實驗室用A、B裝置制O2的化學方程式_________________________________________________；
(2)C裝置不能用作制取氣體的發生裝置，可在C裝置中加裝一個小試管，把C裝置改裝成D裝置就能實現制取氣體的目的。則D裝置中小試管的作用是____________________。
8．某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：
在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50mL空氣，如圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內。
請根據你對上述實驗的理解，回答下列問題：
(1)實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該減少約________mL。
(2)在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是___________________________________。
(3)上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(寫出其中一種)________________________。

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