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a第六單元 我們的人身權(quán)利
單元首
【單元首：**的故事】
漫畫一：一天，朱江面對(duì)不讓上學(xué)的張某家長(zhǎng)：你這樣做不對(duì)，侵犯了孩子的受教育權(quán)權(quán)。
漫畫二：家長(zhǎng)數(shù)落張某：看他那小樣？我不但不讓他上學(xué)，我還揍他呢？說著動(dòng)起了手。朱江攔住：你這不但是侵犯了他的人格尊嚴(yán)，更重要的是侵犯了他的生命健康權(quán)，要付法律責(zé)任的。
漫畫三：該家長(zhǎng)說：我管自己的孩子怎么了？這時(shí)圍觀過來一些學(xué)生，大家七嘴八舌，議論紛紛，都在指責(zé)該家長(zhǎng)的不是，朱江說：不管是誰，他的合法權(quán)利都受到法律保護(hù)。
漫畫四：家長(zhǎng)道歉后離開，同學(xué)之間互相傾訴，有的說;家長(zhǎng)對(duì)我在校不放心，老是翻看我的日記書信，有的說：是啊，又是家長(zhǎng)拿我日記數(shù)落我，朱江說：這是侵犯了你們的隱私權(quán)，應(yīng)該告訴家長(zhǎng)這是不對(duì)的。
6．1 維護(hù)人身權(quán)利
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
楚國(guó)生和林叢是初二年級(jí)的同班同學(xué)，又是好朋友。一天晚—上，國(guó)生急急忙忙到林叢家，問道：“林叢，你看見我放在課桌里的《世界新思潮》一書嗎 ”林叢看著國(guó)生著急的樣子，就安慰他說：“我白天在教室里見過這本書，也許是哪個(gè)同學(xué)拿去翻翻，一時(shí)忘了還給你。明天上學(xué)時(shí)問問同學(xué)們吧!”
　第二天早自習(xí)，楚國(guó)生就在黑板上寫了啟事，請(qǐng)拿走書的同學(xué)盡快把書還給本人，然而，直到中午放學(xué)了，也沒有人承認(rèn)拿了楚國(guó)生的書。
楚國(guó)生左思右想，懷疑是坐在自己后排的白健拿走了，一到放學(xué)，他便堵著教室的門不讓白健走，還聲稱如不交出書白健就別想回家。他們侵犯了白健什么權(quán)利？
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動(dòng)思維
一女孩在飯店吃飯，煤氣罐突然爆炸，把女孩面部炸傷。 生命健康權(quán)
面對(duì)不法分子，他們巧妙與之周旋，最后撥打110，得到警察救助 自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)
吳某在動(dòng)物園門囗被保安強(qiáng)行搜身，帶來極大的心理傷害． 人身自由權(quán)
“神醫(yī)”胡萬林非法行醫(yī)，治死190余人，后被檢察院批準(zhǔn)逮捕。 生命健康權(quán)
某記者到銀行采訪，被銀行保安無理拘禁10小時(shí)。 人身自由權(quán)
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)公民人身自由權(quán)利的含義,相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容;認(rèn)識(shí)公民人身自由是公民最基本的權(quán)利,能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯．
了解公民的生命健康權(quán)的組成,認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益,知道我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利,未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)．
能力目標(biāo)：提高中學(xué)生分辨是非的能力,能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為,侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等,特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件,并懂得保護(hù)自己,不做違法犯罪行為,防止各種安全事故的發(fā)生．
情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí),知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利,認(rèn)識(shí)公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼,最基本的權(quán)利,是公民參加各種社會(huì)活動(dòng),享有其他一切權(quán)利的先決條件．公民的生命健康是公民保持勞動(dòng)能力,行為能力和快樂生活的條件．從而能自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康．為形成高度尊重自由和生命的信念打下基礎(chǔ)．
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
公民的人身自由權(quán)利
公民的人身自由和生命健康權(quán)利 公民的生命健康權(quán)
維護(hù)人身權(quán)利 法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查
人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù) 法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁。
我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。
自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利 懂得如何運(yùn)用法律保護(hù)自己
不去傷害別人的人身自由和生命健康。
百寶箱——精要概括：：
一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利
1．公民的人身自由權(quán)利
(1) 公民人身自由權(quán)利的含義：公民的人生自由權(quán)利是指公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕．拘禁．搜查和侵犯的權(quán)利。
（２）公民的人身自由權(quán)利（地位）：人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)力的必要條件。
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全國(guó)人大常委會(huì)通過的刑法修正案(四)規(guī)定，違反勞動(dòng)管理法規(guī)，雇用未滿十六周歲的未成年人從事超強(qiáng)度體力勞動(dòng)的，或者從事高空、井下作業(yè)的，或者在爆炸性、易燃性、放射性、毒害性等危險(xiǎn)環(huán)境下從事勞動(dòng)，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。有前款行為，造成事故，又構(gòu)成其他犯罪的，依照數(shù)罪并罰的規(guī)定處罰。
2．公民的生命健康權(quán)
（１）命健康權(quán)含義：公民的生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。身體健康權(quán)包括身體健康和精神健康。
（２）公民的生命健康權(quán)（地位）：生命的存在和享有，是公民行使其他權(quán)利的前提，是每個(gè)人的最高人身權(quán)益,健康的身體和精神，是我們保持勞動(dòng)能力．行為能力和快樂生活的權(quán)利。
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擁有生命和健康才可能擁有一切。若將生命健康與其他利益相比，前者是“1”，名譽(yù)．金錢．友情．愛情．地位等都是“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十．百．千．萬乃至無窮大；若失去了生命和健康，后面的名譽(yù)．金錢等再多也是“0”。生命健康權(quán)也是重要的公民權(quán)利
牛刀小試
不坐我車打你頭破血流
女大學(xué)生楊某因和父親楊暉拒乘一輛滿員中巴車，自己被打一耳光，父親被打得頭破血流，額部縫了5針。據(jù)證人說，他當(dāng)時(shí)看到3名男子將楊暉打倒在地，并在其頭上連踹十幾腳后離開。然后打人者中年紀(jì)較大者又返回，在楊暉頭上狠踢幾下。旁邊的年輕女孩上前攔阻，也遭此人毒打。打人者隨后跳上中巴車離去。
女大學(xué)生楊某及其父親的哪項(xiàng)憲法權(quán)利受到了侵害？
溫馨提示：生命健康權(quán)
二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)
我國(guó)對(duì)保護(hù)公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有：憲法,刑法,民法通則,治安管理處罰法等法律
1．法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查。執(zhí)法人員在辦理刑事案件時(shí)必須搜查的，要向搜查人員出示搜查證。
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法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查：（1）我國(guó)法律規(guī)定，禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查（2）公安司法人員在偵破案件時(shí)，必須進(jìn)行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行
2．法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁。我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)．決定或者人民法院決定，并有公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。
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法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁：（1）我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)．決定或者經(jīng)人民法院決定，不受逮捕（2）公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要拘禁的，必須由公安機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法執(zhí)行進(jìn)行合法搜查：A．搜查對(duì)象范圍：犯罪嫌疑人以及可能隱藏罪犯或者犯罪證據(jù)的人的身體．物品．住處和其他有關(guān)地方B．搜查目的：為了收集犯罪證據(jù)和查獲犯罪嫌疑人。C．．搜查性質(zhì)：一種強(qiáng)制性的偵查行為。D．執(zhí)行搜查的人：執(zhí)法機(jī)關(guān)E．．法律程序要向被搜查人出示搜查證。
3．我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。傷害他人生命，要受到法律的嚴(yán)厲制裁，傷害他人健康，包括精神健康，也為法律所不容。作為未成年人，我們的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。未成年人保護(hù)法．勞動(dòng)法．婚姻法對(duì)此都有明確的規(guī)定。
三、自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利
1．為了更好地維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)法律，增強(qiáng)防范和保護(hù)意識(shí)，懂得如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。當(dāng)我們遇到損害公民人身自由或傷害公民生命和健康的行為，可以打110報(bào)警，也可以直接到公安部門向公安人員求救，或通知家人．朋友．老師向社會(huì)求救。一旦受到傷害，要懂得依法追究對(duì)方的法律責(zé)任，以討還公道和獲得賠償。
２．我們享有人身自由和生命健康的權(quán)利，相應(yīng)的就有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康。
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我國(guó)對(duì)保護(hù)公民的人身自由作了具體規(guī)定的法律主要有：憲法．刑法．民法通則．治安管理處罰法等法律．我們可以通過以下途徑來維護(hù)自己的人身權(quán)利和生命健康權(quán)：
要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)法律,增強(qiáng)防范和保護(hù)意識(shí)．
遇到傷害時(shí),可以打：110電話報(bào)警
可以直接到附近的公安部門向公安人員求救．
通知家人．朋友向社會(huì)求救
要懂得依法追究對(duì)方的法律責(zé)任。
牛刀小試
某天，小李到超市購(gòu)物，離開時(shí)卻被超市保安人員攔住，保安懷疑小李偷東西，定要強(qiáng)行搜身。這時(shí)小李頭腦中出現(xiàn)了如下幾種應(yīng)對(duì)方法：
（1）忍氣吞聲，接受搜身，以證明自己清白
（2）深感人格受到污侮，決定拒絕搜身，與保安拼了。
（3）先接受搜身，回去后糾集朋友再來報(bào)復(fù)，痛打保安一頓出氣。
溫馨提示：先說明情況并拒絕搜身，再打“110”報(bào)警，等待警察到場(chǎng)后依法處理。
金手指——探究實(shí)例：
例１：在公民權(quán)利中，最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（ ）
A．肖像權(quán)和隱私權(quán) B．人身自由權(quán)
C．名譽(yù)權(quán)和姓名權(quán) D．選舉權(quán)和被選擇權(quán)
題眼直擊：此題考查了對(duì)人身自由權(quán)地位的理解，人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)力的必要條件。
解題流程：
公民權(quán)利包括　　　肖像權(quán)和隱私權(quán)
人身自由權(quán)　　　人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)力的必要條件。　　故答案為Ｂ
名譽(yù)權(quán)和姓名權(quán)
　　　　　　　　選舉權(quán)和被選擇權(quán)
解題方法：可以采取"代入法"進(jìn)行。即將題肢和題干用設(shè)問中的引導(dǎo)連接為一體，形成一句話。看一看這句話是不是語句通順，有道理。答案：B
例２：司法機(jī)關(guān)為了執(zhí)行任務(wù)，要進(jìn)入公民的住宅時(shí)：（ ）
A．只要需要就可以進(jìn)入
B．只要與案件有關(guān)的住宅都可以進(jìn)入
C．任意進(jìn)出，無需作出說明
D．進(jìn)入要嚴(yán)格依照有關(guān)法律程序進(jìn)行，出示有關(guān)證件
題眼直擊：此題考查了了人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)，其中法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查。執(zhí)法人員在辦理刑事案件時(shí)必須搜查的，要向搜查人員出示搜查證。
解題流程：公民人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)　　　法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查　　執(zhí)法人員在辦理刑事案件時(shí)必須搜查的，要向搜查人員出示搜查證　　　　答案Ｄ符合題意
解題方法：解答這類題目一定要根據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。?答案：D
例３：以下屬于侵犯他人生命健康權(quán)的有 （）
① 排污使他人中毒致殘 ② 飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人
③ 打擊侵犯我國(guó)領(lǐng)土的敵人 ④ 打擊正在行兇的兇手
A． ①②③④ B． ①② C． ②③ D． ①②④
題眼直擊：此題考查了對(duì)侵犯他人生命健康權(quán)的理解．題肢③屬于維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的完整，題肢④屬于打擊違法犯罪行為，屬于正義行為，題肢①②屬于侵犯他人生命健康權(quán)．
解題流程：分析題肢　　　　　① 排污使他人中毒致殘 　　　侵犯他人生命健康權(quán) 　故選擇Ｂ
② 飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人
③ 打擊侵犯我國(guó)領(lǐng)土的敵人
④ 打擊正在行兇的兇手　　　　　　　屬于正義行為
解題方法：考生在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方式對(duì)各個(gè)題肢進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片 面性、絕對(duì)化的題肢舍去。：答案：B
警示牌——錯(cuò)例分析
公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要拘禁的，必須由公安機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法執(zhí)行進(jìn)行下列哪些屬于
合法搜查的（　　）
①搜查對(duì)象范圍：犯罪嫌疑人以及可能隱藏罪犯或者犯罪證據(jù)的人的身體、物品、住處和其他有關(guān)地方②搜查目的：為了收集犯罪證據(jù)和查獲犯罪嫌疑人。③公安司法人員在偵破案件時(shí)，必須進(jìn)行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行④法律程序要向被搜查人出示搜查證。
A． ①②③④ B． ①② C． ②③④ D． ①②④
錯(cuò)解1：選擇Ｃ 正解：Ａ
錯(cuò)解原因：誤解了合法搜查的范圍．搜查對(duì)象范圍：犯罪嫌疑人以及可能隱藏罪犯或者犯罪證據(jù)的人的身體、物品、住處和其他有關(guān)地方 思路分析：本題考查人身自由和生命健康權(quán)利受到法律的保護(hù)，其中法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁．公民有犯罪和其他違法嫌疑，需要拘禁的必須由公安機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法執(zhí)行進(jìn)行合法搜查．題肢都符合題意．
錯(cuò)解2：選擇Ｄ
錯(cuò)解原因：沒有理解合法搜查的人．公安司法人員在偵破案件時(shí)，必須進(jìn)行搜查的，要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行．解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對(duì)照，看其內(nèi)涵和外延是否一致，若不一致則不可選。　
試金石——遷移應(yīng)用：
一、單項(xiàng)選擇題
1．在公民的人身權(quán)利中，最基本．最重要的權(quán)利是( )
A．肖像權(quán) B．姓名權(quán) C．生命健康權(quán) D．人身自由權(quán)
2．公民的生命健康權(quán)包括 ( )
A．生命權(quán)B．人身自由權(quán)C．健康權(quán)D．生命權(quán)和健康權(quán)
3．公民人身權(quán)利中，最高的權(quán)益是 （ ）
A．生命權(quán) B．健康權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)
4．超市保安拘禁偷竊嫌疑人，保安的行為侵害了他人的（ ）
A．名譽(yù)權(quán) B．隱私權(quán)
C．生命健康權(quán) D．人身自由權(quán)
5．公民的人身自由權(quán)利是公民（ ）
①應(yīng)該享有的最起碼．最基本的權(quán)利 ② 參加各種社會(huì)活動(dòng)的先決條件
③享有其他一切權(quán)利的先決條件 ④享有的唯一權(quán)利
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
6．在防治“甲型h1n1流感”防治過程中，對(duì)疑似病人進(jìn)行強(qiáng)行隔離，是 （ ）
A ．侵犯了公民的人身權(quán)利 B． 侵犯了公民的名譽(yù)權(quán)
C． 保護(hù)了公民的人身權(quán)利 D． 保護(hù)了公民的名譽(yù)權(quán)
二、非選擇題
７．某日在工地上抓到一個(gè)小偷，由于十分痛恨這種偷竊行為，工地的工人用皮帶和竹板把他打的皮開肉綻。多數(shù)市民認(rèn)為：誰讓他去偷東西的，打成這樣是罪有應(yīng)得。
你是否贊同這樣的做法呢？為什么？
反饋矯正卡
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公民的人身自由和生命健康權(quán) ∨ ∨ ∨ ∨
人身自由和生命健康權(quán)利受到法律的保護(hù) ∨
自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利 ∨ ∨
對(duì)應(yīng)例題 例1 例１ 例1 例2 例１ 例３ 例３
課尾
【綜合探究】
聚寶盆——?dú)w納與升華：
我探究：
１．班長(zhǎng)的行為是什么行為？你判斷的依據(jù)是什么？小林和小軍的言行你是否同意，為什么？
答案提示：只要圍繞 法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查回答即可．
２．閱讀上述案例回答下列問題：
（1）本案例中劉大媽的什么權(quán)利受到了侵犯？
（2）是誰導(dǎo)致了這起侵害行為的發(fā)生？
（3）對(duì)王某的拒絕賠償?shù)男袨椋瑒⒋髬尩呐畠河质侨绾巫龅模?br/>（4）事情結(jié)果又是怎樣的？
答案提示：生命健康權(quán)；表面上是小狗造成的，但實(shí)際上是小 狗的飼養(yǎng)者王某因管理不善造成的；向法院提起訴訟．（只要言之有理即可．）
我實(shí)踐：
1．這幅圖中的行為侵犯了我國(guó)公民的什么權(quán)利？侵犯公民這項(xiàng)權(quán)利的行為還有哪些？是否要承擔(dān)法律責(zé)任？如果對(duì)此人造成輕微傷害，應(yīng)怎么辦？如果造成嚴(yán)重傷害，應(yīng)怎么辦？
答案提示：只要圍繞侵犯生命健康權(quán)回答即可．
2．某校女生徐某和蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)的工作人員懷疑她兩偷了一瓶化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問．盤查．搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)厲制止。工作人員將兩名女生非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決商場(chǎng)向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)．影響，并向兩名女生給付精神撫慰金4000元。法院的判決說明了什么 答案提示：說明公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)不受非法侵犯,任何侵犯公民的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)的違法行為都要受到法律制裁． （只要言之有理即可．）
糖果屋——課外資料包：
名言欣賞
名言警句：生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。-----[匈牙利] 裴多菲
名人簡(jiǎn)介： (1823-1849),原來譯名為彼得斐 Pet fi Sándor 是匈牙利的愛國(guó)詩人和英雄，匈牙利偉大的革命詩人，也是匈牙利民族文學(xué)的奠基人，資產(chǎn)階級(jí)革命民主主義者。一生除創(chuàng)作大量革命詩歌外，還寫有政論、戲劇、小說和散文等多種，一生中寫了約1000首抒情詩和8部敘事長(zhǎng)詩，其中最著名的有《雅諾什勇士》（一譯《勇敢的約翰》）和《使徒》，他的詩作也為全世界被壓迫民族留下了極其寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。
哲理領(lǐng)悟：人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)力的必要條件。生命的存在和享有，是公民行使其他權(quán)利的前提，是每個(gè)人的最高人身權(quán)益,健康的身體和精神，是我們保持勞動(dòng)能力、行為能力和快樂生活的權(quán)利。
名言警句：
世間一切事物中，人是第一個(gè)可寶貴的。——毛澤東
名人簡(jiǎn)介：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他的主要著作收入《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）。
哲理領(lǐng)悟：人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)力的必要條件。
自家人來自家店里幫幫忙，就算做家務(wù)吧，難道也是違法？
楊浦區(qū)開快餐店的張老板讓放暑假的兒子來店里幫忙。14歲的兒子由于個(gè)子矮，看起來比實(shí)際年齡還小，于是有人投訴到街道說他非法使用童工。他對(duì)此感到很困惑，自家人來自家店里幫幫忙，就算做家務(wù)吧，難道也是違法？
上海匯業(yè)律師事務(wù)所律師吳冬說，兒子來店里幫忙，名為幫忙，實(shí)為使用童工。因?yàn)閺埨习鍙氖聽I(yíng)利性活動(dòng)，其兒子幫忙顯然不是家務(wù)勞動(dòng)。也就是說，張老板和其兒子間已經(jīng)形成了勞動(dòng)雇傭關(guān)系，張老板應(yīng)當(dāng)為兒子支付相應(yīng)的報(bào)酬。 即使沒有支付報(bào)酬，也不能阻隔與兒子間勞動(dòng)雇傭關(guān)系的形成。但這種雇傭關(guān)系是違法的，根據(jù)勞動(dòng)法第94條：“用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照”的規(guī)定。當(dāng)然，如果是在不影響其學(xué)習(xí)、休息、娛樂的情況下，進(jìn)行短時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐也是可以的。
6．2 維護(hù)人格尊嚴(yán)
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
中學(xué)生小光期中考試兩門功課不及格，班主任郭老師在班會(huì)課上批評(píng)小光不努力，簡(jiǎn)直比豬還笨，小光在座位上小聲申辯，郭老師又以不服從管教為名，罰他面壁而站。對(duì)這件事眾說紛紜。你的看法呢？如果你是小光，會(huì)有什么感受？
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動(dòng)思維
某某同學(xué)愛好給別人起外號(hào) 侵犯人格尊嚴(yán)
某照相館未經(jīng)王某同意，把他的照片當(dāng)做廣告宣傳 侵犯肖像權(quán)
某學(xué)校私自把張某的三好學(xué)生證書扣留 侵犯譽(yù)權(quán)
中學(xué)生馬某把盜用她肖像作為封面的出版社告上法庭 未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)
小張要求給他起諢名的王某賠禮道歉 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
知識(shí)目標(biāo)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯．理解道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯．
能力目標(biāo)：針對(duì)日常生活中,未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí),生活中的有關(guān)事件等問題，提高判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)的能力．
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)．
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利 含義：是指我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。
維護(hù)人格尊嚴(yán) 內(nèi)容：肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。
人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一
未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù) 未成年人保護(hù)法把人格尊嚴(yán)作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán) 自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。
百寶箱——精要概括：：
一、我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利
1．人格尊嚴(yán)權(quán)含義：是指我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。
相關(guān)鏈接
我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱,誹謗和誣告陷害．
2．人格尊嚴(yán)權(quán)利包括的內(nèi)容：肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。
（1）肖像權(quán)。肖像是指描繪具體人物形象的繪畫和照片，它是公民身體特有的縮影或真是寫照。法律規(guī)定公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。
侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面以營(yíng)利目的使用公民肖像，侵權(quán)與否取決于是否取得本人同意；另一方面雖未以營(yíng)利為目的，但惡意使用公民肖像。如：丑化、故意損毀公民肖像和對(duì)公民肖像進(jìn)行人身攻擊。
注意：現(xiàn)實(shí)生活中的刑事偵查拍照，新聞攝影以及反映社會(huì)上不道德和違法行為的現(xiàn)場(chǎng)拍照等，從法律角度不能視為侵犯公民的肖像權(quán)。如某某同學(xué)翻越馬路護(hù)欄行為被拍事件，不能視為侵犯他的肖像權(quán)。
（2）名譽(yù)權(quán)。名譽(yù)就是一個(gè)人的名聲，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止以侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。
中學(xué)生大江關(guān)心集體，熱心助人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。師生公認(rèn)他是正直、富有愛心、能力強(qiáng)的好學(xué)生。但是英語考試后，同學(xué)小明卻告訴班主任和一些同學(xué)：“大江考試作弊。”有的同學(xué)因此指責(zé)大江不誠(chéng)實(shí)、虛偽，大江聽后非常難過。老師經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小明所反映的問題完全失實(shí)，小明最后也承認(rèn)自己是因?yàn)榧刀什胚@樣說的。品行優(yōu)良者就一定會(huì)得到客觀公正的評(píng)價(jià)嗎？面對(duì)不公平的評(píng)價(jià)你該怎么樣？
（3）榮譽(yù)權(quán)。榮譽(yù)是國(guó)家、社會(huì)、組織授予公民的一種美名或稱號(hào)，如“三好學(xué)生”屬于一種精神鼓勵(lì)。法律規(guī)定：公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)?wù)隆?br/>（4）姓名權(quán)。公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)，還包括公民的曾用名、別名、筆名等。法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。
你來當(dāng)法官
案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎
案件二：某網(wǎng)站舉辦"評(píng)選歌壇十大丑星"的活動(dòng)
案件三：街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)
案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面
新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華
6年前，在廣東珠海，韓國(guó)女老板金珍仙因工人們工休期間在工作臺(tái)上打盹，以及沒有遵照她定的“鐵紀(jì)律”列隊(duì)離開車間，要求120多名打工者向其下跪。6年后，在廣東深圳，由于懷疑工人偷竊假發(fā)，一家韓國(guó)人開辦的假發(fā)廠對(duì)其人毛車間的56名女工強(qiáng)行搜身，并喝令她們雙手抱頭站立長(zhǎng)達(dá)1個(gè)多小時(shí)之久。對(duì)此,你有何看法
師：經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),你能從法律的角度,再次評(píng)析 "韓國(guó)公司女老板"新聞．
設(shè)計(jì)意圖：在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)從表面,感性的認(rèn)識(shí)上升到深層,法律,理性的認(rèn)識(shí)．
二、未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)
1．人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。
（1）原因：未成年人處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如人格尊嚴(yán)受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。
（2）表現(xiàn)：在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過錯(cuò)、辱罵孩子，學(xué)校、老師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生。
2．我國(guó)未成年人保護(hù)法把尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一。
法律：未成年人保護(hù)法 、義務(wù)教育法 、教師法。
小品表演
"為什么會(huì)這樣 "小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評(píng),并罰寫5000字的檢查,個(gè)別同學(xué)知道了這件事生,在背后議論紛紛,指指點(diǎn)點(diǎn),他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了,可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會(huì)這樣 "
師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題
小良侵權(quán)：老師的肖像權(quán) 同學(xué)的姓名權(quán)
他人侵權(quán)：老師,父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽(yù)權(quán) 好友侵隱私權(quán)
小組討論 合作探究
當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候,甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí),我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益,特別是作為未成年人
第一小組：老師的肖像權(quán)
第二小組：同學(xué)的姓名權(quán)
第三小組：老師,父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)
第四小組：同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)
送小良同學(xué)一句話：當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí),我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小,害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利,要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同樣,我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)．尊重他人的人格尊嚴(yán),是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)．
三、維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。（要求停止侵害、賠禮道歉、消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究法律責(zé)任）
2．自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。（不取笑別人的外貌 、衣著、說話方式和動(dòng)作，不給他人起侮辱性綽號(hào)，不歧視身體或智力上有缺陷的人。）
相關(guān)鏈接
對(duì)于公民來說，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。作為“上帝”的消費(fèi)者的合法權(quán)益理應(yīng)得到足夠的尊重、禮待和保護(hù)，但顧客也不能違背顧客與商場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)者相互平等、相互尊重的原則，經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益同樣應(yīng)得到維護(hù)。消費(fèi)者維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，首先應(yīng)做到誠(chéng)信購(gòu)物，不做有損人格的事；經(jīng)營(yíng)者維護(hù)自身權(quán)益應(yīng)做到依法、科學(xué)、規(guī)范管理，不侵犯消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)。
金手指——探究實(shí)例：
例１：小馬為了表示對(duì)你的不滿，當(dāng)著你和其他同學(xué)的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為(　　　)。
A．是合法行為 B．侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)
C．侵犯了他人的肖像權(quán) D．侵犯了他人的姓名權(quán)
題眼直擊：此題考查了對(duì)肖像權(quán)的理解，侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：以營(yíng)利目的使用公民肖像，侵權(quán)與否取決于是否取得本人同意；雖未以營(yíng)利為目的，但惡意使用公民肖像。如：丑化、故意損毀公民肖像和對(duì)公民肖像進(jìn)行人身攻擊。題干案例屬于侵犯了他人的肖像權(quán) ．
解題流程：　侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)　　　　雖未以營(yíng)利為目的，但惡意使用公民肖像。如：丑化、故意損毀公民肖像和對(duì)公民肖像進(jìn)行人身攻擊。　　　　　　　小馬撕毀照片并扔在地上亂踩行為屬于侵犯了他人的肖像權(quán)　　　　故選Ｃ
解題方法：這類題目一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢，主要考查考生的理 解和辨析能力。解答這類題目一定要根據(jù)所學(xué)理論和題干的規(guī)定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。答案：C
例２：我國(guó)憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明( )。
①我國(guó)法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)
②人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位
③人格尊嚴(yán)不可辱
④侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
題眼直擊：此題考查了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解，人格尊嚴(yán)權(quán)是指我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。題肢②說法錯(cuò)誤．
解題流程：對(duì)憲法第38條人格尊嚴(yán)權(quán)的理解　　我國(guó)法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)不可辱，侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任　　排除題肢②　　　答案Ｂ
解題方法：此題可用排除法，即把未知正確與否的題肢與客觀實(shí)際相對(duì)照。從而確定是否排除。題肢中的結(jié)論不可能全部來自于課本，有的是對(duì)客觀現(xiàn)象的總結(jié)概括或者是對(duì)社會(huì)上一些觀點(diǎn)的概括。因此就可以運(yùn)用實(shí)證法來確定。答案：B
例３：下列哪些行為屬于不尊重他人的人格尊嚴(yán)。（）
①取笑別人的外貌 、衣著、說話方式和動(dòng)作，②給他人起侮辱性綽號(hào)，③歧視身體或智力上有缺陷的人。④不以貌取人，對(duì)人很客氣
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
題眼直擊：此題考查對(duì)尊重人格尊嚴(yán)的理解，自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)包括不取笑別人的外貌 、衣著、說話方式和動(dòng)作，不給他人起侮辱性綽號(hào)，不歧視身體或智力上有缺陷的人。
題肢④屬于尊重他人的人格尊嚴(yán)，不符合題意．
解題流程：尊重他人的人格尊嚴(yán)　　　不取笑別人的外貌 、衣著、說話方式和動(dòng)作，不給他人起侮辱性綽號(hào)，不歧視身體或智力上有缺陷的人　　題肢④屬于尊重他人的人格尊嚴(yán)，但不符合題意　　　　故答案Ｄ
解題方法：命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。?答案：Ｄ
警示牌——錯(cuò)例分析
下列行為中合法的是( 　　 )。
①老師要求多次遲到的小剛在同學(xué)面前承認(rèn)自己走路比烏龜爬得還要慢
②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片
③雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報(bào)酬
④年滿18周歲后，牛平更改個(gè)人姓名
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
錯(cuò)解1：選擇Ｂ 正解：Ａ
錯(cuò)解原因：沒有理解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義，題肢①屬于變相體罰學(xué)生，侵害了他人格尊嚴(yán)權(quán)，不合法． 思路分析：本題考查對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解．人格尊嚴(yán)權(quán)是指我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。包括肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。侵害他人人格尊嚴(yán)權(quán)屬于違法行為，題肢①不合法．
錯(cuò)解2：選擇Ｃ
錯(cuò)解原因：誤解肖像權(quán)的含義。侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)為）以營(yíng)利目的使用公民肖像，侵權(quán)與否取決于是否取得本人同意，　而題肢③征得小立的同意下把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報(bào)酬不存在侵權(quán)行為，是合法的．題肢①屬于變相體罰學(xué)生，侵害了他人格尊嚴(yán)權(quán)，不合法．
【大顯身手】
試金石——遷移應(yīng)用：
一、單項(xiàng)選擇題
1．人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為( )。
①生命健康權(quán) ②自由權(quán) ③名譽(yù)權(quán) ④肖像權(quán) ⑤姓名權(quán) ⑥隱私權(quán)
A．①④⑤⑥ D．①③④⑤ Ｃ．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥
2．下列行為屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（　）
A．經(jīng)本人同意以營(yíng)利為目的使用公民肖像
B．某影樓未經(jīng)張某夫婦同意，用其婚紗照做廣告
C．電視臺(tái)在新聞節(jié)目中播放某校學(xué)生上課的鏡頭
D．高考的監(jiān)考人員查驗(yàn)考生的準(zhǔn)考證照片
3．下列行為屬侵犯姓名權(quán)的是（）
A．小盧的繼父肖某強(qiáng)迫他改姓肖，小盧不從，繼父常以各種借口打罵他
B．小殷常給同學(xué)起綽號(hào)以取樂
C．洪某和張某是鄰居，平時(shí)常因小事爭(zhēng)吵，這天洪某又當(dāng)眾辱罵張某
D．常某偷看別人日記后，將其內(nèi)容公開 。
4．吳某在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆選舉時(shí)落選。他認(rèn)為鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)陳某有意打擊報(bào)復(fù)他，便多次在公開
場(chǎng)合議論和辱罵陳某并伙同他人收集材料，寫公開信。吳某親自執(zhí)筆"部分干部”的名義連續(xù)寫了兩封公開信，列舉陳某偷學(xué)校的東西、在公路上結(jié)伙扒車搶甘蔗、利用胞妹開發(fā)廊用色情勾引客人賺錢等問題，并打印300多份在縣內(nèi)外到處散發(fā)，公開張貼。這種行為嚴(yán)重侵犯了公民的 (　　)
A．榮譽(yù)權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D．姓名權(quán)
5．下列選項(xiàng)中，正確的認(rèn)識(shí)是（　　　）
A．自由人享有人格尊嚴(yán)權(quán)，而在押犯是不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)的
B．人們有權(quán)隨意變更自己的姓名　　C．人們無權(quán)使用自己的肖像獲取報(bào)酬
D．人們有權(quán)在自己的名譽(yù)受到侵害時(shí)，依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任
6．關(guān)于“指桑罵槐”的說法，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（　　、　）
A．有時(shí)會(huì)侵害實(shí)際被罵者的姓名權(quán)　　　B．不可能侵害實(shí)際被罵者的名譽(yù)權(quán)
C．有時(shí)會(huì)侵害實(shí)際被罵者的名譽(yù)權(quán)　　　D．一般不會(huì)侵害實(shí)際被罵者的姓名權(quán)
二、非選擇題
7．曾某、黃某夫婦在某攝影中心拍攝了一套婚紗照。因其中一幅合照有細(xì)微質(zhì)量問題，被留在攝影中心。春節(jié)期間，該攝影中心舉辦有獎(jiǎng)活動(dòng)，擅自將該夫婦留在攝影中心的合照剪成多塊，供人們做有獎(jiǎng)拼圖游戲用。曾、黃二人發(fā)現(xiàn)后，非常氣憤。
請(qǐng)問：該攝影中心的這一做法屬于什么行為 為什么 曾、黃兩人該怎么辦
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利 ∨ ∨
未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù) ∨ ∨
維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán) ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
對(duì)應(yīng)例題 例1 例３ 例３ 例３ 例2 例３ 例１． 2．３
課尾
【綜合探究】
聚寶盆——?dú)w納與升華：
我探究：
１．圖中這個(gè)學(xué)生的行為侵犯了我國(guó)公民的什么權(quán)利？其法律依據(jù)是什么？如果你遇到這樣的事，如何維護(hù)自己的權(quán)利？
答案提示：只要圍繞人格尊嚴(yán)權(quán)回答即可。
２．某學(xué)校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學(xué)生林某，用有照相功能的手機(jī)偷拍了林某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看，并無中生有，捏造事實(shí)中傷林某，給林某造成很大的痛苦。
（1）李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？（至少寫出兩項(xiàng)）
（2）分析李某的行為有哪些危害？
（3）對(duì)此，林某應(yīng)該怎么辦？（提出兩種解決辦法）
（1）名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)（回答任意兩個(gè)即可）
（2）李某的行為是踐踏他人人格尊嚴(yán)，損害他人的名譽(yù)，給他人造成了傷害；破壞了社會(huì)道德，危害社會(huì)秩序；同時(shí)也是不尊重自己，損害自己的違法行為。（言之有理即可）
（3）林某可以和侵權(quán)人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉；也可以向有關(guān)部門提起訴訟，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。（提出的辦法合理合法可行即可）
我實(shí)踐：
１．某包裝公司老板
以小寶的照片做包裝圖案挺好
你怎樣評(píng)判這種行為？法律依據(jù)是什么？
答案提示：如果我遇到這樣的事，我會(huì)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。通過公安局、派出所等執(zhí)法機(jī)關(guān)要求侵害人必須停止侵害，并作出道歉或賠償相應(yīng)的損失。（答案只要言之有理即可）
2．某校秋委田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學(xué)就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒有獲得名次的八（1）班。于是八（1）班有一部分同學(xué)說法八（5）班同學(xué)有作弊行為，八（5）班部分同學(xué)聽后非常惱炎，謾罵并吐口水到八（1）班部分同學(xué)自上。經(jīng)查，八（5）班同學(xué)并沒有作弊行為。
（1）這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？這么做有何危害？
（2）如果你遇到類似的情況，你會(huì)怎樣處理？
答案提示：（1）這些同學(xué)的做法是錯(cuò)誤的，他們都侵犯了對(duì)方的名譽(yù)權(quán)。八（5）班部人同學(xué)挖苦、嘲笑、謾罵、吐口水等屬于侮辱行為，八（1）班部分同學(xué)說八（5）班同學(xué)作弊屬于誹謗行為。這些行為既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的違法行為，也是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵犯他人的人格尊嚴(yán)，輕則要受到輿論的遺責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。
（2）①對(duì)于不公平的評(píng)價(jià)，要從事實(shí)出發(fā)，澄清事真相。②對(duì)于謾罵、侮辱等侵犯名譽(yù)權(quán)的行為，要用理智的方式處理，如向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，請(qǐng)他們出面解決，或者用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益（答案只要言之有理即可）
糖果屋——課外資料包：
名言欣賞
名言警句：無論男人女人，名譽(yù)是他們靈魂里最貼身的珍寶-------莎士比亞（英）
名人簡(jiǎn)介：莎士比亞（W． William Shakespeare；1564～1616）原名：愛德華·德·維爾（Edward De Vere）　　公元1564年4月23日生于英格蘭斯特拉福鎮(zhèn)－1616年5月3日（儒略歷4月23日），英國(guó)著名劇作家、詩人，主要作品有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》《麥克白》等。
哲理領(lǐng)悟：公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止以侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)
名言警句：只有尊重他人，自己才能夠受到尊重-------愛默生（美）
名人簡(jiǎn)介：邁克爾·愛默生畢業(yè)自Drake大學(xué)，取得劇院藝術(shù)學(xué)位。1995年他又學(xué)習(xí)了阿拉巴馬莎士比亞節(jié)的職業(yè)演員培訓(xùn)M． F． A．課程，并順利畢業(yè)。曾是《波士頓環(huán)球報(bào) ( http: / / baike. / view / 2426153.htm" \t "_blank )》和《紐約郵報(bào)》自由插圖畫家的他，后來成為一名舞臺(tái)劇演員，偶爾在影片中亮相。2004年，他開始在《迷失 ( http: / / baike. / view / 32998.htm" \t "_blank )》（Lost）中扮演反派——“其他人”Ben Linus。2001年，他憑借《The Practice》中William Hinks一角贏得艾美獎(jiǎng)劇情類最佳客串演員獎(jiǎng)。2006年他因?yàn)椤睹允А帆@衛(wèi)星獎(jiǎng)電視劇集最佳男配角提名，他還因?yàn)樵搫≡俅潍@得2007年度艾美獎(jiǎng)劇情類最佳男配角提名。
哲理領(lǐng)悟：自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)，才能得到他人的尊重。
她們的人格尊嚴(yán)受到侵害了嗎？
在寶洋廠內(nèi)，有一個(gè)用鐵皮做成的車間，大約有好幾百平方米，是寶洋廠原毛整毛生產(chǎn)地，被韓國(guó)人搜身的56名女工就是在這個(gè)鐵皮車間上班。鐵皮車間里的工作是寶洋廠最臟、最苦、最累的活。來自江西的打工妹黃某稱，每次有海關(guān)、稅務(wù)、工商、勞動(dòng)、衛(wèi)生等部門來廠里檢查，廠方都要把鐵皮車間的門窗全部關(guān)起來，并在外面上鎖，直到檢查人員走了，廠方才派人來開門窗。這就苦了車間里工作的打工仔、打工妹：不通風(fēng)悶得慌，想上廁所都只能憋住，實(shí)在受不了就坐下來休息。最長(zhǎng)的一次竟被關(guān)了3個(gè)多小時(shí)。在鐵皮車間內(nèi)上班，女工主要清理人的頭發(fā)。頭發(fā)又臟又臭，污染大、灰塵大，而一到夏天，鐵皮房?jī)?nèi)的溫度高達(dá)40多度，女工們?nèi)兆泳透y過了。下班后，無論女工怎么用水洗，身上都有一股揮之不去的臭味，到食堂吃飯，其他的女工皆避而遠(yuǎn)之。長(zhǎng)期在這種惡劣的環(huán)境中工作，鐵皮車間的許多女工都不同程度地患有鼻炎、喉炎、肺炎、頭暈等病癥。而大部分女工的痰和鼻涕中均有細(xì)小的頭發(fā)絲。
肖像權(quán)
劉某，女，8歲，是某市歌舞團(tuán)的學(xué)生。一天，劉某的母親帶劉某到照相館拍照。劉某十分可愛，照片拍得很精彩。一個(gè)月后，劉某的母親路過該照相館，發(fā)現(xiàn)該照相館未經(jīng)同意擅自將其女的照片展示在櫥窗中。劉某的母親立即要求該照相館撤下照片，并給予賠償。該照相館置若罔聞。無奈，劉某的母親作為劉某的訴訟代理人，以“該照相館侵犯了劉某的肖像權(quán)”為由，向法院提起訴訟。
6．3保護(hù)個(gè)人隱私
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
發(fā)揮你的想象：他（她）可能在干什么？
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動(dòng)思維
蔡園園一進(jìn)中學(xué)就產(chǎn)生了一種成人感，覺得自己不再是孩子了，可母親仍對(duì)她管頭管腳，特別是愛拆看女兒的信，以掌握女兒的“新動(dòng)向”。 隱私權(quán)
調(diào)查、刺探他人社會(huì)關(guān)系并非法公諸于眾 隱私權(quán)
收集公民不愿向社會(huì)公開的純屬個(gè)人 ( http: / / baike. / view / 85269.htm" \t "_blank )的情況 隱私權(quán)
非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況。 隱私權(quán)
小張要求偷看他日記的王某賠禮道歉 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
知識(shí)目標(biāo)： 了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其存在于現(xiàn)代社會(huì)的重要性,掌握我國(guó)法律在保護(hù)隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私．
情感,態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),使中學(xué)生明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容,懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義,它不僅保護(hù)公民的人格權(quán)利,而且是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志;懂得我國(guó)在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定,懂得未成年人如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán),并尊重他人的隱私權(quán),不做侵犯他人隱私權(quán)的事．
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
個(gè)人隱私權(quán) 含義：個(gè)人隱私：是指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過程中的秘密。
個(gè)人隱私權(quán)指未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利 。
地位 個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
保護(hù)個(gè)人隱私 法律保護(hù)公民的隱私權(quán) 未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)
尊重個(gè)人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)。
自覺尊重個(gè)人隱私權(quán)．保護(hù)隱私， 尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志
。
百寶箱——精要概括：：
一、個(gè)人隱私權(quán)
1．含義：（1）個(gè)人隱私：個(gè)人隱私：是指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過程中的秘密。（個(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動(dòng)、日記、電話、信件以及在自己在住宅里從事的個(gè)人活動(dòng)等）
（2）個(gè)人隱私權(quán)：個(gè)人隱私權(quán)指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利 。
2．地位：尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
特別關(guān)注：
（1）網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。
（2）個(gè)別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器。
（3）最近一些媒體為宣傳捐獻(xiàn)骨髓意義，為中國(guó)造血干細(xì)胞事業(yè)作貢獻(xiàn),公布了供患雙方的姓名、工作單位以及肖像等個(gè)人信息。
（4）華盛頓5月15日電 據(jù)美聯(lián)社報(bào)道,美國(guó)白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告,布什和他妻子勞拉申報(bào)了2004年擁有的財(cái)產(chǎn)．布什總統(tǒng)還匯報(bào)了所收禮品情況,其中包括價(jià)值400美元的隨手小折刀,最貴重的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車．
相關(guān)鏈接
法律對(duì)隱私權(quán)的規(guī)定：隨意揭露他人的隱私，使他人精神受到損害，造成嚴(yán)重后果，甚至為了達(dá)到打擊陷害他人的目的，采用揭露隱私的手段，肆意破壞他人的名譽(yù)和人格，都是違法行為，應(yīng)受到法律的制裁。
二、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1． 我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定：對(duì)未經(jīng)他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚(yáng)他人的隱私，致使他人的名譽(yù)受到損害的，按照侵害他人名譽(yù)權(quán)處理。
通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件。
2．未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)
尊重未成年人的隱私權(quán)，就是尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。現(xiàn)實(shí)生活中的家長(zhǎng)或老師未經(jīng)同意拆看未成年人的信件或日記的事，我們應(yīng)加以反對(duì)。
三、自覺尊重個(gè)人隱私權(quán)
1．尊重個(gè)人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)。
（1）． 尊重個(gè)人隱私權(quán)：對(duì)自己的一些私人秘密不要到處宣揚(yáng)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律制止侵犯?jìng)€(gè)人隱私的行為，依法保護(hù)自己的個(gè)人隱私權(quán)。
（2）尊重他人的隱私權(quán)：尊重他人的隱私包括：未經(jīng)同意，不私自看他人的信件或日記；不私自闖入他人住宅；不私自發(fā)布和傳播他人的隱私等。
2．保護(hù)隱私，尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。
保護(hù)隱私不等于自我封閉。為了使自己健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人分享快樂與苦惱，困惑的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)與老師、家長(zhǎng)或者親密的朋友溝通，以獲得成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)和支持。
特別關(guān)注
（1）李某在實(shí)施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。
（2）小琳在取款機(jī)前取錢時(shí)，好幾個(gè)取錢的人圍著她，觀看她取錢。
你們認(rèn)為以上材料中哪些屬侵犯隱私權(quán)，哪些不屬侵犯隱私權(quán)？為什么？
溫馨提示：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)含義的理解
（3）警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽,發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)．李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)．你們覺得李某的想法對(duì)不對(duì) 為什么
溫馨提示：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)含義的理解
（4）爬到電線桿上的人在干什么？ 原子能機(jī)構(gòu)的工作人員在嚷什么 ？
溫馨提示：通過讀圖了解科技發(fā)展的今天各國(guó)都有不同形式的侵犯隱私權(quán)的行為存在．看來侵犯隱私權(quán)真是無處不在,發(fā)達(dá)的美國(guó)如此,我們身邊更是如此．
金手指——探究實(shí)例：
例1：甲同學(xué)偷看乙同學(xué)日記，并傳播日記內(nèi)容，甲同學(xué)的行為侵犯了乙同學(xué)的( )。
A．榮譽(yù)權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D．姓名權(quán)
題眼直擊：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解．甲同學(xué)偷看乙同學(xué)日記屬于侵害隱私權(quán)．法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件。
解題流程：理解隱私權(quán)　　　　任何組織和個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件。 　　　題肢Ｃ符合題意
解題方法：：此題可用直選法。直選法主要針對(duì)那些以直接考查書本基礎(chǔ)知識(shí)為目的的單項(xiàng)選擇題，考查學(xué)生再認(rèn)知識(shí)的能力。答案：Ｃ
例2：個(gè)人隱私權(quán)受到侵害時(shí)，以下做法錯(cuò)誤的是( 　 )。
A．自行與侵權(quán)人協(xié)商，要求停止侵害、賠禮道歉 B．拿起法律武器，請(qǐng)求司法保護(hù)C．以其人之道還治其人之身 D．對(duì)造成較大的精神痛苦的，可要求精神損害賠償
題眼直擊：此題考查了如何保護(hù)自己的隱私權(quán)．學(xué)會(huì)運(yùn)用法律制止侵犯?jìng)€(gè)人隱私的行為，依法保護(hù)自己的個(gè)人隱私權(quán)。題肢ＡＢＤ符合保護(hù)隱私權(quán)方式．
解題流程：個(gè)人隱私權(quán)受到侵害　　題肢ＡＢＤ符合依法維護(hù)要求　　　題肢Ｃ錯(cuò)誤，但符合題意　　　故選Ｃ　　　
解題方法：識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)的能力。主要運(yùn)用排除法答題。命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。? 答案：C
例3：人之間要相互尊重彼此的隱私。這樣做的好處是 （ ）
A．能保護(hù)公民的隱私權(quán)，有助于樹立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚 B．有利于樹立人的威信
C．能使隱私成為真正的隱私 D．具有十分重要的經(jīng)濟(jì)意義
題眼直擊：此題考查了對(duì)尊重他人隱私權(quán)的理解．題肢Ａ符合尊重他人隱私的意義．
解題流程：相互尊重彼此的隱私　　能保護(hù)公民的隱私權(quán)，有利于樹立社會(huì)道德風(fēng)尚　　　　題肢Ａ符合題意
解題方法： 此題可用直選法。考查學(xué)生再認(rèn)知識(shí)的能力。主要通過直選法進(jìn)行選擇，它要求學(xué)生對(duì)教材中的主干、重點(diǎn)知識(shí)較為熟悉。答案：A
警示牌——錯(cuò)例分析
下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權(quán)的行為 有 （ ）
①在銀行柜臺(tái)前設(shè)置1米線。②網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣全信息公司。③警方為盡快抓捕犯罪嫌疑人，將某通輯犯的照片、姓名及相關(guān)信息，通過媒體進(jìn)行公開。④進(jìn)別人房間要先敲門。⑤為防止各類違法犯罪事件的發(fā)生，某市在大街小巷裝了許多電子攝像頭。⑥小林的媽媽偷看他的日記。
A．①③⑥ B．②⑥ C．①④⑥ D．②④⑤
錯(cuò)解1：選擇C 正解： B
錯(cuò)解原因：沒有理解尊重他人隱私的含義，題肢①屬于尊重他人隱私． 思路分析：此題考查了對(duì)尊重他人隱私權(quán)的理解．解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。?
錯(cuò)解2：選擇Ｄ
錯(cuò)解原因：沒有理解尊重他人隱私的含義，題肢④⑤屬于尊重他人隱私．解答此題主要運(yùn)用排除法，提高識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)的能力。　
【大顯身手】
試金石——遷移應(yīng)用：
一、單項(xiàng)選擇題
1．下列行為，屬合法搜查的有（ ）
A．偵查人員出示搜查證對(duì)某犯罪嫌疑人進(jìn)行搜查
B．商場(chǎng)懷疑某顧客有偷竊行為，對(duì)其身體進(jìn)行搜查
C．企業(yè)害怕產(chǎn)品失竊，保安人員對(duì)下班出廠的工人都要進(jìn)行搜身檢查
D．小張懷疑同學(xué)小李偷了他心愛的鋼筆，對(duì)小李進(jìn)行搜身檢查
2．某晚上，小張看到小曾鬼鬼祟祟地從鄰居家走出來，邊走邊把一些東西往口袋里塞，而此時(shí)鄰居家卻沒有人在。第二天，小張把他所看到的告訴了鄰居。小張的做法( )。
A．不合法，因?yàn)榍址噶诵≡碾[私權(quán)
B．合法且應(yīng)提倡，因?yàn)橛欣诒Ｕ相従蛹业呢?cái)產(chǎn)安全
C．合法但不值得提倡，因?yàn)檫@是愛管閑事的表現(xiàn)
D．不合法，因?yàn)榍址噶诵≡拿u(yù)權(quán)
3．某校學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件，張某的行為侵犯了他人( )
A．人身自由 B．隱私權(quán)和通信自由 C．名譽(yù)權(quán) D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利
4．個(gè)體醫(yī)師李某于2005年6月應(yīng)某制藥廠要求，為該廠提供曾在他診所看病的方女士等6名患者的姓名、電話、住址、所患病及治療效果等資料。此后該廠不斷向她們寄發(fā)宣傳資料并派人多次上門推銷藥品，致使左鄰右舍議論紛紛。方女士等人得知真相后憤然起訴，要求李某停止侵害并賠償每人精神損失費(fèi)2000元。對(duì)本案的正確理解是（ ）
A．公民依法享有名譽(yù)維護(hù)權(quán) B．李某侵犯了公民的隱私權(quán)
C．李某侵犯了公民的姓名權(quán) D．李某應(yīng)承擔(dān)民事法律責(zé)任
5．小紅近來學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，書信來往頻繁。班主任懷疑小紅在“早戀”，便私拆了小紅的信件，并在班上公開批評(píng)小紅“早戀”，告誡同學(xué)們要正確處理男女同學(xué)的交往，專心學(xué)習(xí)。該班主任的做法（ ）
A．是關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，合情合理 B．是在行使班主任的權(quán)利，雖有不妥，但未違法
C．侵犯了公民的隱私權(quán) D．是侵犯公民名譽(yù)權(quán)的具體表現(xiàn)
6．初中生曉微喜歡上了高年級(jí)的男生，并有了一定的交往。她很苦惱，向自己的同班好友冰冰傾訴了這份感覺。這時(shí)，冰冰比較適合的做法是（　）
①征得曉微的同意，以適當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋焻R報(bào) ②不管曉微是否同意，向她的父母匯報(bào)
③直接向曉微作勸導(dǎo)，中學(xué)生當(dāng)以學(xué)業(yè)為重 ④直接找該男生，勸阻他同曉微的交往
A．①② B．③④ C．①③ D．②③
二、非選擇題
7．開學(xué)至今，文華的媽媽都還沒見文華把測(cè)驗(yàn)的成績(jī)告訴過她。向文華了解學(xué)習(xí)情況時(shí)，文華也總是支支吾吾，從不正面回答。一天，文華的媽媽還是忍不住向班主任老師了解文華的學(xué)習(xí)成績(jī)，才發(fā)現(xiàn)文華的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。晚上，媽媽就文華的學(xué)習(xí)問題跟文華談時(shí)，文華生氣地說： “媽媽，你怎么可以向老師打探我的學(xué)習(xí)成績(jī)，我的成績(jī)是我的隱私，你這樣做侵犯了我的隱私權(quán)。”
文華的說法正確嗎 為什么

反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
個(gè)人隱私權(quán) ∨ ∨ ∨ ∨
法律保護(hù)公民的隱私權(quán) ∨ ∨
自覺尊重個(gè)人隱私權(quán) ∨ ∨ ∨
對(duì)應(yīng)例題 例1 例2 例３ 例１ 例１ 例３ 例１．2．３
課尾
【綜合探究】
聚寶盆——?dú)w納與升華：
我探究：
1．答案提示：上述案例只要圍繞隱私權(quán)回答即可．
2．編輯老師：
我是一名九年級(jí)學(xué)生，我最得意的是自己有個(gè)小書桌，書桌里面有個(gè)小抽屜，一把鎖將我的小秘密鎖在里面。有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我不放心，想看看你到底有什么秘密。”我聽后，又氣又惱，不知該怎么辦
(1)媽媽的做法合理嗎 為什么
學(xué)生：王紅
(2)媽媽有監(jiān)護(hù)義務(wù)，她應(yīng)通過哪些正確途徑了解王紅的思想動(dòng)態(tài) 請(qǐng)你提出兩點(diǎn)建議。
(3)王紅該怎么辦 你是她的同齡人，請(qǐng)幫她出出主意。
答案提示：(1)不合理。媽媽的做法侵犯了王紅的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了王紅的隱私權(quán)。(2)談心、交流；觀察王紅的日常行為，留意她的日常交往；找老師或王紅的同學(xué)了解王紅在校表現(xiàn)；如果發(fā)現(xiàn)異常信件可向王紅提出，經(jīng)同意后方可拆開看等。(3)要心平氣和地用所學(xué)的法律知識(shí)跟媽媽講道理，說明她的做法是不正確的，請(qǐng)她尊重自己的隱私；諒解媽媽的過錯(cuò)；平時(shí)應(yīng)主動(dòng)與父母交流、溝通，消除他們的顧慮，讓他們放心；要正確對(duì)待、接受父母的教育。(只要言之有理即可)
我實(shí)踐：
1．你覺得這位小青年這么做可以嗎 為什么
你覺得這種行為屬于什么性質(zhì)的行為 你判斷的依據(jù)是什么
你覺得要尊重他人隱私,我們應(yīng)該怎么做 (討論)
答案提示：不要隨意打聽他人的私事;不要將他人的私生活進(jìn)行傳播;不要非法利用他人的隱私嘩眾取寵，每個(gè)公民只有做到尊重他人的隱私權(quán),才能真正保護(hù)自己的隱私權(quán)． (只要言之有理即可)
2．王軍最近收到一封信，同座的小強(qiáng)趁他不在教室時(shí)，偷看了信中的內(nèi)容，并在同學(xué)中傳播。同學(xué)們紛紛地批評(píng)小強(qiáng)。小勤說：“這是不文明的行為。”小芳說：“這是不道德的行為。”小榮說：“這種行為侵犯了王軍的通信秘密權(quán)，是違法行為。”
這幾個(gè)同學(xué)的說法對(duì)嗎 (2分)為什么 (8分)
幾位同學(xué)的說法有道理。小強(qiáng)的行為不但是一種不文明、不道德的行為，也是一種違法行為。公民的通信自由和通信秘密是公民人格尊嚴(yán)的重要內(nèi)容，公民通信涉及個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、思想活動(dòng)、社會(huì)交往等廣泛內(nèi)容，關(guān)系到公民的切身利益，因此憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。王軍收到的信的內(nèi)容，屬于通信秘密，不經(jīng)他的同意，任何人無權(quán)偷閱，更不能傳播。(只要言之有理即可)
糖果屋——課外資料包：
名言欣賞
名言警句： 放縱自己的欲望是最大的禍害；談?wù)搫e人的隱私是最大的罪惡；不知自己過失是最大的病痛。------亞里士多德
名人簡(jiǎn)介： 亞里士多德（前384—前322年），古希臘 ( http: / / baike. / view / 6744.htm" \t "_blank )斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學(xué) ( http: / / baike. / view / 3330.htm" \t "_blank )家、科學(xué) ( http: / / baike. / view / 3805.htm" \t "_blank )家和教育 ( http: / / baike. / view / 3496.htm" \t "_blank )家之一。亞里士多德是柏拉圖 ( http: / / baike. / view / 996.htm" \t "_blank )的學(xué)生，亞歷山大的老師 ( http: / / baike. / view / 20700.htm" \t "_blank )。公元前335年，他在雅典 ( http: / / baike. / view / 31483.htm" \t "_blank )辦了一所叫呂克昂 ( http: / / baike. / view / 449467.htm" \t "_blank )的學(xué)校 ( http: / / baike. / view / 7757.htm" \t "_blank )，被稱為逍遙學(xué)派 ( http: / / baike. / view / 333721.htm" \t "_blank )。馬克思 ( http: / / baike. / view / 4610.htm" \t "_blank )曾稱亞里士多德是古希臘哲學(xué)家中最博學(xué)的人物，恩格斯 ( http: / / baike. / view / 4486.htm" \t "_blank )稱他是古代的黑格爾 ( http: / / baike. / view / 3861.htm" \t "_blank )。
哲理領(lǐng)悟：要了解自己,珍愛自己,尊重別人的隱私,自己將會(huì)是幸福快樂的．
名言警句： 親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。 -----雨果
名人簡(jiǎn)介： 維克多·雨果(1802-1885)，1827年發(fā)表《克倫威爾》序言，成為當(dāng)時(shí)浪漫主義運(yùn)動(dòng)的重要宣言，雨果本人亦因此而被公認(rèn)為浪漫主義運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。其主要詩集有《頌詩集》、《新頌歌集》、《頌詩與長(zhǎng)歌》、《東方吟》、《秋葉集》、《黃昏之歌》、《心聲集》、《光與影》、《靜觀集》、史詩《歷代傳說》、《上帝》和《撒旦的末日》。小說最著名的有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。1885年5月22日雨果逝世于巴黎,法蘭西舉國(guó)為他志哀。
哲理領(lǐng)悟：尊重文明,尊重親情,將給人類帶來幸福,社會(huì)帶來和諧．
校長(zhǎng)拆了我的信
圣誕期間，學(xué)校收到了大量的賀卡、信件。校方認(rèn)為中國(guó)人應(yīng)該過自己的節(jié)日，而且這類節(jié)日已經(jīng)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了加強(qiáng)管理教育，校方滯留了全體學(xué)生的信件，校長(zhǎng)還拆了信件最多的彤彤的一封信在全校集會(huì)上誦讀了一部分。
從此，彤彤成為了同學(xué)們嘲笑的對(duì)象，她開始變的郁郁寡歡，強(qiáng)大的壓力使她神情恍惚，成績(jī)也開始下降。校方的行為是什么性質(zhì)的行為？請(qǐng)你給這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局……
小琳的苦惱
(一)
小琳是溫州某中學(xué)初三(2)班學(xué)生,一直以來小琳的成績(jī)總是令父母滿意,可在最近幾次測(cè)試中成績(jī)連續(xù)下降,媽媽非常擔(dān)憂．于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時(shí),媽媽會(huì)拿起另一部電話;小琳與同學(xué)上網(wǎng)時(shí),媽媽會(huì)悄悄地站在她身后;小琳的書包這些天總還有被人整理過的跡象-----
問：你覺得媽媽這樣做可以嗎 為什么
在你的生活中有碰到類似的事情嗎 你是怎么處理的
生：可以,這是媽媽愛女兒,關(guān)心女兒的表現(xiàn)．
不可以,媽媽也侵犯了女兒的權(quán)利
-------
生：有．(可以把你的經(jīng)歷展現(xiàn)在課堂上嗎 )
師：后來,你怎么處理這事
生：找媽媽交流----
師：溝通是做好的辦法,理解萬歲!
然而,當(dāng)時(shí)小琳和媽媽都沒有找對(duì)方溝通,雙方都僵持了一段時(shí)間后．
(二)
一天,小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況．此后,楊老師非常關(guān)注小琳．這天自修課楊老師巡堂來到教室,發(fā)現(xiàn)小琳再看一封信,看信的字跡,很像是男孩子寫的,楊老師斷定小琳在談戀愛,于是把信搶過來．楊老師要求小琳交待談戀愛之事．小琳百般爭(zhēng)辯最后老師要小琳叫家長(zhǎng),小林不敢告訴父母．第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對(duì)小琳連嘲帶諷的批評(píng)一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍,小林自覺無地自容,沖出了教室------在校外游蕩了一天,傍晚時(shí)被汽車撞了傷了．
問：你認(rèn)為楊老師這么作對(duì)不對(duì) 為什么
小琳的行為,給我們什么啟示
師：今天老師舉了小琳的事例,這些事也是小琳的隱私,我今天把她的事拿出來跟大家探討你們覺得我這么做可以嗎 ？
生：—不可以,因?yàn)槿魏谓M織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私-----
師：其依據(jù)是什么
生：《未成年人保護(hù)法》
師：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù),在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到那些法律的保護(hù) ？歸結(jié)出主要的保護(hù)隱私權(quán)的主要法律規(guī)定
單元尾
【單元盤點(diǎn)】
智慧樹——思維導(dǎo)圖：
我們的人身權(quán)利
公民的人身自由權(quán)利
公民的人身自由和生命健康權(quán)利 公民的生命健康權(quán)
維護(hù)人身權(quán)利 法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查
人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù) 法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁。
我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。
自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利 懂得如何運(yùn)用法律保護(hù)自己
不去傷害別人的人身自由和生命健康。
我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利 含義：是指我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。
維護(hù)人格尊嚴(yán) 內(nèi)容：肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。
人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一
未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù) 未成年人保護(hù)法把人格尊嚴(yán)作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)
維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán) 自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。
個(gè)人隱私權(quán) 含義：個(gè)人隱私：是指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過程中的秘密。
個(gè)人隱私權(quán)指未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利 。
地位 個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
保護(hù)個(gè)人隱私 法律保護(hù)公民的隱私權(quán) 未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)
尊重個(gè)人隱私權(quán)包括尊重自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)。
自覺尊重個(gè)人隱私權(quán)．保護(hù)隱私， 尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志
考點(diǎn)庫(kù)——中考聚焦：
考點(diǎn)一：公民人身權(quán)利
點(diǎn)評(píng)：公民人身權(quán)利是中考必考內(nèi)容，主要圍繞人身自由權(quán)及生命健康權(quán)命題，題型多樣，多以選擇題出現(xiàn)。解答此類題，把握住公民的人身自由和生命健康權(quán)以及如何維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生再認(rèn)知識(shí)的能力。
例１：（2009　遼寧沈陽市中考）下列不屬于侵犯公民人身自由權(quán)利行為的有( )
A．工人下班時(shí)，在廠門口進(jìn)行搜身檢查
B．商場(chǎng)對(duì)偷盜嫌疑人進(jìn)行搜身
C．司法機(jī)關(guān)依法逮捕犯罪嫌疑人
D．張三因糾紛拘禁李四
解析：此題一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。題肢ABD屬于侵害人身自由權(quán)利行為，但不符合題意。答案： C
例２：（2009　黑龍江齊齊哈爾市中考）拐賣婦女的行為 （ ）
①嚴(yán)重侵犯了婦女的人身權(quán)利 ②侵害了婦女的身心健康和合法權(quán)益 ③說明社會(huì)主義存在男女不平等 ④觸犯了刑法，構(gòu)成犯罪
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析：此題考查了對(duì)人身權(quán)利的理解，公民的人生自由權(quán)利是指公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利，拐賣婦女的行為嚴(yán)重侵犯了婦女的人身權(quán)利，題肢③不符合題意。答案：B
例３（2009　江西南昌市中考）：下列行為屬于侵犯公民生命健康權(quán)的是 （ ）
①殺人 ②飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人 ③教室里的日光燈自然脫落砸傷了學(xué)生 ④排污使人中毒致殘 ⑤當(dāng)眾辱罵他人 ⑥故意把公民照片當(dāng)槍靶子射擊 ⑦捏造事實(shí)中傷他人
A．①②③④ B．①②④⑦ C．②③④⑥ D．④⑤⑥⑦
解析：此題考查了對(duì)生命健康權(quán)的理解。公民的生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。公民：生命的存在和享有，是公民行使其他權(quán)利的前提，是每個(gè)人的最高人身權(quán)益,健康的身體和精神，是我們保持勞動(dòng)能力、行為能力和快樂生活的權(quán)利。題肢①②③④屬于侵犯公民生命健康權(quán)行為。答案：A
例４：（2009　湖北武漢市中考）當(dāng)你在商場(chǎng)被非法搜身時(shí)，正確的做法應(yīng)該是 （）
A．忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉
B．在商場(chǎng)大吵大鬧，使其無法營(yíng)業(yè)
C．提起訴訟，要求對(duì)侵害者予以制裁，并賠償損失
D．糾集同學(xué)對(duì)搜身的工作人員進(jìn)行報(bào)復(fù)
解析：此題考查了對(duì)如何保護(hù)人身權(quán)利的理解。一旦受到傷害，要懂得依法追究對(duì)方的法律責(zé)任，以討還公道和獲得賠償。答案：C
例５：（山東德州2009中考 ）針對(duì)一段時(shí)間以來頻頻發(fā)生的食品安全問題，為了從源頭上消除食品安全隱患，規(guī)范食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)秩序，讓人民吃的安心、放心，2009年2月28日十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)食品安全法》，該法自2009年6月1日起實(shí)施。作為消費(fèi)者，我們要（）
①學(xué)習(xí)宣傳食品安全法，增強(qiáng)安全意識(shí) ②依法維護(hù)自己的生命健康權(quán) ③及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)生產(chǎn)不安全食品的行為 ④發(fā)現(xiàn)有人銷售不安全食品，立即予以沒收、銷毀
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④ 還敢吃嗎？
答案：此題考查了如何維護(hù)自己的生命健康權(quán)，通過對(duì)此題的解答，有助于提高學(xué)生整理、篩選、歸納信息的能力。當(dāng)我們遇到損害公民人身自由或傷害公民生命和健康的行為，可以打110報(bào)警，也可以直接到公安部門向公安人員求救，或通知家人、朋友、老師向社會(huì)求救。一旦受到傷害，要懂得依法追究對(duì)方的法律責(zé)任，以討還公道和獲得賠償。題肢④ 不符合題意。答案：A
例6：（2008年蘇州市）未成年人人身權(quán)利中最重要、起碼的權(quán)利是（ ）
A．生命健康權(quán) B．安全權(quán) C．財(cái)產(chǎn)繼承權(quán) D．肖像權(quán)
解析：本題旨在考查學(xué)生對(duì)“生命健康權(quán)”問題的理解與認(rèn)識(shí)。生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分。在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位，是公民人身權(quán)利中最重要、起碼的權(quán)利。那么自然也是未成年人人身權(quán)利中最重要、起碼的權(quán)利，故本題答案為A。
考點(diǎn)二：人格尊嚴(yán)權(quán)
點(diǎn)評(píng)：公民人格尊嚴(yán)權(quán)是中考必考內(nèi)容，題型多以選擇題出現(xiàn)。解答此類題，把握住人格尊嚴(yán)權(quán)利包括的內(nèi)容：肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。理解維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)的方法途徑，提高學(xué)生再認(rèn)知識(shí)的能力。
例１：（2009　浙江嵊州中考）下列行為中屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為是（　）
A．某像館為招攬顧客，私自張貼某人照片　B．在尋人啟示上使用被尋找人的肖像
C．公安機(jī)關(guān)在通輯令中使用犯罪嫌疑人的肖像
D．電視臺(tái)在新聞報(bào)道中播放了在大街上亂丟果皮的馬某的錄像
解析： 此題考查了對(duì)肖像權(quán)的理解。侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)以營(yíng)利目的使用公民肖像，侵權(quán)與否取決于是否取得本人同意；雖未以營(yíng)利為目的，但惡意使用公民肖像。如：丑化、故意損毀公民肖像和對(duì)公民肖像進(jìn)行人身攻擊。答案：A　
例２（2009　蘇州市中考）：某超市在醒目的地方貼出告示：為了維護(hù)本超市的合法經(jīng)濟(jì)利益不被侵害，本店保安人員有權(quán)對(duì)有偷竊嫌疑的顧客進(jìn)行檢查。這則告示（　　　）
A．合法的，因?yàn)樗菫榱司S護(hù)超市的合法權(quán)益　B．非法的，它侵犯了公民的人格權(quán)
C．非法的，它侵犯了公民的隱私權(quán)D．合法的，因?yàn)檫@是保安人員的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)
解析：此題考查了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解，人格尊嚴(yán)權(quán)利包括的內(nèi)容：肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。本店保安人員有權(quán)對(duì)有偷竊嫌疑的顧客進(jìn)行檢查，屬于侵犯人格權(quán)。
答案：B
例３：（2009　河北衡水市中考）某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校學(xué)生所為，在查無結(jié)果的情況下，校長(zhǎng)讓全體同學(xué)投票“選小偷”。這種做法（　　 ）
A．能迅速有效地解決問題　　　B．保護(hù)了學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)
C．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)　　　D．是同違法行為作斗爭(zhēng)的有效手段。
解析：此題考查了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解，校長(zhǎng)讓全體同學(xué)投票“選小偷”對(duì)同學(xué)的不信任，在人格上侵害了同學(xué)。答案：C　
例4：（2009　赤峰市中考）林浩被授予“抗震救災(zāi)英雄少年”稱號(hào)，表明他依法享有 （ ）
A、姓名權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、人身權(quán)
解析：此題考查了對(duì)榮譽(yù)權(quán)的理解，榮譽(yù)是國(guó)家、社會(huì)、組織授予公民的一種美名或稱號(hào)，法律規(guī)定：公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)?wù)隆４鸢福篊
例5：（2008年臨安市）假設(shè)八年級(jí)某班，甲丟了一支鋼筆，乙在同學(xué)中散布甲的鋼筆是丙偷的謠言；丙為了報(bào)復(fù)乙，啟封偷看了乙的信件；甲和乙聯(lián)手將丙打成輕傷。數(shù)天后甲的鋼筆在自己的家中找到了。那么乙侵犯了丙的（C）
A．名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán) B．隱私權(quán)和生命健康權(quán)
C．名譽(yù)權(quán)和生命健康權(quán) D．名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和生命健康權(quán)
解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)“人格尊嚴(yán)權(quán)中的名譽(yù)權(quán)”“ 生命健康權(quán)”的理解、認(rèn)識(shí)。人格尊嚴(yán)權(quán)包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。造謠、侮辱、誹謗他人屬于侵犯他人名譽(yù)權(quán)的行為，甲和乙聯(lián)手將丙打成輕傷屬于侵犯生命健康權(quán)的行為，本題中雖然有侵犯隱私權(quán)的想象，但不屬于最后問題“乙侵犯了丙的”的范圍之內(nèi)，故答案為C。
例6：（2008年福建）小張因需要戶口，到派出所辦理時(shí)，被告知，自己的戶口已被遷走，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來鄰村的小林，冒用小張的名字，使用假證明，把小張的戶口遷到外地上學(xué)去了，小張一直訴狀把小林告到了法院，小林受到了應(yīng)有的懲罰，小張的戶口被恢復(fù)。對(duì)此你的看法是（ C ）
①小張的姓名權(quán)受到了侵犯 ②小張的隱私權(quán)受到了侵犯
③小張維權(quán)的途徑是合理合法的 ④小張維權(quán)的途徑不值得提倡
A.②④ B.①④ C.①③ D.①②
解析：姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。無論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。被侵權(quán)者可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。本題中小張正是被侵害了姓名權(quán)，并拿起了法律武器維護(hù)了自己的合法權(quán)益。故①③項(xiàng)正確，答案選C。
例7：（2008年河北省）觀察圖畫，簡(jiǎn)要回答
（1）圖中同學(xué)的情緒表現(xiàn)是怎樣的？產(chǎn)生這種情緒的原因是什么？
（2）面對(duì)這種情緒，這位同學(xué)應(yīng)該怎么辦？
（1）表現(xiàn)是：怒。
原因是：肖像權(quán)和隱私權(quán)受到侵犯。
（2）①運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)控自己的情緒，保持樂觀心態(tài)。
②增強(qiáng)保護(hù)自我隱私和肖像的意識(shí)和能力（或增強(qiáng)維護(hù)自身人
格尊嚴(yán)的意識(shí)和能力）。③依法維護(hù)自己的隱私權(quán)和肖像權(quán)（或
對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為依法追究）。④掌握維護(hù)自己合法權(quán)益的
正確途徑和方法。⑤在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家、集體的利
益和他人的合法權(quán)益。
解析：本題考查學(xué)生對(duì)“肖像權(quán)”“隱私權(quán)”的理解、認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
圖中同學(xué)的照片和個(gè)人隱私被公布到網(wǎng)上，侵犯的是他的肖像權(quán)和隱私
權(quán)，至于如何維權(quán)，要通過合法的途徑、正當(dāng)?shù)那纴砭S權(quán)，不可憑一
時(shí)之氣，而做下違法犯罪的事情。本題要結(jié)合圖片來答題，還考查了情緒的相關(guān)知識(shí)，在第二問中不可漏掉。
考點(diǎn)三：保護(hù)個(gè)人隱私
點(diǎn)評(píng)：保護(hù)個(gè)人隱私是中考必考內(nèi)容，題型多樣，多以選擇題出現(xiàn)。解答此類題，理解隱私權(quán)的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)公民的隱私權(quán)、自覺尊重個(gè)人及他人隱私權(quán)，提高學(xué)生再認(rèn)知識(shí)的能力。
例１：（2009　內(nèi)蒙古赤峰市中考）阿芳進(jìn)來學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，書信往來頻繁。班主任老師懷疑她“早戀”，便私拆了她的多封信件，責(zé)令她在班會(huì)上交待“早戀”問題。班主任的做法 （ ）
A．有利于阿芳放下包袱，努力把學(xué)習(xí)搞好
B．是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作極端認(rèn)真的表現(xiàn)
C．雖然不違法。但方式方法與社會(huì)道德相悖
D．侵害了阿芳的隱私權(quán)和人格權(quán)
解析：此題考查了對(duì)侵害隱私權(quán)的理解，法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定：對(duì)未經(jīng)他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚(yáng)他人的隱私，致使他人的名譽(yù)受到損害的，按照侵害他人名譽(yù)權(quán)處理。通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件。答案：D
例２：（2009　山東濟(jì)寧市中考）下列關(guān)于公民隱私權(quán)說法正確的是 （）
A．公民所有不愿公開的私事任何人都不能揭露
B．公民生理上的缺陷和學(xué)習(xí)上的體會(huì)都屬于公民隱私
C．經(jīng)本人同意公開的內(nèi)容仍屬個(gè)人隱私
D．尊重他人隱私，既是道德的要求，也是法律上的義務(wù)
就誒系：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解。隱私權(quán)指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利 。 我國(guó)憲法、民法通則等法律規(guī)定保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。答案：D
例３：（2009　南京市中考）小云的母親發(fā)現(xiàn)小云最近情緒低落，悶悶不樂。為了解真實(shí)情況，便于做好小云的思想工作，母親私自偷看女兒的日記。小云母親的這種做法，從法律角度看，是侵犯了小云的 （ ）
A．人身自由權(quán) B．榮譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán) D．名譽(yù)權(quán)
解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解，未經(jīng)同意，不私自看他人的信件或日記，屬于侵害隱私權(quán)行為。答案：C
例４：（2009　蘇州市中考）下列行為中，屬于侵犯他人隱私的有（）
①王老師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué)生談心
②八年級(jí)學(xué)生小紅的母親擔(dān)心女兒早戀，經(jīng)常私拆小紅的信件
③某用人單位有意在網(wǎng)上泄露應(yīng)聘人員的私人信息
④某校長(zhǎng)不允許老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行公開排名
A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③
解析：此題考查了對(duì)侵害隱私權(quán)的理解，對(duì)未經(jīng)他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚(yáng)他人的隱私，致使他人的名譽(yù)受到損害的，按照侵害他人名譽(yù)權(quán)處理。
通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得以任何理由私自拆閱他人信件。 題肢①④屬于關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象，不存在侵權(quán)行為，答案：D
例5：（2008年泉州市）2007年9月30日人民網(wǎng)載文指出，藝人以及普通人被偷拍似乎有越發(fā)猖獗之勢(shì)。面對(duì)這種情況，越來越多的受害者選擇對(duì)簿公堂。這表明（B）
A.尊重隱私僅僅是道德的期盼 B.人們的依法維權(quán)意識(shí)在不斷增強(qiáng)
C.對(duì)違法行為的縱容是一種犯罪D.對(duì)簿公堂的受害者小題大作
解析：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人民的維權(quán)意識(shí)越來越強(qiáng)。“偷拍”是時(shí)下的熱名詞，在不斷的吸引著人民的眼球的同時(shí)，許多人的隱私權(quán)也被無情的踐踏，而越來越多的受害者選擇對(duì)簿公堂，這正是他們依法維護(hù)自身合法權(quán)益的直接體現(xiàn)，說明他們的維權(quán)意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。故選B。
例6：（2008年常州市）
以下為某同學(xué)寫給“陽光驛站”心理咨詢室的一封信。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給這位同學(xué)寫封回信，解答困擾她的問題。(6分)
你的回信(在信中如需出現(xiàn)姓名和學(xué)校名稱，請(qǐng)用××代替)：
答案：(1)公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)。如果不愿告訴別人的事，只要沒有違背法律和道德的要求，就不能稱為丑事。(2分)
(2)我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，你有權(quán)不把家里的情況告訴別人；告訴這幾名同學(xué)要學(xué)會(huì)尊重別人的隱私，蓄意打聽或刺探你家的情況是錯(cuò)誤的；如果這幾名同學(xué)繼續(xù)他們的錯(cuò)誤言行，你可以請(qǐng)老師做他們工作，嚴(yán)重時(shí)甚至可以采用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益；在日常生活中，你應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行交往，增進(jìn)友誼，盡快融入到新的集體中去。(4分，寫出兩點(diǎn)即可)
解析：隱私是指公民不愿為人所知或不愿公開的、與公共利益無關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私人空間。人生在世，總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關(guān)的純個(gè)人私事，這些都屬于隱私。公民依法享有對(duì)個(gè)人隱私保密的權(quán)利，不經(jīng)本人同意，別人無權(quán)知曉你的隱私，當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。本題中的女生可以繼續(xù)保守自己的秘密，如遇到侵權(quán)行為，可通過法律等途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。
互動(dòng)網(wǎng)——星火論壇：
樓主 各位，我們要生活，我們要學(xué)習(xí)，我們的人身權(quán)利應(yīng)得到保障，近年來，有些人的人身權(quán)利得到侵害，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?br/>小燕子 依法維護(hù)人身權(quán)利
小黃鶯 保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)
小精靈 我們的肖像權(quán)不容侵害
小八哥 保護(hù)個(gè)人隱私，尊重他人隱私權(quán)
鑒寶站——自我測(cè)評(píng)：
一、單項(xiàng)選擇(每小題2分，共２０分)
1．下列基本權(quán)利中，屬于我國(guó)公民享有的最基本的，也是公民享有其他一切權(quán)利的必要條
件的權(quán)利是 ( )
A．人身自由權(quán) B．生命健康權(quán) C．受教育權(quán) D．政治權(quán)利
2．有些工礦企業(yè)實(shí)行所謂“嚴(yán)格管理”，工人下班出廠門時(shí)要被搜身。有些自選商場(chǎng)對(duì)被其
懷疑偷東西的顧客擅自搜身檢查。這些都是侵犯公民 -------- 的違法行為。 ( )
A．人身自由權(quán)利 B．生命健康權(quán)利 C．名譽(yù)權(quán) n隱私權(quán)
3．下列行為中，不屬于非法搜查的是 ( )
A．張民懷疑同桌李生偷了他心愛的鋼筆，對(duì)李生進(jìn)行搜身檢查
B，企業(yè)老板怕產(chǎn)品失竊，保安人員對(duì)下班出廠的工人都要進(jìn)行搜身檢查
C．偵查人員出示搜查證對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行搜查 —
D．商場(chǎng)懷疑某顧客有偷竊行為，對(duì)其身體進(jìn)行搜查
4．肖某與許某同住一室，肖某因病住院，許某從肖某的抽屜中翻到—本日記和一本相冊(cè)，便偷看其中的內(nèi)容，并將日記和相冊(cè)在同學(xué)中到處傳看，造成了極壞的影響。許某的這一
行為侵害了肖某的（ ）
①肖像權(quán) ②隱私權(quán) ③姓名權(quán) ④名譽(yù)權(quán)
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
５．張祥是初二(4)班學(xué)生，經(jīng)常遲到早退，他在學(xué)校設(shè)立的考勤記錄卡上從來
不寫真實(shí)姓名和班級(jí)，有時(shí)填寫“初一(8)班陸某”，有時(shí)填寫“初二(1)班李某”。張祥同學(xué)的行為侵犯了陸某、李某的( )。
A．榮譽(yù)權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．隱私權(quán) D．姓名權(quán)
６．下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的有( )。
①．干涉成年人更改姓名 ②假冒他人的姓名簽訂合同
③盜用他人的姓名實(shí)施不正當(dāng)?shù)男袨? ④非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號(hào)
A．①②③ B．②③ C．①④ D．②④
７．下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為有( )。
①．擅自將他人的肖像用作廣告 ②丑化公民肖像
③未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的的使用公民的肖像 ④以肖像進(jìn)行人身攻擊
A．①②③④ B．②③ C．①④ D．②④
８．在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，少數(shù)人為達(dá)到個(gè)人企圖，經(jīng)常在網(wǎng)上竊取他人的電子郵件。這種行為侵犯了公民的（ ）
A．名譽(yù)權(quán) B．榮譽(yù)權(quán) C．人身權(quán) D．隱私權(quán)
９．下列行為中，不屬于違法行為的有 ( )
A．郵遞員懷疑某人信件有問題,進(jìn)行扣壓B．某領(lǐng)導(dǎo)對(duì)懷疑私藏槍支的職工家進(jìn)行搜查
C．在電話機(jī)上安裝竊聽器，偷聽他人電話 D．父母適當(dāng)限制未成年子女的通信自由
１０．中學(xué)生小劉有寫日記的習(xí)慣，同學(xué)小王偷看了小劉的日記，并將日記的內(nèi)容在班內(nèi)傳播。小王的行為侵犯了小劉的（ ）
A．必然權(quán) B．隱私權(quán) C．著作權(quán) D．通信秘密
二、非選擇題（每題15分 共30分）
11．某中學(xué)八年級(jí)(1)班的五名女學(xué)生，為了參加學(xué)校的文藝匯演，到一家商店購(gòu)買化妝品，后來又嫌太貴準(zhǔn)備離開。不料柜臺(tái)負(fù)責(zé)人張某、李某強(qiáng)行將五名學(xué)生帶到商場(chǎng)保安室，逐個(gè)進(jìn)行搜身檢查。張某還威脅說，“不交出化妝品，就餓死你們。”經(jīng)過大約一小時(shí)的搜查、威嚇，張某、李某一無所獲。他們連一句道歉的話也不說就趕學(xué)生走，同學(xué)們被迫流淚而去。事后，學(xué)生家長(zhǎng)到商場(chǎng)交涉，但商場(chǎng)態(tài)度蠻橫，拒不認(rèn)錯(cuò)。
(1)張某、李某侵犯了五名學(xué)生哪些權(quán)利 (3分)請(qǐng)你結(jié)合案例，列舉兩條法律依據(jù)。(3分)
(2)請(qǐng)你按侵權(quán)前、侵權(quán)中、侵權(quán)后為五名女中學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利設(shè)計(jì)三項(xiàng)合法、有效的
措施。(9分)
12．某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火，頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，李某沒有盜竊、賭博行為。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：李某和王某的行為是否違法？（5分）為什么？（10分）
自我測(cè)評(píng)錯(cuò)誤分析
統(tǒng)計(jì)情況 共做多少題 做錯(cuò)多少題 成功率 % 差錯(cuò)率 %
題目\錯(cuò)誤點(diǎn) 審題有誤 基礎(chǔ)不牢 解題思路模糊 表述不正確 粗心大意
答案專區(qū)
6．1 維護(hù)人身權(quán)利
１．Ｄ　解析：此題考查了對(duì)公民的人身自由權(quán)利地位的理解。人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)力的必要條件。
２．Ｄ
３．Ａ　解析：此題考查了對(duì)生命權(quán)的理解。生命的存在和享有，是公民行使其他權(quán)利的前提，是每個(gè)人的最高人身權(quán)益,。
４．Ｄ　解析：超市保安拘禁偷竊嫌疑人屬于侵害公民人身自由權(quán)。
５．Ｂ　解析：此題考查了對(duì)公民的人身自由權(quán)利的理解，題肢④不符合題意。
６．Ｃ　此題考查了對(duì)公民的人身權(quán)利的理解，根據(jù)題意屬于保護(hù)行為．
７．答案提示：不贊同 我國(guó)憲法和法律規(guī)定公民享有生命健康權(quán)，并受到憲法和法律的保護(hù)。
小偷是犯罪嫌疑人當(dāng)然要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。但他也有自己的生命健康權(quán)利；市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不是正當(dāng)防衛(wèi)，都是法律不容許的。
6．2 維護(hù)人格尊嚴(yán)
１． Ｃ　解析：此題考查了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的理解．人格尊嚴(yán)權(quán)是指我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。包括的內(nèi)容：肖像權(quán) 、姓名權(quán) 、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。
２． B　解析：此題考查了對(duì)肖像權(quán)的理解．法律規(guī)定公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。題肢Ｂ屬于侵犯公民肖像權(quán)．
３． A　解析：此題考查了對(duì)侵害姓名權(quán)的理解．法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。
繼父常以各種借口打罵他行為屬侵犯姓名權(quán)．
４． B　解析：根據(jù)題干案例，屬于侵害名譽(yù)權(quán)．
５． D　解析：此題考查了對(duì)依法維護(hù)名譽(yù)權(quán)的理解．
６． B　解析：此題考查了對(duì)名譽(yù)權(quán)的理解，法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止以侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。“指桑罵槐”的說法侵害實(shí)際被罵者的名譽(yù)權(quán)．
7．答案提示：(1)該攝影中心的做法屬于侵犯公民人格尊嚴(yán)中的肖像權(quán)行為。(2)我國(guó)法律規(guī)定，公
民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。另外，丑化公民肖像，故意損毀公民肖像，以肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬侵犯公民肖像權(quán)的行為。該案例中的該攝影中心，未經(jīng)曾、黃夫婦同意而私自損毀其照片，已構(gòu)成對(duì)他們肖像權(quán)的侵害。(3)曾、黃夫婦可向人民法院提起訴訟，要求該攝影中心對(duì)其賠禮道歉，并賠償一定的精神損失費(fèi)。
6．3保護(hù)個(gè)人隱私
１． A 解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解．題肢Ａ不屬于侵害他人隱私權(quán)．
２． B　解析：此題考查了對(duì)如何保護(hù)他人隱私權(quán)的理解．
３． B 　解析：此題考查了對(duì)尊重他人隱私權(quán)的理解．尊重他人的隱私包括未經(jīng)同意，不私自看他人的信件或日記
４． B　解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解．
５． C 　解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解，考查學(xué)生再認(rèn)知識(shí)的能力。主要通過直選法進(jìn)行選擇，它要求學(xué)生對(duì)教材中的主干、重點(diǎn)知識(shí)較為熟悉，切忌題題翻書查找答案。
６． C 解析：此題考查了學(xué)生識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)的能力。考查對(duì)怎樣尊重他人隱私的理解．主要運(yùn)用排除法答題保護(hù)隱私不等于自我封閉。為了使自己健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人分享快樂與苦惱，困惑的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)與老師、家長(zhǎng)或者親密的朋友溝通，以獲得成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)和支持。，排除題肢②④．
7解題思路：首先從材料入手，從現(xiàn)象到本質(zhì)分析材料反映了什么，在此基礎(chǔ)上談材料給自己的感想。答案提示：文華的說法是錯(cuò)誤的。作為父母負(fù)有教育未成年子女的義務(wù)，而教育的前提是父母要對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)要有所了解，父母作為未成年子女的監(jiān)護(hù)人有了解子女在校表現(xiàn)的權(quán)利而且文華的媽媽并未采取翻看文華日記、拆看文華的信件等違法的方式去了解文華的學(xué)習(xí)情況。因而，文華**的做法是正確的，并沒有侵犯文華的隱私權(quán)。作為未成年子女，應(yīng)該主動(dòng)和父母溝通，主動(dòng)向父母匯報(bào)個(gè)人的學(xué)校情況和行為表現(xiàn)
鑒寶站——自我測(cè)評(píng)：
1．A 解析：此題考查了對(duì)人身自由權(quán)利的理解。
2．A解析：此題考查了對(duì)人身自由權(quán)利的理解。公民的人生自由權(quán)利是指公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。
3．C 解析：此題考查了對(duì)人身權(quán)利的理解。題肢C屬于合法搜查。
4．D 解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)的理解。肖某因病住院，許某從肖某的抽屜中翻到—本日記和一本相冊(cè)，便偷看其中的內(nèi)容，屬于侵害隱私權(quán)；并將日記和相冊(cè)在同學(xué)中到處傳看，造成了極壞的影響，屬于侵害名譽(yù)權(quán)。
5． D解析：此題考查了對(duì)姓名權(quán)的理解。
6．A 解析：此題考查了對(duì)姓名權(quán)的理解。公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)，還包括公民的曾用名、別名、筆名等。法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。
7． A 解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解，題肢都符合題意。
8． D解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解，個(gè)人隱私權(quán)指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利 。 我國(guó)憲法、民法通則等法律規(guī)定保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。
9． D 解析：此題考查了對(duì)隱私權(quán)的理解，認(rèn)真分析題肢，題肢D不存在侵權(quán)行為，符合題意。
10． B 解析：根據(jù)題干分析，此題考查了公民的隱私權(quán)。
11．解析：這是一道體現(xiàn)說明類的題目，在回答這類題目的時(shí)候，我們首先要了解考查我們的主題是什么，這個(gè)主題包含的內(nèi)容有哪些？從這個(gè)題目我們可以看出，考查我們的是隱私權(quán)問題。答案提示：(1)張、李二入侵犯了五名學(xué)生的人身自由權(quán)。①我國(guó)法律禁止任何個(gè)人、組織對(duì)公民非法限制人身自由，非法搜查。②我國(guó)法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗。(2)侵權(quán)前，向侵權(quán)人說明人身自由是受法律保護(hù)的，侵權(quán)行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。侵權(quán)中，可以聯(lián)系“110”，依靠公安機(jī)關(guān)維護(hù)自己的自由權(quán)利。侵權(quán)后，可到公安、司法機(jī)關(guān)控告、起訴，要求依法處理。
12．答案提示：（1）李某的行為屬于違法行為。因?yàn)槲覈?guó)公民的人身權(quán)利受到法律的保護(hù)，任何組織或個(gè)人不得非法侵犯公民的人身權(quán)利。隱私權(quán)是公民人身權(quán)的重要內(nèi)容。李某偷看王某日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行傳播，侵犯了王某的隱私權(quán)。 （2）王某的行為也是違法行為，因?yàn)槲覈?guó)法律保障公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行誣告陷害。王某在合法權(quán)益受到李某的侵害后，不是拿起法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，而是對(duì)李某進(jìn)行誣告陷害，侵犯了李某的人格尊嚴(yán)。
××同學(xué)：你好!
× ×
×月×日
××：你好!
我是一名八年級(jí)女生，由于父母離異，母親把我從原來的學(xué)校轉(zhuǎn)到目前的學(xué)校就讀，班里幾名同學(xué)經(jīng)常問我轉(zhuǎn)學(xué)的原因，還問一些我家里的事。我不愿把這些事告訴他們，結(jié)果他們就說我家的人一定做了違法或不道德的丑事。為此，我很苦惱。
請(qǐng)問：不愿告訴別人的事就是丑事嗎 面對(duì)這幾名同學(xué)的做法，我該怎么辦呢
學(xué)生：××
×月×日
怎么是關(guān)于我的？
惡作劇
煤礦爆炸事
霸王合同
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