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師生共用講學稿
年級：九年級 科目：思品 主備人： 使用者
課題：第一站 法治的國家（第七課） 課型：新授 時間：
教學目標
知識目標：知道依法治國的含義和核心，清楚憲法在國家法律體系中的地位，理解依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
能力目標：通過對“法治與法制”“法治與人治”“法治與權力”“法與情”關系的認識，提高全面把握依法治國內涵的能力；維護憲法和法律的權威。
教學重點：依法治國的含義和核心
教學方法：自主學習 合作探究
學習新課：
第一站 法治的國家（第一課時）
一、自主學習 明確目標
1、法令行則 ，法令弛則 。現代化事業的順利推進，國家的長治久安離不開 。我國是一個 的國家。 是黨領導人民治理國家的基本方略。
2、依法治國的含義：（引導學生分層掌握）
（1）、依法治國的領導者： 。 （2）、依法治國的主體： 。
（3）、依法治國的依據： 。 (4)依法治國的對象： 。
（5）、依法治國的目標：
。
（6）、依法治國的本質： 。
3、依法治國就要從根本上反對和杜絕 。“法治“與”人治“的區別在于：
。
4、自由辯論：法律和人情的關系：
法律和權力的關系：
5、 是法治的標志， 是依法治國的核心。（為什么）
（通過比較普通法律和憲法，了解憲法在我國法律體系中地位）
①在內容上： 。
憲法是我國的 ②在法律效力上：
根本大法
③制定和修改程序上： 。
二、合作探究 快樂提升
1、國家食品藥品監督管理局局長鄭筱萸在職期間，受賄數額特別巨大，使國家和人民利益遭受重大損失，被判處死刑，嚴肅查處鄭筱萸等一系列大案要案，充分體現了黨和國家反腐倡廉的決心。嚴懲腐敗 （ ）
①體現了依法治國的基本方略 ②說明法律對全體社會成員具有普遍約束力 ③是依法治國的核心 ④是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的要求。
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
2、《中華人民共和國物權法》第一條明確規定：“為了維護國家基本經濟制度，維護社會主義市場經濟秩序，明確物的歸屬……根據憲法，制定本法。”制定物權法要依據憲法，是因為 （ ）
A、憲法與每個公民的生活密切相關
B、憲法是一切組織和團體的根本活動準則。
C、憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格
D、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力
3、某校舉辦了燈謎大聯猜活動。其中一個謎面是：美人靠衣裝，水去了無痕，滴滴潤亭臺。園內玉生香。 （打一四字法律名稱： ）
另一個謎面是：排行我老大，國法之根本；子法由我生，效力我最高。
打一法律名稱 。如何理解“國法之根本”這句話？
三、實踐探究 收獲成長
伴隨著我國法制建設前進的步伐，法制宣傳教育工作已經走過了二十多年的歷程。為了配合2007年的法制宣傳，某校準備舉辦手抄報比賽。九年級（2）班同學設計了“走進法律”和“以案說法”兩個欄目。
（1）、在“走進法律”欄目中，有位同學提供了右面的圖標，該圖標中的“12.4”指的是 。
（2）、在“以案說法”欄目中，有這樣一則案例：某校高三學生張某因高考被老師扣押而失去語文考試的機會，他一紙訴狀將其所在的中學告上法庭。經過調查取證，該縣法院一審當庭審判：該中學扣證行為違反了我國憲法，侵犯了學生受教育權，判決由該校賠償原告高考報名費219元，精神撫慰金1.5萬元。法院依據憲法對該案的判決給你哪些啟示？
（3）、如果你來組織一次法制宣傳活動，你準備用什么方式？（說出一種即可）
四、教后（學后）反思：
師生共用講學稿
年級：九年級 科目：思品 主備人： 使用者
課題：第一站 法治的國家（第七課） 課型：新授 時間：
第二課時
教學目標
知識目標：知道依法治國的基本要求和它們的含義。
能力目標：提高全面把握依法治國內涵的能力，自覺維護憲法權威和自覺提高公民的思想道德素質。
教學重點：依法治國的基本要求
教學難點：依法治國
教學方法：自主學習 合作探究
學習新課
一、自主學習 明確目標
1、依法治國的基本要求是： 、 、 、 。
（學生閱讀課本，了解它們各自的含義并回答）
2、 是依法治國的前提。 是依法治國的中心環節。
是依法治國的關鍵。
3、國家實行依法治國方略，不僅對國家機關提出了要求，也對每個公民提出了要求。要求每個公民要
。
二、合作探究 快樂提升
1、2007年3月11日，十屆全國人大五次會議在京舉行第三次全體會議。在報告去年的立法工作時，吳邦國委員長說，過去的一年，全國人大常委會立法工作取得了新的進展，共審議24件法律和有關法律問題決定的草案，其中14件已經通過，5件提請大會審議，向實現本屆立法目標邁出堅實步伐。這表明依法治國首先要： ( )
A、有法可依 B、有法必依 C、執法必嚴 D、違法必究
2、2007年3月13日，最高人民法院院長肖揚向十屆全國人大五次會議作工作報告時指出：2006年人民法院堅決貫徹尊重和保障人權的憲法原則，嚴格依法辦案，保證無罪的人不受刑事追究，共依法宣告1713名刑事被告人無罪。這表明建設社會主義法治國家要 ( )
A、有法可依 B、有法必依 C、執法必嚴 D、違法必究
2007年9月4日上午，浙江省紹興市中級人民法院對上虞市委原副書記、政法委書記嚴永泰受賄案作出公開宣判，一審判處嚴永泰有期徒刑11年6個月，剝奪政治權利2年，并處沒受財產人民幣15萬元，沒收非法所得上繳國庫。閱讀此材料據此回答3~4題
3、對身居領導崗位的嚴永泰判刑與依法治國基本方略的哪一基本要求相吻合？ （ ）
A、有法可依 B、有法必依 C、執法必嚴 D、違法必究
4、這一案件告訴我們 （ ）
A、社會主義國家要有法可依
B、實行依法治國是維護國家長治久安的重要保障
C、實施以德治國，提高公民的思想道德素質
D、行政機關要依法行政
5、材料一 中國共產黨十六屆四中全會審議通過了《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》，決定指出，加強黨的執政能力建設的總體目標是，通過全黨共同努力，使黨始終成為科學執政、民主執政、依法治政的執政黨，……帶領全國各族人民實現國家富強、民族振興、社會和諧、人民幸福。
材料二 和諧社會是人們追求的美好的社會景象，構建和諧社會的核心在于推動民主政治建設，民主法治，是社會主義和諧社會的基本要求之一。民主法治，就是社會主義民主得到充分發揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動。
（1）、結合材料分析說明我國堅持實施依法治國方略的意義。
（2）、為推進依法治國方略的實施，請你向有關部門提出合理化建議。(至少三條)
（3）、在推進民主法治建設，構建和諧社會的過程中，你打算怎樣做？
三、課后（教后）反思
師生共用講學稿
年級：九年級 科目：思品 主備人： 使用者
課題：第二站 加強道德修養（第七課） 課型：新授 時間：
第三課時
教學目標
知識目標：知道我國法律和社會主義道德的關系，明確依法治國與以德治國是相輔相成
能力目標：提高依法規范自己的道德觀念和道德行為的能力
情感態度價值觀：自覺提高公民的思想道德素質，為守法、護法奠定堅實的基礎。
教學重點與難點：依法治國與以德治國是相輔相成的
教學方法：自主學習 合作探究
學習新課
一、自主學習 明確目標
1、在日常生活中，有的學生經常拿同學的鉛筆、橡皮，食堂打飯不排隊，隨地亂扔紙屑……上述同學的行為雖沒有觸犯法律，但違反了 ，是 行為。
2、依法治國與以德治國相輔相成
（1）、我國法律和道德的相互關系
法律的實施需要 的有力支持。道德水平的提高，會增強人們的 ，使人們更加 ；道德的實施需要 的保障，法律意識增強，必然會使人們 和
更加規范。法律和道德相互滲透，相互補充。
因此，對一個國家的治理來說，法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進的。二者缺一不可，也不可偏廢。要堅持依法治國與以德治國的相結合。
如圖所示：
體現、維護、規范才
法治 相輔相成、相互促進 德治
支持 保障
（2）、法治與德治的區別
法治 德治
區別 范疇
管轄范圍
依靠手段
作用
3、實施以德治國的途徑和方法
（1）、建立和完善社會主義思想道德體系——以德治國的前提。
① 社會主義道德的指導思想：
②社會主義道德的核心 ，原則是 ，重點是 。
③我國公民道德基本規范：
（2）、全面提高公民的思想道德素質
①、 直接影響和制約著依法治國和以德治國方略的實施。
②、加強青少年思想道德建設，是 的希望工程。
③、作為祖國的未來，我們應該
。
二、合作探究 快樂提升
1、在法律活動課模擬表演中，“德先生”對“法博士”說：“沒有你的幫助，治理國家有時我有心無力。”“法博士”回答道：“沒有你的支持，有時我也鞭長莫及。”這段對話表明（ ）
①法律即道德，道德即法律 ②道德與法律相互配合、相互促進、相互補充 ③法律體現兵維護道德 ④道德補充法律的不足，并促進法律的貫徹實施
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
2、2006年3月“兩會”期間胡錦濤總書記載看望全國政協委員時強調指出：廣大干部群眾特別是青少年要樹立社會主義榮辱觀。對青少年進行社會主義榮辱觀教育是 （ ）
A、依法治國方略的體現 B、科教興國戰略的體現
C、以德治國方略的體現 D、人才強國戰略的體現
3、我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，把依法治國和以德治國結合起來。這是因為 （ ）
①、我國法律和社會主義道德相互配合、相互促進、相互補充 ②、實行依法治國、有利于維護和弘揚良好的道德 ③、我國法律和社會主義道德的目的和任務相同，具有同樣的作用 ④、把依法治國和以德治國結合起來，有利于國家的長治久安
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
4、9月20日是“公民道德宣傳日”，這一天，某校九年級（2）班的全體同學在思想品德課老師的帶領下，進行了一次主題為“校園 社會”的道德調查。假如你是其中的一員，請完成以下內容。
（1）、知榮明恥：請你填寫下表
校園內應杜絕的行為
社會上應杜絕的行為
（2）、知行統一：你打算如何提升自己的道德素質？
（3）、獻計獻策：為減少校園及社會上的不文明行為，請你提出幾條合理化建議。
三、教后（學后）反思
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