資源簡介

3.5.2《沙漠綠洲》導學單
【學習目標】
1.學會利用多種資料如地圖、圖片、視頻等分析并描述以色列在自然環(huán)境、人們生產(chǎn)、生活等方面的特征，體會人類是如何利用自己的智慧來適應、改造自然。
2.通過閱讀、觀察、探究，運用合作交流等方法，學會從各種資料中獲取信息、分析信息，并在實際生活中加以運用。
【學習重點】利用地圖、圖片、視頻等資料，了解以色列的自然環(huán)境，人們的生產(chǎn)、生活等方面的主要特點。
【學習難點】理解和分析以色列的自然環(huán)境和人類活動之間的關系 ，形成聯(lián)系和比較的思維，增強綜合分析的能力。
【課前預習】
1.以色列地處亞洲 ,地中海的 。北部為 氣候,南部為干旱的 氣候。
2.以色列不僅 面積小，而且 也非常缺乏。但以色列人采用世界最先進 的技術，使可澆灌土地大量增長。
3.以色列不僅嚴格保護有限的水資源的開發(fā)與利用，而且還實施各種“ ”與“ ”措施，以保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對水的需求。
4.在以色列，無論是溫室大棚、地膜覆蓋的大田，還是公路兩旁的護坡、花壇、綠化帶等，都使用
了 和 技術。
5.以色列人把生產(chǎn)和生活污水凈化處理后用于 ，將海水淡化后用于 。
6.以色列人克服了降雨量小、土壤貧瘠、夏季高溫的困境，利用有限的水資源，在沙漠中建起了片片 ，使該國躋身于 國家的行列。
7.20世紀70年代以來，以色列集中力量種植 、 、 、 、等附加值高的農(nóng)作物，并時行反季節(jié)生產(chǎn)。
8.以色列被稱為歐洲的 、 。
【課堂環(huán)節(jié)】
自主學習
以色列的自然環(huán)境
讀圖《以色列氣候》圖和《以色列的地形》圖。 思考：

1.在圖上找一下以色列有哪些河流？
2.以色列的降水有什么特征？這對其水資源有什么影響？
3.以色列全國有近2/3的土地是沙漠，在這樣的地方發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，會有哪些限制因素？
合作探究
1. 以色列人為什么大量種植椰棗？人們?yōu)槭裁催x擇種植附加值高的作物？
2.沙漠綠洲中的農(nóng)作物主要有哪些？為什么選擇這些作物？

小組交流展示

【課堂練習】
1.干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的最首要的條件是 ( )
A.勞動力 B.熱量 C.水源 D.肥料
2.以色列的主要居民是 ( )
A.猶太人 B.阿拉伯人 C.日耳曼人 D.波斯人
3.在干旱的環(huán)境中發(fā)展農(nóng)業(yè)，做得最突出的國家是 ( )
A.埃及 B.伊拉克 C.阿富汗 D.以色列
4.唯一一個建立在沙漠上的發(fā)達國家是 ( )
A.沙特阿拉伯 B.阿富汗 C.以色列 D.伊朗
5.在干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，除了考慮水資源問題，還要考慮 ( )
A.作物的品種 B.營養(yǎng)價值 C.銷路 D.勞動力
6.被稱為歐洲人的“大花園”“大菜籃”的國家是 ( )
A.荷蘭 B.法國 C.新加坡 D.以色列
7.嘗試概括以色列的節(jié)水措施。
【反思總結】
自學反思、查漏補缺，檢查知識點，標注情況。
答案：
課前預習：1.西部 東南角 地中海 熱帶沙漠 2.可耕地 水資源 農(nóng)業(yè)節(jié)水 3.開源 節(jié)流 4.噴灌 滴灌 5.農(nóng)業(yè)灌溉 生活用水 6.綠洲 農(nóng)業(yè)發(fā)達 7.水果 蔬菜 棉花 花卉 8.大花園 大菜籃
自主學習：1.約旦河 2.北方降水多，南方降水少，并且蒸發(fā)量大。水資源北多南少，境內(nèi)河流少，水資源短缺。
合作探究：1.椰棗樹具有耐旱、耐熱、耐堿的特性，能忍受含鹽較高的水，果實產(chǎn)量高、營養(yǎng)價值高，被稱為“沙漠面包”，是綠洲農(nóng)業(yè)重要的農(nóng)作物。
種植附加值高的作物用于出口，在通過進口低價值的糧食及飼料，既能滿足以色列自身的需要，又能增加外匯收入。
2.水果、蔬菜、棉花和花卉。節(jié)水作物、附加值高。
課堂練習：1.C 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D
11. ①推廣普及使用噴灌和滴灌技術；②加大使用循環(huán)水的力度，把生產(chǎn)和生活污水集中進行凈化處理后二次用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)灌溉，將海水淡化后用于生活用水；③政府大規(guī)模投資水利建設，不斷增建集水設施，以最大限度地收集和貯存豐雨季節(jié)的天然降水資源；④規(guī)定了用水的階梯價格，鼓勵節(jié)約用水等。

人教版歷史與社會七年級第三單元第5課第2課時沙漠綠洲
教學設計
課題
沙漠綠洲
單元
三
學科
歷史與社會
年級
七年級
學習
目標
1.學會利用多種資料如地圖、圖片、視頻等分析并描述以色列在自然環(huán)境、人們生產(chǎn)、生活等方面的特征，體會人類是如何利用自己的智慧來適應、改造自然。
2.通過閱讀、觀察、探究，運用合作交流等方法，學會從各種資料中獲取信息、分析信息，并在實際生活中加以運用。
重點
利用地圖、圖片、視頻等資料，了解以色列的自然環(huán)境，人們的生產(chǎn)、生活等方面的主要特點。
難點
理解和分析以色列的自然環(huán)境和人類活動之間的關系 ，形成聯(lián)系和比較的思維，增強綜合分析的能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
播放視頻《神秘國度以色列》
觀看視頻，并體驗以色列與前面我們所學過的國家和地區(qū)有何不同。
通過播放視頻，激發(fā)學生學習的興趣，同時說明以色列的特色。
講授新課
提出問題：你知道為什么馬克·吐溫說以色列“荒涼、貧瘠和沒有希望”嗎？
今天，我們就帶著問題來進行學習。
我們應該如何描述以色列的地理位置？
總結：亞洲西部，地中海的東南角。與埃及、約旦、黎巴嫩、敘利亞、巴勒斯坦等國家相臨。
讀圖分析：1.以色列有哪些氣候類型？以色列的降水有什么特征？這對其水資源有什么影響？
2.以色列地形有什么特點？
總結：1.北部為地中海氣候，南部為熱帶沙漠氣候。降水北多南少，境內(nèi)河流少。水資源短缺。
2.以色列國土面積近2/3的土地是沙漠，耕地面積少，且貧瘠。
追問：在這樣的地方發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，會有哪些限制因素？
總結：農(nóng)業(yè)發(fā)展受到缺水、土地貧瘠、降水少但蒸發(fā)量大等因素的限制。
承轉：在這樣的自然環(huán)境下，以色列能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？
知識小結：
承轉：八十年后，以色列在這片土地上創(chuàng)造了奇跡，被稱為“與神較力的勝利者”。被譽為歐洲人的“大花園”“大菜籃”。
承接：那么，在這塊貧瘠又缺水的土地上以色列人如何解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的水源短缺問題？
總結：1.保護有限的水資源不受污染，對污水加以處理； 海水淡化，發(fā)展淡化技術；
2.進行大規(guī)模水利建設，北水南調(diào)，加大對雨洪資源的利用；
3.科技興農(nóng)，科學用水，推廣滴灌、噴灌技術；
4.政府對水資源實施嚴格監(jiān)督管理；公民節(jié)水意識強，鼓勵節(jié)約用水。
提出問題：沙漠綠洲中的農(nóng)作物主要有哪些？為什么選擇這些作物？
總結：水果、蔬菜、棉花和花卉。節(jié)水作物、附加值高。
材料閱讀：
20世紀70年代以來，以色列進口低價值的糧食及飼料，集中力量種植水果、蔬菜、棉花和花卉等作物，進行反季節(jié)生產(chǎn)。以色列被稱為：歐洲人的“大菜籃”、“大花園”。
承轉：以色列人為什么大量種植椰棗？人們?yōu)槭裁催x擇種植附加值高的作物？
總結:椰棗樹具有耐旱、耐熱、耐堿的特性，能忍受含鹽較高的水，果實產(chǎn)量高、營養(yǎng)價值高，被稱為“沙漠面包”，是綠洲農(nóng)業(yè)重要的農(nóng)作物。
種植附加值高的作物用于出口，在通過進口低價值的糧食及飼料，既能滿足以色列自身的需要，又能增加外匯收入。
學以致用：以色列發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的舉措，有哪些可供其他干旱地區(qū)借鑒的？
總結：①采用滴灌、噴灌等技術，科技興農(nóng)。
②加強廢水處理和循環(huán)使用。
③完善并落實水資源使用制度。
④因地制宜的調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，選擇種植合適的農(nóng)作物。
拓展延伸：我國治理沙漠取得的成就
防護林帶 引洪淤地 如今的毛烏素沙漠
通過大力興建防風林帶，引水拉沙，引洪淤地，如今的陜北榆林已建設成為"塞上綠洲"。
學生思考馬克·吐溫這句話的含義。
學生自主學習以色列的位置，并分析它的特點。
學生自學以色列的自然環(huán)境特征（氣候、地形、河流等方面）。
學生對所學內(nèi)容進行總結。
學生欣賞以色列現(xiàn)代化的城市與農(nóng)村的景象。
結合圖文資料，探究分析以色列采取了哪些措施來解決水資源短缺的問題。
結合材料，自主學習以色列在農(nóng)業(yè)發(fā)展中所選擇種植的農(nóng)作物有哪些，并進行探究分析原因。
自由發(fā)言，說出自己對以色列發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的舉措有哪些可借鑒之處。
帶著問題走進課堂，有利于學生深入的進行思考，調(diào)動學生學習的積極性。
通過自主學習，認識以色列的地理位置，并能夠運用遷移，學會分析世界上其他國家位置的方法。
鍛煉學生分析問題的能力。并深切體會在干旱的自然環(huán)境下，對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
適時總結，有利于學生鞏固所學知識。
通過圖片，展現(xiàn)以色列所取得的巨大成就，激發(fā)學生的探究興趣。
培養(yǎng)學生合作的意識，并鍛煉學生語言表達的能力。
通過探究分析，充分認識到發(fā)展農(nóng)業(yè)要做到因地制宜，并能夠領略到以色列在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面所取得的成就。
通過自由發(fā)言，活躍課堂氣氛，鞏固課堂內(nèi)容。
課堂小結
通過本節(jié)課的學習,我們學習了以色列是如何在沙漠上發(fā)展綠洲的，以色列的經(jīng)驗說明和詮釋著這樣一個淺顯的道理：一切人類文明成果的出現(xiàn)都是人們辛勤努力和聰明智慧的結晶。人類要適應自然、改造自然。
板書
課件35張PPT。人教版歷史與社會 七上3.5.2 沙漠綠洲視頻：神秘國度以色列 在美麗富饒的地中海東岸，有一個富有傳奇色彩的小國——以色列。
1867年9月的一天，大文豪馬克·吐溫來到以色列的首都耶路撒冷（猶太教、基督教和伊斯蘭教的圣城）短暫旅行，盡管這里匯集了文化精英和社會名流，但這位大作家卻沒對這片瀕臨地中海的土地留下好印象，稱這里“荒涼、貧瘠和沒有希望”地中海亞洲西部，
地中海的東南角我們應該如何描述以色列的地理位置？以色列巴勒斯坦耶路撒冷約旦河加沙以色列有哪些氣候類型？資料：以色列北方的降水量800毫米，南方降水量僅30毫米，年平均降水量350毫米，年蒸發(fā)量卻高達2500毫米。以色列的降水有什么特征？
這對其水資源有什么影響？北多南少，境內(nèi)河流少，水資源短缺北部為地中海氣候，
南部為熱帶沙漠氣候 以色列國土面積2.1萬平方千米，其中近2/3的土地是沙漠，耕地面積僅為4370平方公里（約44萬公頃），占總面積的20％，人均耕地僅0.058公頃。耕地面積少，且貧瘠以色列的地形思考：在這樣的地方發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，會有哪些限制因素？農(nóng)業(yè)發(fā)展受到缺水、土地貧瘠、降水少但蒸發(fā)量大等因素的限制。在這樣的自然環(huán)境下，以色列能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？自然環(huán)境降水少山地、高原為主沙漠廣布河流少水資源匱乏耕地少且貧瘠不適合
發(fā)展農(nóng)業(yè)“荒涼、貧瘠和沒有希望”然而，整整八十年后，在這片土地上建國的以色列卻創(chuàng)造出了馬克·吐溫也許永遠無法料到的“農(nóng)業(yè)奇跡”：大片的沙漠變成良田沃野；占全國勞動力5%的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，提供了全國九成以上的食物。在自給自足的同時，以色列農(nóng)產(chǎn)品還大量出口，目前，以色列占據(jù)了40%的歐洲瓜果、蔬菜市場，被譽為歐洲人的“大花園”“大菜籃”。“與神較力的勝利者”城 市農(nóng) 村以色列創(chuàng)造農(nóng)業(yè)神話
???? 把以色列農(nóng)業(yè)稱為神話并不為過。一組數(shù)字足以反映以色列農(nóng)業(yè)的效率：西紅柿每公頃最高年產(chǎn)500噸，沙漠地區(qū)柑桔每公頃最高年產(chǎn)80噸；雞年均產(chǎn)蛋280個，奶牛年均產(chǎn)奶量1萬千克；在花卉生產(chǎn)上，溫室大棚每公頃每季度生產(chǎn)300萬支玫瑰……，占據(jù)了40%的歐洲瓜果、蔬菜市場，并成為僅次于荷蘭的歐洲第二大花卉供應國。海水淡化噴灌田野里的水表沙漠里的水庫水在這塊貧瘠又缺水的土地上，以色列人如何解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的水源短缺問題？ 無論是溫室大棚、地膜覆蓋的大田，還是公路兩旁的花壇和綠化帶等地，都使用了噴灌和滴灌技術。 國家實行用水許可證和計劃用水分配制度，根據(jù)用水量和水質(zhì)來確定供水量和水價，用水總量越少單價越低，總量越多單價越高，以此來鼓勵節(jié)約用水。田野里還安裝了監(jiān)測用水狀況的水表。田野里的水表海水淡化 不僅把生產(chǎn)和生活污水凈化處理后用于農(nóng)業(yè)灌溉，還將海水淡化后作為生活用水。 政府進行大規(guī)模水利建設，將北部的水輸送到南部，直至沙漠縱深地區(qū)，并最大限度的收集和儲存豐水季節(jié)的降水。沙漠里的水庫滴灌是按照作物需水要求，通過灌水器，將水和作物需要的養(yǎng)分均勻而又緩慢地滴入作物根區(qū)土壤中的灌水方法。滴灌不破壞土壤結構， 土壤內(nèi)部水、肥、氣、熱經(jīng)常保持適宜于作物生長的良好狀況，蒸發(fā)損失小。以色列已有80%的灌區(qū)使用這種方法，水的利用率可達95%。 高效的滴灌 以色列所有灌溉方式采用計算機控制。通過檢測植物的莖和果實的直徑變化，來決定對植物的灌溉間隔。計算機灌溉以色列的農(nóng)場 以色列人克服了降水量少、土壤貧瘠、夏季高溫的不利條件，利用有限的水資源，在沙漠中建立了發(fā)達的綠洲農(nóng)業(yè)。開源 節(jié)流1.保護有限的水資源不受污染，對污水加以處理； 海水淡化，發(fā)展淡化技術；
2.進行大規(guī)模水利建設，北水南調(diào)，加大對雨洪資源的利用；
3.科技興農(nóng)，科學用水，推廣滴灌、噴灌技術；
4.政府對水資源實施嚴格監(jiān)督管理；公民節(jié)水意識強，鼓勵節(jié)約用水。開發(fā)水源節(jié)制水流 以色列人充分利用水資源的措施：沙漠綠洲中的農(nóng)作物主要有哪些？為什么選擇這些作物？節(jié)水作物
附加值高水果、蔬菜、棉花和花卉棗椰樹樹干—建房
樹葉—燃料
果實—食用“大菜籃”“大花園”附加值高20世紀70年代以來，以色列進口低價值的糧食及飼料，集中力量種植水果、蔬菜、棉花和花卉等作物，進行反季節(jié)生產(chǎn)。 以色列人為什么大量種植椰棗？人們?yōu)槭裁催x擇種植附加值高的作物？ 椰棗樹具有耐旱、耐熱、耐堿的特性，能忍受含鹽較高的水，果實產(chǎn)量高、營養(yǎng)價值高，被稱為“沙漠面包”，是綠洲農(nóng)業(yè)重要的農(nóng)作物。
種植附加值高的作物用于出口，在通過進口低價值的糧食及飼料，既能滿足以色列自身的需要，又能增加外匯收入。 以色列發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的舉措，有哪些可供其他干旱地區(qū)借鑒的？ ①采用滴灌、噴灌等技術，科技興農(nóng)。
②加強廢水處理和循環(huán)使用。
③完善并落實水資源使用制度。
④因地制宜的調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，選擇種植合適的農(nóng)作物。 一切人類文明成果的出現(xiàn)都是人們辛勤努力和聰明智慧的結晶。適應自然、
改造自然 以色列人僅用短短的50年時間，就在大部分是荒漠，水資源十分匱乏的土地上奇跡般地創(chuàng)造了一片片綠洲，無不令世人嘆服。沙漠大棚溫室、節(jié)水器、滴灌技術，沙漠菜田等奇跡的出現(xiàn)，都在說明和詮釋著這樣一個淺顯的道理：防風林帶引洪淤地如今的毛烏素沙漠通過大力興建防風林帶，引水拉沙，引洪淤地，如今的陜北榆林已建設成為"塞上綠洲"。我國治理沙漠的成就綠洲農(nóng)業(yè)
（以以色列為例）自然環(huán)境農(nóng)作物
的品種沙漠綠洲水開源：海水淡化節(jié)流：節(jié)水農(nóng)業(yè)西亞的波斯灣地區(qū)
三洲五海之地亞洲西部，地中海東北角以山地、高原為主，沙漠廣布，耕地面積少，貧瘠北：地中海氣候
南：熱帶沙漠氣候石油開發(fā)、貿(mào)易發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)熱帶沙漠氣候水資源匱乏，耕地面積有限以高原為主1．干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的最首要的條件是 ( )
A．勞動力 B．熱量 C．水源 D．肥料
2．以色列的主要居民是 ( )
A．猶太人 B．阿拉伯人 C．日耳曼人 D．波斯人
3．在干旱的 環(huán)境中發(fā)展農(nóng)業(yè)，做得最突出的國家是 ( )
A．埃及 B．伊拉克 C．阿富汗 D．以色列CAD6．被稱為歐洲人的“大花園”“大菜籃”的國家是( )A．荷蘭 B．法國 C．新加坡 D．以色列9．以色列大部分地區(qū)的氣候特點為 ( )
A．炎熱 B．寒冷 C．風沙大 D．干旱8．在干旱地區(qū)發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，投資大、成本高，以色列集中力量種植的是 ( )
A．低價值的糧食及飼料 B．高耗水的作物
C．水果、花卉等附加值高的作物 D．胡楊樹DDC作業(yè)布置做作業(yè)啦
！我國的新疆同樣的也是發(fā)展了綠洲農(nóng)業(yè)，請你查閱資料，比較新疆與以色列在發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)方面有何不同之處。謝謝21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網(wǎng)站 有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網(wǎng)教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑