資源簡(jiǎn)介

第一單元 走進(jìn)新天地
單元首
甲：哈！我是中學(xué)生了，好陌生的校園??！
乙：是呀！我們應(yīng)盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做時(shí)間的主人。
丙：新的環(huán)境也面臨著新的誘惑?。?br/>?。何覀円验L(zhǎng)大了，要懂得自律，走好新生活的樂(lè)章。
第一課 新天地 新感覺(jué)
情境導(dǎo)入
一位七年級(jí)新生在日記中寫(xiě)到：我剛來(lái)學(xué)校不久，一切對(duì)我而言都是嶄新的．看著周圍一張張生動(dòng)的臉，我真想和他們叫朋友．但每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑的時(shí)候，我又感到自己太孤獨(dú)了．他們?yōu)槭裁床簧蟻?lái)和我說(shuō)話呢？我又太內(nèi)向，不善言辭，不敢主動(dòng)和他們打招呼．我真恨我自己太不活躍．
對(duì)他的難題，你有什么好的解決辦法？
【芝麻開(kāi)門(mén)】
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)
情感 態(tài)度 價(jià)值觀 ：以積極的心態(tài)去面對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；站在新的高度去分析別人對(duì)我們的新看法和新要求，成為一個(gè)有理想又能吃苦實(shí)干的中學(xué)生。通過(guò)對(duì)我國(guó)義務(wù)教育現(xiàn)狀的分析，明確作為初中生所肩負(fù)的責(zé)任感和使命感，懂得自己是整個(gè)社會(huì)群體中不可或缺的一員。通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)受教育的權(quán)利義務(wù)觀念，并自覺(jué)同各種違反教育法律法規(guī)的行為作斗爭(zhēng)。
能力：培養(yǎng)適應(yīng)新的初中生活的能力。能通過(guò)具體數(shù)據(jù)分析我國(guó)公民的受教育程度和素質(zhì)狀況以及部分初中生輟學(xué)的原因。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段依法保護(hù)公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)；提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
知識(shí)：初中生活是一種全新的生活，有許多新問(wèn)題、新困難，需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、去解決。我們同屬于初中這個(gè)群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異。受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；我國(guó)制定了一系列法律保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
提示欄——溫故知新
知識(shí)儲(chǔ)備 思維啟動(dòng)
小學(xué)一直是班長(zhǎng)的他落選了，傷心極了。 不適應(yīng)新的初中生活
西部山區(qū)的孩子大多數(shù)沒(méi)有感受到現(xiàn)代教育的優(yōu)越。 學(xué)習(xí)條件差異
國(guó)家大力普及九年義務(wù)教育 保證公民的受教育權(quán)
【書(shū)中探寶】
探寶路——知識(shí)線索
進(jìn)入新生活你有什么感覺(jué)？
重要的一跳你感受到什么？
如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？
新天地 有新感覺(jué)嗎？
我們是一個(gè)群體嗎？ 我們?yōu)槭裁闯蔀槌踔腥后w中一員？
我們彼此之間存有差異嗎？
誰(shuí)能剝奪我們的受教育權(quán) ？ 受教育是我們的權(quán)利嗎？
我們?cè)鯓诱湎芙逃龣?quán)？
百寶箱——精要概括：
一、 重要的一跳
1．感覺(jué)不同：從小學(xué)到中學(xué)是我們每一位同學(xué)人生旅途中的一次重要跳躍，我們感到很新鮮，別人也對(duì)我們有了新的看法。
新的變化
學(xué)習(xí)科目多，知識(shí)面開(kāi)闊了 老師的教學(xué)方式改變了
別人的要求
學(xué)習(xí)方式的改變
獨(dú)自學(xué)習(xí)？ 聽(tīng)他人講解？ 自己動(dòng)手
查閱資料 合作學(xué)習(xí)
感悟新生活
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上初一了，第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界；有的希望做個(gè)記者，讓全人類都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì)角落里的弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
上初一了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
2．適應(yīng)新生活：初中生活是一種全新的生活，會(huì)遇到許多新問(wèn)題和新困難，我們應(yīng)學(xué)會(huì)解決。
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新生廣播操 初一的生活 新生軍訓(xùn)
知識(shí)拓展 方法大家談 查閱孔子愛(ài)因斯坦照片
孔子談學(xué)習(xí)方法 我國(guó)古代偉大的教育家孔子（公元前551-前479年），在學(xué)習(xí)方法上他主張“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”．他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)，思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”．就是說(shuō)，光學(xué)習(xí)而不積極思維，就會(huì)迷而不知所向；如果思維不以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，就會(huì)流于空想，會(huì)帶來(lái)知識(shí)上的危機(jī)．因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類獨(dú)特的活動(dòng)，是人類知識(shí)的繼承活動(dòng)．這種繼承不能是簡(jiǎn)單的兆焯和模仿，要通過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)思結(jié)合，才能在接受前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展．
愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)方法
愛(ài)因斯坦（1879-1955年），少年是智力發(fā)展遲緩，上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，老師認(rèn)為他是“笨頭笨腦的孩子”。也許是他12歲時(shí)第一次讀到歐氏幾何的書(shū)，那嚴(yán)密的邏輯給他留下了深刻印象，激發(fā)了他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1896年17歲的愛(ài)因斯坦進(jìn)入瑞士聯(lián)邦理工大學(xué)學(xué)習(xí)理論物理，1902年在伯爾尼專利局工作。這段時(shí)期他的思想十分活躍，經(jīng)常和伯爾尼大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生索洛文等五人常在一起閱讀各種書(shū)籍，無(wú)拘無(wú)束地自由討論各種問(wèn)題，他們閱讀了休漠、馬赫、龐加勒、黎曼、狄更斯等許多人的作品。有時(shí)只念了半頁(yè)，甚至只念了一句就爭(zhēng)論起來(lái)。他們親切地稱這種聚會(huì)為“奧林匹亞科學(xué)院”。這種“瘋子式”集會(huì)是他的恩維十分活躍。1902年他就發(fā)表了第一篇論文，1905年僅26歲的愛(ài)因斯坦竟發(fā)表了五篇極為重要的論文，提出了光量子假說(shuō)和狹義相對(duì)論，并通過(guò)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對(duì)論，取得了宏偉的成就，被科學(xué)界譽(yù)為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)方法，大致可概括成：依靠自學(xué)，獨(dú)立思考，窮根究底，大膽想象，強(qiáng)調(diào)理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。
相關(guān)鏈接 克服過(guò)分緊張和焦慮
　　青少年的心理健康包含有：健全的個(gè)性、能與人融洽相處、生活上有較強(qiáng)的適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)上發(fā)揮高效率。要克服過(guò)分緊張和焦慮，調(diào)整好心理狀態(tài)，做到下面幾方面是非常重要的?！　〉谝唬灰涯繕?biāo)定得過(guò)高。對(duì)于不切實(shí)際的期望要有客觀的分析。善于認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的狀態(tài)及能力心中要數(shù)?！　〉诙艞壪麡O暗示。不要因?yàn)橐淮问【头穸ㄗ约旱膶W(xué)習(xí)能力，就暗示自己在這個(gè)科目上沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力?！　〉谌３址e極的情緒體驗(yàn)?？梢越?jīng)常性地暗示自己：“我今天的心情很好，一定能能學(xué)好，一定能解答許多難題等等?！?br/>初一學(xué)生接受愛(ài)國(guó)教育 新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
小知識(shí)：學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況，學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定：一是學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；二是行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；三是社會(huì)關(guān)系與人格方面，能友愛(ài)合群，與同學(xué)友好相處。具體做到：以學(xué)為先 在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正是理應(yīng)先于娛樂(lè)；隨處學(xué)習(xí) 每天練跑途中記憶詞語(yǔ)。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈；講究條理 把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找；學(xué)會(huì)閱讀 學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書(shū)內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止；合理安排 再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)；善做筆記 強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西；書(shū)寫(xiě)整潔；及時(shí)提問(wèn)；學(xué)習(xí)互助 學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得；自我測(cè)查 記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書(shū)面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí)。
確定目標(biāo)：生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)。可見(jiàn)確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。
二、 我們是一個(gè)群體
1. 成為初中群體中一員：由一個(gè)個(gè)初中學(xué)生，組成了龐大的初中生群體，我們每一位初中生都是這個(gè)群體中的一員。
在群體中合唱 群體獲獎(jiǎng) 參與群體活動(dòng)
2．個(gè)體存在差異：雖然同屬于初中這個(gè)群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異，應(yīng)當(dāng)珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)條件差異
知識(shí)拓展 國(guó)務(wù)院總理溫家寶于2008年7月30日主持召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上研究部署全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作。會(huì)議決定，從２００８年秋季學(xué)期開(kāi)始，在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。對(duì)享受城市居民最低生活保障政策家庭的義務(wù)教育階段學(xué)生，繼續(xù)免費(fèi)提供教科書(shū)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)。
我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)資料表明，2006年，我國(guó)共有初中學(xué)校60885所，約有1929．56萬(wàn)小學(xué)畢業(yè)生升入初中學(xué)習(xí)，全國(guó)共有在校初中生約5957．95萬(wàn)人，約占全國(guó)總?cè)丝诘?．5%
世界發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力平均受教育年限早就達(dá)到12年以上，而我國(guó)勞動(dòng)力平均受教育年限為8年，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的平均受教育年限僅為4年。2001年公布的第五次人口統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：我國(guó)受教育人口中大學(xué)水平的僅占3．9%，高中水平的占12．23%初中水平的占37．26%，小學(xué)水平的占39．17%，其余為文盲。
三、 誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán)
1．受教育是公民的權(quán)利：接受教育，不僅僅是我們的愿望和要求，更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利，任何人都不能剝奪。
我們的受教育權(quán)
相關(guān)鏈接
我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國(guó)家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)有時(shí)我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。
2．珍惜受教育權(quán)利：法律賦予我們受教育的權(quán)利和義務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)充分享受權(quán)利和認(rèn)真履行義務(wù)。
知識(shí)鏈接 與我國(guó)一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國(guó)，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來(lái)中國(guó)求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開(kāi)始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。為什么呢？一個(gè)重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國(guó)民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%（我國(guó)解放初才達(dá)到20%），1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。
相關(guān)鏈接 我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低， 人力資源地域差異明顯，尤其是中國(guó)西部的文盲率偏高。我國(guó)接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國(guó)家至少滯后十幾年。在我國(guó)適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到2001年，中國(guó)受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3．9%，日本則是37．5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計(jì)算機(jī)、金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到2000年底，農(nóng)林牧副魚(yú)的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43．1%，其中文盲11．8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中、高中階段，農(nóng)村處在初中、小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。我國(guó)要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，加快現(xiàn)代化進(jìn)程，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家差距就必須大興科教之風(fēng)，就要從娃娃抓起，從培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)過(guò)程抓起。這是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重?！辫b于中小學(xué)教育的重要性及我國(guó)的國(guó)力所限，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。
知識(shí)拓展 希望工程 據(jù)了解，目前全國(guó)希望工程的籌資規(guī)模已超過(guò)11億元，救助失學(xué)兒童160多萬(wàn)名，建設(shè)希望小學(xué)4000余所；還為近萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)配置了“希望書(shū)庫(kù)”。另外，為了表彰和鼓勵(lì)在貧困鄉(xiāng)村學(xué)校一直默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的優(yōu)秀教師，該工程還設(shè)立了“希望工程園丁獎(jiǎng)”，并對(duì)1000多名希望小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了下個(gè)世紀(jì)的中國(guó)不再有因貧困而失學(xué)的孩子，希望工程正進(jìn)入沖刺階段——經(jīng)過(guò)兩年的努力，希望工程要累計(jì)救助失學(xué)兒童250萬(wàn)到300萬(wàn)名，援建希望小學(xué)6000所，到本世紀(jì)初基本完成救助貧困失學(xué)兒童的使命。
希望工程受支助者走上講臺(tái)的蘇明娟 孩子們認(rèn)真聽(tīng)蘇老師講課 蘇明娟輔導(dǎo)她資助上學(xué)的小陳思學(xué)習(xí)
感悟漫畫(huà) 《家長(zhǎng)對(duì)嗎？》
閱讀角 他不在輟學(xué)了
當(dāng)小齊敲門(mén)進(jìn)來(lái)時(shí)，本節(jié)課已經(jīng)上了一大半，明顯感覺(jué)到他情緒有點(diǎn)低落。課后了解到他按時(shí)到了學(xué)校，可在校門(mén)外徘徊了很久，我隱約感覺(jué)到有什么事情。還沒(méi)來(lái)得及給他父母打電話，他母親已經(jīng)急切地找到我，說(shuō)小齊近來(lái)很反常，都不想上學(xué)，希望我能幫他。我很吃驚，小齊學(xué)習(xí)一直都很努力，是班上成績(jī)中等的學(xué)生，而且身材高大，喜歡打籃球，球技也好，在學(xué)校還小有名氣，況且初三了，怎么會(huì)不想上學(xué)？下午放學(xué)后我找他到辦公室。
走進(jìn)辦公室后，小齊的戒備心很重。為了卸掉他的“防護(hù)裝置”，我采取了迂回戰(zhàn)術(shù)。“聽(tīng)說(shuō)你們最近與三一班打了一場(chǎng)比賽，戰(zhàn)績(jī)?cè)趺礃?？”（從學(xué)生感興趣的話題入手）
他的眼睛開(kāi)始閃亮起來(lái)，“贏得有點(diǎn)懸，比分一直都是不相上下，離結(jié)束還有一分鐘的時(shí)候，比分都還是42:42,在最后的30秒我投進(jìn)了關(guān)鍵的一球?！闭f(shuō)到這里，他興奮的臉都有點(diǎn)微紅。（直接切入學(xué)生的興奮點(diǎn)）
我也情緒激動(dòng)起來(lái)，興奮地說(shuō)：“不錯(cuò)嗎，喬丹第二。”（使其情緒和諧起來(lái)）“老師，您怎么知道我的外號(hào)？”他吃驚的兩眼圓睜。（讓學(xué)生感受到你在關(guān)注他）
我只是神秘地一笑。（知己知彼才能百戰(zhàn)不殆）
我話鋒一轉(zhuǎn)：“聽(tīng)說(shuō)你有不想讀書(shū)的念頭？我一直覺(jué)得你打籃球是高手，在學(xué)習(xí)方面也很有潛力，并且你也一直很努力，不是嗎？”
他緩緩地將頭低了下去，表情顯的很痛苦?！袄蠋?，您不覺(jué)得我很失敗嗎？”“你是指學(xué)習(xí)上嗎？”我很平靜地問(wèn)。（乘勝追擊，尋找問(wèn)題的關(guān)鍵）“是的。”他回答的很簡(jiǎn)短。
我表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“我很理解你現(xiàn)在的心情。你一定在想，我在學(xué)習(xí)上已經(jīng)很努力啦，可為什么總上不去了，是這樣的嗎？”
他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔矣X(jué)得我學(xué)習(xí)沒(méi)有希望了，我想專門(mén)訓(xùn)練打球，我想當(dāng)球星，像喬丹一樣?！薄澳闳绾慰创蚯蚺c學(xué)習(xí)？”我接著問(wèn)。（我沒(méi)有正面接他的話題，而是繼續(xù)提問(wèn)，試圖揭開(kāi)他內(nèi)心深處更多的想法）
他若有所思地回答到：“我也知道學(xué)習(xí)很重要，媽媽常常告訴我要讀書(shū)才有出息。小學(xué)的時(shí)候我的成績(jī)一直都很好，是老師眼中的優(yōu)生，可不知為什么，上初中后我的成績(jī)總不能撥尖，不管怎么學(xué)，我都學(xué)不好，我沒(méi)有讀書(shū)的天分，我覺(jué)得很對(duì)不起媽媽?！保ㄕf(shuō)到這里，他再一次低下了頭）
片刻的沉思后，他猛地抬起頭：“而打球就不同啦，我特有感覺(jué)?！?br/>接下來(lái)，我將情況告訴了他的班主任，班主任再發(fā)動(dòng)各科教師給了小齊特殊的關(guān)注。我也和小齊的家長(zhǎng)面談了一次，分析了小齊的情況，家長(zhǎng)表示不再給他施加過(guò)大的壓力，并樹(shù)立正確的期望值。一周后，小齊信心十足地找到我，告訴我他已經(jīng)復(fù)習(xí)好啦，在這張?jiān)嚲碇兴昧?00分?？陀^地說(shuō)這張?jiān)嚲硐鄬?duì)簡(jiǎn)單一些，另外加上他自身專注的復(fù)習(xí)，考高分是意料之中的事，但就是這次高分讓他重新找回了自信。用小齊自己的話來(lái)說(shuō)就是“上初中后我從來(lái)就沒(méi)有考過(guò)這么體面的分?jǐn)?shù)，原來(lái)我還是能行。”加上來(lái)自各科老師的關(guān)注與鼓勵(lì)，小齊各科的成績(jī)都有了很大提高，再也不說(shuō)不讀書(shū)的事啦。今年中考，小齊以優(yōu)異的成績(jī)考上了本市的重點(diǎn)高中。
金手指——探究示例
【例1】邁入中學(xué)大門(mén)，在我們七年級(jí)學(xué)生面前展現(xiàn)了中學(xué)生活的各種新變化，小學(xué)很優(yōu)秀的我們，現(xiàn)在似乎變得沒(méi)有太多光彩，小學(xué)高年級(jí)的大哥哥大姐姐現(xiàn)在成了低年級(jí)的小弟弟、小妹妹．．．．這一切讓我們感受到中學(xué)生活的新變化，也會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難，歸結(jié)起來(lái)主要包括（ ）
①老師管得少了，自主管理要求高了②學(xué)習(xí)科目的增加，課程學(xué)習(xí)的難度增大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了③在小學(xué)成績(jī)名列前茅，現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)都很厲害④學(xué)校離家遠(yuǎn)了
A．①② B．②③④
C．①②③④ D．①②③
題眼直擊：此題主要考查中學(xué)新生活遇到新問(wèn)題新變化的內(nèi)容．
解題流程：
答案：C
方法技巧：理解題干要求“中學(xué)新生活”，審好題肢，選出符合“中學(xué)新新生活”的對(duì)應(yīng)題肢①②③④，故答案選C。
【例2】 據(jù)中國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)初中生占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤秊?％。在這樣一個(gè)龐大的初中生群體里，是不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件？請(qǐng)看這樣一則材料：廣州的不少學(xué)校都擁有全國(guó)一流的教學(xué)設(shè)施，擁有全國(guó)各地會(huì)聚而來(lái)的優(yōu)秀師資，擁有先進(jìn)的教學(xué)思想和理念；而在徐本禹所任教的貴州山區(qū)學(xué)校里，師資力量匱乏，教學(xué)設(shè)施幾乎沒(méi)有，學(xué)生的課桌、凳都是湊來(lái)的，從這則材料中，你可以看出（ ）
A．廣州的教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，是因?yàn)閺V州人聰明，能賺錢
B．貴州農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施差，沒(méi)人愿在那里任教，是貴州人懶墮所至
C．生活的地區(qū)不同、受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差別
D．貴州農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施差，教師素質(zhì)也差
題眼直擊：材料以廣州、貴州教學(xué)條件的比較為載體，旨在考查不同地區(qū)，學(xué)習(xí)條件存在著差異。
解題流程：
答案：C
解題方法：此題可用對(duì)比分析排除法。通過(guò)對(duì)廣州與貴州教學(xué)條件的比較，說(shuō)明了落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件差，并不是教師及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)差。應(yīng)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)A、B、D。
【例3】“學(xué)費(fèi)免了，雜費(fèi)免了，書(shū)本費(fèi)免了，再免了住宿費(fèi)，以后學(xué)生只要背個(gè)書(shū)包來(lái)上學(xué)就行了?！边@一政策的出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)大部分地區(qū)農(nóng)村公辦義務(wù)教育階段已全面實(shí)行免費(fèi)教育。這說(shuō)明（ ）
A．能使所有的適齡兒童和少年全部接受九年義務(wù)教育
B．有利于保障公民的受教育權(quán)
C．有利于消除讀書(shū)無(wú)用論的思想
D．能夠杜絕一切學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象
題眼直擊：此題考查了對(duì)公民享有受教育權(quán)的理解。
解題流程：
答案：B
解題方法：解答此題，要著重分析題肢，在了解國(guó)家對(duì)教育優(yōu)惠政策及社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，可知選項(xiàng)A、B、D說(shuō)法絕對(duì)、片面，不符合題意，應(yīng)排除。
警示牌——易錯(cuò)剖析
易錯(cuò)點(diǎn)：盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
剖析：初中生活是一種全新的生活，會(huì)遇到許多新問(wèn)題和新困難，我們應(yīng)學(xué)會(huì)解決,如果解決不好，會(huì)直接影響到初中生活的質(zhì)量．
【例題】小強(qiáng)是一名鄉(xiāng)下學(xué)生，隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到城里某校七年級(jí)一班，他不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。他很擔(dān)心別人笑他不會(huì)說(shuō)普通話，看不起他，不理睬他……但是，全班同學(xué)向他投來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，并在同學(xué)們熱情幫助下，小強(qiáng)不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了． 對(duì)于剛剛轉(zhuǎn)入新的中學(xué)校門(mén)的初中學(xué)生小強(qiáng)來(lái)說(shuō)，他做到了（　　?。?br/>①充分做好自我調(diào)節(jié)適應(yīng)②做好角色轉(zhuǎn)換③做好心理上的調(diào)整④積極主動(dòng)地與同學(xué)交往。
A ．①②③④ B． ①②③ C． ②③④ D． ①②④
錯(cuò)解：BCD 正解：A
點(diǎn)撥：初中生活是一種全新的生活，會(huì)遇到許多新問(wèn)題和新困難，我們應(yīng)學(xué)會(huì)解決,如果解決不好，會(huì)直接影響到初中生活的質(zhì)量．材料中小強(qiáng)能夠調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極主動(dòng)的與新同學(xué)交往，獲得了友誼、獲得了理解，從而在新的集體中得到發(fā)展，保證了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，由于對(duì)小強(qiáng)取得優(yōu)異成績(jī)的不理解，導(dǎo)致了錯(cuò)選、漏選答案。本題選項(xiàng)都符合題意。故答案為A。
大顯身手
1、 雙基達(dá)標(biāo)
1．一位同學(xué)說(shuō)：小的時(shí)候我一直是爸媽心中的“乖乖女”，既聽(tīng)他們的話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很突出。進(jìn)入初中后，我開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，昨天沒(méi)弄懂的內(nèi)容還沒(méi)理清，今天的新問(wèn)題又?jǐn)[在眼前，搞得我不知所措。這事例說(shuō)明（ ）
A初中生活是一種全新的生活，一定會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難
B大多數(shù)學(xué)生一上初中后，根本適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)生活[]
C很多學(xué)生一進(jìn)入初中階段后，就開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)失去信心
D初中階段的學(xué)習(xí)是人一生中最難的一個(gè)階段
1． A 解析：此題考查了對(duì)踏入初中新生活的理解，選項(xiàng)BCD說(shuō)法片面，不符合題意。
2．張敏同學(xué)因母親不幸病逝，內(nèi)心受到極大打擊，性格非常孤僻。同學(xué)們主動(dòng)關(guān)心、幫助她，并給她捐款捐物，幫助她度過(guò)生活上的難關(guān)。她的內(nèi)心溫暖了，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。這說(shuō)明，（） 　　　A．我們的點(diǎn)滴進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展都凝聚著群體的力量
B．只有內(nèi)心受到極大打擊，同學(xué)們才會(huì)關(guān)心、幫助你
C．只有內(nèi)心受到極大打擊，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，進(jìn)步才會(huì)快
D．沒(méi)有同學(xué)們的關(guān)心和幫助，你會(huì)一事無(wú)成
２． A　解析：此題考查了群體對(duì)個(gè)體的作用．
3．小虎進(jìn)入初中以后，雖然學(xué)習(xí)仍然像在小學(xué)時(shí)那么努力、認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小學(xué)時(shí)的好，為此，他應(yīng)該（ ）
A．有選擇地學(xué)習(xí)自己喜歡的科目，不喜歡的就干脆放棄
B．全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，不從事其他任何活動(dòng)
C．合理安排時(shí)間，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)方法
D．讓同學(xué)為自己制訂學(xué)習(xí)時(shí)間，凡事依靠同學(xué)幫忙
３． C　解析：此題考查了如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。．
4．．開(kāi)學(xué)的第一天，班主任李老師叫同學(xué)們到教室外排隊(duì)編座位，我看到許多同學(xué)都挑自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)排在一起，可我誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，一時(shí)間感到十分孤獨(dú)，放學(xué)回家后，我告訴了小學(xué)時(shí)的同學(xué)，大家紛紛替我出主意，你認(rèn)為我應(yīng)該采納的主意最好是（ ）
A．向李老師提個(gè)要求，換一個(gè)有小學(xué)同學(xué)的班級(jí)
B．不用怕，會(huì)有人找你聯(lián)絡(luò)的，還怕不認(rèn)識(shí)
C．主動(dòng)找些新同學(xué)聊聊，結(jié)交他們
D．管他呢，和誰(shuí)同桌也一樣的，只要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了
4．C解析：此題考查了對(duì)如何適應(yīng)新的初中生活的理解。．
5．盡快適應(yīng)新的環(huán)境，不僅需要迎接挑戰(zhàn)的勇氣，還要求每個(gè)人在生活方式和思維方式沙鍋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整。對(duì)于剛剛踏進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，做好自我調(diào)整應(yīng)該特別注意（）
① 做好心理上的調(diào)整 ② 確立新的追求目標(biāo) ③ 主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏 ④ 順其自然，遇到困難再說(shuō)
A ．①②③④ B．①②③ C ．②③④ D ．①②④
5．B 解析：此題考查了對(duì)如何適應(yīng)新的初中生活的理解。選項(xiàng)④不符合題意。
6．2008年 7月31日《新京報(bào)》報(bào)道：國(guó)務(wù)院總理溫家寶30日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作。會(huì)議決定，從2008年秋季學(xué)期開(kāi)始，在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這意味著（ ）
A今后城鄉(xiāng)的學(xué)生上學(xué)都可以不用花費(fèi)一分錢
B今后的學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，水平越來(lái)越高
C全國(guó)城鄉(xiāng)將不再有任何的差距
D全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的普惠制義務(wù)教育格局即將開(kāi)始形成
6．D解析：此題考查了國(guó)家對(duì)教育的重視，有利于保障公民的受教育權(quán)。
7．進(jìn)入七年級(jí)后，小明給自己買了一塊手表，他決心制訂一個(gè)時(shí)間表，將在校和在家的時(shí)間進(jìn)行合理安排，不再讓媽媽不斷提醒、催促做作業(yè)了。而且，他還打算在完成作業(yè)后有目的地看一些課外書(shū)籍，小明的行為（ ）
① 是自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn) ② 是科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn) ③ 是不聽(tīng)媽媽話的表現(xiàn) ④ 是積極適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)
A ．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
7．A解析：此題考查對(duì)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的理解．選項(xiàng)③不符合題意．
8．我們從小學(xué)升人中學(xué)，來(lái)到新的班集體，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，交上新朋友，會(huì)產(chǎn)生許多新的感想。這表明 （）
A．社會(huì)為人們提供了基本的物質(zhì)生活條件
B．社會(huì)為人們提供了精神生活條件
C．人的思想、心理和情感會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化
D．中學(xué)生活會(huì)比小學(xué)生活更加豐富多彩
８．D解析：此題考查了對(duì)新的學(xué)校生活的感受，雖然選項(xiàng)本身都正確，但ＡＢＣ不符合題意．
9．2008年3月13日，臨澤縣第一小學(xué)的學(xué)生在上課。從今年起，甘肅省臨澤縣義務(wù)教育階段所有學(xué)生全部享受免除學(xué)雜費(fèi)、書(shū)費(fèi)政策。目前，初中學(xué)生入學(xué)率達(dá)99．6%、小學(xué)入學(xué)率均為100%。這說(shuō)明（）
① 甘肅省臨澤縣義務(wù)教育實(shí)施的比較好 ② 小學(xué)生和初中學(xué)生入學(xué)率比較高 ③ 人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度比較高，重視教育的發(fā)展 ④ 甘肅省臨澤縣是全國(guó)義務(wù)教育搞得最好的地區(qū)
A ．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
9．C　解析：此題考查了對(duì)保障公民受教育權(quán)的理解，選項(xiàng)④不符合題意．
10．請(qǐng)看漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)告訴我們的道理是（）
A．由于生活不同地區(qū)，我們的學(xué)習(xí)條件也明顯存在著差異[
B．在帳篷學(xué)校里學(xué)習(xí)的孩子，個(gè)個(gè)都是好樣的
C．我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，不要在學(xué)習(xí)條件好的學(xué)校里學(xué)習(xí)
D．學(xué)校條件的好壞，直接關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)干勁
[來(lái)源:10．學(xué)_A 解析：此題為漫畫(huà)題，寓意旨在考查個(gè)體在學(xué)習(xí)條件方面的差異。
二、綜合提高
11．小麗的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，對(duì)女兒的期望很高，小麗從小學(xué)習(xí)環(huán)境和條件都很好，外語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)、鋼琴、游泳，可謂全面發(fā)展，一個(gè)都不少。可是就在進(jìn)入初中階段，小麗偏偏得了出現(xiàn)了“狀況”：害羞，見(jiàn)到老師同學(xué)就緊張，嚴(yán)重時(shí)不能堅(jiān)持上課，曾經(jīng)的尖子生不久就成了學(xué)習(xí)的“困難戶”，這讓父母非常焦急。
（1）小麗的表現(xiàn)說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？
（2）假如你是小麗，你認(rèn)為如何做才能走出目前的困境。
11．解析：此題考查了對(duì)新的初中生活的適應(yīng)。材料中小麗的表現(xiàn)就是不適應(yīng)行動(dòng)學(xué)習(xí)生活，對(duì)初中新生活的新問(wèn)題不能解決，將會(huì)影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。
答案提示：（1）小麗的表現(xiàn)說(shuō)明了她還沒(méi)有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，面對(duì)的新問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了她的身心健康發(fā)展。
（2）如果我是小麗，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，多與老師、同學(xué)交流溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。以積極的心態(tài)迎接在新的學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難和挫折，使自己盡快適應(yīng)當(dāng)前的新的學(xué)習(xí)生活。
12．當(dāng)前，教育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的重視，受到了廣大人民群眾的熱烈歡迎。但目前農(nóng)村輟學(xué)風(fēng)仍然比較嚴(yán)重，一些中小學(xué)生不斷走出校門(mén)，加入到輟學(xué)大軍中。針對(duì)這一現(xiàn)象，某校七年級(jí)三班發(fā)動(dòng)全體同學(xué)做了一次社會(huì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下，請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和所學(xué)知識(shí)完成調(diào)查內(nèi)容。
（1）通過(guò)調(diào)查，請(qǐng)你寫(xiě)出農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)的原因。
（2）假如請(qǐng)你給部分輟學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)做工作，你打算用哪些內(nèi)容？
（3）假如由你來(lái)組織部分輟學(xué)的孩子開(kāi)展一次活動(dòng)，以增強(qiáng)他們受教育權(quán)的意識(shí)，你打算開(kāi)展哪些活動(dòng)？
（3）針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你向有關(guān)部門(mén)提幾條合理化建議。
12．解析：此題考查了對(duì)輟學(xué)現(xiàn)象的理解。雖然我國(guó)義務(wù)教育已經(jīng)取得很大成績(jī)，每年仍有500多萬(wàn)適齡兒童未完成初中教育，近200萬(wàn)適齡兒童未完成小學(xué)教育。由于社會(huì)其它因素的影響，輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在。
答案提示：（1）①費(fèi)用過(guò)高，經(jīng)濟(jì)困難的難以接受。②家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，貪圖眼前小利。③讀書(shū)無(wú)用論在一些家長(zhǎng)的頭腦中根深蒂固。④學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，當(dāng)?shù)匦姓C(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)執(zhí)法不嚴(yán)等。（2）所用知識(shí)：知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，受教育能為人的一生幸福奠基；我國(guó)《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定；社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要；國(guó)家對(duì)學(xué)生接受教育的重視，實(shí)行兩免一補(bǔ)政策等等。（3）可組織他們觀看教育題材的電影，如《美麗的大腳》、《背起爸爸上學(xué)》等。或者召開(kāi)一次有關(guān)珍惜受教育權(quán)利的專題講座，或者組織一次以“我要上學(xué)”為主題的演講比賽等。（3）①加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳，提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)。②加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給貧困學(xué)生提供物質(zhì)幫助。③呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心兒童和青少年。④當(dāng)?shù)卣畤?yán)懲造成孩子輟學(xué)的違法行為。
反饋矯正
日期 ： 月 日 評(píng)估：優(yōu) 良 差
雙基點(diǎn) 例題 習(xí)題 錯(cuò)題反饋 錯(cuò)題矯正
重要的一跳 例1 １．３．４．５．７．８．11
我們是一個(gè)群體 例2 ２．10．11．12
誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán) 例3 ６．９．12
再開(kāi)眼界
名人名言
“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！?——愛(ài)因斯坦
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?br/>黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙
莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛
發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪
書(shū)蟲(chóng)將自己裹在言辭之網(wǎng)中，只能看見(jiàn)別人思想反應(yīng)出來(lái)的事物的朦朧影象。
-W．哈茲里特
有些人為思想而讀書(shū)-罕見(jiàn)；有些人為寫(xiě)作而讀書(shū)-常見(jiàn)；有些人為搜集談資而讀書(shū)，這些人占讀書(shū)人的大多數(shù)。 -C．C．科爾頓
好的書(shū)籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基
書(shū)是唯一不死的東西——丘特
書(shū)籍使人們成為宇宙的主人 ——巴甫連柯
書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 ——庫(kù)法耶夫
書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者——史美爾斯
]書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！旯?br/>讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?br/>不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?br/>心靈雞湯
幸運(yùn)的孩子
桃木疙瘩村座落在遠(yuǎn)離淶源縣城一百多里的韭菜山上。大山隔絕了人類的文明，隔絕了現(xiàn)代化。全村八戶人家三十來(lái)口人，人均收入不到一百元。一年打下的糧食不夠吃三個(gè)月，過(guò)著沒(méi)有笑聲的日子。
張勝利一家六口，父親去年有病，母親是個(gè)啞巴，底下還有兩個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹。家里窮得除了一鋪土炕、一方泥壘的鍋臺(tái)和一只缺了口的水缸，再也找不到一件像樣的家具。
年初，父親把張勝利叫到了炕前，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你念不念書(shū)以后都是當(dāng)農(nóng)民，家里實(shí)在是供不起了，就別念了吧?！?br/>張勝利哀求道：“爸爸，你就讓我把小學(xué)念完吧，我實(shí)在是太想念書(shū)了。”
父親火了，一巴掌打過(guò)去：“你這么大了，你怎么還這么不懂事？”
張勝利流著淚，說(shuō)：“爸爸，你打吧，你怎么打都行，就是書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)還是讓我繼續(xù)念下去?！?br/>早晨，父親見(jiàn)他掖著書(shū)包往外走，便一把奪過(guò)書(shū)包扔到灶膛里，張勝利死命從火中搶出了書(shū)包，哭著說(shuō)：“爸爸，我要讀書(shū)，我要上學(xué)！”
四月，父親病故；不久，母親改嫁。張勝利終于沒(méi)能逃脫失學(xué)的命運(yùn)。他每天幫鄰居干點(diǎn)雜活兒，換口飯吃。
張勝利一失學(xué)，三年級(jí)只剩下一個(gè)呂成山。呂成山也沒(méi)法念。這中間，由于家庭困難，又流失了七個(gè)孩子，村小只好關(guān)門(mén)了。
離開(kāi)了教室，不能讀書(shū)，張勝利像個(gè)木頭人似的，整天無(wú)精打采。那天中午，在山上放羊遇到了呂成山，兩個(gè)小伙伴說(shuō)著說(shuō)著又禁不住淚如泉涌。
他們不知道那個(gè)專門(mén)為改變窮孩子命運(yùn)的基金會(huì)成立了。
七月，山上來(lái)了幾位大哥哥、大姐姐，說(shuō)是來(lái)搞什么調(diào)查的。
十月初，山下傳來(lái)消息，說(shuō)北京的“希望工程”要救助他們。
一九八九年十月十七日，對(duì)于張勝利來(lái)說(shuō)，這個(gè)日子將是他人生道路上的一個(gè)新的重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——在他失學(xué)一年之后，又重新背起了書(shū)包。
穿著那套基金會(huì)剛剛發(fā)給的天藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)服，在《資助就讀證》的頒發(fā)儀式上，張勝利激動(dòng)得把原已背得滾瓜爛熟的發(fā)言稿全忘了。想了半天，才說(shuō)了句：“今天，我特別高興，特別激動(dòng)，我又可以上學(xué)了?！?br/>底下有人提醒他：“你就說(shuō)說(shuō)以后該咋辦吧?！?br/>張勝利漲紅著臉說(shuō)：“以后，我們一定努力學(xué)習(xí)，星期天不休息也要讀書(shū)。”
審題
學(xué)習(xí)條件的差異
組織答案
材料以廣州、貴州教學(xué)條件的比較為載體，旨在考查不同地區(qū)，學(xué)習(xí)條件存在著差異。
通過(guò)對(duì)廣州與貴州教學(xué)條件的比較，說(shuō)明了落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件差，并不是教師及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)差。應(yīng)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)A、B、D。
國(guó)家對(duì)教育的優(yōu)惠政策目的就是保證公民的受教育權(quán)，解決農(nóng)村孩子上學(xué)難問(wèn)題。
審題
公民受教育權(quán)
組織答案
雖然國(guó)家采取優(yōu)惠措施解決農(nóng)村孩子的上學(xué)難問(wèn)題，但由于受一些社會(huì)其它因素影響，部分孩子輟學(xué)想象還是有的，故選項(xiàng)A、B、D說(shuō)法絕對(duì)、片面，應(yīng)排除。
中學(xué)新生活遇到新問(wèn)題新變化的內(nèi)容包括老師管得少了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，其他同學(xué)厲害了，學(xué)校離家遠(yuǎn)了等。，
審題
中學(xué)新生活
組織答案
選項(xiàng)都符合要求，故答案選C。

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