資源簡介

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第8單元 對社會負責
單元首
【單元首：朱江的故事】
漫畫一：朱江面對同學“我們要珍惜受教育機會，精誠合作，實現學習雙贏”
漫畫二：朱江制止了欺負弱小同學的李某，并告訴大家＂任何不公平對待他人，侵害他人權利的行為都是不正義的，我們從小要做有正義感的人＂
漫畫三：朱江在班會上：我們現在的本職工作就是學習，這也是我們現在應負的社會責任．
漫畫四：在課外活動時的朱江：只要我們敢于做一個負責任的公民，在責任面前能做出正確的選擇，我們的未來一定是美好的．
8．1社會合作與公平
【芝麻開門】
趣味園——情境導入：
《滅狼護鹿》的故事
同學們都知道食草動物的天敵是食肉動物，它們始終相生相克。在美國的阿拉斯加自然保護區里，人們為了保護鹿，就消滅了狼。鹿沒有了天敵，生活很是悠閑，不在四處奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生態問題，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。護養人員及時引進了狼，鹿和狼之間又展開了血腥的生死競爭，鹿群雖然也大量死亡，但仍顯得生機勃勃，恢復了往日的靈秀。為了維持園內的生態平衡，特地從加拿大引進灰狼。這種兇殘的食肉動物，獵殺了許多麋鹿，保護了公園內的植被，引發了生態系統的連鎖
反應。對此有何啟示？（流水不腐，戶樞不蠹。人天生有種惰性，沒有競爭就會固步自封，躺在功勞簿上睡大覺。競爭對手就是追趕鹿的狼，時刻讓鹿清楚狼的位置和同伴的位置。跑在前面的鹿可以得到更好的食物，跑在最后的鹿就成了狼的食物。按照市場規則，給予 “頭鹿”獎勵，讓“末鹿”被市場淘汰。）
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動思維
我的學習成績比較好，主動幫助有困難的同學 學習需要合作
６０周年國慶活動的成功舉行 全國人民的通力合作
按勞分配的社會主義分配原則 社會公平
班級大掃除，有力氣的男生干一些室外活，女生積極做好室內活 公平合作
他的小發明獲獎得到一定的報酬 社會公平的體現
國家的公務員考試 社會公平
步步高——目標展現：
知識目標：正確認識合作與公平是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。
情感目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
探寶路——問題線索：
社會合作是社會生活順利進行的必要條件。
　　　社會生活需要合作 社會合作是由公民通過民主選舉的方式所產生的政府來組織和實施的。
社會合作與公平 社會合作需要遵循公平的原則。
社會合作需要公平 社會合作要求公平地享受社會利益和分擔社會負擔。
公平的社會是一個追求人民共同幸福的社會。
樹立公平和作意識 樹立公平合作意識有利于個人的發展。
公平合作意識關系到每個社會成員的利益和幸福。
【書中探寶】
百寶箱——精要概括：
一、社會生活需要合作
1．社會生活是人們之間的一種合作活動，社會合作是社會生活順利進行的必要條件。我們吃的食物、住的房子、日常生活所需的各種各樣的物品，都來自于從事不同勞動和職業的人們所提供的產品和服務。
同樣，當我們長大成人，我們也必須選擇某種職業或從事某種勞動，參與社會合作活動，為社會提供人們所需要的產品和服務。
隨著社會的發展，社會合作范圍不斷擴大，社會合作的形式越來越多樣化，社會合作的內容也越來越復雜。這就需要有符合全體社會成員利益的管理機構來管理，制定合理的制度來保證社會合作的順利進行。
國家之間合作 生活合作 競技場合作
2．在現代社會中，社會合作是由公民通過民主選舉的方式所產生的政府來組織和實施的。政府的主要職能是實行社會管理和提供公共服務。
相關鏈接
紐約俄耳莆斯室內樂隊的最與眾不同之處在于，樂隊沒有指揮的位置。它的成功演奏需要發揮每個成員的創造性、責任感和合作精神。這引起了企業管理者的興趣，成為國際知名企業和大學的活教材。下面是這個樂隊的10條原則。
（1）責任和決策權掌握在成員的手里．
（2）鼓勵成員對產品和產品質量有責任感。
（3）維護建立在個人負責基礎上的集體。
（4）共同承擔領導責任，輪流扮演領導角色。
（5）組織內部角色分工明確。
（6）學會傾聽別人的意見，有自信心，辦事果斷。
（7）每個成員都可以成為專家、指揮。
（8）同心協力提高工作效率。
（9）為別人的前途著想。
（10）做事情有熱情。
請您欣賞：
小組交流《逃命的野牛》和《合作的螞蟻》
野牛為什么不能抵擋獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？野牛為什么不能抵擋獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？
這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？
溫馨提示：野牛沒有團結合作的精神。野?？匆娮约旱耐愑鲭U只會隔岸觀火。野牛冷漠的態度是其同類容易被害的原因。螞蟻群團結合作解決困難。螞蟻群寧可犧牲自己來挽救同類。螞蟻群遇險時會自覺地互相幫助共度難關。一個安寧、富足、愉快的美好生活的實現需要全體社會成員在社會合作中共同創造的。
牛刀小試
下列社會生活的各種社會合作現象是否可??？為什么？
經濟生活：商品交易中的缺斤少兩現象
家庭生活：父母關愛子女，子女體貼父母
校園生活：同學之間，互相學習，互相幫助，共同進步
其他社會生活：我為人人，人人為我
二、社會合作需要公平
1．社會合作需要遵循公平的原則
社會合作是社會全體成員共同參與的，良好的社會合作能促進社會成員的共同發展。但在具體的社會生活和社會合作過程中，每個人都有各自的需要、欲望和利益，人們之間不可避免地會出現某些利益地矛盾和沖突。如果這些矛盾和沖突不能及時和妥善地解決，就有可能引起更大的社會矛盾和社會沖突，危害社會穩定，影響人們正常的生產和生活秩序。
知識拓展：
美國哈佛大學的哲學大師羅爾斯關于公平的三條原則：
　　（1）每個個人有獲得最廣泛的、與他人相同的自由；（權利平等）
　?。?）人獲得的不均等待遇、其所獲得的地位、職位、利益應該對所有人開放；（機會平等）
　?。?）如起始狀況（收入和財富分配）不同，處于不利地位者的利益應用“補償利益”的辦法來保證。（分配結果的平等）
2．社會合作要求公平地享受社會利益和分擔社會負擔。
①為了更好地在社會合作中保證最大多數人們的利益，維護社會穩定，需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。處理事情合情合理，不偏袒哪一方面，這就是公平。
②良好的合作一定是公平互惠的，每一個人都能在公平的合作中得到應得的利益。在良好的社會合作中，每個人在作出貢獻的同時，也從他人的活動中獲得相應的產品和服務，這就是一種公平。
③我國已建立了社會主義公平保障體系，包括權利公平、機會公平、規則公平和分配公平四個方面。
閱讀感悟《抓 鬮》
某學校給八年級(1)班一個年級“三好學生”名額，班主任組織全班投票選舉，結果楊芳和朱果脫穎而出，但兩人所得的票數相同。由此引起議論：
甲同學說：“由班主任決定吧?！?br/>乙同學說：“老師喜歡朱果，由老師決定對楊芳不公平，還是再次投票比較好?！?br/>丙同學說：“這太麻煩了，干脆讓他倆抓鬮兒吧。這樣機會均等，都不吃虧?！?br/>(1)你在生活中有沒有遇到不公平的事 請舉出兩個例子。
(2)結合以上材料，你認為怎樣做才公平呢
3．公平的社會是一個追求人民共同幸福的社會。
由于存在各種不可預測和不可選擇的因素，在現實的社會競爭與社會合作中，總有一些社會成員處于弱勢的地位，幫助和扶持社會弱勢階層和弱勢群體，使他們獲得較為有利的生存狀態和發展條件，也是一個美好社會追求的目標。
相關鏈接
公平總是相對的。在我國，還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公民權利的現象，存在分配不公的問題，國家應從加強法制建設、規范收入分配、健全社會保障制度等方面，維護社會公平，促進人的全面發展和社會進步。
和諧社會是公平的社會。促進社會公平和正義是構建社會主義和諧社會的關鍵環節，是社會主義本質的要求。我國經濟社會生活中出現的比較突出的社會公平問題，主要表現在以下幾個方面：一是部分社會成員之間收入分配差距偏大；二是農民、工人等一些社會群體為改革發展所承擔的代價與應得到的補償不對等
牛刀小試
某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪400元。
公司招聘工程師，研究生學歷，軟件開發專業，月薪８０００元。
華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼１０萬元，配備一套三居室住房。
道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪３００元。這則招聘廣告對你有什么啟示？你對“知識改變命運”是如何理解的？你覺得這個招聘廣告公平嗎？
三、樹立公平和作意識
1．樹立公平合作意識有利于個人的發展。
我們雖然年紀還小，但也是社會的一分子，從小樹立公平合作意識，對于我們個人素質、個人能力的提高和個人前途的發展，對于建設一個更加穩定、繁榮的社會，都有著非常重要的意義。
我們在家庭、學校的生活也是一種社會合作，也需要我們保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔自己的責任。
在家庭中，父母辛勤工作，為我們的生活和成長付出金錢、時間和精力，我們關心體貼父母。努力學習。分擔一些力所能及的家務，這就是一種公平的合作；在學校中，老師為我們的學習和成長嘔心瀝血，默默奉獻，我們尊敬老師、遵守學校的規章制度，完成學習任務，這就是一種公平的合作；同學之間互相學習、互相幫助，共同進步，這也是一種公平的合作。只有從小做起，樹立公平合作意識，長大后才能成為一個適應現代社會生活的人。
2．公平合作意識關系到每個社會成員的利益和幸福。
公平的合作意識對于社會成員的共同生活非常重要，它關系到我們每個社會成員的利益和幸福。在日常的學習、生活和工作中，我們有權要求得到公平的對待，這是我們的社會權利；我們也要公平地對待他人，這是我們社會的義務。
對社會上不公平的現象，我們也應給予關注、思考和批判，這有助于提升我們地公平合作意識，建設更加繁榮、更加美好的社會。
牛刀小試：
材料一：陳雯參加學校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看到了那些獲獎的文章，很不以為然：“他們的文章還沒有我的好呢！”覺得評選很不公平。
材料二：萬兵家在農村，父母辛勤供他讀書，他每天放學后做一些力所能及的家務活，并認為這是自己應做的，對自己很公平。
（1）陳雯和萬兵的觀點，你同意誰的？為什么？
（2）陳雯如何面對這一事情？
（3）在社會生活中，我們如何樹立公平合作意識？
溫馨提示：圍繞對合作與公平的看法回答
金手指——探究實例：
例１：關于社會合作的認識，正確的是 （ ）
①社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件
②以公平為基礎的合作才是良好的合作
③合作會產生不必要的內耗
④在社會合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮
A．①②④ B．③④ C．①③④ D．①②③
題眼直擊：此題考查了對社會合作的認識．社會合作是社會生活順利進行的必要條件，社會合作需要公平，為了更好地在社會合作中保證最大多數人民的利益，維護社會穩定，需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。在社會合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮．題肢①②④符合題意．
解題流程：對社會合作的認識　社會合作是社會生活順利進行的必要條件　　題肢①②④符合題意，故選擇Ａ
社會合作需要公平，　
合作中人們積極性和創造性能得到發揮
解題方法：此題可用直選法．解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯系，且意思一致的題肢。對那些和題 干無關的題肢，不論其本身的說法多么正確也不能選．答案：Ａ
例２：2007年5月，第二次中美戰略經濟對話在華盛頓舉行。中美雙方在互諒互讓、平等互利的基礎上在金融、航空、旅游、經濟平衡增長、能源、環境、創新等領域通過討論，雙方取得了一系列有利于增強和深化雙邊經濟關系的成果。這則材料告訴我們（ ）
①社會發展需要合作 ②良好的合作需要公平 ③要樹立公平合作意識
④合作可以解決目前我國的所有問題
A．①② B．③④ C．①③④ D．①②③
題眼直擊：此題考查了對公平合作的理解．通過對材料的分析，中美雙方的互諒互讓、平等互利體現了公平合作的意義．題肢④說法太絕對，不符合題意．
解題流程：
分析材料　　　　中美雙方的互諒互讓、平等互利體現合作　　　　題肢①②③符合公平合作，故答案為Ｄ
　
解題方法：考查學生再認知識的能力。解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。答案：Ｄ
例３：到2008年底，我國先后組織了10余次公務員錄用考試，這種通過公開招考錄用公務員的做法 （?。? （ ）
①有利于維護社會公平 ②有利于全體社會成員平等地獲得利益 ③能夠為每個人的發展進步提供平等的權利和機會 ④不利于全面考察和選拔人才，弊多利少
A．①②③ B．①③ C．①④ D．②③
題眼直擊：此題考查了對社會公平的理解．公平不等于絕對的平均；享受社會利益較多的應承擔更多的社會負擔，公平有利于個人的提高和發展；有利于社會的繁榮、穩定．題干中的公開招考錄用公務員體現了社會公平現象．題肢①③符合題意．
解題流程：
對社會公平的理解　　　享受社會利益較多的應承擔更多的社會負擔，
公平有利于個人的提高和發展；　　　　　　　　　　　　　題肢①③符合題意，故選Ｂ　
有利于社會的繁榮、穩定
公開招考錄用公務員的做法體現社會公平　　　　　　　　　
解題方法：此題可用排除法，在政治試題中，幾乎每年都有類似的題目?？忌谄綍r的復習中，必須對相關、相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準確作答。解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最 佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個題肢。答案：Ｂ
警示牌——錯例分析
某私營企業效益不錯。但年終時，該企業老板仍借口“企業困難”，將農民工的工資扣掉20%。下面對此事評論正確的是 ( )
①克扣農民工工資的行為對農民工來說是不公平的 ②老板的行為應遭到道德譴責和法律制裁 ③農民工應該依法維護自己的合法權益 ④生活中與他人合作，要樹立公平意識，自覺維護合作公平
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
錯解1：選擇Ｂ 正解：D
錯解原因：誤解了公平合作的內涵． 思路分析：本題考查對合作公平的理解．題干中的企業老板仍借口“企業困難”，克扣農民工工資屬于侵犯了公民的合法權益，破壞了社會公平．題肢都符合題意．
錯解2：選擇Ｃ
錯解原因：沒有理解題意．誤解了合作公平的含義．扣農民工工資的行為對農民工來說是不公平的　
【大顯身手】
試金石——遷移應用：
一、單項選擇題
1．在社會合作中，一個人承擔的責任少于他應承擔的責任，或者獲得的利益多于他應獲得的利益，這是 （ ）
A．不公平的 B．無法改變的一種社會現實
C．人們都向往的 D．嚴重違法行為
2．公平就是在社會合作中合理地分配利益和責任，就是參與社會合作的每一個人既應承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益。對此觀點的正確理解是（ ）
①公平是與合作緊密聯系在一起的，是合作中的公平②公平是一種主觀感受，是參與合作的人們通過比較而產生的③公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現利益與責任的對等統一④公平只存在于經濟生活中
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．觀察漫畫《調節》下列說法錯誤的是 （?。?br/>A．我國的小康還是發展很不平衡的小康
B．這種做法有利于社會公平
C．這種做法是剝奪了高收入群體的權利
D．是黨和政府踐行“三個代表”重要思想的體現
4．2008年10月30日，鄭州、西安、太原等24個城市共同締結“中國漢文化旅游同盟”，結盟城市將在全國范圍內整合開發漢文化的旅游資源，聯手打造漢文化旅游品牌，各城市還將建立統一的信息平臺，共享旅游信息資源。這說明 　　　　　　（?。?br/>①社會的發展需要各成員之間進行合作②公平合作能促進社會的發展
③此次合作將有利于漢文化在國際上的壟斷地位④只要參與合作都能從合作中受益
Ａ．①②④　?。拢冖邰堋　。茫佗冖邸　。模佗邰?br/>5．曾有一段時間，全國各地的商品價格大戰硝煙四起：１０元錢一臺的彩電、１元錢一個的電飯煲，１角錢１斤的雞蛋……各種各樣的價格銷售、五花八門的促銷活動層出不窮，一浪高過一浪。對此我們應（　?。?br/>?、倮碇敲鎸ι鐣钪械牟还健　、跒閯撛旃降纳鐣龀霾恍概Α　?br/>　③積極踴躍地去購買這些產品　　 ④告訴商家、廠家這是不公平競爭
　　Ａ．①②④　?。拢冖邰堋　。茫佗冖邸　。模佗邰?br/>6．吳凱和趙立兩人是同班同學，吳凱語文學的好，趙立數學的好，兩人于是口頭協議：兩人互相學習，取長補短．經過一段時間后，兩人的成績有了大幅度的提高．對此有下列認識，你認為正確的是（　?。?br/>　?、僦挥凶隽宋覀冊撟龅?，才可能獲得自己該得的　
　　②公平的合作，必然是互惠的合作　
　?、畚覀儾荒苤幌硎芾娑桓冻?，否則對他人不公平④我們可以只享受利益而不付出。
Ａ．①②　　Ｂ．②③　?。茫佗邸　。模佗冖邸　?br/>二、非選擇題
　7．一個瞎子和一個跛子的故事：一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看著只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明地組合成一個完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。結合材料說明題中的觀點?！?br/> 　反饋矯正卡
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社會生活需要合作 ∨
社會合作需要公平 ∨ ∨ ∨ ∨
樹立公平合作意識 ∨ ∨
對應例題 例２ 例２ 例２ 例2 例３ 例３ 例１
　　　　
課尾
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
　1．七人分粥：有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常?；ハ喙?，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。你能不能想出一個很好的分粥的方法。讓每個人都吃上粥，并且吃好粥。并說明你的理由?！　?
　答案提示：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，一定是機制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領導需要考慮的問題。
我實踐：
【活動體驗】一個外國人來中國作調查，她邀請了五個學生來完成這個實驗，在一個瓶子里放五個小球，每個小球由一根線牽著，每個學生拿著一根線，要在7秒鐘內將小球全部取出。由于瓶頸太小，只能通過一個小球。年紀最大的那個學生和其他幾個學生耳語了一會兒，便開始了。最小的那個孩子先把小球取出，然后年齡大的依次取出小球，在短短的七秒鐘內，小球取完了。那位外國人驚嘆道：她曾在她自己的國家做過多次像這樣的實驗，但由于他們的爭先恐后，小球總是在瓶頸處被卡住，有的球還被擠破了。
閱讀上述材料，結合本課所學知識，回答下列問題。
猜一猜：年紀最大的那個學生和其他幾個學生耳語的內容會是什么？這個實驗給我們的啟示有哪些？
答案提示：避免爭搶，控制好自己的球，根據分工，按從小到大順序順次抽出。
①社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。②只有公平合作，人們的積極性和創造性才能得到應有的發揮，個人利益得到應有的保障。③只有公平合作，才能避免內耗，推動社會高效和諧運轉。④公平合作，必然是互惠的合作。為此在合作中我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出。⑤樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會并做出貢獻。（答案只要言之有理即可）
糖果屋——課外資料包：
名言欣賞：
名言警句：我們一定要堅持按勞分配的社會主義分配原則．按勞分配就是按勞動的數量和質量進行分配―――――鄧小平
名人簡介：鄧小平（1904～1997）　偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，鄧小平理論的創立者。
哲理領悟：為了更好地在社會合作中保證最大多數人民的利益，維護社會穩定，需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。
名言警句：唯有具備強烈的合作精神的人，才能生存，并創造文明．――――泰戈爾（印度）
名人簡介：羅賓德拉納特·泰戈爾Tagore，Rabindranath （1861年5月7日—1941年8月7日）是一位印度著名詩人、文學家、作家、藝術家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者，生于加爾各答市一個有深厚文化教養的家庭，屬于婆羅門種姓。1913年他憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》（英文版，Gitanjaei，即《牲之頌》，1911年出版）獲得諾貝爾文學獎，是首位獲得諾貝爾文學獎的印度人(也是首個亞洲人）。他與黎巴嫩詩人紀·哈·紀伯倫齊名，并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”
哲理領悟：社會合作是社會生活順利進行的必要條件。我們生活中所需要的物品和服務需要社會合作。隨著社會的發展，社會合作的范圍不斷擴大，社會合作形式越來越多樣化，社會合作的內容也越來越復雜。這就需要有符合全體社會成員利益的管理機構來管理，制定合理的制度來保障社會合作的順利進行。
寓言啟示
瞎子和跛子是一對好朋友，他們被大火困在一座樓房里，眼看著坐以待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合成完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。
(1)這個故事給你什么啟示
(2)聯系生活實際，舉出一個類似的成功合作的實例。
合作與競爭
美國短跑名將卡爾`劉易斯，在第三屆世界田徑錦標賽上，創下了9秒88的世界男子百米新紀錄，但當東京國立競技場上6萬名觀眾高呼劉易斯的名字，為他歡呼和祝賀時，劉易斯卻噙著眼淚與他的對手伯勒爾擁抱在一起，他還對記者說：“如果沒有伯勒爾，沒有他的9秒90，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵了我。”
劉易斯講了大實話：正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進的道路上擁有了趕超的目標，激發出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆，或許，這便是競爭的力量。
公平待人的故事
故事一：已故美國總統林肯有一次外出，路邊有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行鞠躬禮。林肯總統一絲不茍地脫帽對其回禮。隨員對總統的舉止表示不解。林肯總統說：“即使是一個乞丐，我也不愿意他認為我是一個不懂禮貌的人?！?br/>故事二：世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時對小姑娘說：“回去告訴你媽媽 ，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納?！辈涣夏俏恍」媚锞箤W著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的?！?br/>8．2社會規則與正義
【芝麻開門】
趣味園——情境導入：
汶川地震發生后，馬健的班上有6名同學未能從教室中撤出。下午救援時，馬健和同學發現了被掩埋在廢墟中的向孝廉，一起施救了幾次，都沒有成功。晚上，他自己冒著大雨，悄悄回到學校，蜷縮著身子鉆進廢墟，用雙手將一塊塊磚頭刨開、運出去，又鉆進去，再鉆出來，匍匐著身體一趟又一趟。手磨破了，腿腳漸漸地不聽使喚，但他沒有放棄。大約四五個小時過去了，雙手血肉模糊的馬健終于把向孝廉從廢墟里刨了出來。緊接著，他又開始尋找其他幸存者。憑著打火機微小的火光，他看到有兩位同學被水泥板壓住，但沒有大型工具無法營救。他立即趕到尚未倒塌的學生食堂，給他們找來水，幫助兩位同學堅持。馬健是一個什么樣的人？
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動思維
過馬路時他們等到綠燈亮了才通過 制度規則
李濤制止了在公交車上隨地吐痰的張某 道德規范和正義
李杰指責欺負弱小孩子的劉某屬于侵犯他人人身權利 人權
八年級一班全體同學郊游時主動撿拾地上的垃圾并制止亂扔垃圾行為 正義要求尊重規則
某企業允許職工選擇崗位 正義要求尊重自由
某報記者敢于揭發社會不良行為 正義要求承擔責任
步步高——目標展現：
知識目標： 學生能比較全面地了解正義的內涵及表現；了解社會發展需要正義；正義與公平之間的關系。（其實就是正義的含義、表現、作用及正義與公平的關系）。
能力目標：能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會發展的重要作用；進一步培養學生分析判斷、辨別是非的能力；探究、分析、歸納總結及解決問題的能力。
情感、態度、價值觀目標： 激發學生的社會正義感，嘗試做一個正義的人。
探寶路——問題線索：
　　　
社會生活的每個方面都有自己的制度規則。
正義的制度保障了社會合作的公平性。
制度規則和正義 正義的制度是面向每一個社會成員的。
不遵守制度規則的行為是不正義的行為。
道德規范與法律制度的相同點與不同點
社會規則與正義 道德規范和正義 道德的作用
一般道德標準下的正義行為和不正義行為：
樹立良好的道德風尚有助于建設和發展一個和諧、正義的社會。
正義要求我們尊重人的基本權利，即通常所說的人權
做有正義感的人 正義要求我們尊重規則。
正義要求我們尊重自由。
正義要求我們承擔社會責任，正義與每一個人的行為有關。
【書中探寶】
百寶箱——精要概括：：
公平合作是一種復雜的社會活動，需要正義的制度柜子和良好的道德貴方支持。一個有正義感的人，應該是自覺遵守制度規則和公共道德規范的人。
一、制度規則和正義
在動物園里，表哥制止游人隨意給動物喂食
過馬路時，表哥拉住楊南，示意指著亮起來的交通紅燈信號，告訴他要等綠燈亮了才能過馬路 楊南的爸爸開車鳴笛，擋路的小商販讓開，表哥阻止舅舅笛。
1．社會生活的每個方面都有自己的制度規則。
政府機構有政府機構的制度規則，工廠企業有工廠企業的制度規則，學校有學校的制度規則。社會合作和社會生活是一個按照制度和規則來管理、運行的系統。
2．正義的制度保障了社會合作的公平性。
在社會生活中，什么事情可以做，什么事情不可以做，可以做的事情應該如何去做，需要有一定的制度規則。有了合理的制度和規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能夠有序地運轉。在現代社會中，正義的制度是建立在所有社會成員的共同利益基礎上的，這有效地保障了社會合作的公平性。
3．正義的制度是面向每一個社會成員的。
制度的正義在于它保障全體社會成員的利益，它的程序和規則是面向每一個社會成員的。每個人能夠從制度規則的正常運行中收益，每個人也都受到制度規則的約束，正義的制度規則是社會生活的絕對權威。
4．不遵守制度規則的行為是不正義的行為。
絕大多數人自覺地遵守正義地制度規則，社會才能維持穩定和順利發展。但也有些人千方百計地逃避制度規則對自己的約束，以謀取一己私利，這種行為重則違法犯罪，輕則損害了社會和他人利益，是不正義的行為。
相關鏈接
瑞士人的規則意識
　瑞士人遵守各種各樣的規則、條文，一絲不茍。有一次學校要開個會，我們班負責裝飾禮堂。我到學生辦公室借剪子和膠水，用彩帶裝飾禮堂要用剪刀把彩帶裁開，然后用膠水粘在天花板上。但學校辦公室的個條文：一次只能借一樣東西。任我怎么解釋“兩樣東西必須同時用”，那老師就是堅持“你不能違反規定，一次只能借一樣”。他才不管你操作起來麻煩不麻煩呢。中國學生給這個老師起了個外號“木頭”。我們有時跟這個老師在酒巴聊天，發現他其實人很好，也很愛開玩笑，活潑風趣。學校旁邊的家郵局，規定２點開門。中午１：４５，郵局內的人已各就各位，每個人都在自己的座位旁邊直直站著，而門外的人在門口靜靜地排隊。鐘聲“鐺”敲響了２點，大門準時打開，外面的人才魚貫而入。剛開始時，我覺得瑞士人很刻板、機械，簡直好笑，時間久了也就適應了，而且漸漸地喜歡上了瑞士人的這種“死”守規則的刻板。瑞士人習慣早睡早起，住公寓房的人一過晚上８點就不在淋浴，怕嘩嘩的水聲影響左鄰右舍。
二、道德規范和正義
1．道德規范與法律制度的相同點與不同點：
道德是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德也是一套規則系統。法律制度靠國家的強制力量來執行，其他的制度規則靠各行業或單位的獎罰來實施，而道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統習慣和和我們的內心信念來起作用的。
2．道德的作用：
道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的；什么是應該做的，什么是不應該做的。善良的行為，應該做的行為，對社會、他人。個人都有好處，是公平和正義的；而丑惡的行為、不應該做的行為，損害社會和他人的尊嚴和利益，最終也損害自己的尊嚴和利益，是不正義的。
3．一般道德標準下的正義行為和不正義行為：
依據一般的社會道德標準，任何不公平地去對待別人，侵害他人的權利的行為，都是不正義的行為。①無正當的理由向他國發動戰爭是不正義的行為；②壓迫和殘害無辜的人民是不正義的行為；③其實和排斥他人是不正義的行為；④傷害他人的自由和尊嚴是不正義的行為。
4．樹立良好道德風尚的意義：樹立良好的道德風尚有助于建設和發展一個和諧、正義的社會。
知識拓展
道德規范
道德規范是道德意識現象的內容之一．一定社會為了調整人們之間以及個人與社會之間的關系,要求人們遵循的行為準則．是人們的道德行為和道德關系普遍規律的反映,是一定社會或階級對人們行為的基本要求的概括,是人們的社會關系在道德生活中的體現．
道德規范源于人們的道德生活和社會實踐,又高于人們的道德生活和社會實踐．歷史上不同時代,不同階級的道德規范,都是從相應的時代要求和階級利益出發,經過概括而形成的,并用以指導人們的道德生活和道德行為．
道德規范指判斷善和惡,正當和不正當,正義和非正義,榮和辱,誠實和虛偽,權利和義務等道德準則．人們能夠按照道德規范的要求行為,就是善行;違反道德規范的行為,就是惡行．
道德規范是由一定的社會物質條件和社會關系所決定的,同時又是一定社會或一定階級的人們自覺行為的產物．道德規范隨著社會的發展而不斷發展的,具有歷史性和繼承性．在階級社會和有階級存在的社會,道德規范的形成,發展及其在實踐中的貫徹,同現實社會的階級關系和階級斗爭有密切的關系．
不同社會的不同階級有不同的道德規范．馬克思主義認為,人們的行為,凡是有利于社會進步和社會發展的,就是合乎道德的,反之就是不道德的．肯定道德規范的歷史性和階級性,并不否認道德本身的繼承性．任何先進階級的道德規范總是要繼承和發展先前社會中的有積極和進步作用的道德規范．社會主義和共產主義道德規范,是從無產階級的階級斗爭的利益和全人類的利益中引申出來的,是最先進的道德規范．
小詞典
　道德一詞，在漢語中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德經》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然運行與人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。在當時道與德是兩個概念，并無道德一詞?！暗赖隆倍诌B用始于荀子《勸學》篇：“故學至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”。在西方古代文化中，“道德”(Morality)一詞起源于拉丁語的“Mores”，意為風俗和習慣。
三、做有正義感的人
1．正義要求我們尊重人的基本權利，即通常所說的人權。
人的生命是最基本的人權。故意傷害他人的生命和身體是最嚴重的不正義。維護自己和他人的權利，是正義的要求。如果不正義的事情發生在我們身上，我們能夠奮起抗爭；如果看到不正義的事情發生在他人身上，我們能夠聲援、救助，這便是正義的行為。
2．正義要求我們尊重規則。
在社會生活中遵守公共秩序，遵守紀律，愛護公共財產和公共環境，尊重社會公德是有正義感的具體表現。。
3．正義要求我們尊重自由。
在正義的社會和制度中，公民享有法律所確認的個人自有，能夠在法律允許的范圍內對個人食物進行選擇和決策，任何人不得將自己的意志強加在他人身上。每個人都有義務尊重他人的自由。
4．正義要求我們承擔社會責任，正義與每一個人的行為有關。
我們每個人都不是單獨的個體，而是人類整體的一部分，關心個人的命運，關心人類的命運，做有正義感的人，這是我們每一個公民的社會責任。
你眼中的他們是個什么樣的人呢？
請您欣賞
正義的化身
2009年2月8日傍晚，孫小偉到樂亭縣城富強街某水果店，幫助妻姐打理生意。一對年輕夫婦剛剛買好水果走出店門，準備發動摩托車時，妻子的背包(內裝2263元現金和兩張銀行卡)突然被一歹徒從身后搶走迅速向黑暗處逃竄?！坝腥藫尠?，快抓住他！”聽到呼喊聲，孫小偉立即沖出店外騎上自行車追趕歹徒。在一條小巷深處，孫小偉追上歹徒，并用自行車將其撞倒后猛撲到歹徒身上。窮兇極惡的歹徒在幾經掙扎未果后，拔出彈簧刀，瘋狂向孫小偉亂扎，孫小偉胸部、腰部、背部、臀部連中五刀，鮮血透過厚厚的棉衣，他強忍巨痛與歹徒搏斗，最后將歹徒死死壓在身下，直至110民警趕來，被搶的背包完好交還事主。
金手指——探究實例：
例１：歐陽修所說的“正直者不可屈曲”，杜甫“達士如弦直，小人似鉤曲”的詩句，都以屈曲為恥，陶淵明用“不為五斗米折腰”。張確用“頭可斷，腰不可屈”，來表明氣節,愛國詩人陸游“白發向人羞折腰”， 一生正直有骨氣，“不阿順以取容，不迎合以求悅”．決不趨炎附勢、奉承諂媚—這說明( )。
①中華民族具有崇尚正直的傳統美德 ②社會發展需要正義
③正直具有無以摧毀的人格魅力 ④正直具有不可抗拒的精神力量
A．②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④
題眼直擊：此題考查了對正義的理解。分析詩句，正直體現了正義思想，維護自己和他人的權利，是正義的要求。題肢都符合正義要求。
解題流程：
分析題干詩意 詩中正直體現了正義思想
對正義的理解 維護自己和他人的權利，是正義的要求。 題肢符合正義要求
解題方法：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。答案：Ｄ
例2：一個樸實憨厚的河南農民，因為在水庫邊洗腳，被涉黑團伙成員打斷5根肋骨。在局長接待日里，這個農民試探著向登封公安局長任長霞訴說了自己的冤情，引起了任長霞的高度重視。在派人密訪暗查掌握基本案情后，任長霞派專案組對這個犯罪團伙進一步偵查，經過幾個月的努力，終于將氣焰囂張的涉黑團伙的全部成員緝拿歸案。這說明（　　）。
①任長霞忠于職守懲治邪惡
②任長霞維護正義，實施正義的行為
③任長霞堅決與侵害人民利益的行為作斗爭
④任長霞是公安局長，她的工作就是懲治犯罪 -
A．②③ B．②③④ C．①④ D．①②③
題眼直擊：此題考查了對做一個有正義感人的理解。正義要求我們尊重人權、尊重規則。有正義感的具體表現：遵守公共秩序，遵守紀律，愛護公共財產和公共環境，尊重社會公德， 正義要求我們尊重自由，正義要求我們承擔責任。題肢④說法片面，不符合題意。
解題流程：
分析材料， 任長霞是一個有正義感的人
正義感表現 尊重人權 尊重規則 尊重自由 承擔責任 題肢①②③符合題意，題肢④說法片面，故選D
解題方法：此題可用排除法。解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最 佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個題肢。 答案：Ｄ
警示牌——錯例分析
以下屬于正義行為的是( )。
①在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”
②一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢
③一警察對無抵抗能力的罪犯大打出手
④罪大惡極的犯罪分子被判處死刑
A．②③ B．②③④ C．①④ D．①③④
錯解1：選擇A 正解：Ｃ
錯解原因：身體不認真，誤解了正義與非正義的區別。 思路分析：本題考查對正義行為的理解。正義要求我們尊重人權、尊重規則、尊重社會公德、尊重自由，還要求我們承擔責任。題肢①④代表正義，②③屬于非正義行為。?
錯解2：選擇D
錯解原因：誤解了正義行為的含義。題肢③警察打擊犯罪分子屬于正義行為，但罪犯無抵抗能力，在打擊就屬于侵犯人權，變成非正義行為。
【大顯身手】
試金石——遷移應用：
一、單項選擇題
1．正義要求人們尊重他人的基本權利，下列選項不符合正義要求的是： （?。?br/>Ａ．某像館為保護公民隱私，從櫥窗撤下用來宣傳的顧客照片。．
Ｂ．某社區居委會寫著：實現男女平等，推動和諧發展
Ｃ．某單位小王被勒索，小宛向派出所報案
Ｄ．某居民小區門口寫著：小商小販進入必遭痛打．
2．據報道2009年6月5日晚，某市一個大學生小肖夜課回家，路上看見一伙竊賊撬窗行竊。他立即報案。公安機關根據小肖提供的線索，很快抓住了這伙犯罪。他的行為說明（ ）
①期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲 ②犯罪的行為違背正義的要求 ③他愛多管閑事，容易受到壞人的報復 ④當非正義的事情發生在別人身上時，一個有正義感的人會做到見義勇為，聲張正義。
A．②③ B．②③④ C．①④ D．①②④
3．做一個有正義感的人，不僅要了解正義的基本要求，在日常生活中遵守社會制度規則和程序，還需要我們實際行動維護正義。下列行為符合正義要求的是（ ）
A．與朋友約好周末去買書，可是你因為太忙忘記了赴約
B．答應媽媽每天疊好自己的被子，可是經常忘憶。每次媽媽提醒你，他都說：“我保證，從明天開始我一定……”
C．外出時，你吃了零食后想把包裝袋仍進垃圾桶，可四處都找不到垃圾桶，你把包裝袋收好帶回家。
D．在公園里，你看見一個小孩把飼料罐扔在地上，心想“這個小孩真沒有教養”。
4．下列行為哪些屬于道德規范與正義？（ ）
①在公園里不隨地吐痰②李某郊游時在古樹上刻下到此一游 ③小英在公交車上自覺為老人讓座④小張制止了亂扔垃圾的李華
A．②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．要做一個有正義感的人，面對形形色色的違法犯罪，不同的人有不同的選擇。若你看到歹徒行兇作惡，你會怎么辦？（ ）
A．最好少管閑事，保護自己的生命最重要
B．我還是中學生就算不做什么也沒關系，這并不影響我成為一個有正義感的人
C．做一個有正義感的人，一定要沖上去和歹徒搏斗，否則就是懦夫
D．要見義勇為，更要見義智為。我們應該敢于并善于維護自己和他人的正當權益，維護社會正義。
6．對于下圖，看法正確的是（ ）
HYPERLINK "http://www./Photo/ShowPhoto.asp PhotoID=1365" INCLUDEPICTURE "http://www./Photo/UploadPhotos/200703/20070330152222631.jpg" \* MERGEFORMATINET
A．新包裝要增加成本，多賺一點屬于正常現象
B．有助于一部分人先富起來，先富帶動后富
C．這是一種非正義行為，侵犯了用藥人的合法權利
D．在現代社會，這是可以理解的。
二、非選擇題
７．閱讀下圖漫畫，運用所學知識回答問題。
( http: / / www. / Photo / ShowPhoto.asp PhotoID=1490 ) HYPERLINK "http://www./Photo/ShowPhoto.asp PhotoID=1345" INCLUDEPICTURE "http://www./Photo/UploadPhotos/200702/20070221185744336.jpg" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://www./Photo/ShowPhoto.asp PhotoID=1351" INCLUDEPICTURE "http://www./Photo/UploadPhotos/200703/20070315060259242.jpg" \* MERGEFORMATINET
問題（1）圖中反映了我們生活中的什么現象？
（2）怎樣才能減少甚至杜絕這些現象的發生？請談談你的看法。
（3）就維護社會公平正義，促進和諧社會的建設，請你寫出幾條建議。
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
制度規則道德規范和正義 ∨ ∨ ∨ ∨
做有正義感的人 ∨ ∨ ∨
對應例題 例1 例2 例1 例1 例2 例1 例2
課尾
　　　　
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
１．某派出所對本鄉武崗村村民祝某謊報禽流感疫情予以治安處罰。祝某后悔不已，周圍群眾也從祝某違法受罰中受到一次法制教育。這說明社會需要什么規則？為什么？
參考答案：社會生活需要制度規則。社會生活的每一個方面都有自己的制度規則，有了合理的制度規則，社會合作才能順利進行，社會生活才能夠有序運轉。在現代社會中，正義的制度是建立在所有社會成員的共同利益基礎上的，這有效地保障了社會合作的公平性。
２．從古至今，無數仁人志士為民族的振興和社會的進步“殺身成仁”、
“舍生取義”。他們有的為救國救民嘔心瀝血，有的為抗御外敵血染疆場，有的仗義執言為民請命，有的清正廉潔、剛直不阿。他們代表了中華民族的正氣，體現了中華民族的尊嚴。當然，歷史上也有賣身求榮，甚至賣國求榮的失節者，如秦檜、汪精衛，這些人出賣自己的人格尊嚴，
出賣中華民族的利益，使人民飽受屈辱，他們是千古罪人。為了堅持正義事業，就要臨危不懼，
臨難不茍，甚至不惜犧牲寶貴的生命。
中國古代有屈原、岳飛、文天祥這些盡忠報國的民族英雄，今天也有董存瑞、黃繼光、焦裕祿、孔繁森、任長霞等祖國的英雄兒女，他們的事跡突出體現了對正義事業的追求，對祖國尊嚴的捍衛。
學習了這一課，請你談談：你如何做一個富有正義感的中學生
答案要點：正義要求我們尊重人的基本權利，即通常所說的人權。正義要求我們尊重規則。正義要求我們尊重自由。正義要求我們承擔社會責任，正義與每一個人的行為有關。我們每個人都不是單獨的個體，而是人類整體的一部分，關心個人的命運，關心人類的命運，做有正義感的人，這是我們每一個公民的社會責任。
我實踐：
１．手抄報——《我們身邊的道德與規則》
觀察身邊的人與事,用文字的形式把它記錄下來,并結合上網搜索下載的材料,加以點評與分析,以手抄報的形式刊出,并加以展示．
２．下面是同學們在學習、生活中經常遇到的現象，若是你，你會怎樣做？
（1）上學路上你騎自行車不小心把一位陌生老人撞傷，這時周圍沒有其他人，你又快要遲到了，你會
。
（2）上中學后，你和同學的交往變了，父母開始偷看你的日記，不信任你了。每次交談，父母總是一種教訓人的口氣，漸漸地你和父母有矛盾，你應該
。
在生活中，若是你遇到以下情況，你又會怎樣做，并簡單說明理由。
（1）排隊買東西，輪到你了，售貨員卻讓你后面的一個他的熟人插隊，你會
因為 。
（2）當你路過河邊，發現有人不慎落水，正在水里掙扎。你是不會游泳的，面對此種情況，你會 ，因為 。
（3）放學回家，路過河邊，發現幾個不良少年正在勒索你的同學，你會
因為 。
答案符合正義要求，言之有理即可。
名言欣賞：
名言警句：只有按道德行事，才能賦予生活以美和尊嚴-----愛因斯坦
名人簡介：阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein，1879年3月14日-1955年4月18日），美國物理學家，猶太人 ( http: / / baike. / view / 7542.htm" \t "_blank )，據說智商達到160，現代物理學的開創者和奠基人，相對論——“質能關系”的提出者，“決定論量子力學詮釋”的捍衛者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝。 1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。
哲理領悟：道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的；什么是應該做的，什么是不應該做的。善良的行為，應該做的行為，對社會、他人。
名言警句：不以規矩,不能成方圓----孟子
名人簡介：孟子（前372年～前289年），戰國時期魯國人(今山東鄒城 ( http: / / baike. / view / 7885.htm" \t "_blank )人)，在十五、六歲時到達魯國 ( http: / / baike. / view / 112125.htm" \t "_blank )後有一種說法是拜入孔子 ( http: / / baike. / view / 2176.htm" \t "_blank )之孫子思 ( http: / / baike. / view / 25376.htm" \t "_blank )的門下，但根據史書考證發現子思去世時離孟子出生還早幾十年，所以還是如《史記 ( http: / / baike. / view / 10088.htm" \t "_blank )》中所記載的受業於子思的門人的說法比較可信。孟子是中國 ( http: / / baike. / view / 61891.htm" \t "_blank )古代著名思想家 ( http: / / baike. / view / 67073.htm" \t "_blank )，戰國 ( http: / / baike. / view / 20236.htm" \t "_blank )時期儒家 ( http: / / baike. / view / 51931.htm" \t "_blank )代表人物。著有《孟子》一書。繼承并發揚了孔子的思想，成為僅次於孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。
哲理領悟：告訴人們應該做什么,不應該做什么,應該怎樣做,不應該怎樣做
盤子一定要洗七次
一名中國的留學生在日本的餐館當雜工,洗盤子．那里有這樣一個規定：洗盤子必須洗七次．但這位中國留學生為了方便,卻只洗了五次,這樣,果然效率大大提高．和他一起的一位日本學生問他有什么秘訣,他說出了原由,聽了他的話,那位日本學生和他疏遠了．
有一次,餐館的老板用特殊的測紙檢測出他洗盤子時,少洗很多次,便把他開除了．他失業后便又到很多餐館去找工作,但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人,便都不要他．
崇高的品德　偉大的人格
蔣慶──一名基層法院的女法官，既沒有驚天動地的偉業，也沒有豪情壯語，為什么生前受到群眾的尊敬和愛戴，身后受到組織的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力量。
蔣慶在16年的審判工作中，辦理各類案件2000多件，包括休息日在內，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯案，沒有一個當事人反映她辦案不公或不廉潔。
蔣慶親民、愛民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對孤獨無依的老人，失學無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛，撒下了她所有的情。可她卻拋下了自己年邁的雙親，親愛的丈夫，心愛的孩子。
有人說，蔣慶早就該當“官”了?？墒Y慶對“官”有自己獨到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官?！笔前。ü偈钦x的最高守護神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴崇高的。
她守得住清貧，耐得住寂寞。在審判崗位上16年，從來沒有當事人反映她有不廉潔的行為，從來不接受包括親友在內的任何禮金饋贈。她住的是不足60平方米的單位舊公房，是她和丈夫自己動手搞裝修。有許多老板、包工頭主動找上門來，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。
在法院工作，蔣慶卻是“六親不認”，她的姐姐受人之托，打聽一樁案件何時下判，她硬是把姐姐給“頂”了回去，從此親戚朋友們都不再向她打聽案件上的事。從她獲得的雅號“蔣鐵錘”中，就能說明她鐵面無私，剛正不阿，追求正義的堅定信念。
作為一個女人，一生中可能只生育一次；但作為一名法官，一生中可能要開成千上萬次的庭。可她出差在外為了急著趕回院里開庭審理案件，在買不到坐票的情況下，懷著5個月身孕的她在火車上整整站了13個小時。
“錢不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣，官不可討，上不可媚，下不可慢，風不可追，天不可欺。”這是蔣慶抄錄的人生格言。這“九個不可”是蔣慶樸素而又充實的精神世界的寫照，是她純潔心靈和高尚情操的體現。
對于蔣慶，我滿懷敬意，同時，我并不認為這樣的榜樣是高不可攀的。她的事跡，并沒有什么驚天動地的大事，而是一樁樁、一件件的小事，她是雷鋒式的英雄，像一顆閃光的螺絲釘默默無聞、恪盡職守、鍥而不舍地戰斗在自己的崗位上。
8．3社會身份與責任
【芝麻開門】
趣味園——情境導入：
一家集團公司的總經理，對來應聘三個人說：“麻煩你們幫我把這張茶幾挪到那邊的角落里，我出去一下馬上回來”，說完，就走了出去。
于是三個人便賣力地搬茶幾，這時，意想不到的事發生了：那個茶幾不知怎么折斷了一只腳，茶幾上的一個花盆滑落下來，摔成了幾大塊。這時總經理正好回來，于是對他們吼道：“你們知道你們干了什么事，這花盆你們賠得起么？”
第一個應聘者，直著嗓子回答：“這又不關我們的事，況且我們又不是你們公司的員工，是你自己叫我們搬茶幾的?！?br/>第二個應聘者卻討好似地說：“茶幾質量這么差，應該叫生產茶幾的廠家賠！”
第三個人俯身拾起碎片說：“這的確是我們不小心弄壞的，”還沒等他把話說完，總經理臉上便露出一絲笑容，并握住他的手說：“一個能為自己過失負責的人，肯定是一個有出息的人，我們公司歡迎你?！痹瓉?，這是總經理設計的一個責任測試。下面我們一起來學習社會身份與社會責任的有關內容。
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動思維
我是學生，我的職責是學習 身份不同職責不同
戰士們在國慶期間站崗值班 社會責任
他們犧牲了周六休息時間進社區服務 負責任要承擔代價
由于值班，他錯過了NBA 負責任要放棄一些個人的興趣和利益
別人笑他傻，都放學了還打掃衛生 負責任還需要承擔某些精神上的代價
步步高——目標展現：
知識目標：明確一個人首先是公民,這是他的基本社會身份;懂得在復雜的社會關系中,每個人有多種社會身份,并且明確人們的社會身份是會發生變化的． 明白什么是責任,負責及社會責任,一個人同時具有多種社會身份,而每種社會身份都要求他承擔相應的社會責任．理解負責任的意義和代價
能力目標：理解社會身份不同,承擔的社會責任不同． 認識負責任需要承擔代價
情感態度與價值觀：通過本課的學習活動,使學生能從多個角度理解自己的社會身份,進而產生和培養對自己,對他人和對社會的責任情感． 做好自己應做的事,懂得關心和愛護別人,為集體貢獻力量,關愛社會,奉獻社會,逐步樹立起"我為人人,人人為我"的人生態度和道德觀念,能逐步體驗到負責任的人生才是有價值的人生,幸福的人生．
探寶路——問題線索：
　　　
社會身份的含義
人在社會中的多重身份 每個人都有多重社會身份
人們的社會身份是會發生變化的：
責任、負責和社會責任的含義
社會身份與責任 不同的社會身份意味著不同的社會責任 社會身份不同，社會責任不同：
在某些情況下，個人還負有道義上的責任：
學習和工作需要我們付出時間和精力，有時還需要付出金錢
負責任需要承擔代價 負責任還需要我們承擔某些精神上的代價。
負責任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益
負責任是一個人的立身之道，
【書中探寶】
百寶箱——精要概括：：
每個人都在社會生活中扮演一定的角色，承擔一定的社會責任。
1、 人在社會中的多重身份
航天員費俊龍和聶海勝“青藏鐵路的建設者” 殘疾人舞蹈演員邰麗華 農民工魏青剛
1．社會身份的含義：人在社會中擁有多重身份，是因為社會生活本身是多方面的。
你是否意識到，尚未成年，但已經兼有不同的社會身份？在家里，你的角色是父母的孩子；在學校，你的角色是學生；在社區或村莊，你的角色是居民或村民。
2．每個人都有多重社會身份：
在現代社會中，一個人首先是個公民，這是他的基本社會身份。這個身份決定了他是對國家和社會負有責任的個人；每個人都是父母生養的，這決定了他是家庭的一員這個身份；每個人都必須勞動和工作，這決定了他的職業身份。一個人依據他參與的社會活動的不同，交往的人群的不同，往往具有不同的身份。
3．人們的社會身份是會發生變化的：
人們的社會身份是會發生變化的，這是因為他所處的社會環境或他參與的社會生活發生了變化。一個人移民到另一個國家，加入了他國國籍，就成了他國的公民；一個人長大成人，男婚女嫁，生兒育女，他或她就成了丈夫或妻子、父親或母親；一個人改換了職業，他就具有了不同的職業身份。
牛刀小試：
小明英語成績非常好,王老師打算推薦他參加市級英語讀寫大賽。小明想這是老師對自己的信任，一定要考出好成績，為班級和學校爭光。可是他又擔心考不好，影響學校的榮譽。這幾天他一直感到緊張，晚上也睡不好覺。小明為什么精神上有壓力？溫馨提示：可圍繞身份不同意味著責任不同回答，承擔責任就有一定壓力．
二、不同的社會身份意味著不同的社會責任
新華網報道：2006年4月20日晚20時40分 因醫治無效去世，生前立下遺囑捐獻眼角膜。
鄭九萬：盡職盡責的為民好支書
那一刻迎著火車傲立的身姿，永遠凝固在人們的記憶之中。
當他還是一個很小很小的孩子時，就肩負起一個男人的責任。用稚嫩的雙手，撐起了世間親情！
1．責任、負責和社會責任的含義：
在現實生活中，一個人往往同時具有多種社會身份，而每一種社會身份都要求他承擔相應的責任，責任是一個人分內應做的事，對責任的承擔叫做負責。每個人因為自己的社會身份和社會角色的不同，承擔著不同的責任。
2．社會身份不同，社會責任不同：
在家庭中，父母撫育我們成長，我們長大后就有贍養父母的責任；在學校中，我們有做個好學生、努力學習的責任；將來我們走上工作崗位，我們有努力工作、完成工作任務的責任；在社會中，我們有遵紀守法的公民責任。
3．在某些情況下，個人還負有道義上的責任：
在某些情況下，我們還負有道義上的責任。當我們面對他人的請求或期待而作出了某種承諾時，我們就承擔了信守承諾的責任。一些最強烈的責任來自于人們心中的道德良知。如看到他人處在危險中會不假思索地出手相救，看到不正義的事情能挺身而出。這種責任心最能體現任性地高貴和光輝。
勇敢抗擊災害，全力救死扶傷，不惜犧牲生命。
他身披國旗，一躍站在世界面前，代表著一個正在加速的民族。
她是大山最后的赤腳醫生，她是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉的月亮。
當還是孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子負起了責任。
知識拓展：
有些同學看到同學無辜被欺負，卻視而不見，只怕招惹麻煩。
有些同學輪到值日時，出錢雇其他同學代勞，或是敷衍逃避。
有些同學考試經常作弊，甚至以技術高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學。
有些同學看不起成績不佳、家境貧寒的同學，不愿與他們交往。
有些同學不愿意在公開場合與在家務農的父母說話，嫌父母沒地位。
有些同學花錢大手大腳，超前消費，相互攀比。
針對上述現象，分析我們應負的社會責任
師生互動
師：同學們，在社會這個大舞臺里，我們每個人都扮演一定的角色。我們在家里扮演的是什么角色？
生1：我的角色是父母的兒子。
生2：我的角色是父母的女兒。
師：在學校我們又扮演什么角色？
生3：學生。
師：我們在家和在校時扮演的不同角色說明了什么問題？
生4：說明人在社會中擁有多重身份。
師：現在我們是學生，二十年后我們可能會成為經理、教師、工程師等不同的身份，這說明了什么？
生5：這說明人們的社會身份是會發生變化的。
師：產生以上現象的原因是什么？
生6：原因是每個人所處的社會環境或他參與的社會生活發生了變化。
師：在現實生活中，每一種社會身份都要求他承擔相應的責任。那么，什么叫責任？什么叫負責？
生7：責任是一個人分內應做的事，對責任的承擔就叫做負責。
師：現在我們在家在校時應分別承擔怎樣的責任？
生8：在家庭中，父母撫育我們成長，我們長大后就有贍養年老父母的責任；在學校中，我們有做個好學生、努力學習的責任。
師：公民這個基本的社會身份和二十年后扮演的身份，我們的責任分別又是什么？
生9：我們扮演公民這個基本社會身份要有遵紀守法的公民責任
三、負責任需要承擔代價
1．學習和工作需要我們付出時間和精力，有時還需要付出金錢。
對生活中需要照顧的人負責，出了需要我們付出時間、精力之外。有時還需要付出金錢。
2．負責任還需要我們承擔某些精神上的代價。
有些事情做起來可能不太愉快。有些事情我們可能會擔心做不好。這都可能產生精神上的壓力。
3．負責任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。
當負起一定的責任時，與這個責任無關的個人興趣或需要必須暫時放在一邊。
4．負責任是一個人的立身之道，一個人正是在對責任的承擔中，才體現出他的社會價值和人生意義。
責任是社會關系中地相互承諾。在我們為別人負責的同時，別人也在為我們負責。對他人負責、對社會負責和對自己負責是一致的
情景再現
小品《 負起責任》
甲：（埋頭寫作業）寫好了！爸爸，我可以出去玩了嗎？
甲：嗯！
乙：拿來我看看。
甲：（遞上去）
乙：（邊看邊說）嗯，還不錯，進步挺大的，出去玩吧，早點回來！
甲：（拿起足球出去了，一會兒，踢壞了郁家的窗戶！)
丙：你這小子，你怎么把我家窗戶給打碎了，你賠，快賠，拿12．5 美元來！
甲：唔唔，我沒錢！
丙：沒錢到你爸那去（走到乙面前），你家兒子把我家窗戶給打碎了，快賠12．5 美元。
乙：（對甲說）你這小子，又闖禍了，你賠啊，賠啊！
甲：唔…… 唔，我沒錢。
乙：（掏出12．5 美元）這錢先借給你，一年后還給我！
甲：（出去干活，一年后回來）爸爸，還你12．5 美元。
丙：（面對觀眾）這就是美國的里根總統，在他回憶時說的，他通過勞動知道了什么叫做責任。
小品中的少年負起了什么社會責任？付出了什么代價？對你有什么啟示？
牛刀小試
開學了，班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會參與班級管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學提供服務。這對每個人來說都是寶貴的人生體驗?！?br/>你會參與班委的競選嗎？為什么？
溫馨提示：圍繞承擔責任意義回答即可．
金手指——探究實例：
例１：不同的角色要求我們承擔不同的責任，我們是在校中學生，目前這種角色要求我們承擔的責任主要是（ ）
A．遵守學校紀律，認真完成作業 B．萍水相逢，扶危濟困
C．贍養扶助父母 D．見義勇為，打抱不平
題眼直擊：此題考查了不同身份意味著承擔不同社會責任．人在社會中擁有多重身份，在家庭、學校、社會中承擔不同的責任，作為學生，在學校承擔的責任主要是做個好學生，努力學習．題肢Ａ符合．
解題流程：
人在社會中擁有多重身份　　承擔不同的責任　　作為學生　　在家庭中，長大后就有贍養父母
在學校中，做個好學生，努力學習 符合題意，孤懸Ａ
將來走上工作崗位，努力工作
在社會中，遵紀守法
解題方法：此題可用直選法．解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最 佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個題肢。答案：A　
例２：負責任需要承擔代價，表現在（　）
①學習和工作需要我們付出時間和精力，②負責任還需要我們承擔某些精神上的代價。③負責任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。④負責任是一個人的立身之道，一個人正是在對責任的承擔中，才體現出他的社會價值和人生意義。
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
題眼直擊：此題考查了對承擔責任的理解．承擔責任需要我們付出時間和精力。需要我們承擔某些精神上的代價。還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。題肢都符合題意．
解題流程：
負責任需要承擔代價　　承擔責任需要我們付出時間和精力。
需要我們承擔某些精神上的代價　　　　　　　題肢都符合題意，故選Ｄ
　　　　　　　　　　　需要我們放棄一些個人的興趣和利益。　
解題方法：此題可用直選法．考查學生再認知識的能力。它要求學生對教材中的主干、重點知識較為熟悉，切忌題題翻書查找答案。解答這類題目一定要根據所學理論和題干的規定性，對相關題肢逐一辨析，謹防被似是而非的題肢所干擾。答案：Ｄ
警示牌——錯例分析
如果你在公共汽車上發現有兩個男青年偷一位女乘客的東西，對自己、對他人不負責任的做法是（ ）。
A．尋找機會，告知司機
B．記下小偷的外貌特征，報警
C．向周圍的大人求援，共同抓住小偷
D．與自己沒有關系，保護自己要緊，生命是第一位的
錯解1：選擇Ａ 正解：D
錯解原因：誤解了負責任與不負責任的含義，題肢Ａ屬于負責任表現，審題不認真． 思路分析：本題考查對負責任的理解．一些最強烈的責任來自于人們心中的道德良知。如看到他人處在危險中會不假思索地出手想救，看到不正義的事情能挺身而出。題肢Ｄ是不負責任的表現，符合題意．
錯解2：選擇Ｃ
錯解原因：此答案也屬于審題原因．命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。? 解答這類選擇題，關鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。?
【大顯身手】
試金石——遷移應用：
一、單項選擇題
１．屬于我們中學生現在的社會角色有 （ ）
①父母的兒女 ②未來的科學家 ③老師的學生 ④同學的同學 ⑤未來的公務員
A．①②③ B．②③④ C．①⑶④ D．①②④
２父母對子女的關愛，老師對學生的教育，醫生對病人的搶救，軍人為國戍邊，清潔工人對城市的美化……這些都表明（ ）
A．責任就是幫助別人做事
B．生活在社會中的每一個人，都要做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的責任
C．每個人在社會中的工作任務是完全不同的
D．社會中的每個人都能夠盡職盡責
３．下列屬于在家庭生活中須承擔的責任有（ 　 ）。
①愛崗敬業 ②孝敬父母 ③尊老愛幼 ④見義勇為 ⑤刻苦學習
A．①③ B．②③ C．②④ D．②⑤
４．有人說，責任是一種生命與生命傳承的情感，也有人說，責任是一種本能的保護與成全的堅守；還有人說，責任是承擔與付出后獲得的一種快樂與幸福。我們認為，責任應該是一個人（ ）
A．一生中只扮演的唯一的角色
B．想做什么就做什么
C．分內應做的事
D．長大后才能承擔的義務
５．班集體是我們生活的樂園，關愛集體人人有責。下列行為正確的是（ ）
A．遲到了，為了避免班級扣分，謊稱是別的班級的
B．作為學生會的一員，經常在評選黑板報時，為本班多打分
C．班級的同學團結一致，為了文明班級的目標共同努力
D．為了維護班級榮譽，拒絕把班級作弊的同學的名字告訴老師
６．（2008年寧波市）在災區，解放軍戰士日夜奮戰搶救被困人員，醫護人員竭盡全力挽救危重生命，新聞工作者堅守崗位傳遞災區信息；在各地，愛心如潮，人們紛紛捐款、捐物、獻血。這體現了（　?。?br/>①不同崗位承擔著不同的社會責任 ②抗震救災是每個公民應盡的法定義務
③我國的民族凝聚力在不斷增強 ④昂揚向上、自強不息的民族精神
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
二、非選擇題
７．妻子因病生活不能自理，丈夫拒絕支付其醫療費和撫養費。為此，妻子將丈夫告上了法庭?，F年31歲的王某與丈夫楊某結婚10年了。1998年12月，王某被醫院診斷為患有精神分裂癥，生活不能自理。次年2月，王某就回到娘家，由其母親撫養至今。丈夫楊某卻稱，妻子在結婚前就患上了精神病，不愿支付扶養費和醫療費。于是，妻子就將丈夫告上了法院。2005年8月，南京市高淳縣法院宣判丈夫履行撫養義務，支付撫養費1．6萬余元。
閱讀案例，分析作答。
（1）人民法院為什么宣判楊某履行撫養妻子的義務？
（2）列舉人們在社會生活中的三種不同的身份，說出它們相應的社會責任。
（3）中學生在家庭中處于什么身份？應盡哪些責任？
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
身份不同責任不同 ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
承擔責任付出代價 ∨ ∨ ∨
對應例題 例1 例１ 例１ 例１ 例2 例２ 例１．２
課尾
　　　　
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
１．小明的一天：
早晨：小明早晨常常起不了床，總要媽媽再三催促，因此經常遲到。
爸爸、媽媽每天早晨都要做營養豐富的早餐，讓小明一個上午的學習有充沛的精力。
上午：上午有四節課，老師認真的備課、精彩的講授深深地吸引著小明，小明聽得很認真。
中午：中午輪到小明做值日，小明仔細地把教室打掃了一遍，得到了老師的表揚。
下午：自習課上，小明有一題弄不懂，同座位小林耐心的給他做了講解，小明終于明白了。
放學時，宣傳委邀請小明出黑板報，因為小明書法、美術都很好，但小明以影響學習為由回絕了。
晚上：爸爸來電話，說突然有手術，要加班，可能要晚一點回家，小明已經習慣了，爸爸經常這樣。
吃完飯后，小明主動提出幫媽媽洗晚，讓媽媽休息一下。
結合所學的知識對上述人物承擔責任的情況做一個評價：
答案提示：小明作為一名學生，很好的承擔了上課認真聽講，努力學習及認真完成值日工作的責任。但他在為集體出黑板報這件事上持消極態度，缺乏奉獻精神，這也是缺乏責任心的表現，對自己的成長是不利的。此外，小明經常遲到，也反映了小明在管理個人生活方面還未承擔起應承擔的責任。
老師認真備課、上課，表明了老師很好的承擔了教師的職責。
爸爸為了手術而加班，表明了爸爸很好的承擔了醫生的職責。
同桌小林耐心的給小明講解習題，表明他關心同學、樂于助人，承擔了同學、朋友的責任。
２．材料一：突如其來的“非典”疫情，使我們這座城市經受著嚴峻的考驗。每一個市民都面臨著珍愛自己的生命和真誠的保護他人、保護社會的嚴肅課題。一位出租車司機送乘客去火車站，在交談中，他了解到這個客人肺部已有感染，并在發燒和咳嗽，準備回外地老家去。該出租車司機聽后……
材料二：上海第二軍醫大學附屬醫院的73名醫務人員，響應黨中央和中央軍委的號召，奔赴北京小湯山醫院，參加抗擊“非典”的斗爭。他們中有人離開了剛懷孕的妻子，有人告
別的年邁的父母和幼小的孩子，有人在接到出發通知的次日，妻子被撞骨折，但依然走上抗“非典”前線。經過50多天的奮戰，他們圓滿完成了黨和人民交給的任務。
請結合本單元所學知識想一想，在抗擊“非典”的斗爭中，醫務人員的做法給了我們哪些啟示？假如你是上述情景中的司機，你會怎么做？作為有“非典”癥狀的乘客，你認為應該怎么做？請用學過的知識加以說明。
答案提示：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。
有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但是我們仍然要為它們承擔責任。因為如果采取抱怨、懈怠等消極態度，同樣是缺乏責任心的表現。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應該做的事情的態度。
只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心投入，同樣能夠把事情做得出色。
面對責任不言代價與回報，是富有責任心人的高尚情感。我們周圍有許多人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報，這種奉獻精神，是社會責任感的集中體現。進行勸阻或送往醫院；自己主動隔離，以免傳染給其他人。這是為他人負責，也是對自己負責的表現。
我實踐：
1、以下情形你會怎么做？理由是什么？
①你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。
做法：
理由：
②放學回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。
做法：
理由：
③你的同學小明與小剛相約第二天曠課去網吧玩游戲，也邀請你參加。
做法：
理由：
答案提示：給老大爺讓座。尊老愛幼是我國的傳統美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一項道德義務。答：應該主動幫助媽媽，做力所能及的家務。因為作為子女有孝敬父母的義務，孝敬父母是我們的責任。答：堅決拒絕。因為國家法律規定未成年人禁止進入網吧，作為學生應該遵守學校紀律，按時上學接受義務教育，堅決不做法律禁止做的事情是我們的責任
２．全國勞動模范徐虎，是一個水電維修工。他十幾年如一日為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。他曾說：“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？你也索取我也索取，向誰索??？”
請運用本單元所學的知識評價徐虎的言行：
答案提示：我們生活在社會中，都因不同的社會身份而負有不同的責任。徐虎承擔責任不求回報和代價，這是一種奉獻精神，也是社會責任感的集中體現。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。我們這個社會正因為有了像徐虎這樣的人的存在，才顯得更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
３．一天下午，一封特別標注“急！急！急！”的求援專遞送進了上海市《新民晚報》的編輯部。發生了什么事？原來這是北京同仁堂上海分店一名普通營業員小周發出的一則緊急尋人啟事。前一天下午，店里顧客絡繹不絕，營業員小周正忙著接待一批批顧客。這時，一位中年男性患者前來購買5瓶結核新藥。當顧客問起服藥劑量時，小周因忙于接待顧客，在沒有仔細查看服藥說明的情況下，回答每日可服20片。待顧客走后，小周總感到哪里出了差錯，又一次去讀剛才那藥品說明書，猛然發現自己忙中出錯，將該藥的服用量多說了10倍！小周急了，惟一的念頭就是趕緊通知買藥人。可茫茫人海到哪里去找？無奈之下，只得求助《新民晚報》了。果然，緊急尋人啟事發布后，很快找到了那位做客。幸而這位顧客因家中原有的藥尚未服完，新買的藥還未開始服用，一場可能發生的事故隱患終于解除了。作為一名營業員，你認為小周的工作稱職嗎 請說出你的理由。
每個人在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任，列舉你承擔的不同角色和責任并說明自己做的怎么樣？
答案提示：自己對自己負責并承擔不負責任的后果。及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現。我們生活在社會中，都因不同的社會身份而負有不同的責任。作為營業員，小周在工作中有疏忽，差一點導致顧客誤食藥物，釀成大禍，應該吸取教訓。由于各種原因，每個人做事不可能保證都不出差錯，當小周發現自己的疏忽時，能積極想辦法挽救，說明他有一定地責任心，是一個敢于承擔責任的人，這是值得我們學習的。若小周今后能多加注意，培養自己的細心與耐心，一定能成為一名優秀的營業員。
從家庭中的子女角色，學校中的學生角色，社會中的小公民角色等幾個方面分析。
角色 責任
1、子女 孝敬父母
2、學生 遵守學校紀律、完成學習任務
3、朋友 忠誠、互助、互諒
4、社會成員 維護正義、熱愛和平、保護環境
糖果屋——課外資料包：
名言欣賞：
名言警句：“無窮的遠方,無數的人們,都和我有關．” ---魯迅
名人簡介：魯迅（1881．9．26—1936．10．19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山、豫亭，后改為豫才。魯迅是偉大的無產階級的文學家 ( http: / / baike. / view / 66893.htm" \t "_blank )，思想家 ( http: / / baike. / view / 67073.htm" \t "_blank )，革命家 ( http: / / baike. / view / 21759.htm" \t "_blank )，曾有過百來個筆名，而1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的著作以小說 ( http: / / baike. / view / 1942.htm" \t "_blank )、雜文 ( http: / / baike. / view / 21240.htm" \t "_blank )為主，代表作有：小說集《吶喊 ( http: / / baike. / view / 51882.htm" \t "_blank )》、《彷徨 ( http: / / baike. / view / 51457.htm" \t "_blank )》歷史小說集《故事新編 ( http: / / baike. / view / 363629.htm" \t "_blank )》，散文集《朝花夕拾 ( http: / / baike. / view / 41196.htm" \t "_blank )》（原名《舊事重提 ( http: / / baike. / view / 447390.htm" \t "_blank )》），散文詩集《野草 ( http: / / baike. / view / 424013.htm" \t "_blank )》，雜文集《墳 ( http: / / baike. / view / 261964.htm" \t "_blank )》《熱風 ( http: / / baike. / view / 301812.htm" \t "_blank )》《華蓋集 ( http: / / baike. / view / 544887.htm" \t "_blank )》《南腔北調集 ( http: / / baike. / view / 552960.htm" \t "_blank )》《三閑集 ( http: / / baike. / view / 901194.htm" \t "_blank )》《二心集 ( http: / / baike. / view / 62550.htm" \t "_blank )》《而已集 ( http: / / baike. / view / 901190.htm" \t "_blank )》等16部。
哲理領悟：責任是一個人分內應做的事，對責任的承擔叫做負責。每個人因為自己的社會身份和社會角色的不同，承擔著不同的責任。
名言警句：盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，不認真工作的人什么也不是?！猍美]劉易斯
　
名人簡介：卡爾·劉易斯（CARL LEWIS）是美國黑人田徑超級巨星，現代田徑史上難得的奇才，非凡的短跑家和跳遠名將，被譽為“歐文斯第二” 1981年以來，每年被許多國家的通訊社和體育報刊評為世界十名最佳運動員之一的卡爾劉易斯，成為在一屆奧運會上一人奪得四枚金牌的又一英雄人物，再現了已故運動員歐文斯在1936年德國奧林匹克運動會上勇奪四枚金牌的雄姿，被人們驚譽為"神奇小子。"
哲理領悟：負責任是一個人的立身之道，一個人正是在對責任的承擔中，才體現出他的社會價值和人生意義。
名言警句：人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任．
人生最快樂的事，當屬把責任完成了，盡到了自己的責任．　　——梁啟超
名人簡介：梁啟超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人等。漢族，廣東新會人。中國近代維新派 ( http: / / baike. / view / 1400452.htm" \t "_blank )代表人物，學者。中國近代史 ( http: / / baike. / view / 50091.htm" \t "_blank )上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產階級 ( http: / / baike. / view / 29095.htm" \t "_blank )宣傳家、教育家、史學家和文學家。戊戌維新運動領袖之一。
哲理領悟：負責任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。當負起一定的責任時，與這個責任無關的個人興趣或需要必須暫時放在一邊。
責任
05年８月８日下午，在青島嶗山海濱廣場防海堤壩，一名看海的姑娘被巨浪卷走。正在附近散步的魏青剛知道后，３次跳入海中救人，經過４０多分鐘與海浪搏斗，在當地民警的協助下，終于將姑娘救出。
魏青剛：那時根本我沒有想到什么會害怕，就是想有人掉下去，畢竟是個人，掉下去了。早一秒鐘救上人，就早一秒鐘脫離生命危險。
在那個時間我就是想救人，拼了自己最后的力量往前游，加上最后的一口氣往前游，想游到她身邊，本來很遠，我自己想，到了到了，就快到了，再游幾步就到了，就這樣想往前游。
欣賞《美德書》中的詩歌《我們想要的男孩》
男孩，誠實、坦白、樸素、實在，
熱愛勞動，值得信賴，
他不耍滑，也不偷懶，
不會讓你丟掉臉面。
我們想要這樣的男孩，
誠實可信，讓你依賴。
他尊敬老人心地善良，
愛護小孩無私奉獻，
對待家人體貼周到，
兄弟姐妹融洽相處，
有了不妥就會改正錯誤，
盡心盡力幫助父母。
這樣的男孩是我們的依賴，
寄托了我們未來的期待，
治國安邦，天下興亡，
托付在這樣的男孩身上。
（1）詩中的男孩被期待扮演哪些角色，承擔哪些責任？
（2）除此以外，你認為男孩還要扮演哪些角色，承擔哪些責任？
（3）通過回答上述問題，你得到了哪些啟示？
參考答案
（1）作為子女，他應承擔孝敬父母的責任；作為晚輩，他應承擔尊敬老人的責任；作為家庭成員，他應承擔對家人體貼關懷的責任；作為社會成員，他應承擔關愛他人的責任等等。
（2）如：在學校，他扮演的角色是老師的學生、同學的朋友，需要擔當完成義務教育、尊敬老師、與同學友好相處的責任；在公園，他扮演的角色是游客，有愛護花園里的花草樹木、注意保持環境清潔的責任；在公路上，他扮演的角色是行人，有遵守交通規則的責任；等等。
（3）我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責任。我們要自覺承擔責任，做負責任的主人，這樣才能享受承擔責任的快樂，并在承擔責任中不斷成長。（言之有理即可）
猜一猜
希臘神話中說，人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔負著家庭、朋友、兒女、事業、希望等，雖歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著“XX”兩字……
8．4負起我們的社會責任
【芝麻開門】
趣味園——情境導入：
[新華社發]香港一旅行團在埃及南部遭遇車禍40多人傷亡2006年1月31日7點左右，在埃及南部紅海旅游城市胡爾加達到盧克索之間的公路上，香港旅行團乘坐的旅游巴士翻倒在路邊，造成14人死亡，約30人受傷的惡性車禍。車禍是因為司機超速駕駛，在這段路一轉彎處因車速過快而翻車，目前傷員已被送往胡爾加達醫院接受救治。
那天，陽光燦爛，大連市公共汽車聯營公司704路422號雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：
------把車緩緩停在路邊，用最后的力氣提起手動車閘。
------把車門打開，請乘客安全地下車。
------將發電機熄火，，確保車輛與乘客的安全。
做完了這三件事，他趴在方向盤上停止了呼吸。
聽了兩則故事后談談感想
提示欄——溫故知新：
精彩回放 啟動思維
在值日生的努力下，教室每天煥然一新 負責任能改善學習環境
在去公園的路上，面對摔倒的老奶奶，他選擇了去醫院 責任選擇
中學生每周一升國旗唱國歌 樹立國家觀念
他忙于班級晚會，媽媽又要他去姥姥家，該怎么辦？ 責任沖突和責任選擇
李明學習成績好，主動義務幫扶起偏科同學 承擔責任需要勇氣
他們義務上街宣傳法輪功的危害 做承擔責任的小公民
步步高——目標展現：
知識目標：
理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任,承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義,在承擔社會責任時經常會碰到責任的沖突,要學會責任的選擇．
能力目標：
通過學習,掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇,提升對社會責任的認識和能力．
情感,態度與價值觀：
使學生養成負責任的理念和價值觀,以積極的態度和技巧應對社會責任,勇負社會責任,培養負責的精神．
探寶路——問題線索：
　　　
負責任能建設一個更美好的社會 負責任能改善我們的學習、工作和生活的環境
負責任能鑄就我們高尚的民族精神。
負責任需要我們樹立起為人民服務的精神。
負責任的益處
負起我們的社會責任 負責任促進個人自由和進步 不負責任會帶來嚴重后果
社會身份的多重性引起責任沖突
責任沖突和責任選擇 責任選擇的相關要素：
在現實生活中，承擔責任經常需要我們拿出勇氣和擔當道義
學習做負責任的公民 從小培養責任意識，鍛煉自己的責任能力，學習做負起責任的公民
只有做負責的人，才能滿足國家政治、經濟、文化發展對我們的要求。
【書中探寶】
百寶箱——精要概括：：
一個人生活在社會中，要承擔很多的責任。
下列角色各有什么責任？
一、負責任能建設一個更美好的社會
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社會生活井然有序，生機勃勃。
1．負責任能改善我們的學習、工作和生活的環境
在我們學習和工作的群體中，如果人人都能認真地履行自己的責任，社會合作就可以順利進行，事業就更容易成功，人們之間就能更多地相互尊敬和相互欣賞，從而營造出更好的社會氛圍。
正是因為無數的人在日常生活和工作中，積極地負起自己的責任，社會生活才能井然有序、平安祥和、生機勃勃。孩子們快樂地上學，老人們安享晚年，人們在自己的國土上安居樂業，創造出更多的物質財富和精神財富。
2． 負責任能鑄就我們高尚的民族精神。
負責任體現了正義的精神，一個負責任的人是高尚的人，一個負責任的民族是高尚的民族。負責任的民族會贏得世界的尊敬。
3．負責任需要我們樹立起為人民服務的精神。
每個人自我價值的實現，在于他盡己之力，為社會、為人民作出了自己的貢獻。
請您欣賞 遠涉重洋的一封來函
武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。 在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當年的設計事務所從遠隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所1917年設計，設計年限為80年，現已到期，如再使用為超期服役，敬請業主注意。 （80年，不要說設計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責任、 一份承諾。)
二、負責任促進個人自由和進步
1．負責任的益處：
（1）負責使人能獲得更多的信任和自由。一個負責任的人會盡力履行自己的職責，從而得到別人的信任，也因此可能享受到更多的行動自由。
（2）負責任使人贏得自尊自信。一個負責任的人更易于被別人接受和認可，能從成功和別人的贊賞中收獲自尊和自信。
(3)負責任使人增長才干。一個負責的人能獲得更多機會參加各種實踐活動，從多方面獲得知識、技能和經驗。
(4)負責任使人獲得實際的利益。一個負責任的人，會贏得更多的榮譽、獎勵，有更多的機會獲得更好的工作和更高的收入。
請您欣賞
洗廁所出身的郵政大臣
一個少女到東京帝國酒店做服務員，這是她涉世之初的第一份工作。但她萬萬沒有想到上司安排她洗廁所！上司對她工作質量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業？一位先輩看到她的猶豫態度，不聲不響地為她做了示范，當他把馬桶洗得光潔如新時，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對工作的態度，使她明白了什么是工作，什么是責任心，從此她漂亮地邁出了職業生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的廁所，一向光潔如新，她也不止一次地喝過馬桶里的水。幾十年一瞬而過，如今她已是日本政府的郵政大臣。她的名字叫野田圣子。 （如果是你，你敢從你洗過的馬桶中舀水喝嗎？在工作中追求完美，這也是工作責任感的體現。）
2．不負責任會帶來嚴重后果：
（1）不負責任使社會和他人遭受損失。有許多重大事故都是由于不負責任的態度和行為引起的，造成人民生命和國家財產的重大損失。
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據新華社電河南新安縣第三高中在8月30日確診甲型H1N1流感病例80人后，9月1日又新增確診病例29人。省教育廳負責人表示，要嚴查相關人員責任。省教育廳廳長蔣篤運說：“這是一起典型的責任事故，暴露出學校管理中存在的問題。經調查，該學校違反規定，提前組織學生上課，沒有嚴格執行晨檢制度?！笔Y篤

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