資源簡(jiǎn)介

公民的人身權(quán)利 學(xué)案
◆考點(diǎn)17、學(xué)會(huì)用法律捍衛(wèi)生命健康權(quán)（c）
◆對(duì)應(yīng)教材：八下第二單元P19——22
◆知識(shí)梳理：
一、生命健康權(quán)：
1、含義： 是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，是指公民的 、 受憲法和法律的保護(hù)，任何人都不得 加以侵害。
2、我國(guó)的哪些法律對(duì)此項(xiàng)權(quán)利加以保護(hù)的？
我國(guó)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法等，都對(duì)公民的生命健康權(quán)
3、生命健康權(quán)不容侵犯：
1）公民自出生之時(shí)起直至死亡，其 、 都受到法律的保護(hù)。
2）我們?cè)谂\(yùn)用法律維護(hù) 不受侵害的同時(shí)，還要 。侵犯和危害他人的健康和生命是 行為。
3）對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命和健康都非常重要，公民的生命健康權(quán) 。傷害 ，要承擔(dān)相應(yīng)的 。
4）公民的生命健康權(quán)，是 享有的，即使是被判處 徒刑、 徒刑和 執(zhí)行的罪犯，只要沒(méi)有被 剝奪生命健康權(quán)，他們?nèi)匀幌碛猩】档臋?quán)利。
4、生命健康權(quán)的具體內(nèi)容：
1）公民在自己遇到 疾病、災(zāi)害時(shí) ，以恢復(fù)自己 健康。
2）公民在自己受到犯罪分子 時(shí)， ，維護(hù)自己生命健康。
3）公民在自己的身體面臨 、 時(shí)刻，可以采取 的措施等。
5、我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為：如護(hù)送兒童過(guò)馬路；路遇傷病者奮力搶救；義務(wù)獻(xiàn)血，待去世后捐獻(xiàn)眼角膜及其他身體器官等……
6.在你的身邊存在的安全隱患：如食品安全、黑網(wǎng)吧、校園暴力、校園設(shè)施安全隱患等。
7. 面對(duì)身邊的安全隱患，你認(rèn)為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、青少年應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行防范？
國(guó)家：應(yīng)該加強(qiáng)校園安全立法和執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人的違法犯罪行為；
社會(huì)：應(yīng)該創(chuàng)造條件保障校園安全；
學(xué)校：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，嚴(yán)格學(xué)校管理，排除安全隱患；
青少年自身：要遵守校規(guī)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
8.我們青少年學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中如何維護(hù)自身安全？
（1）培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，自覺(jué)抵制不良誘惑；（2）依法自律，避免沾染不良習(xí)氣，預(yù)防違法犯罪。（3）加強(qiáng)自我保護(hù)，善于維護(hù)合法權(quán)益。……
9、公民怎樣行使生命健康權(quán)？我們要積極行使生命健康權(quán)。
（1）鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，珍視健康。提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神；（2）患病及時(shí)就醫(yī)，恢復(fù)健康，（3）自身生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，依法正當(dāng)防衛(wèi)，防止防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，應(yīng)請(qǐng)求法律保護(hù)。（4）珍愛(ài)生命，不得輕生或自殘，輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。……
10、我們要如何尊重他人的生命健康權(quán)？（怎樣關(guān)愛(ài)他人生命與健康？）
（1）我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人不得故意或過(guò)失造成他人受傷、生病。（2）“已所不欲，勿施于人”傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。（3）關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離暴力，樂(lè)于助人，制止非法侵害他人生命健康的行為，見(jiàn)義智為。（4）在他人生命有危險(xiǎn)時(shí)要進(jìn)行救助。……
11.面對(duì)歹徒善于斗爭(zhēng)的方法及評(píng)析
違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們?cè)谂c其斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。許多事實(shí)告訴我們，面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等，都是行之有效的好方法。這是自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，善于斗爭(zhēng)的表現(xiàn)。因?yàn)橥`法犯罪作斗爭(zhēng)是公民義不容辭的責(zé)任。這樣做既能維權(quán)，又有效打擊了違法犯罪行為，伸張正義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
○課堂演練
1、公民最基本的人身權(quán)利是 （ ）
A．生命健康權(quán) B．人身權(quán)利 C．人身自由權(quán) D．肖像權(quán)
2、飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人，是侵犯公民的 （ ）
A．生命健康權(quán) B．肖像權(quán) C．姓名權(quán) D．隱私權(quán)
3、（08麗水）《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“發(fā)生重大突發(fā)事件時(shí)，優(yōu)先救護(hù)未成年人”。這表明在我國(guó)未成年人的 _▲ 受到法律的特殊保護(hù) （ ）
A．參與權(quán) 　　B．發(fā)展權(quán) 　　 C．受教育權(quán) 　D．生命健康權(quán)
4、2008年9月1日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，全國(guó)中小學(xué)生迎來(lái)史上最牛的一節(jié)課：中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道(CCTV-2)播出的以生命意識(shí)教育為主題的安全公益課《開(kāi)學(xué)第一課》，由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”4節(jié)課組成，是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億名青少年的一份禮物。
問(wèn)：（1）以上材料體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？
（2）國(guó)家和社會(huì)共同關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)、開(kāi)展生命教育的原因
（1）我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，政府理應(yīng)為人民謀幸福；（2）青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。（3）未成年人由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還不夠成熟，法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)。（4）生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。
◆考點(diǎn)18、了解法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私和人格尊嚴(yán)不受侵犯（a）
◆對(duì)應(yīng)教材：八下第二單元P22——33
◆知識(shí)梳理：
一、公民的個(gè)人隱私：
1、隱私是涉及個(gè)人 、 以及 中的 。
2、屬于個(gè)人隱私：每個(gè)人都有一些 或 的、 的個(gè)人私事。如：個(gè)人 ，個(gè)人 ， 等。
3、公民的個(gè)人隱私權(quán)：公民有隱瞞 個(gè)人私事、未經(jīng)本人允許不得將其公開(kāi)的權(quán)利，揭露別人的隱私是 ，也是 。
4、怎樣維護(hù)我們的隱私權(quán)：
（1）隱私權(quán)不僅僅是屬于 ， 也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。
（2）當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害是，可以 來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)。
5、為什么要尊重他人的隱私權(quán)？
（1）尊重他人的隱私權(quán)，不僅符合 的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的 品質(zhì)。
（2）我們只有尊重他人的隱私權(quán)， 的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。
（3）保護(hù)個(gè)人隱私是建設(shè) 的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義 的基礎(chǔ)。
6、現(xiàn)代社會(huì)，為什么必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)？
當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對(duì)自身安寧和安全的需要也就越迫切。因?yàn)槿巳擞须[私，如果個(gè)人隱私被非法公之于眾，人無(wú)異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
在堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)，必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，以緩解人們對(duì)人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。
7、不屬于隱私的情況：與社會(huì)公共利益、社會(huì)政治生活有關(guān)的個(gè)人的私生活和個(gè)人信息，則不屬于隱私，不受隱私權(quán)保護(hù)。
8、侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)：（1）侵?jǐn)_他人私生活、公開(kāi)他人隱私的行為；（2）監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等。這些侵害隱私權(quán)的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。
9、法律保護(hù)隱私權(quán)的方式：當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償
10、青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)隱私的意識(shí)？
（1）我們?cè)谠鰪?qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開(kāi)心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象。因?yàn)椴⒎撬械娜硕季哂斜Ｊ孛孛艿哪芰Γ械娜藳](méi)有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。
（2）在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。
11、除了警察的合法詢問(wèn)，公民都有權(quán)對(duì)涉及隱私的提問(wèn)保持沉默；政府公務(wù)人員，其隱私權(quán)有別于普通人。因?yàn)閾?dān)任公職，就要把部分隱私暴露在公眾面前，如我國(guó)現(xiàn)行的公務(wù)員財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度。
二、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯
1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？
人格尊嚴(yán)權(quán)是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到 的保護(hù)。公民有 ，也有 在生活中 。
2、人格尊嚴(yán)權(quán)的具體內(nèi)容： 、 、 、 和 。
3、維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)：
（1）未經(jīng)本人同意，不得以 為目的使用公民的肖像。
（2）法律禁止用 等方式損害公民的 。
（3）公民依法享有的榮譽(yù)包括各種 、 、 、 、 等。
（4）公民有權(quán) 、 和依照規(guī)定 ，禁止任何人 、 、 。
（5）公民有 ，未經(jīng)本人允許 的權(quán)利。
4、怎樣尊重他人的人格尊嚴(yán)？
（1）在依法維護(hù) 的同時(shí)，還要注意 。
（2）尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的 ，也是一個(gè)人 的表現(xiàn)。
5、侵犯他人名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)
（1）公然漫罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；（2）無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行為，是誹謗行為。
6、侵害肖像權(quán)的形式：（1）公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。例如，不準(zhǔn)擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上，否則構(gòu)成侵權(quán)。
（2）惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。
7、侵犯姓名權(quán)的表現(xiàn)：
（1）干涉他人決定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改變自己的名字；
（2）盜用、冒用他人姓名。盜用他人姓名是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人的名義實(shí)施某種活動(dòng)，以抬高自己身價(jià)或謀取不正當(dāng)?shù)睦妗Ｃ坝盟诵彰侵甘褂盟说男彰俺渌诉M(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到某種目的。
8、關(guān)于合法搜查：
1）法律程序：（1）必須是執(zhí)法機(jī)關(guān)的偵查人員。（2）要向被搜查人出示搜查證。
2）搜查對(duì)象：這種搜查是指?jìng)刹槿藛T在辦理刑事案件時(shí)，對(duì)犯罪嫌疑人以及可能隱藏罪犯或者犯罪證據(jù)的人的身體、物品、住處和其他有關(guān)地方進(jìn)行搜查和檢查的一種偵查活動(dòng)。
3）搜查目的：是為了收集犯罪證據(jù)和查獲犯罪嫌疑人。
4）搜查性質(zhì)：這種搜查是一種強(qiáng)制性的偵查行為。
○課堂演練
1．隨意公開(kāi)他人的隱私行為是 （ ）
A．破壞友誼的行為 B．一種不道德的行為，與法律無(wú)關(guān)
C．?dāng)_亂社會(huì)治安的行為 D．侵害他人隱私權(quán)的行為
2．給他人起侮辱性外號(hào)的行為是侵犯他人的 （ ）
A．姓名權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．榮譽(yù)權(quán) D．肖像權(quán)
3．公然辱罵他人，捏造事實(shí)在背后中傷他人，道聽(tīng)途說(shuō)加油添醋詆毀他人，都是侵犯他人 （ ）
A．姓名權(quán)的行為 B．名譽(yù)權(quán)的行為 C．榮譽(yù)權(quán)的行為 D．隱私權(quán)的行為
4、某校初二(2)班的張揚(yáng)同學(xué)一天的表現(xiàn)：早晨上學(xué)遲到，在門衛(wèi)處假冒他人的姓名簽了名；中午自修時(shí)間因翻看同學(xué)的信件被發(fā)現(xiàn)而與同學(xué)發(fā)生口角，爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中出言不遜，給同學(xué)取侮辱性綽號(hào)；最后還動(dòng)手把同學(xué)打成鼻青眼腫。班主任老師找他談話，他告訴班主任老師：“我已打算退學(xué)，去外地幫親戚做生意。”
(1)張揚(yáng)同學(xué)身上存在的最主要的問(wèn)題是什么
(2)請(qǐng)你對(duì)張揚(yáng)同學(xué)一天的言行進(jìn)行評(píng)述。
(3)針對(duì)此類現(xiàn)象，搞一次小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)為小報(bào)設(shè)計(jì)一名稱。
5、假期，初二（3）班3名女生在超市閑逛，被營(yíng)業(yè)員誤認(rèn)為是小偷，將其3人帶到商場(chǎng)治安室，逐個(gè)搜身檢查，經(jīng)約20分鐘的搜查，一無(wú)所獲。營(yíng)業(yè)員連一句道歉的話也不說(shuō)就趕走了3名女生。請(qǐng)你結(jié)合法律知識(shí)回答問(wèn)題：
1）營(yíng)業(yè)員侵犯了3名女生的哪些權(quán)利？請(qǐng)結(jié)合案例，列舉兩條法律依據(jù)。
2）請(qǐng)你按侵權(quán)前、侵權(quán)中、侵權(quán)后，為3名女生設(shè)計(jì)3項(xiàng)合法、有效的措施來(lái)維護(hù)他們的合法權(quán)利。
3）公民應(yīng)如何正確行駛自己的權(quán)利？
4）啟示？
6、班長(zhǎng)：小明的文曲星不見(jiàn)了，我來(lái)搜查大家。小林：反正不是我拿的，你隨便搜。
小軍：我沒(méi)有拿，但你不能搜。
（1）評(píng)析以上三人的說(shuō)法？
（2）面對(duì)這種情況應(yīng)該怎樣處理？
7、走近法庭——
【案情回顧】劉大軍，某校九年級(jí)學(xué)生，對(duì)起綽號(hào)侮辱他的丁小明一直耿耿于懷。2009年3月27日，劉大軍想去游戲廳玩，但沒(méi)有錢，便向丁小明索要，遭到拒絕。于是，在放學(xué)回家的路毆打丁小明，致其重傷。（本案例中的人物均為化名）
【法庭內(nèi)外】
張同學(xué)說(shuō):丁小明給同學(xué)起綽號(hào)并沒(méi)有錯(cuò)，只是后來(lái)不應(yīng)這么小氣，給了錢不就沒(méi)事了嗎？
王老師說(shuō):劉大軍同學(xué)平時(shí)不注意約束自己，走上犯罪道路并不是偶然的……
運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)回答：
（1）從犯罪的基本特征說(shuō)明法院判劉大軍有罪的依據(jù)。
（2）張同學(xué)對(duì)丁小明的看法正確嗎？為什么？
（3）你能從王老師的話中獲得哪些啟示？
PAGE
2

展開(kāi)更多......

收起↑