資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


《日本的大化改新》導學案
【學教目標】
1.知識與技能
了解6世紀前日本的狀況；能簡單說出日本大化改新的背景，能簡述大化改新的內容和意義；了解武士集團形成的原因及幕府統治的建立；弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質
2.過程與方法
從大化改新的背景中理解內因、外因與歷史事件的關系，體現“學”與“變”，提高客觀分析歷史現象的能力。
3.情感態度與價值觀
通過學習大化改新的學習和明治維新的知識拓展，使學生認識到日本民族善于學習的民族精神，不僅對于一個國家或民族，而且對于個人，善于學習他人的優點是促使自身進步的一種重要途徑，樹立積極進取的人生態度。通過對日本“學習強國”歷程的了解，讓學生認識到改革創新是社會進步的標志，理解改革開放對人類文明進步的促進作用，尤其是對于當前中國經濟社會發展的重要意義，培養他們對國家民族發展進步的責任擔當意識。
【重點】
大化改新的背景、內容與意義
【難點】
武士與武士集團形成的原因
一、自主學習
古代日本 地理位置 統一時間 政權名稱
社會結構
最高統治者
大化改新 時間 內容 政治
改革者 經濟
年號 國名
武士集團 力量歸屬 經濟基礎 特權 效忠對象
背景 武士文化
二、問題探究
探究1：結合教材及材料完成下列問題。
6世紀下半葉，日本國內出現統治危機。公元646年（大化二年）元旦，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行了一系列的改革。
根據材料并結合所學知識回答，大化改新的背景有哪些？


談談大化改新的意義。

結合中國當前實際，探究大化改新的啟示。


大化改新后百余年，日本社會狀況如何？


探究2：
“日本社會就是這樣恰如嬰兒追求母乳般地貪婪地吸收了中國的先進文明，于是從野蠻階段，不久進入了文明階段。”
——井上清·《日本歷史》。2·1·c·n·j·y
（1） 根據書本，結合材料，用史實說明日本如何“貪婪地吸收了中國的先進文明”。

（2） 如何理解從“野蠻階段”進入“文明階段”？

（3）說說日本的民族性格有怎樣的特點？

三、練習鞏固
1. 大化改新在日本政治史上的最主要的作用是 ( )
A．消除了封建割據，完成了國家統一 B．以法律形式鞏固了改革的成果
C．確立了以天皇為首的中央集權政體 D．削弱了世襲貴族的勢力
2. 在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實行的政策不包括 （ ）
A．建立以天皇為首的中央集權制度 B. 國家把土地賣給農民耕種
C. 把一切土地收歸國有 D. 農民必須向國家交納賦稅
3. 5公元7世紀中期，日本孝德天皇頒布改新詔書，大化改新正式開始，其“新”主要體 現在 ( ) A．嚴重削弱了天皇的權力 B．加速了日本封建化進程
C．加強了世襲貴族的地位 D．直接推翻了幕府的統治
4. 1646年元旦，孝德天皇頒布改新詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省，地方設國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的內容 C．大化改新的性質 D．大化改新的影響
5.以下關于大化改新產生影響的評述中，屬于經濟方面的是（ ）
A．打擊了奴隸主貴族勢力，發展成為以天皇為中心的中央集權國家
B．公民生產積極性提高，農業繁榮，手工業發展，商業活躍
C．使日本社會環境穩定，為以后的繁榮奠定了基礎
D．成為日本社會的重要轉折點
6. 日本大化改新與西歐土地分封改革相比較，共同之處在于( )
A. 建立中央集權的天皇制封建國家 B. 國家定期把土地分給農民耕種
C. 實行有條件的土地分封 D. 是封建性質的改革，促進本國封建制度的形成
7. 唐朝初年，遣唐使冒著生命危險來到中國，學習中國的文化和典章制度，對646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本發生的實質性變化是(　　)
A．天皇掌握了實權 B．引進了中國先進的制度
C．緩和了各種矛盾，穩定了政局 D．使日本發展成為一個中央集權制的封建國家
8. 武士集團的長期統治逐漸形成了武士道。下列不屬于武士道精神的是（ ）
A.忠義節烈 B.宣揚忠誠
C.忠于國家 D.無畏
9. 亞非大陸是人類文明的搖籃。以下表述能正確反映亞非文明的是（ ）
A．金字塔是兩河流域文明的重要標志
B．《漢謨拉比法典》是古巴比倫留給世界文明的重要遺產
C．古代印度等級制中的首陀羅享有崇高地位
D．古代日本大化改新前處于封建社會
四．拓展提升
閱讀材料，回答問題。
簡表
時間 7世紀中期
主要 內容 經濟上 土地收歸國有，原來被貴族控制的農民轉為 A ；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。
政治上 改革行政制度，實行 B






（1）請補充表格內A、B的相關內容


（2）請指出這次改革在歷史上的名稱。


（3）它這次改革有何重大歷史意義


（4）從這次改革中我們可以得到怎樣的啟示？




參考答案：
1、 自主學習
古代日本 地理位置 東亞 統一時間 5世紀 政權名稱 大和
社會結構 大王
最高統治者
大化改新 時間 646年 內容 政治 改革行政制度 ，實行中央集權
改革者 孝德天皇 經濟 土地收歸國有
年號 大化 國名 日本 土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；農民轉化為國家公民
武士集團 力量歸屬 地方豪強 經濟基礎 莊園經濟 特權 特殊階層 效忠對象
背景 國家分配田地方法逐步遭到破壞 武士文化 武士道 主公

二、1.背景： ①國內：社會矛盾尖銳(根本因素)；②國際：中國典章制度的影響。意義：大化改新使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。啟示：一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態學習和吸收其他民族的優秀文化成果。狀況：經濟上，國家分配田地方法逐步遭到破壞；政治上， 武士階層興起
2.（1）政治上：建立以天皇為中心的中央集權制度；經濟上：土地收歸國有 ；土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；.農民轉化為國家公民（2）大化改新使日本發展成為一個中央集權制的封建國家（3）勇于學習，不斷創新
三、練習鞏固
1. C 2. B 3. B 4. C 5.B 6. D 7. D 8.C 9.B
四、(1) 國家公民；中央集權
(2) 大化改新
(3) 改革后，日本成為依靠“律令”實行統治的天皇制中央集權國家。（或大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。）
(4) 日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。






21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)



(共19張PPT)
新知導入
新知講解
1-2世紀
5世紀
3世紀
7世紀中期
出現早期國家
大和實現統一
大化改新
奴隸制國家“大和國”出現
根據教材梳理日本古代重大事件
新知講解
中國古代史上的日本
樂浪海（日本海）中有倭人，分為百余國，以歲時來獻見云”。
　　　　 ——《漢書·地理志》
　　光武帝建武中元二年（57年），倭奴國奉貢朝賀，光武帝劉秀賜以印綬。
　　　 ——《后漢書?東夷列傳》
　　邪馬臺國在3世紀曾數次向三國中的魏進貢，并接受了魏帝的冊封與印綬。
——《三國志?魏書?烏丸鮮卑東夷傳》
新知講解
7世紀的時候，日本處在奴隸社會，階級矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權勢很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。
階級矛盾尖銳
　　7世紀中葉，日本由大奴隸主貴族蘇我氏父子實行專制統治，天皇無實權，各種矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子聯合貴族中臣鐮足發動政變奪取政權，擁立孝德天皇。
　　孝德天皇即位后，宣布模仿中國建立年號，定年號為大化，遷都難波京（今大阪市）。645年即為大化元年。
政局動蕩
公元627—650年，中國正值唐太宗李世民在位，
由于政治清明，文化昌盛，國力逐步強盛，
歷史上稱之為“貞觀之治”。
同時期的中國：繁榮穩定
新知講解
1.時間：
2.改革者：
3.內容：
4.意義：
646年
孝德天皇 年號大化
哈里發的軍隊在戰場上（繪畫）
阿拉伯騎士
　“哈里發”，阿拉伯語意思為“繼承者”或“代理者”。
伊斯蘭教的產生以一神教代替了多神教，共同的信仰使阿拉伯社會有了統一的精神支柱，從而為阿拉伯統一國家的形成創造了條件。宗教、行政、軍事三位一體的組織形式促進了半島的統一。
阿拉伯帝國建立以后，迅速走上了擴張的道路。
伊斯蘭教的創立對阿拉伯半島的統一有何作用？
伊斯蘭教與阿拉伯帝國統一
新知講解
新知講解
建立以天皇為中心的中央集權制度；
1.土地收歸國有 ；
2.土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；
3.農民轉化為國家公民
大化改新
政治

經濟







新知講解
合作探究：結合教材及材料完成下列問題。
6世紀下半葉，日本國內出現統治危機。公元646年（大化二年）元旦，日本統治者任用一些從中國歸來的留學生，針對日本的政治、經濟進行了一系列的改革。
根據材料并結合所學知識回答，大化改新的背景有哪些？


談談大化改新的意義。
結合中國當前實際，探究大化改新的啟示。


大化改新后百余年，日本社會狀況如何？
①國內：社會矛盾尖銳(根本因素)；②國際：中國典章制度的影響。
大化改新使日本發展成為一個中央集權制的封建國家
一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態學習和吸收其他民族的優秀文化成果。
改革是經濟社會發展的動力，是強國之路，應當積極改革創新，與時俱進。
經濟上，國家分配田地方法逐步遭到破壞；政治上， 武士階層興起
新知講解
你能舉例說明日本文化當中有哪些地方是學習中國的嗎？
新知講解
唐長安城平面圖
東京平面圖
朱雀大街
西市
東市
朱雀大街
西市
東市
新知講解
開元通寶
和同開珎
寳
（始鑄于621年）
（始鑄708年）
新知講解
合作探究
（3）說說日本的民族性格有怎樣的特點？
新知講解
大化改新的啟示
一個民族要繁榮強盛，必須以開放的心態學習和吸收其他民族的優秀文化成果。
改革是經濟社會發展的動力，是強國之路，
應當積極改革創新，與時俱進
當堂訓練
C
D
1. . 公元1世紀前后在日本本州中部興起，后來統一各地的“大和”是一個（ ）
A.部落聯盟 B.氏族組織
C.奴隸制國家 D.封建專制國家
2. 2.7世紀中期，通過改革向封建社會過渡的亞洲國家是（ ）
A.羅馬共和國 B.亞歷山大帝國
C.法蘭克王國 D.日本
當堂訓練
3．幕府制度是日本封建時代的一種軍事集權政治制度。在這一制度下，統治大權歸封建武士首領“將軍”，天皇形同虛設。日本進入武士專權的幕府始于（ ）
A.德川幕府 B.鐮倉幕府
C.室盯幕府 D.江戶幕府
4．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年號“大化”。第二年，他發布了《改新之詔》，在各個領域進行了制度改革。其內容之一是（ ）
A．實行貴族世襲制 B．把部民轉化為國家公民
C．分封貴族為諸侯 D．沒收農民所擁有的耕地
B
B
板書設計
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑