資源簡介

登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
教科版七年級下冊第一單元《共同的責(zé)任》
四格漫畫連環(huán)畫
同學(xué)甲：當(dāng)班長真累呀，這個班長我不想干下去了！
同學(xué)乙：我看也是，專心學(xué)習(xí)才是。
同學(xué)丙：我覺得你干得挺好的，有付出才有回報，同學(xué)們都很信任你啊。
同學(xué)丁：當(dāng)班長是熱愛班級的表現(xiàn)，你要正確處理好個人利益與集體利益的關(guān)系。
第一課《大家之“家”》
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
新學(xué)期開學(xué)了，小明的班里轉(zhuǎn)來一位大大咧咧、脾氣暴躁的新同學(xué)，而且班主任老師安排小明和他同位。有一天，小明不小心把他的文具盒碰掉在地，他張口就罵，而且舉起手要打人。同學(xué)們見狀，紛紛用驚訝的目光注視著他……
故事中的“他”后來會怎樣？如果你是“他”的同學(xué)，應(yīng)該怎樣幫助“他”？
提示欄——溫故知新
精彩回放 啟動思維
在假期里，特別期盼見到老師和同學(xué) 對班級和學(xué)校集體的歸屬感
我們在班級和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長 班級和學(xué)校是我們成長的園地
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛學(xué)校生活的情感。
2.能力目標(biāo)：體驗個人對公共生活的依戀，認(rèn)識公共生活對個人的基本要求，學(xué)會在集體中生活。
3.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)校生活對個人成長的意義。
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
百寶箱——精要概括:：
一、我愛我“家”
1．歸屬感的含義
人們對團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。
2．對班級和學(xué)校集體的歸屬感
對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對對班級和學(xué)校集體的歸屬感。
在班級和學(xué)校生活中，有溫馨、有關(guān)愛、有快樂，也有矛盾和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互激勵，共享成功的歡樂。
二、成長的園地
1．學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所
在學(xué)校里，有豐富多彩的學(xué)習(xí)生活、有濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、有老師給予的專門指導(dǎo)和幫助、有同學(xué)之間的互相幫助……特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。
學(xué)習(xí)知識 發(fā)展能力
2. 陶冶情操、培育品格的環(huán)境
（1）在與老師、同學(xué)的交往中，我們懂得了很多為人處事的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。（2）在良好的班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我們在自愛學(xué)習(xí)上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。
3．培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的園地
學(xué)校組織開展的體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動，為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了極好的機(jī)會。
下棋 書畫 舞蹈
金手指——探究實例：
【例1】下列想法體現(xiàn)了我們對班集體和學(xué)校集體歸屬感的是（ ）
①小明：“怎么還沒開學(xué)啊，真想和同學(xué)們一起活動。”
②小剛：“學(xué)習(xí)任務(wù)太重了真不愿意開學(xué)。”
③小亮：“假期結(jié)束了，又坐在熟悉的教室里上課，感覺好棒！”
④學(xué)校運(yùn)動會上，同學(xué)們?yōu)楸景噙\(yùn)動員吶喊加油，希望他們?yōu)榘嗉墵幑?br/>A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
題眼直擊：本題的題眼是“我們對班集體和學(xué)校集體的歸屬感”，考查我們對歸屬感的正確認(rèn)識和理解。
解題流程：
答案：D
方法技巧：解答選擇題應(yīng)做到，首先，審好題，這是做好選擇題的前提和關(guān)鍵，審清題干
要求，準(zhǔn)確理解題意，審清楚“體現(xiàn)”、“說明”、“表明”、“結(jié)果”、“原因”等，要仔細(xì)分
析后才能選出正確的選項。其次，分析備選答案，這是做好選擇題的關(guān)鍵。分析備選答案和
題干之間的關(guān)系，對其關(guān)系要結(jié)合具體的材料、情景作進(jìn)一步分析，在答題時，有意識地將
題干和備選答案聯(lián)系起來，分析它們之間的關(guān)系是否正確。找出最符合題意的選項。同時，
還要掌握排除法、篩選法等不同將解題技巧。
【例2】下列行為體現(xiàn)同學(xué)互相促進(jìn)共同進(jìn)步的是 （ ）
A．同窗好友星期天到公園游玩，攀折花木，共同欣賞
B．小組討論問題時，孔強(qiáng)同學(xué)總是積極發(fā)言，從不給其他同學(xué)發(fā)言機(jī)會。
C．班里的同學(xué)不管是誰有了困難，大家都齊心幫助他克服
D．班里一位同學(xué)被其他班的同學(xué)欺負(fù)，全班同學(xué)一起去為這位同學(xué)“報仇”
題眼直擊：本題的題眼是“體現(xiàn)同學(xué)互相促進(jìn)共同進(jìn)步”，通過現(xiàn)實生活中的實例來考查我們的正確判斷和辨識能力。
解題流程：
答案：C
【例3】 學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。這是因為在學(xué)校里（ ）
①有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
②有豐富多彩的學(xué)習(xí)活動
③有老師和同學(xué)的悉心幫助
④懂得了很多為人處事的道理
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
題眼直擊：本題的題眼是“學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力”，考查我們對班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所原因的正確認(rèn)識。
解題流程：
答案：A
方法技巧：解答此類組合式選擇題時，要認(rèn)真辨別選項，注重把握以下兩點，一是選項本身的說法是錯誤的，直接排除；二是選項本身說法雖然正確，但與題干要求不相符，也不能入選。如本題中在“學(xué)校里懂得了很多為人處事的道理” 本身說法是對的，但與題干要求不相符，它不是“學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所”的原因，而是“學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境”的原因所在，所以④不能入選，本題選C。
【例4】根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛好、和特長，學(xué)校組織了體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動。這些活動 （ ）
A．對我們的學(xué)習(xí)造成了不良的影響
B．只給有這種興趣愛好的同學(xué)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會
C．為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了很好的機(jī)會
D．培養(yǎng)了我們的興趣愛好，但影響了我們的學(xué)習(xí)成績
題眼直擊：本題的題眼是“學(xué)校組織了體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動”，考查班級和學(xué)校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
解題流程：
答案：C
警示牌——錯例分析
【例題】“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”這句名言主要說明 ( )
A．學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 B．學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地
C．學(xué)校是陶冶情操、培育品格的場所 D．我們對班級和學(xué)校集體的強(qiáng)烈歸屬感
錯解1：A、B 正確：C
錯解原因：“見賢思齊”和“見不賢而內(nèi)自省”并不是指的學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力，也不是指培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，而是指的品德方面。 思路分析：本題考查學(xué)校是陶冶情操、培育品格的場所。解答時要理解“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的深刻內(nèi)涵，然后結(jié)合教材所學(xué)的學(xué)校對我們成長的三方面作用，很容易得出此題的正確答案是C。
錯解2：D
錯解原因：這個選項的說法是正確，但與名言的寓意不相符合。
【大顯身手】
一、單項選擇題
1. 人都希望歸屬于某個團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。人們對團(tuán)體的依賴和需求的這種感覺是 ( )
A．依賴感 B．歸宿感 C．歸屬感 D．安全感
解析：本題考查歸屬感的含義，正確選項是C。
2．開學(xué)第一天，我們迫不及待地回到學(xué)校。同學(xué)們相互問候、打鬧……。我們就像鳥兒又回到快樂的樹林里。這是因為 （ ）
A．我們不喜歡呆在家里
B．我們對班級和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感
C．我們分離多日，同學(xué)們見面總會很熱情
D．我們班又來了新同學(xué)
解析：“像鳥兒又回到快樂的樹林里”形象地說明我們對班級和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感。本題的正確選項是B。
3．學(xué)校是我們 （ ）
①學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 ②陶冶情操、培育品格的環(huán)境
③培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地 ④結(jié)交朋友和游玩娛樂的主要陣地
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
解析：本題考查學(xué)校對我們每個人成長的作用，④表述是錯誤的。故選C。
4．為形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，需要我們 （ ）
①在學(xué)習(xí)上互相幫助 ②在生活上互相照顧
③在精神上互相支持 ④順其自然，放縱自己
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
解析：④觀點不正確，不利于形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，本題正確選項是A。
5．在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的興趣和發(fā)展自己的特長。下列對此認(rèn)識不正確的是（ ）
A.學(xué)校應(yīng)組織開展多種多樣的課外活動，多提供機(jī)會給學(xué)生
B.培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長是自己的事，與他人沒有關(guān)系
C.學(xué)生個人應(yīng)結(jié)合自己的實際，不要盲目追求
D.老師應(yīng)多同學(xué)生談心，多為學(xué)生提供方法
解析：培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長并非與他人沒有關(guān)系，故選項B說法是錯誤的。本題答案是B。
6. 為了給同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，某校開展了“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動”。下列同學(xué)的做法符合這一要求的是 （　　　）
A．小李上課經(jīng)常遲到
B．小張積極幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)
C．小劉經(jīng)常欺負(fù)比他弱小的同學(xué)
D．小王只顧自己學(xué)習(xí)，對班上的事情不管不問
解析：選項中只有B體現(xiàn)了同學(xué)之間互幫互助，有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。故選B。
二、非選擇題
7．小明同學(xué)說：“我不想上學(xué)，我感覺還是在家中學(xué)習(xí)好。”你同意他的觀點嗎？請簡要說明理由。
解析：本題考查班級和學(xué)校對我們每個人成長的作用。解答時，要正確認(rèn)識這一觀點，既要認(rèn)識到家的重要性，又要強(qiáng)調(diào)班級和學(xué)校是我們健康成長的樂園。
答案：我不同意。家是溫馨的港灣，但班級和學(xué)校也是我們的“家”，是我們每個人成長的園地。因為：班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是培養(yǎng)我們興趣和發(fā)展特長的園地。（或在班級和學(xué)校中，我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，知識、經(jīng)驗不斷豐富，智慧、才能得到發(fā)展，品格得到陶冶。所以說，我們在班級和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長，班級和學(xué)校是我們每個人成長的園地。）
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
所涉及的雙基點 我愛我家 √ √ √ √ √
成長的園地 √ √ √ √ √
對應(yīng)例題 例1 例1 例3 例2 例4 例1例2 例3例4
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
家是一片藍(lán)天，家是溫暖的避風(fēng)港，家是一把傘……
家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。
家像一個石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。
家像一個蘋果，很普通，但營養(yǎng)很豐富。
家像一個桃子，顏色鮮艷，中間又有一個核，那就是我們的班級精神。
家像一個蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂。
在讀了上面小詩后，光明中學(xué)七年級（3）班的李強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為“班級和學(xué)校就像我們的家”。下面是他設(shè)計的探究活動的一部分，請你幫助他來完成。
探究1：在下列情景中，你是怎么做的。
（1）看到班級和學(xué)校取得的成績或榮譽(yù)時，我會
（2）當(dāng)我生病，老師和同學(xué)來看望我時，我感到
（3）看到學(xué)校周邊經(jīng)常被一些發(fā)傳單的弄得一片狼藉時，我想到
（4）當(dāng)學(xué)校開運(yùn)動會時，我為本班同學(xué)加油，我希望
探究2：班級和學(xué)校是我們每個人成長的樂園。請陳述你的理由。
解析：本題綜合考查我們對班級和學(xué)校集體的歸屬感以及班級和學(xué)校對我們每個人成長的重要作用。解答時，要結(jié)合教材知識并聯(lián)系實際來作答。
提示：
探究1：（1）我會感到很自豪，為自己的班級和學(xué)校而驕傲，更加熱愛自己的班級和學(xué)校。（2）我感到很溫暖，為擁有這么好的老師和同學(xué)而感動和高興。（3）我想到要盡快把散亂的傳單撿拾起來，同時為學(xué)校周邊的環(huán)境被破壞而氣憤。（4）我希望他們努力拼搏，能為班集體爭得榮譽(yù)。
探究2：班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是培養(yǎng)我們興趣和發(fā)展特長的園地。
我實踐：
班級和學(xué)校是由同學(xué)、老師等組成的大家庭，是我們每個人成長的園地。相信你在這個大家共同的“家”中快樂地學(xué)習(xí)、成長。結(jié)合自己的實際來說說，你是怎樣注重自己的成長的或你打算怎樣注重自己的成長。
解析：本題考查在班級和學(xué)校里如何健康成長，注重對學(xué)生的行為實踐能力。
提示：⑴注意處理好與老師的關(guān)系，老師可以給予我們學(xué)科上專門的指導(dǎo)和幫助，使我們不斷豐富知識、經(jīng)驗。⑵注意處理好與同學(xué)的關(guān)系，同學(xué)之間可以相互幫助、相互鼓勵，共同進(jìn)步。⑶充分利用學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施，使我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。（其他言之有理的答案也可以）
糖果屋——課外資料包：
測測你的班級歸屬感
下面有十個問題，請你根據(jù)當(dāng)前情況，對問題作出如實的回答。　
（ 1 ）我愿意在班級中承擔(dān)責(zé)任。 （ ） 　　
（ 2 ）我愿意在這個班級中生活學(xué)習(xí)。 （ ） 　　
（ 3 ）我愿意為現(xiàn)在的班級施展自己的才干。 （ ） 　　
（ 4 ）我愿意在班級中發(fā)揮自己的影響力。 （ ） 　　
（ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ） 　　
（ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關(guān)系的分寸。 （ ） 　　
（ 7 ）現(xiàn)在的班級給我一定的安全感。 （ ） 　　
（ 8 ）我愿意承擔(dān)班級賦予我的職責(zé)。 （ ） 　
（ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ）
（ 10）我會把自己的榮譽(yù)和班級的榮譽(yù)結(jié)合起來。 （ ）
計分標(biāo)準(zhǔn)法：回答“是”，得 3 分；回答“不好說”，得 1 分；回答“不是”，得 -1 分 。　
計算以上十個問題的總分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。如果你的分?jǐn)?shù) ≥16 分，說明你目前有比較強(qiáng)的班級歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù) ≥10 但＜ 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù)＜ 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。
學(xué)校伴我成長
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就告別了母校，迎來了中學(xué)大門。此時此刻，我不禁想起這七年來母校伴著我長大的時光。 　
　　還記得剛上一年級的時候，也就是剛被送進(jìn)這個小學(xué)的時候，我什么也不懂，更不懂來這個究竟要干些什么。后來跟其他同學(xué)混熟了，就一味想再玩,上課隨便聽聽，還經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。不過，由于我的智力還算可以，所以就算順便聽聽，考試也還能勉強(qiáng)得到優(yōu)秀。但是期末考試發(fā)獎狀時卻總是沒我的份兒，因此很灰心。后來在一次老師對我的批評中，我似乎懂得了學(xué)習(xí)對我而言并不是件容易的事，因為我還缺乏一樣?xùn)|西，那就是勤。除了這東西外，我還缺乏一種更重要的東西——決心。缺乏決心使我做事從沒做下去過，總是半途而廢。為此，老師不知對我談了多少次,每次說我都會暗暗下決心將這個缺點改掉，但事后又把它拋到了九霄云外。
　　直到我一天天長大，才開始意識到我總是拿不到獎狀都是因為我沒有好好復(fù)習(xí)老師講完的功課。上課隨便聽聽，之后就再也沒有去碰過它了。父親沒有辦法，只好在四年級的時候?qū)⑽伊艏墶Ａ艏壓蟮牡谝惶靵砩蠈W(xué)，也就是開學(xué)的第一天，我感到很羞愧，因為我一直都認(rèn)為留級是一件很可恥的事情。發(fā)生這事后，我下了個決心，決不能讓留級這事再度發(fā)生，因為這滋味我已經(jīng)嘗夠了。我現(xiàn)在已不再是以前的我了，“脫胎換骨”的我可是個班長。當(dāng)然，我是因為學(xué)習(xí)成績好才能被同學(xué)們選舉的。自從我當(dāng)上班長后，我就跟“懶”告別了，因為我是大家一齊選舉的班長，我要帶好頭，如果我都做不好，同學(xué)們向我學(xué)習(xí)的話，那豈不是糟糕透了。這就是‘火車跑得快，全靠車頭帶’，若車頭不前進(jìn)，后面的車廂又怎么會前進(jìn)呢？ 　
　　直到現(xiàn)在，我還是班長，現(xiàn)在的我別說是前五名了，就是前三名也能輕兒一舉的拿下。總的來說，學(xué)習(xí)給了我很大的收獲，老師給了我很多的知識，學(xué)校給了我很大的成長，我該好好的感謝母校。因為它不僅給了我知識，還給我的未來鋪了條好路，我要順著母校給我鋪的路，一直走下去。
（摘自《小荷作文網(wǎng)》）
中學(xué)生學(xué)校歸屬感的表現(xiàn)
歸屬，是指個體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個對特定群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同與維系。歸屬感則是這種劃定、認(rèn)同與維系的心理表現(xiàn)，它屬于文化心理范疇．是指一個個體或集體對一件事件或一個現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的學(xué)校歸屬感是學(xué)生對學(xué)校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。有歸屬感表示有安全感，有集體感。
中學(xué)生的學(xué)校歸屬感，具體表現(xiàn)在：
強(qiáng)烈的角色意識。能深刻地意識到自己是學(xué)校的一部分，有強(qiáng)烈的主人翁意識，處處為了學(xué)校的發(fā)展著想，一切從學(xué)校的利益出發(fā)，以為學(xué)校做出貢獻(xiàn)而感到自豪。
積極的參與意識。積極參與學(xué)校組織的各種活動，為了學(xué)校文化的建設(shè)能夠集思廣益，熱情地提供各種合理化建議，并從親身參與之中體會到成長的樂趣。
角色的服務(wù)意識。在學(xué)校，能自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級規(guī)范，為了集體的利益能以大局為重。
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚(yáng)生命的光鮮
領(lǐng)略知識的無限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學(xué)年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉(zhuǎn)眼間
我們長大
于是
帶著成長的愉快
我們默默離開
一片純潔的沃土上
孕育著我們對明天的希望
我們渴望未來變成矯健雄鷹
翱翔于這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會了我
贈人以鮮花，手留余香
你教會了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛的學(xué)校
我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑
一條大路旁，
記得有座小學(xué)堂。
清晨傳來讀書聲，
瑯瑯：
人人都是真棟梁。
任憑風(fēng)雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含淚望故鄉(xiāng)，
茫茫：
何日向你訴衷腸？
第二課《我與我們》
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
古代時候，有一位學(xué)者問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”孤零零的一滴水，論教科版七年級下冊第一單元《共同的責(zé)任》
四格漫畫連環(huán)畫
同學(xué)甲：當(dāng)班長真累呀，這個班長我不想干下去了！
同學(xué)乙：我看也是，專心學(xué)習(xí)才是。
同學(xué)丙：我覺得你干得挺好的，有付出才有回報，同學(xué)們都很信任你啊。
同學(xué)丁：當(dāng)班長是熱愛班級的表現(xiàn)，你要正確處理好個人利益與集體利益的關(guān)系。
第一課《大家之“家”》
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
新學(xué)期開學(xué)了，小明的班里轉(zhuǎn)來一位大大咧咧、脾氣暴躁的新同學(xué)，而且班主任老師安排小明和他同位。有一天，小明不小心把他的文具盒碰掉在地，他張口就罵，而且舉起手要打人。同學(xué)們見狀，紛紛用驚訝的目光注視著他……
故事中的“他”后來會怎樣？如果你是“他”的同學(xué)，應(yīng)該怎樣幫助“他”？
提示欄——溫故知新
精彩回放 啟動思維
在假期里，特別期盼見到老師和同學(xué) 對班級和學(xué)校集體的歸屬感
我們在班級和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長 班級和學(xué)校是我們成長的園地
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)熱愛學(xué)校生活的情感。
2.能力目標(biāo)：體驗個人對公共生活的依戀，認(rèn)識公共生活對個人的基本要求，學(xué)會在集體中生活。
3.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解學(xué)校生活對個人成長的意義。
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
百寶箱——精要概括:：
一、我愛我“家”
1．歸屬感的含義
人們對團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。
2．對班級和學(xué)校集體的歸屬感
對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對對班級和學(xué)校集體的歸屬感。
在班級和學(xué)校生活中，有溫馨、有關(guān)愛、有快樂，也有矛盾和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互激勵，共享成功的歡樂。
二、成長的園地
1．學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所
在學(xué)校里，有豐富多彩的學(xué)習(xí)生活、有濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、有老師給予的專門指導(dǎo)和幫助、有同學(xué)之間的互相幫助……特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。
學(xué)習(xí)知識 發(fā)展能力
2. 陶冶情操、培育品格的環(huán)境
（1）在與老師、同學(xué)的交往中，我們懂得了很多為人處事的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。（2）在良好的班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我們在自愛學(xué)習(xí)上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。
3．培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的園地
學(xué)校組織開展的體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動，為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了極好的機(jī)會。
下棋 書畫 舞蹈
金手指——探究實例：
【例1】下列想法體現(xiàn)了我們對班集體和學(xué)校集體歸屬感的是（ ）
①小明：“怎么還沒開學(xué)啊，真想和同學(xué)們一起活動。”
②小剛：“學(xué)習(xí)任務(wù)太重了真不愿意開學(xué)。”
③小亮：“假期結(jié)束了，又坐在熟悉的教室里上課，感覺好棒！”
④學(xué)校運(yùn)動會上，同學(xué)們?yōu)楸景噙\(yùn)動員吶喊加油，希望他們?yōu)榘嗉墵幑?br/>A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
題眼直擊：本題的題眼是“我們對班集體和學(xué)校集體的歸屬感”，考查我們對歸屬感的正確認(rèn)識和理解。
解題流程：
答案：D
方法技巧：解答選擇題應(yīng)做到，首先，審好題，這是做好選擇題的前提和關(guān)鍵，審清題干
要求，準(zhǔn)確理解題意，審清楚“體現(xiàn)”、“說明”、“表明”、“結(jié)果”、“原因”等，要仔細(xì)分
析后才能選出正確的選項。其次，分析備選答案，這是做好選擇題的關(guān)鍵。分析備選答案和
題干之間的關(guān)系，對其關(guān)系要結(jié)合具體的材料、情景作進(jìn)一步分析，在答題時，有意識地將
題干和備選答案聯(lián)系起來，分析它們之間的關(guān)系是否正確。找出最符合題意的選項。同時，
還要掌握排除法、篩選法等不同將解題技巧。
【例2】下列行為體現(xiàn)同學(xué)互相促進(jìn)共同進(jìn)步的是 （ ）
A．同窗好友星期天到公園游玩，攀折花木，共同欣賞
B．小組討論問題時，孔強(qiáng)同學(xué)總是積極發(fā)言，從不給其他同學(xué)發(fā)言機(jī)會。
C．班里的同學(xué)不管是誰有了困難，大家都齊心幫助他克服
D．班里一位同學(xué)被其他班的同學(xué)欺負(fù)，全班同學(xué)一起去為這位同學(xué)“報仇”
題眼直擊：本題的題眼是“體現(xiàn)同學(xué)互相促進(jìn)共同進(jìn)步”，通過現(xiàn)實生活中的實例來考查我們的正確判斷和辨識能力。
解題流程：
答案：C
【例3】 學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。這是因為在學(xué)校里（ ）
①有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
②有豐富多彩的學(xué)習(xí)活動
③有老師和同學(xué)的悉心幫助
④懂得了很多為人處事的道理
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
題眼直擊：本題的題眼是“學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力”，考查我們對班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所原因的正確認(rèn)識。
解題流程：
答案：A
方法技巧：解答此類組合式選擇題時，要認(rèn)真辨別選項，注重把握以下兩點，一是選項本身的說法是錯誤的，直接排除；二是選項本身說法雖然正確，但與題干要求不相符，也不能入選。如本題中在“學(xué)校里懂得了很多為人處事的道理” 本身說法是對的，但與題干要求不相符，它不是“學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所”的原因，而是“學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境”的原因所在，所以④不能入選，本題選C。
【例4】根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛好、和特長，學(xué)校組織了體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動。這些活動 （ ）
A．對我們的學(xué)習(xí)造成了不良的影響
B．只給有這種興趣愛好的同學(xué)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會
C．為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了很好的機(jī)會
D．培養(yǎng)了我們的興趣愛好，但影響了我們的學(xué)習(xí)成績
題眼直擊：本題的題眼是“學(xué)校組織了體育、文學(xué)藝術(shù)、書法繪畫、攝影等多種多樣的課外活動”，考查班級和學(xué)校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
解題流程：
答案：C
警示牌——錯例分析
【例題】“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”這句名言主要說明 ( )
A．學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 B．學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地
C．學(xué)校是陶冶情操、培育品格的場所 D．我們對班級和學(xué)校集體的強(qiáng)烈歸屬感
錯解1：A、B 正確：C
錯解原因：“見賢思齊”和“見不賢而內(nèi)自省”并不是指的學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力，也不是指培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，而是指的品德方面。 思路分析：本題考查學(xué)校是陶冶情操、培育品格的場所。解答時要理解“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的深刻內(nèi)涵，然后結(jié)合教材所學(xué)的學(xué)校對我們成長的三方面作用，很容易得出此題的正確答案是C。
錯解2：D
錯解原因：這個選項的說法是正確，但與名言的寓意不相符合。
【大顯身手】
一、單項選擇題
1. 人都希望歸屬于某個團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。人們對團(tuán)體的依賴和需求的這種感覺是 ( )
A．依賴感 B．歸宿感 C．歸屬感 D．安全感
解析：本題考查歸屬感的含義，正確選項是C。
2．開學(xué)第一天，我們迫不及待地回到學(xué)校。同學(xué)們相互問候、打鬧……。我們就像鳥兒又回到快樂的樹林里。這是因為 （ ）
A．我們不喜歡呆在家里
B．我們對班級和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感
C．我們分離多日，同學(xué)們見面總會很熱情
D．我們班又來了新同學(xué)
解析：“像鳥兒又回到快樂的樹林里”形象地說明我們對班級和學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感。本題的正確選項是B。
3．學(xué)校是我們 （ ）
①學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 ②陶冶情操、培育品格的環(huán)境
③培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地 ④結(jié)交朋友和游玩娛樂的主要陣地
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
解析：本題考查學(xué)校對我們每個人成長的作用，④表述是錯誤的。故選C。
4．為形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，需要我們 （ ）
①在學(xué)習(xí)上互相幫助 ②在生活上互相照顧
③在精神上互相支持 ④順其自然，放縱自己
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
解析：④觀點不正確，不利于形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)，本題正確選項是A。
5．在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的興趣和發(fā)展自己的特長。下列對此認(rèn)識不正確的是（ ）
A.學(xué)校應(yīng)組織開展多種多樣的課外活動，多提供機(jī)會給學(xué)生
B.培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長是自己的事，與他人沒有關(guān)系
C.學(xué)生個人應(yīng)結(jié)合自己的實際，不要盲目追求
D.老師應(yīng)多同學(xué)生談心，多為學(xué)生提供方法
解析：培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長并非與他人沒有關(guān)系，故選項B說法是錯誤的。本題答案是B。
6. 為了給同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，某校開展了“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動”。下列同學(xué)的做法符合這一要求的是 （　　　）
A．小李上課經(jīng)常遲到
B．小張積極幫助學(xué)習(xí)落后的同學(xué)
C．小劉經(jīng)常欺負(fù)比他弱小的同學(xué)
D．小王只顧自己學(xué)習(xí)，對班上的事情不管不問
解析：選項中只有B體現(xiàn)了同學(xué)之間互幫互助，有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。故選B。
二、非選擇題
7．小明同學(xué)說：“我不想上學(xué)，我感覺還是在家中學(xué)習(xí)好。”你同意他的觀點嗎？請簡要說明理由。
解析：本題考查班級和學(xué)校對我們每個人成長的作用。解答時，要正確認(rèn)識這一觀點，既要認(rèn)識到家的重要性，又要強(qiáng)調(diào)班級和學(xué)校是我們健康成長的樂園。
答案：我不同意。家是溫馨的港灣，但班級和學(xué)校也是我們的“家”，是我們每個人成長的園地。因為：班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是培養(yǎng)我們興趣和發(fā)展特長的園地。（或在班級和學(xué)校中，我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，知識、經(jīng)驗不斷豐富，智慧、才能得到發(fā)展，品格得到陶冶。所以說，我們在班級和學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長，班級和學(xué)校是我們每個人成長的園地。）
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
所涉及的雙基點 我愛我家 √ √ √ √ √
成長的園地 √ √ √ √ √
對應(yīng)例題 例1 例1 例3 例2 例4 例1例2 例3例4
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
家是一片藍(lán)天，家是溫暖的避風(fēng)港，家是一把傘……
家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。
家像一個石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。
家像一個蘋果，很普通，但營養(yǎng)很豐富。
家像一個桃子，顏色鮮艷，中間又有一個核，那就是我們的班級精神。
家像一個蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂。
在讀了上面小詩后，光明中學(xué)七年級（3）班的李強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為“班級和學(xué)校就像我們的家”。下面是他設(shè)計的探究活動的一部分，請你幫助他來完成。
探究1：在下列情景中，你是怎么做的。
（1）看到班級和學(xué)校取得的成績或榮譽(yù)時，我會
（2）當(dāng)我生病，老師和同學(xué)來看望我時，我感到
（3）看到學(xué)校周邊經(jīng)常被一些發(fā)傳單的弄得一片狼藉時，我想到
（4）當(dāng)學(xué)校開運(yùn)動會時，我為本班同學(xué)加油，我希望
探究2：班級和學(xué)校是我們每個人成長的樂園。請陳述你的理由。
解析：本題綜合考查我們對班級和學(xué)校集體的歸屬感以及班級和學(xué)校對我們每個人成長的重要作用。解答時，要結(jié)合教材知識并聯(lián)系實際來作答。
提示：
探究1：（1）我會感到很自豪，為自己的班級和學(xué)校而驕傲，更加熱愛自己的班級和學(xué)校。（2）我感到很溫暖，為擁有這么好的老師和同學(xué)而感動和高興。（3）我想到要盡快把散亂的傳單撿拾起來，同時為學(xué)校周邊的環(huán)境被破壞而氣憤。（4）我希望他們努力拼搏，能為班集體爭得榮譽(yù)。
探究2：班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是培養(yǎng)我們興趣和發(fā)展特長的園地。
我實踐：
班級和學(xué)校是由同學(xué)、老師等組成的大家庭，是我們每個人成長的園地。相信你在這個大家共同的“家”中快樂地學(xué)習(xí)、成長。結(jié)合自己的實際來說說，你是怎樣注重自己的成長的或你打算怎樣注重自己的成長。
解析：本題考查在班級和學(xué)校里如何健康成長，注重對學(xué)生的行為實踐能力。
提示：⑴注意處理好與老師的關(guān)系，老師可以給予我們學(xué)科上專門的指導(dǎo)和幫助，使我們不斷豐富知識、經(jīng)驗。⑵注意處理好與同學(xué)的關(guān)系，同學(xué)之間可以相互幫助、相互鼓勵，共同進(jìn)步。⑶充分利用學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施，使我們的興趣、愛好得到培養(yǎng)，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。（其他言之有理的答案也可以）
糖果屋——課外資料包：
測測你的班級歸屬感
下面有十個問題，請你根據(jù)當(dāng)前情況，對問題作出如實的回答。　
（ 1 ）我愿意在班級中承擔(dān)責(zé)任。 （ ） 　　
（ 2 ）我愿意在這個班級中生活學(xué)習(xí)。 （ ） 　　
（ 3 ）我愿意為現(xiàn)在的班級施展自己的才干。 （ ） 　　
（ 4 ）我愿意在班級中發(fā)揮自己的影響力。 （ ） 　　
（ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ） 　　
（ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關(guān)系的分寸。 （ ） 　　
（ 7 ）現(xiàn)在的班級給我一定的安全感。 （ ） 　　
（ 8 ）我愿意承擔(dān)班級賦予我的職責(zé)。 （ ） 　
（ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ）
（ 10）我會把自己的榮譽(yù)和班級的榮譽(yù)結(jié)合起來。 （ ）
計分標(biāo)準(zhǔn)法：回答“是”，得 3 分；回答“不好說”，得 1 分；回答“不是”，得 -1 分 。　
計算以上十個問題的總分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。如果你的分?jǐn)?shù) ≥16 分，說明你目前有比較強(qiáng)的班級歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù) ≥10 但＜ 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù)＜ 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。
學(xué)校伴我成長
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就告別了母校，迎來了中學(xué)大門。此時此刻，我不禁想起這七年來母校伴著我長大的時光。 　
　　還記得剛上一年級的時候，也就是剛被送進(jìn)這個小學(xué)的時候，我什么也不懂，更不懂來這個究竟要干些什么。后來跟其他同學(xué)混熟了，就一味想再玩,上課隨便聽聽，還經(jīng)常違反課堂紀(jì)律。不過，由于我的智力還算可以，所以就算順便聽聽，考試也還能勉強(qiáng)得到優(yōu)秀。但是期末考試發(fā)獎狀時卻總是沒我的份兒，因此很灰心。后來在一次老師對我的批評中，我似乎懂得了學(xué)習(xí)對我而言并不是件容易的事，因為我還缺乏一樣?xùn)|西，那就是勤。除了這東西外，我還缺乏一種更重要的東西——決心。缺乏決心使我做事從沒做下去過，總是半途而廢。為此，老師不知對我談了多少次,每次說我都會暗暗下決心將這個缺點改掉，但事后又把它拋到了九霄云外。
　　直到我一天天長大，才開始意識到我總是拿不到獎狀都是因為我沒有好好復(fù)習(xí)老師講完的功課。上課隨便聽聽，之后就再也沒有去碰過它了。父親沒有辦法，只好在四年級的時候?qū)⑽伊艏墶Ａ艏壓蟮牡谝惶靵砩蠈W(xué)，也就是開學(xué)的第一天，我感到很羞愧，因為我一直都認(rèn)為留級是一件很可恥的事情。發(fā)生這事后，我下了個決心，決不能讓留級這事再度發(fā)生，因為這滋味我已經(jīng)嘗夠了。我現(xiàn)在已不再是以前的我了，“脫胎換骨”的我可是個班長。當(dāng)然，我是因為學(xué)習(xí)成績好才能被同學(xué)們選舉的。自從我當(dāng)上班長后，我就跟“懶”告別了，因為我是大家一齊選舉的班長，我要帶好頭，如果我都做不好，同學(xué)們向我學(xué)習(xí)的話，那豈不是糟糕透了。這就是‘火車跑得快，全靠車頭帶’，若車頭不前進(jìn)，后面的車廂又怎么會前進(jìn)呢？ 　
　　直到現(xiàn)在，我還是班長，現(xiàn)在的我別說是前五名了，就是前三名也能輕兒一舉的拿下。總的來說，學(xué)習(xí)給了我很大的收獲，老師給了我很多的知識，學(xué)校給了我很大的成長，我該好好的感謝母校。因為它不僅給了我知識，還給我的未來鋪了條好路，我要順著母校給我鋪的路，一直走下去。
（摘自《小荷作文網(wǎng)》）
中學(xué)生學(xué)校歸屬感的表現(xiàn)
歸屬，是指個體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個對特定群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同與維系。歸屬感則是這種劃定、認(rèn)同與維系的心理表現(xiàn)，它屬于文化心理范疇．是指一個個體或集體對一件事件或一個現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的學(xué)校歸屬感是學(xué)生對學(xué)校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。有歸屬感表示有安全感，有集體感。
中學(xué)生的學(xué)校歸屬感，具體表現(xiàn)在：
強(qiáng)烈的角色意識。能深刻地意識到自己是學(xué)校的一部分，有強(qiáng)烈的主人翁意識，處處為了學(xué)校的發(fā)展著想，一切從學(xué)校的利益出發(fā)，以為學(xué)校做出貢獻(xiàn)而感到自豪。
積極的參與意識。積極參與學(xué)校組織的各種活動，為了學(xué)校文化的建設(shè)能夠集思廣益，熱情地提供各種合理化建議，并從親身參與之中體會到成長的樂趣。
角色的服務(wù)意識。在學(xué)校，能自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級規(guī)范，為了集體的利益能以大局為重。
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚(yáng)生命的光鮮
領(lǐng)略知識的無限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學(xué)年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉(zhuǎn)眼間
我們長大
于是
帶著成長的愉快
我們默默離開
一片純潔的沃土上
孕育著我們對明天的希望
我們渴望未來變成矯健雄鷹
翱翔于這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會了我
贈人以鮮花，手留余香
你教會了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛的學(xué)校
我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑
一條大路旁，
記得有座小學(xué)堂。
清晨傳來讀書聲，
瑯瑯：
人人都是真棟梁。
任憑風(fēng)雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含淚望故鄉(xiāng)，
茫茫：
何日向你訴衷腸？
第二課《我與我們》
分量只能以毫克計算，體積也是微乎其微的，一陣風(fēng)就能吹干它，一束陽光就能曬干它，他的壽命真是非常的短暫！學(xué)者的弟子答不上來。最后，學(xué)者說：“把它放到大海里去。”
為什么一滴水放到大海里就能不干涸？這則故事告訴我們一個什么道理？
提示欄——溫故知新
精彩回放 啟動思維
一滴水和大海的關(guān)系 個人與集體相互依存
三峽移民 以集體利益為重
獨木難成林 團(tuán)結(jié)就是力量
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
1.情感目標(biāo)：關(guān)愛自己的班級和學(xué)校，樹立集體主義思想，反對個人主義和小團(tuán)體主義；培養(yǎng)競爭和合作的意識，體驗“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感，體驗，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)的利益。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理個人與集體的關(guān)系，掌握基本的合作方法，學(xué)會與他人競爭與合作，懂得團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量。
3.知識目標(biāo)：了解集體、集體主義的含義；認(rèn)識個人與集體的關(guān)系、競爭與合作的關(guān)系。
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
百寶箱——精要概括：
一、一滴水與大海
1． 個人與集體的關(guān)系
個人與集體相互依存。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成。
2．集體的含義、特征與層次
含義：
集體是許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
特征：
第一，有共同的目標(biāo)。
第二，有組織性和紀(jì)律性。
第三，具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動準(zhǔn)則，以及集體成員對各項準(zhǔn)則的遵守。
第四，各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其他的集體有機(jī)地聯(lián)系著。
層次：
集體有大小層次之分。在學(xué)校里，班級是小集體，學(xué)校是大集體。在班級里，小組是小集體，班級是大集體。
3.以集體利益為重
（1）集體中同時存在著集體利益和個人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體利益。從長遠(yuǎn)看，提倡集體利益是對個人利益的最大保護(hù)。
（2）將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人利益的表現(xiàn)。個人主義傷害的不僅僅是集體和他人，也必然包括自己。
（3）堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益。正當(dāng)、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
4.反對小團(tuán)體主義
小團(tuán)體主義就是擴(kuò)大了的個人主義。其特點是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團(tuán)體的利益。
小團(tuán)體主義與集體主義是背道而馳的，小團(tuán)體主義往往會腐蝕集體，損害集體利益。
二、集體的力量
1．真正的團(tuán)結(jié)
真正的團(tuán)結(jié)是勇于開展批評和自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。
2. 競爭與合作的關(guān)系
競爭和合作看似矛盾，實質(zhì)上是相互聯(lián)系、密不可分的。一個缺乏競爭的集體，將失去前進(jìn)的動力；一個沒有合作的集體，將一事無成。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。
敢于競爭，意味著對自己有信心，努力發(fā)揮自身潛能，超越他人，共同進(jìn)步。競爭的最佳結(jié)果是實現(xiàn)雙贏。善于合作，意味著能與同伴互幫互助，取長補(bǔ)短，不計較個人的一時得失，努力實現(xiàn)共同的目標(biāo)。
3. 團(tuán)隊精神
為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。在現(xiàn)代社會中，人們把這種作風(fēng)稱作團(tuán)隊精神。
團(tuán)隊精神是一個集體成功的重要保障。成功的集體離不開成員間的合作。
金手指——探究實例：
【例1】關(guān)于集體和個人的關(guān)系，下列說法正確的是 （ ）
①一般情況下，個人利益和集體利益在根本上是一致的
②當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，一律以集體利益為重
③正當(dāng)合理的個人利益是應(yīng)該得到尊重和保護(hù)的
④提倡集體主義，就不能兼顧個人利益
A、①②④ B、①③ C、①②③ D、②④
題眼直擊：本題要求我們選擇出對于集體和個人關(guān)系說法正確的，考查我們對對個人和集體的關(guān)系的正確認(rèn)識和理解。
解題流程：
答案：C
【例2】在校園歌手比賽中，許一凡同學(xué)作為評委，利用機(jī)會為本班同學(xué)打高分。這種做法 （ ）
①犯了小團(tuán)體主義的錯誤 ②破壞整個比賽的公正性
③損害了其它班級的利益，對全校的利益沒有關(guān)系
④其實質(zhì)是將局部利益凌駕于集體利益之上
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
題眼直擊：本題的題眼是“作為評委利用機(jī)會為本班同學(xué)打高分”，我們要認(rèn)清小團(tuán)體主義的危害，自覺維護(hù)集體利益。
解題流程：
答案：D
【例3】 高爾基曾經(jīng)說過“像蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起”。這是因為 （ ）
A、人類必須過群居生活
B、個人沒有力量，集體才有力量
C、個人的力量是有限的，而集體的力量是巨大的
D、人類只要團(tuán)結(jié)協(xié)作就會成功
題眼直擊：本題的題眼是“聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起”，考查我們對團(tuán)結(jié)就是力量的正確認(rèn)識和理解。
解題流程：
答案：C
方法技巧：解答此類選擇題，首先要弄清楚名言的真正內(nèi)涵。然后結(jié)合教材所學(xué)知識，正確認(rèn)識題干含義，最后通過認(rèn)真辨別選項，做出正確選擇。
【例4】那些借助不正當(dāng)?shù)氖侄味@勝的競爭不是真正意義上的競爭，這是因為 ( )
A、它會被對手唾罵的
B、其手段是不正當(dāng)?shù)模沁`反規(guī)定的
C、它不是實力的較量，其結(jié)果可能是兩敗俱傷
D、它不承認(rèn)別人的長處，沒有發(fā)揮自身的潛能
題眼直擊：解答本題要緊緊抓住題干中“借助不正當(dāng)?shù)氖侄味@勝的競爭”，考查我們對不正當(dāng)競爭的正確把握。
解題流程：
答案：C
【例5】神舟七號發(fā)射成功以后，胡錦濤主席在向英雄的宇航員表示祝賀后，還在發(fā)射中心與在場的工作人員一一握手表示祝賀。這說明 （ ）
①中國航天科技隊伍是宇航員成長的園地
②團(tuán)隊精神是一個航天事業(yè)成功的重要保障
③不同的人能為中國航天事業(yè)作出不同的貢獻(xiàn)
④中國航天事業(yè)的發(fā)展主要依靠宇航員的英雄個人主義
A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D. ①②④
題眼直擊：本題通過神舟七號發(fā)射成功的典型事例，考查我們對個人與集體、競爭與合作、團(tuán)隊精神等知識的理解。
解題流程：
答案：A
警示牌——錯例分析
【例題】雯雯轉(zhuǎn)學(xué)到一個新學(xué)校后，不久給校長寫了一封信，在信中，她結(jié)合學(xué)校存在的一些問題，提出了改進(jìn)學(xué)校工作的建議，得到了校長的肯定。雯雯之所以這樣做是因為（ ）
A．她懷念原來的學(xué)校環(huán)境
B．她對維護(hù)集體利益的認(rèn)識不足
C．想出風(fēng)頭，是典型的個人主義的表現(xiàn)
D．她把自己當(dāng)成集體的一員，希望集體能健康發(fā)展
錯解1：B、C 正確：D
錯解原因：雯雯的做法不是個人主義的表現(xiàn)，而是維護(hù)集體利益的重要表現(xiàn)。 思路分析：本題考查如何處理個人與集體的關(guān)系。雯雯給校長寫信提建議來改進(jìn)學(xué)校工作，是在維護(hù)集體利益，把自己當(dāng)成集體的一員，希望集體能健康發(fā)展。此題的正確答案是D。
錯解2：A
錯解原因：雯雯給校長寫信提建議來改進(jìn)學(xué)校工作，是對新學(xué)校的一種熱愛之情，并非是懷念原來的學(xué)校環(huán)境。
【大顯身手】
一、單項選擇題
1．國內(nèi)外的很多調(diào)查表明，在各種突發(fā)的火災(zāi)、地震等災(zāi)害中，往往由于人們只顧自己奔命，爭先恐后，結(jié)果導(dǎo)致了更大的傷亡。這是 （ ）
A、人的本能 B、個人主義的表現(xiàn)
C、災(zāi)難的必然結(jié)果 D、大自然對人類的報復(fù)
解析：本題考查個人主義的表現(xiàn)，正確選項是B。。
2．從長遠(yuǎn)看，提倡集體主義就是 （ ）
A、總會損害到個人利益 B、犧牲一切個人的利益
C、一切只顧集體的利益 D、對個人利益的最大保護(hù)
解析：集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，本題正確選項是D。
3．“一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推倒山。”這一諺語告訴我們 （ ）
①團(tuán)結(jié)就是力量
②個人只有融入集體才有力量
③集體的發(fā)展離不開個人主義
④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務(wù)
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：③表述是錯誤的，個人主義與集體主義完全是兩回事。故選C。
4．關(guān)于“真正的團(tuán)結(jié)”，下列認(rèn)識不正確的是 ( )
A．不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評
B．要團(tuán)結(jié)，就是不能批評他人，即使他人有缺點也要包涵、諒解
C. 正確對待同學(xué)間的矛盾
D．勇于開展批評與自我批評
解析：真正的團(tuán)結(jié)對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，選項B表述是錯誤的。本題的正確選項是B。
5．敢干競爭就意味著 （ ）
A、不計較集體的利益 B、能夠看到同伴的長處
C、不計較個人的利益 D、對自己有信心
解析：“能夠看到同伴的長處”“不計較個人的利益”是善于合作的表現(xiàn)，當(dāng)然敢于競爭并不是不計較集體利益。本題答案是D。
6. 無論是一支球隊、一個企業(yè)、一個研究小組，還是一支部隊，成員的合對于集體的成功至關(guān)重要。這說明 （ ）
A、只要有團(tuán)隊精神，集體肯定會取得成功
B、團(tuán)隊精神是集體成功的決定因素
C、團(tuán)隊精神是集體成功的重要保障
D、集體成員的合作，什么事都可以取得成功
解析：本題考查精神的重要意義。正確答案是C。
二、非選擇題
7．“在學(xué)校生活中，一個人就像一滴水，一個班級就像一條河，一所學(xué)校就像一片海洋。一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海之中。任何一條江河，任何一片海洋，也都離不開小小的水滴。”
(1)上述材料說明了什么道理？請你簡要分析。
(2)在建設(shè)班集體、發(fā)揚(yáng)集體主義的時候，我們必須反對的兩種“主義”是什么？請分別具體說說這兩種“主義”。
解析：本題考查個人與集體的關(guān)系。解答時，準(zhǔn)確運(yùn)用教材上所學(xué)的知識作答。
答案：(1)說明了個人與集體相互依存、密不可分的關(guān)系。簡要分析：個人與集體相互依存。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成，集體也離不開個人。
(2)必須反對個人主義和小團(tuán)體主義。個人主義是指將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益。小團(tuán)體主義實際上是擴(kuò)大了的個人主義，其特點是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團(tuán)體的利益。
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
所涉及的雙基點 個人與集體 √ √ √ √
集體的力量 √ √ √ √
對應(yīng)例題 例1例2 例1 例3例5 例2例5 例4 例3例5 例1例2
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
材料：北京成功舉辦了第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會。在奧運(yùn)會上，中國運(yùn)動員奮力拼搏，勇于競爭，與隊友們通力合作，實現(xiàn)了金牌總數(shù)第一的目標(biāo)。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)奧林匹克精神，某校七年級（3）班以“競爭需要合作”為題開展一系列的活動。
請你參與其中，完成下列任務(wù)：
探究1：你可以采取哪些形式開展上述活動？
探究2：運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勅绾卧诟偁幹泻献鳎?br/>探究3：請你列舉一個你身邊發(fā)生的合作成功的例子，并說明原因。
解析：本題綜合考查競爭與合作的關(guān)系。解答時，要聯(lián)系自身實際和教材所學(xué)知識。
提示：
探究1：活動的形式有：召開主題班會、開座談會等。
探究2：在競爭中合作，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助、取長補(bǔ)短；意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。
探究3：例子可列舉學(xué)習(xí)方面的或體育方面的，符合題意即可。
我實踐：
為了班級和學(xué)校集體的利益和目標(biāo)，我們每一位成員都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。作為集體中的一員的你，在今后應(yīng)該為班級和學(xué)校集體做些什么呢？
當(dāng)班級合唱需要我來指揮時，我
當(dāng)學(xué)校招募環(huán)保志愿者時，我
當(dāng)……
解析：本題考查我們要自覺維護(hù)集體利益，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，要以集體利益為重。
提示：答案只要合情合理，體現(xiàn)出以集體利益為重即可。
糖果屋——課外資料包：
名 言 警 句
1.雖然是細(xì)小的螺絲釘，然而如果缺了它，整個機(jī)器皆無法運(yùn)轉(zhuǎn)了；但是再好的螺絲釘，在精密的齒輪，他若離開了機(jī)器這個整體，也不免要被當(dāng)作廢料，扔到倉庫里。——雷鋒
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 —— 雷鋒
一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。
—— 雷鋒
名人簡介：雷鋒（1940-1962），原名雷正興，是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。1940年12月18日出生在湖南省長沙望城縣簡家塘一個貧苦農(nóng)民家里。雷鋒從小樂于助人。雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。鄰居家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他全心全意為人民服務(wù)，只要是對人民有利的事，他都心甘情愿地去做。他曾多次立功，被評為節(jié)約標(biāo)兵和模范共青團(tuán)員。因公殉職后，1963年3月5日，毛澤東同志親筆題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”每年的三月五日便成了全民學(xué)雷鋒的日子。
哲理感悟：個人與集體是相互依存、密不可分的。集體是個人生活的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。
2. 我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。 —— 馬克思
只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 —— 馬克思
名人簡介：馬克思（1818－1883）是科學(xué)社會主義的奠基人，第一國際的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師,被評為二十世紀(jì)影響世界最深的人。他1818年5月5日出生于普魯士萊茵省特利爾城一個猶太藉律師家庭。馬克思的—生是偉大的一生。他和恩格斯共同創(chuàng)立的馬克思主義學(xué)說，是指引全世界勞動人民為實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義偉大理想而進(jìn)行斗爭的理論武器和行動指南。主要著作《資本論》等。
哲理感悟：個人的力量是有限的，集體的力量是巨大的，團(tuán)結(jié)就是力量。
3. 誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就要悲哀。 —— 奧斯特洛夫斯基
要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
誰若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就要悲哀。集體什么時候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。 —— 奧斯特洛夫斯基
名人簡介：奧斯特洛夫斯基（1904～1936）前蘇聯(lián)作家。出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11歲便開始當(dāng)童工。1919年加入共青團(tuán)，隨即參加國內(nèi)戰(zhàn)爭。1924年加入共產(chǎn)黨。由于他長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴(yán)重?fù)p害，到1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強(qiáng)的意志開始創(chuàng)作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻(xiàn)。
哲理感悟：自認(rèn)為是天才的人，如果離開了集體，他也將一事無成。
團(tuán)結(jié)就是力量，拼搏才能勝利
2009年5月12日下午，當(dāng)四川汶川特大地震這個舉世震驚的危難時刻過去整整一年之際，紀(jì)念四川汶川特大地震一周年活動在震中汶川縣映秀鎮(zhèn)隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席紀(jì)念活動并發(fā)表重要講話。
紀(jì)念活動主會場設(shè)在映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)遺址。會場內(nèi)蒼柏環(huán)繞、素花掩映，氣氛莊嚴(yán)肅穆。會場入口處的橫幅上，黃白兩色絹花映襯著“深切悼念四川汶川特大地震遇難同胞”１６個黑色大字。地震中傾倒的教學(xué)樓廢墟前，安放著一個碩大的四川汶川特大地震紀(jì)念表盤，時間定格在１４時２８分。
１４時２０分許，一支小號長鳴，吹奏起婉轉(zhuǎn)低回的《思念曲》。胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人步入會場，同現(xiàn)場３００多名出席活動的各界人士一起靜靜肅立。１４時２８分，四川汶川特大地震發(fā)生的時刻，全場肅立，向在地震中不幸遇難的同胞和在抗震救災(zāi)斗爭中英勇獻(xiàn)身的烈士默哀。
隨后，舉行了莊嚴(yán)的升國旗、唱國歌儀式。胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同大家一起，齊聲高唱中華人民共和國國歌。在雄壯激昂的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，高高飄揚(yáng)在學(xué)校地震遺址最高點塔樓頂端，彰顯出英雄的中國人民敢于戰(zhàn)勝一切困難、重建充滿希望新生活的堅強(qiáng)意志。
紀(jì)念活動上，胡錦濤發(fā)表了重要講話。胡錦濤指出，面對空前慘烈的災(zāi)難，在黨中央、國務(wù)院和中央軍委堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全軍全國各族人民眾志成城、迎難而上，奪取了抗震救災(zāi)斗爭重大勝利，表現(xiàn)出泰山壓頂不彎腰的大無畏氣概，譜寫了感天動地的英雄凱歌。在中央大力支持、災(zāi)區(qū)廣大干部群眾艱苦奮斗、全國人民大力支援下，城鄉(xiāng)居民住房重建、學(xué)校醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)施重建、基礎(chǔ)設(shè)施恢復(fù)重建、產(chǎn)業(yè)重建和結(jié)構(gòu)調(diào)整、歷史文化保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等方面均取得顯著成績，災(zāi)后恢復(fù)重建取得重要階段性成果，災(zāi)區(qū)人民正大踏步走向新生活。
胡錦濤最后說，抗震救災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)重建的偉大實踐再一次告訴我們，團(tuán)結(jié)就是力量，拼搏才能勝利。全黨全軍全國各族人民要更加緊密地團(tuán)結(jié)起來，勇敢戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難和風(fēng)險，全面做好各項工作，以優(yōu)異成績迎接新中國成立６０周年。
哲理故事兩則
瞎子和瘸子
在一個破廟里，住著一個瞎子和一個瘸子，他們經(jīng)常為了搶占向陽通風(fēng)的窗戶而爭吵不休。
有一天，破廟突然著火了，瘸子的腿腳不便走不了，瞎子的眼睛不便也走不了。眼看兩人就要活活燒死，在這緊要關(guān)頭……
瞎子終于說話了：“我們還是團(tuán)結(jié)合作吧，我背著你，你給我指方向，咱們一起逃出去吧!”就這樣，他們兩人都逃過了這次劫難。
老鼠偷油
有三只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，愈聞愈垂涎。喝不到油的痛苦令它們十分焦急，但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R：大家輪流喝油，有福同享，誰也不可以有自私獨享的念頭。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癮，今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎？我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢，我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓！第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
魚和魚竿的故事
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的思賜：一根魚竿和一簍鮮活碩的大魚。其中，一個人要了要簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃的精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)挨餓，一步步艱難地向海邊走去。可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片海洋時，他渾身的最后一點力氣使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人寰。
　　又有兩個饑餓的人，他們也同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此兩個人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起的房子，有了各自的家庭、子女、有了自己建造的魚船，過上了幸福的安康的生活。
眾人劃槳開大船
一支竹篙呀，難渡汪洋海
眾人劃槳喲，開動大帆船
一棵小樹呀，弱不禁風(fēng)雨
百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒
一加十，十加百，百加千千萬
你加我，我加你，大家心相連
同舟嘛共濟(jì)海讓路，
號子嘛一喊，浪靠邊
百舸嘛爭流，千帆進(jìn)
波濤在后，岸在前
一根筷子呀，輕輕被折斷
十雙筷子牢牢抱成團(tuán)
一個巴掌呀，拍也拍不響
萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天
同舟嘛共濟(jì)，海讓路
號子嘛一喊，浪靠邊
百舸嘛爭流，千帆進(jìn)
波濤在后，岸在前。
第三課《承擔(dān)責(zé)任》
【芝麻開門】
趣味園——情境導(dǎo)入：
有位老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，要離開建筑行業(yè)，回家與妻兒共享天倫之樂。老板舍不得這位工作極為負(fù)責(zé)的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠答應(yīng)了。但是，他的心已經(jīng)不在工作上了。他用的事劣質(zhì)材料，干的是粗糙活。房子建成的時候，老板把大門的鑰匙遞給他說：“這房子是我送給你的禮物。”這位老木匠目瞪口呆，羞愧得無地自容。
老木匠為什么感到羞愧？這個故事告訴我們一個什么道理？
提示欄——溫故知新
精彩回放 啟動思維
認(rèn)真做值日 我們是班級的主人
作為紀(jì)律委員，為管好班里紀(jì)律，每天都要投入很多精力 承擔(dān)責(zé)任需要付出代價
參加“泉城義工”活動，培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感，鍛煉了我的社會實踐能力，贏得了周圍人的尊重 承擔(dān)責(zé)任會獲得回報
步步高——目標(biāo)展現(xiàn)：
1.情感目標(biāo)：懂得每個人都因社會身份不同而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識和集體主人翁精神，努力做一個有責(zé)任感的人。
2.能力目標(biāo)：提高參與集體事務(wù)的能力，主動承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
3.知識目標(biāo)：理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。明確學(xué)生作為學(xué)校和班級成員所負(fù)有的責(zé)任。
【書中探寶】
探寶路——問題線索：
百寶箱——精要概括：
一、我們是主人
1．培養(yǎng)主人翁意識
我們要積極主動地努力成為集體的主人，有主人翁意識，為集體發(fā)展做貢獻(xiàn)。主人翁意識是我們在日常生活中逐步培養(yǎng)起來的。只有從小注意學(xué)習(xí)做小集體的主人，將來才能做社會這個大集體的主人，才能承擔(dān)起做社會棟梁的責(zé)任。
2．無主人翁意識的危害
一方面我們的主人翁意識和能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，另一方面我們不能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，容易成為班級和學(xué)校的“局外人”。
二、我們的責(zé)任
1． 承擔(dān)責(zé)任的代價
承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價：花費更多的時間；付出更多的精力；犧牲個人的業(yè)余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)；等等。
2． 承擔(dān)責(zé)任的好處
（1）承擔(dān)責(zé)任有利于集體，更有利于個人的發(fā)展；
(2)承擔(dān)責(zé)任可以鍛煉我們個人的意志品質(zhì)；
（3）承擔(dān)責(zé)任可以培養(yǎng)我們作為社會公民的責(zé)任感；
（4）承擔(dān)責(zé)任還可以提高我們處理事務(wù)的能力；
（5）承擔(dān)責(zé)任還可能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3． 承擔(dān)責(zé)任的方式
承擔(dān)責(zé)任的方式多種多樣。擔(dān)當(dāng)重大管理任務(wù)是承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校和班級爭得榮譽(yù)時承擔(dān)責(zé)任，做好老師和同學(xué)交給的各項工作是承擔(dān)責(zé)任，甚至管理好自己也是承擔(dān)責(zé)任。
4. 為學(xué)校、班集體作貢獻(xiàn)
為集體做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)在為班級和學(xué)校事務(wù)的奉獻(xiàn)中。一方面，要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；另一方面，根據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。承擔(dān)責(zé)任，也需要我們在關(guān)鍵時刻刻能夠挺身而出，作出正確選擇。
主動擦黑板 積極做值日
金手指——探究實例：
【例1】一位農(nóng)民企業(yè)家說：“責(zé)任是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做。我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；我要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；還要對子女關(guān)心，對父母盡孝。”由此可看出 ( )
①人們可以扮演不同的角色 ②每一種角色都意味著一種責(zé)任 ③我們的角色只有一種，而成年人扮演的角色可以是很多種 ④要認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
題眼直擊：解答本題要緊緊抓住題干中農(nóng)民企業(yè)家所說的“我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；我要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；還要對子女關(guān)心，對父母盡孝”，使我們認(rèn)識到自己扮演的角色，每一種角色都意味著一種責(zé)任。
解題流程：
答案：C
方法技巧：解答此類組合式選擇題，可運(yùn)用排除法。選項中③的說法是錯誤的，現(xiàn)實生活中我們扮演的角色像成年人一樣也是很多種的。這樣，把含有③的選項排除掉，就只有C項當(dāng)選了。
【例2】一位母親對孩子說：“孩子，媽媽雖然非常愛你，但你總是會長大的，從現(xiàn)在起你要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。身邊的親人、朋友、老師會告訴你怎樣生活、怎樣做人，但采取任何行動之前，你都要認(rèn)真思考；行動會給你帶來什么結(jié)果，怎樣才能把事做得更好。”母親是在教孩子 （ ）
①要有勇氣和智慧選擇自己承擔(dān)的責(zé)任 ②要選擇自立自強(qiáng)的人生 ③對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行正確的評估，做出最合理的選擇 ④只要是付出代價的責(zé)任就不要承擔(dān)
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
題眼直擊：解答本題要緊緊抓住題干中“要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任”，幫助我們認(rèn)清承擔(dān)責(zé)任就要意味著付出代價。
解題流程：
答案：A
【例3】下列言行屬于自覺承擔(dān)責(zé)任的是 ( )
題眼直擊：解答本題要理解漫畫含意，辨別“自覺承擔(dān)責(zé)任”的言行。
解題流程：
答案：D
【例4】（2008·山東濟(jì)南）感動中國2007年度人物陳曉蘭，在與假劣醫(yī)療器械10年的斗爭中，為了取得證據(jù)，冒著生命危險 “以身試針”，揭露各種醫(yī)療器械20多種，雖屢遭報復(fù)，但依然堅持，無怨無悔。這告訴我們 （ ）
①她具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和正義感 ②承擔(dān)責(zé)任總會付出一定代價
③她勇于同違法行為作斗爭 ④她不珍愛自己的生命和健康
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．③④
題眼直擊：本題以感動中國2007年度人物陳曉蘭的英雄事跡為情境，抓住題眼“冒著生命危險‘以身試針’，揭露各種醫(yī)療器械20多種，雖屢遭報復(fù)，但依然堅持，無怨無悔”，使我們認(rèn)識到自覺承擔(dān)責(zé)任的重要性。
解題流程：
答案：A
方法技巧：解答此類選擇題，要善于抓住題干材料中的有效信息，再結(jié)合所學(xué)知識做出正確地評價和判斷，最后就很容易得出正確答案，。
【例5】為集體做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)在為班級和學(xué)校事務(wù)的奉獻(xiàn)中。為此，我們應(yīng)該 （ ）
①學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事
②根據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事
③為了集體的事務(wù)放棄自己的學(xué)習(xí)
④當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級和學(xué)校存在的問題時，主動向老師和校方反映情況
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
題眼直擊：解答本題要緊緊抓住題干中“為集體做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)在為班級和學(xué)校事務(wù)的奉獻(xiàn)中”，考查我們怎樣為集體做貢獻(xiàn)。
解題流程：
答案：B
警示牌——錯例分析
【例題】小剛和小亮在課間打鬧，把教室玻璃打碎了一塊，老師發(fā)現(xiàn)后查問，兩人相互推諉，都不承認(rèn)是自己打碎的，而且也沒有人站出來說明真相。后來，老師調(diào)查清楚情況后，嚴(yán)厲地批評了兩人，并對其他同學(xué)進(jìn)行了一番教育。對此，下列認(rèn)識正確的是 （ ）
A．與同伴一起做錯的事，能逃則逃
B．這是一件小事， 老師有點小題大做
C．一個人應(yīng)敢于對自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任
D．為同學(xué)隱瞞事情真相，是在維護(hù)班集體榮譽(yù)
錯解1：B 正確：C
錯解原因：老師這樣做并非是小題大做，而是教育學(xué)生要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，有錯就該，不應(yīng)隱瞞事情真相。 思路分析：本題考查做錯事后，要敢于對自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。選項ABD的認(rèn)識都是錯誤的。此題的正確答案是C。
錯解2：A、D
錯解原因：對于責(zé)任，我們要自覺承擔(dān)，維護(hù)班集體榮譽(yù)也并不是包庇、縱容。
【大顯身手】
一、單項選擇題
1．維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好的辦法是 （ ）
A、為集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策 B、管理好自己
C、承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任 D、遵守規(guī)則不做違紀(jì)的事
解析：承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好的辦法。正確選項是C。
2．某公安局接到一商店報警后不及時出警，導(dǎo)致盜賊攜贓款逃脫，商店將公安局告上法院，法院依法判處公安局賠償商店損失。該公安局的行為告訴我們 （ ）
①責(zé)任只是一個人應(yīng)該做的事情
②誰不承擔(dān)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)
③只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會
④主人翁責(zé)任感只是對國家公職人員的要求
A.①②③ B. ②③ C. ①④ D. ②③④
解析：該公安局沒有自覺承擔(dān)起自己的責(zé)任，①④表述是錯誤的。本題正確選項是B。
3．初二學(xué)生劉鵬，每到輪到他值日時，總以各種借口逃避，作為組長的王麗想對劉鵬提點意見。你認(rèn)為王麗最合適的做法是 （ ）
A.嚴(yán)厲批評他，讓其面對全班同學(xué)作檢討
B.向老師如實匯報，建議扣其品行評價分
C.為平息其他組員的怨言，代替他做值日
D.讓他知道做值日是承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，應(yīng)主動做好
解析：選項ABC的做法都不合適。本題答案是D。
4．小明因為貪睡遲到，導(dǎo)致他所在的班級被扣分，他為此感到和難過。在班會上，他向全班同學(xué)承諾，自己將不再遲到，多為班級做貢獻(xiàn)。小明的行為是 ( )
①主動承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)
②喜歡標(biāo)新立異的表現(xiàn)
③值得我們學(xué)習(xí)的
④不可取的，只會使自己沒面子
A.①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
解析：小明的行為是主動承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。本題的正確選項是C。
5．張峰獨自在教室里，不小心把同學(xué)的鋼筆弄壞了，他誠實地告訴同學(xué)鋼筆是自己弄壞的。張峰的行為，表明他是一個 （ ）
A.自以為是，愛出風(fēng)頭的人
B.憨厚老實，缺乏機(jī)智的人
C.主動承擔(dān)責(zé)任的人
D.不夠精明的人
解析：他誠實地告訴同學(xué)鋼筆是自己弄壞的說明他能主動承擔(dān)責(zé)任。本題答案是C。
6.歷時四天四夜，行程約3000公里，10位山東莒縣農(nóng)民志愿者開著一輛農(nóng)用三輪車到四川抗震救災(zāi)，一路上歷盡艱險。他們被稱為“四川地震中最牛的救援隊”。對于他們的行為，下列認(rèn)識正確的是 （ ）
①他們具有主人翁意識和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感
②積極承擔(dān)責(zé)任，可以實現(xiàn)自己的人生價值，還可以樹立良好的社會風(fēng)尚
③他們對于災(zāi)區(qū)人民并不需要承擔(dān)什么責(zé)任，這樣做是不必要的
④他們嘩眾取寵，想獲得社會的稱贊
A.①②③ B. ①② C. ①②④ D. ③④
解析：本題考查自覺承擔(dān)責(zé)任的重要意義。山東莒縣的十位農(nóng)民志愿者是在積極承擔(dān)社會責(zé)任。此題正確答案是B。
二、非選擇題
7．孫明是七年級3班的班長，他熱愛班級，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，勤奮工作，為班級工作付出很多時間和精力。為此有同學(xué)認(rèn)為：“擔(dān)任班干部只會為集體多承擔(dān)責(zé)任，得不償失。”
你同意這種說法嗎？請簡要說明理由。
解析：本題考查承擔(dān)責(zé)任的代價和好處。
答案：我不同意這種說法。因為：⑴ 從我們踏入學(xué)校大門的那一刻，我們就成了班級的主人，班級的事情就是我們的責(zé)任，我們要有主人翁意識，為這個集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 ⑵ 孫明擔(dān)任班長是勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，不僅有利于班集體，更有利于個人的發(fā)展：鍛煉個人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感。當(dāng)然，擔(dān)任班干部會付出努力和代價，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí)，但只要合理安排好時間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
反饋矯正卡
1 2 3 4 5 6 7
所涉及的雙基點 我們是主人 √ √ √ √
我們的責(zé)任 √ √ √ √ √ √
對應(yīng)例題 例1 例2 例3例5 例5 例4 例2例4 例2例4
【綜合探究】
聚寶盆——歸納與升華：
我探究：
七年級某班在學(xué)習(xí)了本單元第三課“承擔(dān)責(zé)任”的相關(guān)內(nèi)容后，準(zhǔn)備組織同學(xué)們開展一次相關(guān)活動。假如你是該班的學(xué)生，請你參與活動并完成下列任務(wù)：
探究1：確定該活動的形式。(至少確定兩種形式)
探究2：說說開展該活動的意義。
探究3：活動結(jié)束時，作不少于50字的總結(jié)發(fā)言。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：本題綜合考查自覺承擔(dān)責(zé)任。解答時，要結(jié)合教材知識并聯(lián)系實際來作答。
提示：
探究1：活動的形式有召開主題班會、開座談會、舉行辯論比賽或者演講比賽、演小品等。
探究2：活動的意義有：①有利于集體的發(fā)展，也有利于我們個人的發(fā)展。②鍛煉了個人的意志品質(zhì)。③培養(yǎng)了作為社會公民的責(zé)任感。 ④提高了處理事務(wù)的能力。 ⑤如果合理地安排好時間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
探究3：示例：作為集體中的一員，我們承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，是維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體最好的方法。我們深知，個人的力量雖小，但是，只要人人都貢獻(xiàn)出自己的一份力量，集體的明天就會變得更加美好！(只要圍繞書上的知識點言之有理即可，但字?jǐn)?shù)必須至少50字)
我實踐：
結(jié)合以下三幅圖畫，說一說你是怎樣自覺承擔(dān)自己責(zé)任的。
在家庭：
在學(xué)校：
在社會：
解析：本題考查如何積極承擔(dān)自己的責(zé)任。
提示：符合實際，能體現(xiàn)出在家庭、在學(xué)校、在社會積極承擔(dān)責(zé)任即可。
糖果屋——課外資料包：
大愛至樸： 十三農(nóng)民兄弟
宋志永、楊國明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國平、王金龍。均為男，河北唐山人。年齡最大62歲、最小19歲 。都是農(nóng)民。
2008年初，特大雪災(zāi)襲擊了華南地區(qū)，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。沒有上級號召，也沒有組織要求，河北唐山13個農(nóng)民除夕那天租了輛中巴車出發(fā)，頂風(fēng)冒雪來到那里參與救災(zāi)。
5月12日下午，在得知四川汶川發(fā)生特大地震后，宋志永和12位兄弟商量后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到災(zāi)情最重的北川縣城，成為最早進(jìn)入北川的志愿者之一。他們用最原始的方法——鐵錘砸、鋼釬撬、徒手刨，不斷尋找幸存者。只要哪里需要，他們就到哪里。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起，搶救出25名幸存者，刨出近60名遇難者遺體。
感動中國2008年年度人物評審委員會給他們這樣的頒獎詞：“不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰里，是素不相識，出手相援。他們用純樸、善良和倔強(qiáng)的行動，告訴了我們‘兄弟’的含義。”
奧運(yùn)志愿者是北京的“名片”
頭戴白色太陽帽，身著藍(lán)白相間T恤，一樣清爽的裝扮，一樣親切的笑容……他們就是服務(wù)北京奧運(yùn)會的志愿者。在精彩賽事的背后，40多萬城市志愿者正在北京550個服務(wù)站點為來自全世界的客人提供信息咨詢、應(yīng)急、語言翻譯等各種服務(wù)。
國際奧委會主席羅格曾說過：“奧林匹克運(yùn)動會是運(yùn)動員的盛會，也是志愿者的盛會”。志愿者是奧林匹克運(yùn)動的重要組成部分。志愿者文化是奧林匹克主義的重要組成部分。北京奧運(yùn)志愿者是北京的“名片”，是中國的形象大使、北京的形象大使。
北京奧運(yùn)會是中國和世界共同的盛會，在這期間，世界不同肌膚，不同語言的人相約，同時來到北京，來到了中國。外國人士來到中國，身在異地它鄉(xiāng)，生活習(xí)慣不同，環(huán)境有所改變，免不了會有陌生感，要使他們賓至如歸，除了提供良好的物質(zhì)環(huán)境之外，人文環(huán)境更為重要，而奧運(yùn)志愿者為眾多人士提供了一個良好的服務(wù)空間。在北京，在舉辦奧運(yùn)項目的城市，在賽場，在大街小巷到處都有志愿者的身影，每個奧運(yùn)者衣著端正，面帶笑容，語言甜潤，熱情服務(wù)，他們就象一張張“名片”，讓來自五大洲四大洋的人們熟悉中國，了解中國。
他們不計報酬，工作時間長，勞動強(qiáng)度大，而且從著裝到言談舉止都異常的嚴(yán)格。但是這些并不影響人們踴躍參加的熱情，在志愿者中既有一百多歲的老人，也有二十來歲的年輕人，既有普通市民，也有大明星，有七成以上是二十多歲的年輕人。他們自愿加入到志愿者隊伍不是為了個人的名，也不是為了個人的利，而是為北京能舉辦奧運(yùn)會感到自豪，以自己的言行來展示祖國的形象。
他們來自不同的領(lǐng)域，不同的文化層次，不同的年齡，但是他們都有一個共同點，就是讓人看一眼忘不了，接觸一次難以忘記。從賽場看，很值得一說的是，北京奧運(yùn)會頒獎禮儀上的志愿者，他們靠的不僅僅是美麗的外表和時髦的服飾，他們端莊、優(yōu)雅的氣質(zhì)，成為向世界展示中國的一面鏡子。在賽場外，外國朋友問路有志愿者指點帶路，上街有志愿者陪同，甚至手機(jī)充值也有志愿者代勞。有事找自愿者，有困難找志愿者，志愿者成了不同語言者的貼心人。志愿者通過真誠、良好的服務(wù)贏得各方的贊譽(yù)、贏得各方的理解和支持，在不同語言的人眼里，中國志愿者個個都是明星。
北京奧運(yùn)志愿者用自己辛勤的工作，用友好的微笑，用自己的良好精神風(fēng)貌感動著各國的運(yùn)動員、感動著各方面的來賓、感動著社會各界。《紐約時報》說：給人印象最深的還是志愿者大軍，他們對全世界發(fā)出了中國形象的最強(qiáng)烈信息。這是中國要向全球展現(xiàn)他們的面容：年輕、有期望、自豪、愛國。奧運(yùn)志愿者大軍是北京奧運(yùn)會一道亮麗的風(fēng)景，是中國一道亮麗的風(fēng)景，他們用自己的行動奪取了一塊最珍貴的金牌，把中國的嶄新的風(fēng)姿展現(xiàn)在世人面前。
北京奧運(yùn)會勝利閉幕后，各個代表團(tuán)團(tuán)長主動提出來，他們要對奧運(yùn)村所有工作人員和志愿者表示感謝，感謝他們細(xì)致周到的服務(wù)。
論責(zé)任
什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。
責(zé)任有豐富的內(nèi)涵，可以從不同層次、不同形式來區(qū)分，可以從不同領(lǐng)域、不同角度去認(rèn)識。
責(zé)任無處不在，存在于生命的每一個崗位。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國。人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對集體、對祖國承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。
責(zé)任有不同的范疇，如家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、社會責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，等等。這些不同范疇的責(zé)任，有普遍性的要求，也有特殊性的要求。責(zé)任只有輕重之分，而無有無之別。
責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是自律，也是他律。一切追求文明和進(jìn)步的人們，應(yīng)該基于自己的良知、信念、覺悟，自覺自愿地履行責(zé)任，為國家、為社會、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。無論是道德責(zé)任，還是法定責(zé)任，都不以個人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任，會受到道德的譴責(zé)和良心的拷問；不履行法定責(zé)任，會受到法律的追究和制度的懲處。
責(zé)任和權(quán)利是對應(yīng)的、統(tǒng)一的。沒有無責(zé)任的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的責(zé)任。一個人的權(quán)利，往往是他人的責(zé)任；一個人的責(zé)任，往往是他人的權(quán)利。享受一定的權(quán)利，必須盡到相應(yīng)的責(zé)任；盡到一定的責(zé)任，才能享有相應(yīng)的權(quán)利。
責(zé)任是道德建設(shè)的基本元素。官德、師德、醫(yī)德、商德、藝德，社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，都以責(zé)任為基礎(chǔ)，為前提。有責(zé)任感的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心。
責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險的工作也能減少風(fēng)險；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。
責(zé)任是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，都與責(zé)任相聯(lián)結(jié)，都通過履行責(zé)任來體現(xiàn)，來升華。每個人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個人只有在推動社會的進(jìn)步中，才能實現(xiàn)個性的豐富和完美。
（摘自《人民日報》任仲平《論責(zé)任》）
承擔(dān)責(zé)任的意義和代價
一、承擔(dān)責(zé)任的重要意義
1.負(fù)責(zé)任是對現(xiàn)代公民最基本的道德要求。社會越進(jìn)步，就越需要負(fù)責(zé)的公民。一個人只有盡到做學(xué)生的責(zé)任，才是好學(xué)生；盡到對父母的責(zé)任，才是好子女；盡到對國家的責(zé)任，才是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，人生價值就會越大。我們青少年學(xué)生正處于青春期，自我意識和獨立性逐步增強(qiáng)，在初中階段培養(yǎng)我們的責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，可以為以后的健康成長奠定一個良好的基礎(chǔ)。
2.一個人對自己肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識得越早，就越能健康快速地成長。一個勇于承擔(dān)社會責(zé)任的人，也能夠在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們青少年學(xué)生要提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起，明確自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做人做事，為自己負(fù)責(zé)，為別人負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，是我們追求的目標(biāo)，也是加強(qiáng)社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會的根本需要。
二、承擔(dān)責(zé)任的益處
1.承擔(dān)責(zé)任對于他人的益處：(1) 有效性。當(dāng)相關(guān)的每個人都能履行自己的責(zé)任時，就能更有效地工作。(2)安全性。當(dāng)人們知道他人在履行責(zé)任時，就會感到更安全。(3)合作性。當(dāng)人們由于各自履行責(zé)任而共同完成了一項工作后，他們再次合作的可能性就會增加。(4)公正性。如果每個人都做了他應(yīng)該做的那份工作，那么有一些人就不需要做超出他份內(nèi)的工作。(5)團(tuán)隊精神。如果一個團(tuán)體中的所有成員都能履行自己的責(zé)任，那么就可能形成一種團(tuán)隊精神或者集體榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)責(zé)任對于自己的益處：(1) 自尊。履行責(zé)任的人可以贏得自尊和自信。 (2) 獲得知識、技能和經(jīng)驗。履行責(zé)任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經(jīng)驗。 (3)被接受和認(rèn)可。履行責(zé)任的人更容易被其他人接受和認(rèn)可。(4) 獨立性。具有履行責(zé)任良好紀(jì)錄的人可能享受到更多的自由和較少的監(jiān)督。 (5)其他相關(guān)利益。履行責(zé)任的人可以贏得榮譽(yù)、獎勵，得到提升職務(wù)或者薪俸收入的機(jī)會。
三、承擔(dān)責(zé)任也是有代價的
1.履行責(zé)任通常需要時間、精力或金錢。
2.帶來負(fù)面情緒。當(dāng)人們不愿意承擔(dān)某一責(zé)任而又不得不承擔(dān)時，就可能會生產(chǎn)怨氣;當(dāng)人們擔(dān)心他們不能履行某一責(zé)任或由于未能履行某一責(zé)任而受到懲罰時，可能會焦慮不安或者煩躁。
3.放棄其他的利益或興趣。當(dāng)人們接受一定責(zé)任時，他們可能不得不把其他感興趣的事情放—邊。
【單元盤點】
智慧樹——思維導(dǎo)圖：
歸屬感：對團(tuán)體的依賴和需求的感覺
家的感覺
我愛我家 歸屬感的表現(xiàn)：對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念
校園生活寫真 愛家的原因
學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力場所
成長的園地 陶冶情操、培育品格的環(huán)境
培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地
個人生活在一定的集體中，離不開集體
個人與集體相互依存 集體由個人組成，集體的發(fā)展要靠個人努力
` 集體的含義及持征
集體的作用
集體主義的含義
一滴水與大海 以集體利益為重 個人主義的含義
正確處理個人利益與集體利益
含義：小團(tuán)體主義就是擴(kuò)大了的個人主義
反對小團(tuán)體主義 特點
危害
社會的進(jìn)步與發(fā)展需要團(tuán)結(jié)
團(tuán)結(jié)就是力量 我們的進(jìn)步、成長和發(fā)展需要團(tuán)結(jié)
對團(tuán)結(jié)的正確認(rèn)識
集體的力量 集體中的競爭與合作
真正的競爭
競爭與合作 團(tuán)隊精神
團(tuán)隊精神的作用
正確認(rèn)識競爭與合作
培養(yǎng)主人翁意識
我們是主人
無主人翁意識的危害
承擔(dān)責(zé)任的付出（代價）
承擔(dān)責(zé)任的好處（回報）
我們的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任的方式
在學(xué)校中如何承擔(dān)自己的責(zé)任
考點庫——中考聚焦：
考點1：個人與集體
點評：個人與集體相互依存。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成。個人利益與集體利益在根本上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重。當(dāng)然，我們堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益。正當(dāng)、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。本考點在中考時常常涉及，或選擇、或材料分析等形式來考查學(xué)生在具體情境中分析和解決問題的能力。
例1：（2009·福建福州）俗話說“—個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。這句話告訴我們
A．集體可以離開個人而存在 B．個人利益等同于集體利益
C．集體的發(fā)展離不開個人的努力 D．個人利益高于集體利益“
解析：本題采用俗語來說明集體和個人的關(guān)系。集體是由個人組成的，集體利益高于個人利益，我們要以集體利益為重。故選項ABD的說法都是錯誤的，本題的正確選項是C。
答案：C
例2：（2009·安徽省）剛進(jìn)中學(xué)，某校七（2）班同學(xué)進(jìn)行討論制定了他們的班級格言：“進(jìn)班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的。”這句格言要求該班同學(xué)（ ）
①努力為班級和老師學(xué)習(xí) ②牢固樹立主人翁意識 ③自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益
④正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本題以依據(jù)格言來考查個人與集體的關(guān)系以及自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。選項中①表述是錯誤的，我們學(xué)習(xí)并非是為班級和老師。所以本題的正確選項是B。 答案：B
考點2：競爭與合作
點評：競爭和合作看似矛盾，實質(zhì)上是相互聯(lián)系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。敢于競爭，意味著對自己有信心，有利于發(fā)揮自身潛能，競爭的最終目標(biāo)是實現(xiàn)雙贏。善于合作，意味著能與同伴互幫互助，取長補(bǔ)短，不計較個人的一時得失，努力實現(xiàn)共同的目標(biāo)。中考時，多結(jié)合熱點時事，創(chuàng)設(shè)問題情境來考查，有時采用漫畫的形式，活潑形象，令人深思。
例3：（2009·內(nèi)蒙古赤峰市）總導(dǎo)演張藝謀之所以成功的導(dǎo)演了北京奧運(yùn)會開、閉幕式，很大程度上是因為在他身邊聚集了一大批大師級的人才。這一事實說明 （ ）
①合作是事業(yè)成功的土壤
②個人的智慧和力量是有限的，任何人要想成功都離不開他人的幫助
③合作會使個人的發(fā)展受到限制
④合作能夠是個人和集體共同發(fā)展，共同進(jìn)步
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
解析：本題以北京奧運(yùn)會開、閉幕式這一熱點話題為情景，考查合作的重要性。合作不僅不會使個人的發(fā)展受到限制，而且會使個人得到充分發(fā)展，故選項③表述是錯誤的。本題的正確選項是C。 答案：C
例4：（2009·福建龍巖）“國際金融危機(jī)爆發(fā)的時候，企業(yè)的冬天來了，為積極應(yīng)對，企業(yè)之間要抱團(tuán)過冬，抱團(tuán)取暖，共克時艱。”這句話啟示我們 （ ）
①合作是一種力量，也是一筆財富
②善于合作是時代的要求，有助于事業(yè)成功
③合作與競爭相互依存，競爭中要加強(qiáng)合作
④有競爭就不能合作，要合作就無法競爭
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
解析：本題以國際金融危機(jī)這一熱點時事為情境，考查競爭與合作的關(guān)系及合作的重要性。選項中④表述是錯誤的。故本題的正確選項是B。 答案：B
例5：（2009·湖北黃石）右邊漫畫感謝對手告訴我們 （ ）
A.競爭對手之間是相互排斥的，不可能相互合作，達(dá)到雙贏
B. 競爭對手之間是相互排斥的，但可能相互合作，達(dá)到雙贏
C. 競爭促使我們不斷進(jìn)取，發(fā)揮潛能
D. 只要有良好的競爭就會獲得事業(yè)的成功
解析：本題以漫畫的形式考查競爭中有合作。競爭能促使我們不斷進(jìn)取，發(fā)揮潛能，競爭對手之間不是相互排斥的，是能相互合作，從而實現(xiàn)雙贏的。本題的正確選項是C。答案：C
考點3：團(tuán)隊精神
點評：這一考點，是近幾年的命題熱點。所謂團(tuán)隊精神就是為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。團(tuán)隊精神是一個集體成功的重要保障。成功的集體離不開成員間的合作。無論是一個球隊、一個企業(yè)、一個研究小組，還是一支部隊，團(tuán)隊精神對于集體的成功至關(guān)重要。
例6：（2009·山東泰安市）2008年6月28日，創(chuàng)造了多個世界之最的舉世矚目的“鳥巢”工程落成典禮儀式在北京舉行。面對記者的采訪，“鳥巢”總工程師李久林說：“榮譽(yù)不是我一個

展開更多......

收起↑