資源簡介 《干旱的寶地──沙漠綠洲》教學設計?一、課程標準?1-2-8描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件,比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。?1-4-2運用各種不同的地圖和圖表,描述區域的自然環境和人文環境的特點。?二、教學目標?1.知識與技能:學會利用多種資料如地圖、圖片、視頻等分析并描述以色列在自然環境、人們生產、生活等方面的特征,體會人類是如何利用自己的智慧來適應和改造自然。?2.過程與方法:通過閱讀、觀察、探究,運用合作交流等方法,學會從各種資料中獲取、分析信息,并在實際生活中加以運用。?3.情感、態度與價值觀:通過對比學習,初步學會分析區域自然環境和人們的生產生活之間的關系,形成比較和聯系的眼光;初步樹立因地制宜,人與自然和諧共處的觀念;在學習過程中,產生對家鄉的熱愛之情。?三、教學重點、難點?教學重點:通過圖表及相關資料分析以色列的自然環境及對人們生產、生活的影響。?教學難點:通過圖表及相關資料分析以色列的自然環境及對人們生產、生活的影響。?四、預設教學流程?導入新課:出示幾幅以色列城市、鄉村、現代化農場的優美圖片,讓學生依據圖片猜一猜這是哪個國家??生:美國、澳大利亞……?師:如此優美的畫面卻不是來自美國、澳大利亞,它是沙漠里的綠洲──以色列。?新課教學?(一)探究以色列的自然環境?結合圖3-68、圖3-69閱讀課文P85,分小組探究以色列的自然環境:地理位置、地形、氣候類型及特點(重點分析降水特點)、河流、湖泊。?并依據以色列的自然環境,思考分析這樣的自然環境是否利于農業生產??各組展示后師生一起歸納。?(1)地理位置:位于亞洲的西部,地中海的東南角;30°N線穿過其南部,大部分位于北溫帶、中緯度→熱量充足、利于農業生產? ??(2)地形:沿海地區為狹窄的地中海沿岸平原?南部:以山地為主,沙漠廣布,土壤貧瘠→不利于發展農業?(3)氣候類型:熱帶沙漠氣候?特點:終年炎熱干燥,降水十分稀少→不利于發展農業?資料:以色列北方降水量800毫米,南方降水量僅30毫米,年均降水量350毫米,年蒸發量卻高達2500毫米。?依據材料分析得出以色列降水三大特點:北多南少;降水稀少;蒸發量大→不利于發展農業?(4)河流:約旦河流經以色列西部的國界線,河流稀少?湖泊:死海(是世界上海拔最低的咸水湖)→灌溉條件差不利于發展農業?通過分析學生很快得出結論:綜合以色列的自然環境特點,以色列不適合發展農業生產?師:那么制約以色列農業發展最大的問題是什么??生:水資源短缺問題?(二)探究以色列的綠洲農業?師:思考以色列人是如何運用自己的智慧解決沙漠缺水的問題,把沙漠變成綠洲的呢??引導學生閱讀教材P86-87,小組討論交流得出以色列人充分利用水資源的措施。?1.采用先進的農業節水措施?①采用噴灌、滴灌技術?②政府對水資源實施嚴格的管理制度,鼓勵節水?③污水凈化,水資源循環使用?④海水淡化,發展淡化技術?⑤進行大規模水利建設,北水南調?⑥最大限度收集和貯存豐雨季節的降水?⑦保護有限的水資源不受污染?⑧公民節水意識強……?師:可以說以色列人把沙漠里的每一滴水都運用到了極致,除通過開源與節流方式實施節水措施外,它們還想出哪些發展綠洲農業的舉措讓寶貴的土地資源和水資源發揮出最大的經濟效益??生:措施2.避免種植高耗水作物,努力開發節水作物:例如種植棗椰樹?措施3.種植附加值高的作物,如水果、蔬菜、棉花、花卉? ??措施4.進行反季節生產?師:出示棗椰樹的圖片,提問以色列人為什么大量種植棗椰樹?(提示:可從棗椰樹的特性及經濟價值角度談)?生:棗椰樹的特性:耐干旱、耐鹽堿、耐高溫?經濟價值高:樹干可建房、葉子可作燃料、果實可食用?師:棗椰樹還被稱為“沙漠面包”?師:正是因為以色列的蔬菜和花卉大量出口到歐洲,所以以色列還贏得了哪些美稱??生:歐洲人的“大菜籃”“大花園”?師:以色列人依據當地的自然環境創造性地發展了農業,這啟示我們區域發展要注意什么??生:依據當地的自然環境,因地制宜發展區域經濟,做到人與自然和諧相處。?課堂總結?1.從自然條件考慮,以色列發展農業生產首先要解決的問題是。?2.學以致用才是我們的最終目的,以色列人運用智慧保護和充分利用水資源的做法,為世界其他干旱地區的人們提供了許多寶貴的經驗。這寫經驗對我國的西北干旱地區經濟發展有什么借鑒意義??師生歸納總結:適應自然、因地制宜;科技興農、改造自然。(也可答以色列發展農業的措施)?五、板書設計? ???六、課堂練習?1.以下河流中,流經以色列的是(??)?A.尼羅河??B.幼發拉底河??C.底格里斯河??D.約旦河?2.下列有關以色列的自然環境敘述,正確的是(??)?A.北部為地中海氣候,南部為熱帶沙漠氣候?B.降水豐富,河湖眾多?C.地勢平坦開闊,土壤肥沃?D.雖然氣候干旱,但南部水資源豐富?3.下列選項中屬于以色列對水資源利用方式的是(??)?A.農業中普遍用大水漫灌???B.海水淡化后用于農業灌溉?C.廣泛應用噴灌和滴灌技術??D.政府投巨資建水利工程,實施南水北調?4.關于以色列農業生產的敘述,錯誤的是(??)?A.反季節生產農作物?B.被稱為歐洲的“大花園”“大菜籃”?C.大量種植經濟價值高的棗椰樹?D.種植附加值高的作物,大量出口糧食和飼料? ??5.以色列貧瘠缺水,也談不上地大物博,對于發展農業,沒有絲毫優勢。然而,猶太人是一個充滿創造力的民族,一代人就實現了從落后農業國到現代工業國的騰飛。這個經濟奇跡,源于一種獨特的高科技節水灌溉技術──滴灌。那么滴灌技術對農業生產有什么好處?課件29張PPT。它是世界上唯一建立在沙漠上的農業發達國家。它處于石油資源豐富、宗教矛盾尖銳而引起沖突不斷的中東地區。它是世界上唯一一個由猶太人建立的國家。沙漠綠洲第五課 干旱的寶地以色列以色列位于亞洲西部阿拉伯半島上,地中海的東南角一、地理位置二、自然環境以山地和高原為主。沿海為平原。地形以色列北部自然景觀以色列南部自然景觀◎以色列的氣候類型有哪些?降水量少,且北多南少。這導致水資源缺乏且南北分布極不均勻。氣候◎以色列的降水有什么特征?這對其水資源有什么影響?在左圖上找一找以色列有哪些河流?以色列的主要河流:約旦河河流耕地面積少且沙漠廣布以色列國土面積2.1萬平方千米,其中近2/3的土地是沙漠,耕地面積僅為4370平方公里(約44萬公頃),占總面積的20%,人均耕地僅0.058公頃。資源 綜合以上分析,你覺得在以色列發展農業生產會有哪些限制因素?1、降水量少,夏季高溫,蒸發量大,導致水資源非常缺乏。2、可耕地面積少,土地貧瘠。成果以色列在沙漠中建起了片片綠洲,擁有發達的綠洲農業, 使該國躋身于農業發達國家的行列。以色列的蔬菜和花卉大量出口到歐洲,被稱為歐洲人的“大菜籃”“大花園”。結合五張圖片,請同學們說說以色列人是怎樣充分利用水資源的?三、生產特色12345 以色列所有灌溉方式采用計算機控制。通過檢測植物的莖和果實的直徑變化,來決定對植物的灌溉間隔。計算機灌溉向日葵固定式噴灌移動式噴灌系統時針式噴灌機滾移式噴灌機卷管式噴灌機大田棉花用卷管式噴灌機 以色列人選擇種植的農作物有哪些? 附加值高的水果、蔬菜、花卉 節水作物 棗椰樹缺水少耕地節水農業選擇作物因地制宜發達的綠洲農業四、發展啟示 以色列發展綠洲農業的舉措,對我國的干旱地區有何借鑒意義?中國是世界上荒漠化最嚴重的國家之一。中國荒漠化土地面積為262.2萬平方公里,占國土面積的27.4%,每年還新增2460平方公里,近4億人口受到荒漠化的影響。四、發展啟示謝謝!1、干旱地區發展綠洲農業的最首要的條件是( )A、勞動力 B、熱量C、水源 D、肥料2、以色列的主要居民是( )A、猶太人 B、阿拉伯人C、日耳曼人 D、波斯人C當堂檢測A3、在干旱地區發展農業生產,除了考慮水資源問題,還要考慮( )A、作物的品種 B、營養價值C、銷路 D、勞動力4、被稱為歐洲人的“大花園”“大菜籃”的是( )A、荷蘭 B、法國C、新加坡 D、以色列A當堂檢測D(2)在以色列,人們為什么大量種植圖中的作物?當堂檢測5、讀圖回答下列問題: (1)圖中的作物是什么? 棗椰樹具有耐旱、耐熱、耐堿的特性,能忍受含鹽分較高的水,果實產量高、營養價值高,被稱為“沙漠面包”,是綠洲農業重要的農作物。棗椰樹以色列發達的綠洲農業1、在干旱地區發展農業生產,首先要考慮水資源問題。以色列嚴格保護有限的水資源的開發和利用,實施各種“開源”和“節流”的措施。(一)措施①廣泛使用噴灌和滴灌等節水技術②將生產和生活污水凈化處理后用于農業灌溉③將海水淡化后作為生活用水④進行大規模水利建設,實施水資源跨區域調配,如“北水南調”⑤最大限度收集和貯存豐雨季節的降水⑥制定法律法規,加強管理,實行用水許可證和計劃用水分配制度,鼓勵節約用水⑦田野里安裝檢測用水狀況的水表。 以色列發展綠洲農業的舉措,有哪些可供其他干旱地區借鑒?①采用噴灌和滴灌技術,科技興農。②加強廢水處理和循環利用,并加強用水管理。③因地制宜地調整農業生產結構,選擇種植合適的農作物。 ……以色列發達的綠洲農業(三)啟示全美200名最有影響的名人中,猶太人占一半;全美100多名諾貝爾獎得主,猶太人占一半;?全美名牌大學教授,猶太人占三分之一;?全美律師中,猶太人占四分之一;?《富布斯》美國富豪榜前40名中,猶太人占18名;全球最有錢的企業家,猶太人占一半;……猶太人的成就高效的滴灌閱讀卡:滴灌是按照作物需水要求,通過灌水器,將水和作物需要的養分均勻而又緩慢地滴入作物根區土壤中的灌水方法。滴灌不破壞土壤結構, 土壤內部水、肥、氣、熱經常保持適宜于作物生長的良好狀況,蒸發損失小。以色列已有80%的灌區使用這種方法,水的利用率可達95%。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 《干旱的寶地──沙漠綠洲》教學設計.docx 沙漠綠洲課件.ppt 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫