資源簡介

《STEM團隊訓練》教學設計
設計理念：
隨著社會的發展，團隊合作精神成為人際交往必備的心理品質。針對當前中學生多為獨生子女呢，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以“團隊訓練”為主題，把學生置身于一定的情境中，通過聽案例、做活動等形式，讓學生在輕松地氛圍中，眼看、心想、手動體驗團結合作帶來的成功喜悅。讓學生知道什么是團隊，怎樣合作完成相關任務目標，從而培養學生的團隊合作意識和合作能力。
學習目標：
1.認知目標：通過活動，使學生明白人際合作與團結的重要性及合作的技巧。
2．情感目標：在活動中體驗合作帶來的成功情感，培養學生的合作精神，提高合作意識和能力。
3．行為目標：通過學習，讓學生學會與他人合作，提高合作意識并愿在學習生活中與他人團結合作。
學情分析：
團隊精神是學生進行良好人際交往所必需的心理品質，也是老師塑造良好的班集體所必須加以培養和訓練的。在平時的課余活動中，部分學生的團結意識不夠強，班級的集體主義精神不突出，甚至有個別同學喜歡我行我素，強調個性。還有一些孩子內心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認識。甚于以上方面，我設計了“團隊訓練”這一主題活動，使學生認識團隊合作的意義，感受團隊合作帶來的快樂情感，增強團隊合作意識，培養團隊合作能力，并通過討論了解友好合作的重要性和必要性。
重點、難點：
學習重點：制作風火輪
學習難點：讓學生學會與他人合作，提高合作意識，并愿意在學習生活中與他人團結合作。
教學準備：
所需材料：筷子、報紙、剪刀、膠帶
教法與學法：
教法：講授、演示、項目教學
學法：討論法、任務驅動法、合作探究法
教學過程：
設置情景、導入新課
導入新課
師生相互問候 優秀團隊-靜悄悄
師：同學們好 生：好、很好、非常好、越來越好
通過問候情景，聲音從低到高。動作整齊度越來越高。讓學生體驗團隊的力量，從而導入“團隊”介紹。
（二）“團隊”的含義，從字面意義上講，把團隊兩個字進行拆分，成為四個字，口、才、二、入；從意義上講，團隊是由人組成的一個共同體，他了利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。
二、活動體驗
拆木塊
比一比誰的力量大：有一些筷子，你能把它折斷嗎？
兩個學生演示：
一根筷子，和一把筷子，讓學生嘗試折斷。
采訪：請兩位同學談一談，折一根筷子和折
一把筷子，有什么不同的感受？
引申：如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這幾十根筷子代表眾人的力量，從剛才的體驗中，知道了那種力量首先被打敗。
組建團隊、進行團隊訓練
要求：明確目標任務，發揮團隊優勢，共同完成。
按1、2、3、4報數，隨機分組，組建四個團隊。每個團隊推選隊長一名。設計隊名，進行展示。
團隊活動項目體驗—風火輪
項目所需道具：
每個團隊報紙若干張，膠帶一個、剪刀一把。
2．活動場地：操場
3．項目任務：
每個團隊提供的材料將報紙圍成一個可以進行的履帶式的環，要求本隊所有成員在規則要求下走完規定的路程。以最快的速度到達終點組為優勝。
5.項目方案：
（1）構思到選方案：
每個組合作探究，進行構思，利用現有的材料。設計風火輪的工作方案。
（2）項目制作：
提醒學生：材料有限，合理設計方案。
小組內分工，合作動手，按照方案制作風火輪，設計風火輪比度、寬度及連接性。
小組成員分工制作，老師當顧問，督導的角色出現，不對實際的制作過程進行技術指導，學生自主用不同的方法，從不同的角度中解決問題，提醒學生注意項目規則。風火輪制作難度不大，需要提高制作速度，要求在規定的時間內，所有組都必須完成本組的制作任務。
（3）項目展示：
學生做的風火輪是否合理，能否按規則正確行使，需要接受檢驗。將風火輪帶到室外活動場地，進行賽前預熱準備。
項目競賽：
項目規則：
A、各組統一在風水輪內站好，由老師統一發布口令出發。
B、進行途中，風火輪必須垂直地面，報紙必須緊密相連。
C、所有隊員必須在圈內，身體的任何部位不得直接接觸地面。如果違規接觸地面的組員，第一個警告，第二個活動后罰十個抱頭蹲起，第三個整組淘汰，取消比賽資格。
D、進行過程中，若風火輪斷裂須在原地修復，在老師許可后才可以繼續比賽。
E、出發前:所有風火輪不得超出起點線，以風火輪全部通過終點線為項目截止時間。
F、按照規則進行比賽，用時最短者獲勝。
項目比賽是較深的高潮和精彩部分。學生都非常興奮，多爭取得好成績。有個別小組會不遵守比賽規則，老師要明確比賽的規則，確保比賽有序進行，注意安全。
（5）集體交流與評價：
請優勝小組介紹經驗和心得體會。最后小組總結教訓、反思。為發言精彩者，表現優秀者，掌聲表揚與鼓勵。
（6）項目延伸：
風火輪項目就是要培養團隊成員一致，密切合作，克服困難的團隊精神，培養計劃組織、協調能力，培養團隊相互信任和理解，從而達到一個優秀的團隊。
課件20張PPT。課程名稱：STEM-團隊訓練(風火輪）

學科：綜合實踐活動
師生互動各位同學，大家下午好！
好！很好！非常好！越來越好！耶！友情約定：優秀團隊——靜悄悄！活動體驗—折筷子活動體驗—折筷子體驗感悟如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這幾十根筷子代表眾人的力量，從剛才的體驗中，知道了那種力量容易被打敗。團 隊團=口+才
隊=耳+人團 隊定義：團隊是由人組成的一個共同體，他了利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。
團隊特征：
共同目標 技能互補 協同合作組建團隊 按1、2、3、4報數，隨機分組，組建四個團隊。每個團隊推選隊長一名，起隊名，進行集體展示。（優秀團隊需要優秀的領導）
明確目標，發揮團隊優勢，共同完成任務。項目體驗風火輪活動器材項目任務 每個團隊提供的材料將報紙圍成一個可以進行的履帶式的環，要求本隊所有成員在規則要求下走完規定的路程。以最快的速度到達終點組為優勝。項目方案（一）風火輪設計
每個組合作探究，進行構思，利用現有的材料，設計制作風火輪的方案。項目方案（二）風火輪制作
小組內分工，合作動手，按照方案制作風火輪
注意風火輪長度、寬度及連接性。項目方案（三）作品展示項目方案（四）活動比賽
（1）各組統一在風水輪內站好，由老師統一發布口令出發。
（2）進行途中，風火輪必須垂直地面，報紙必須緊密相連。
（3）所有隊員必須在圈內，身體的任何部位不得直接接觸地面。如果違規接觸地面的組員，第一個警告，第二個活動后罰十個抱頭蹲起，第三個整組淘汰，取消比賽資格。
（4）進行過程中，若風火輪斷裂須在原地修復，在老師許可后才可以繼續比賽。
（5）出發前所有風火輪不得超出起點線，以風火輪全部通過終點線為項目截止時間。
（6）按照規則進行比賽，用時最短者獲勝。 項目方案（五）集體交流與評價
請優勝小組介紹經驗和心得體會。最后小組總結教訓、反思。為發言精彩者，表現優秀者，掌聲表揚與鼓勵。 項目延伸風火輪項目就是要培養團隊成員一致，密切合作，克服困難的團隊精神，培養計劃組織、協調能力，培養團隊相互信任和理解，從而達到一個優秀的團隊。謝謝！

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