資源簡介

(共17張PPT)
Who am I
創造C
設計是把一種計劃、規劃、設想通過某種形式傳達出來的
活動過程。

人類通過勞動改造世界，創造文明，創造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。



什么叫設計
創意設計，是把再簡單不過的東西或想法不斷延伸給予的另一

種表現方式，創意設計包括工業設計、建筑設計、包裝設計、平

面設計、服裝設計、個人創意特區等內容。設計除了具備“初級

設計”和“次設計”的因素外，還需要融入“與眾不同的設計理

念——創意”。



創意設計



創意設計欣賞



創意設計欣賞



創意設計欣賞



角色設計



角色設計



角色設計



角色設計



角色設計
請大家分別畫出不同角色的頭部、上身、腿部
然后嘗試重新組合出一個新的角色





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Big-leaf Ceylon tea complemented with tender banana and delicate
cream caramel flavor. Caramel-bananaCurtis.a sip of bright lifel
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教案
課題: Who am I
課次 1課次 課程分類 中國男孩
授課對象 8歲 班級 創造C
關鍵詞 設計
重點：各種卡通形象造型的表現
難點：不同身體部位的拼接轉換思維

教學目標
知識點目標： ①了解設計的感念，以及設計的分類 ②賞析不同角色的造型特點 2.技能目標： ①學習設計不同角色的全身造型 ②合理搭配利用色塊和線條來表現形體造型 3.智慧目標： ①培養學生的設計感，大膽創新擺脫程式思維 ②互相交流分享自己的設計理念和創意故事

課前準備
1、材料準備：白卡，彩卡，彩鉛，馬克筆，勾線筆 2、教學ppt； 3、照相機：拍攝兒童上課時的歡快場景。

上課流程
第一階段：開場引導導入：老師：大家知道什么叫設計嗎？ 你所了解的設計都有哪些？包裝類的？海報類的？第二階段：探索發現（頭腦風暴）導入：老師：設計是把一種計劃、規劃、設想通過某種形式傳達出來的 活動過程。人類通過勞動改造世界，創造文明，創造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。創意設計，是把再簡單不過的東西或想法不斷延伸給予的另一種表現方式，創意設計包括工業設計、建筑設計、包裝設計、平面設計、服裝設計、個人創意特區等內容。設計除了具備“初級設計”和“次設計”的因素外，還需要融入“與眾不同的設計理念——創意”。
第三階段：想象力延伸導入：老師：當我們把這些角色形象的身體部位互相交換了之后，大家還能知道他們是誰嗎？ 他們之間會發生什么有趣的故事呢？
第四階段：創作與表現導入：老師：接下來，我們就來嘗試設計出不同角色的身體各部位。 詳見《創作步驟PPT》 備注：老師根據學生實際情況作品進行難易遞增。
第五階段：欣賞與評述導入：老師：大家一起來互相欣賞一下各自的作品，分別說一說你的紙鳶都有哪些傳統花紋裝飾。 作品完成后讓學生相互欣賞和評述。

課程總結：
各位家長好，今天我的課程主題是《Who am I》，設計是我們生活中必不可少也是密切相關的審美情趣，本節課我們通過練習熟悉各種卡通角色形象的設計，并用趣味性的畫面把身體結構拆分再重新組合的方式，讓孩子自主去發現樂趣探索設計的各種可能性。

課后思考
即將升入插畫班的孩子們在現階段需要接觸一些平面設計、事物結構的分析課程，俗話說有規則之下才有自由之上，同樣，有結構基礎才有夸張設計，一切設計都是基于理解的基礎上才能去演變。


創造C 課程介紹
課題：Who am I
類型：創意設計
一、教學目標：
1.知識點目標：
①了解設計的感念，以及設計的分類
②賞析不同角色的造型特點
2.技能目標：
①學習設計不同角色的全身造型
②合理搭配利用色塊和線條來表現形體造型
3.智慧目標：
①培養學生的設計感，大膽創新擺脫程式思維
②互相交流分享自己的設計理念和創意故事

二、家庭作業要求
嘗試自己設計一些角色造型，然后把他們按身體部位互相交換，組合出新的角色造型。

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