資源簡介

《統一多民族國家的鞏固和發展》教學設計
【教學目標】
知識與能力
1. 了解清朝對全國的統治；了解荷蘭殖民者侵占臺灣；掌握鄭成功收復臺灣及清政府對臺灣管轄的情況、意義；了解清政府冊封達賴、班禪制度及設立駐藏大臣等措施，加強對西藏的管轄；知道康熙帝平定噶爾丹叛亂、乾隆帝平定大小和卓兄弟叛亂，并設立伊犁將軍，加強對西北地區的管轄；熟悉西遷的蒙古族土爾扈特部回歸祖國和雅克薩之戰的史實，了解清朝疆域。
2. 通過對歷史現象的分析，把握歷史的本質特征和歷史脈絡的走向，通過學習清朝加強對西藏的管轄及平定西北地區的叛亂等史實，培養學生以正確的民族觀、戰爭觀分析歷史問題的能力，增強學生維護民族發展和祖國統一的責任感。
過程與方法
1. 通過表格整理或者時間軸的應用，指導學生說明臺灣、西藏和新疆自古以來就是中國的領土，培養學生縱向歸納、分析歷史問題的能力。
2. 通過圖片和視頻資料的展示，培養學生直觀感悟歷史的能力，通過史料的分析以及當今社會的新聞資料的探討，培養學生正確評價歷史事件的能力，以及學以致用的能力。
情感態度與簡直觀
1. 通過學習收復臺灣和雅克薩之戰，了解什么是侵略行為以及怎樣才能更好地捍衛自己國家主權。
2. 清朝前期的疆域，是各族人民在共同締造統一的多民族國家的長期奮斗中逐漸形成的，它奠定了今天我們國家版圖的基礎。
【重點與難點】
重點：
鄭成功收復臺灣；加強對西藏的管轄；平定噶爾丹叛亂和大小和卓叛亂；清朝的疆域；雅克薩之戰。
難點：
正確認識鄭成功收復臺灣和清政府設置臺灣府在維護國家統一方面有著同等重要的意義。學生識記或理解少數民族的人名、地名、封號、部落名稱等；對統一多民族國家的概念，學生比較難理解。
【教學準備】
教師準備：準備鄭成功收復臺灣的視頻和史料；搜集清政府對西藏管轄的措施，結合教材制作課件。
學生準備：搜集有關鄭成功的故事，歸納之前所學的有關臺灣、西藏和新疆的史實；結合地理知識，了解清朝疆域。
【教學過程】
《一》創設情境，激趣導入
進行民族猜猜猜游戲，展示圖片學生猜出是哪一少數民族？結合學生回答，
設計導語：泱泱中華，地大物博，民族眾多，為鞏固統一多民族國家，歷經千代，不斷努力。那么清朝時期采取了哪些措施來鞏固統一多民族國家發展的呢？今天我們一起學習第18課 統一多民族國家的鞏固和發展。
《二》整體感知，板塊展示
為了便于學習，結合教材內容，將本節課分為四個板塊：
1、運籌帷幄把握全局
2、收復失地捍衛主權
3、平叛駐藏鞏固邊疆
4、輝煌成就書寫華章
《三》合作交流，成果展示
1．運籌帷幄把握全局
1. 指導學生閱讀教材，通過交流歸納清朝建立后為了加強對全國的統治采取了哪些措施？

【設計意圖】通過這一環節培養學生自主閱讀能力和讀取信息的能力。
過渡：無論從政治還是思想方面清政府采取措施加強對全國的統治，但是臺灣還沒有回到祖國懷抱，我國東北還在遭受沙俄的侵襲，為了捍衛國家主權，清政府又采取了哪些措施捍衛國家主權的呢？接下來學習第二板塊---收復失地捍衛主權。
2．收復失地捍衛主權
（1）追根溯源--舉例說明臺灣自古以來是中國領土
三國時期：吳國派船隊到達夷州（今臺灣）
元朝時期：設置澎湖巡檢司，管轄臺灣
但是明朝后期臺灣被迫離開祖國懷抱，是誰收復臺灣的呢？引出鄭成功收復臺灣這一事件。
【設計意圖】通過回顧所學知識，了解臺灣自古就是中國領土，既可以幫助學生溫故知新，同時又可以引出鄭成功收復臺灣這一事件，同時還可以增強學生的維護國家統一的意識。
（2）史實講解--鄭成功收復臺灣
播放視頻《鄭成功收復臺灣》，指導學生結合視頻和教材內容完成讀書筆記。
【設計意圖】通過這一環節讓學生了解我國臺灣被哪一國家侵占，鄭成功是如何收復臺灣的，培養學生分析歸納問題的能力。
（3）展示材料，指導學生閱讀材料，結合所學知識回答問題。

【設計意圖】通過材料閱讀，回到問題這一環節，可以培養學生讀材料提取信息的能力，同時又可以培養學生學以致用的能力。
（4）展示材料，指導學生閱讀，討論鄭成功收復臺灣的歷史意義。

【設計意圖】培養學生從國家和臺灣兩方面分析問題的能力。讓學生體會臺灣回到祖國懷抱不僅有利于國家統一，更有利于臺灣的發展。
（5）展示表格，指導學生閱讀教材，小組交流歸納清朝管轄臺灣的措施，完成表格。
（6）設計識記方法---“1、2、3、4、5記憶法”，通過這一方法讓學生更快地記憶鄭成功收復臺灣和清政府管轄臺灣的措施。
（7）檢測鞏固，設計小馬虎同學記錯筆記環節，指導學生結合所學找出并改正筆記錯誤。
【設計意圖】 通過這一環節既可以培養學生合作交流能力，同時又可以對于這一知識點進行檢測，實現高效課堂。
過渡：經過努力臺灣回到祖國懷抱，但是我國東北地區還遭受沙俄侵襲，對于這一事件清朝是如何做的呢？---引出雅克薩之戰
（1）展示雅克薩之戰示意圖，指導學生結合示意圖和教材內容講述雅克薩之戰，并完成相應的知識提綱。
（2）【設計意圖】通過這一環節培養學生看圖能力和從課本中提取信息的能力。
（3）展示兩幅圖片：習近平總書記關于對英雄的看法和戰狼2的海報，讓學生體會鄭成功和康熙帝為了抵抗外來侵略，捍衛國家主權，維護國家統一的英雄精神，感染學生對于任何威脅國家主權的行為都要不遺余力地反對。
【設計意圖】通過學習鄭成功和康熙帝的做法，培養學生的愛國主義精神。
過渡：收復了寶島臺灣，維護了東北安定，接下來我們學習第三版塊---平叛駐藏鞏固邊疆，一起感受清政府是如何鞏固西北和西南地區統治的？
3．平叛駐藏鞏固邊疆
1. 管轄西藏措施
（1）展示清朝疆域圖，指出西藏地區，回顧唐朝和元朝與西藏的聯系史實。
唐朝：文成公主入藏，合同為一家。
元朝：設置宣政院，將西藏納入中央管轄之下。
【設計意圖】通過這一環節，讓學生了解西藏自古以來就是中國領土。
（2）展示清朝四位皇帝圖像，指導學生閱讀教材，討論交流，找出每位皇帝對于管轄西藏采取的措施。

【設計意圖】通過這一環節既可以培養學生自主閱讀教材提取信息的能力，還可以對清朝皇帝的順序有一定了解，豐富了學生的歷史知識，提升了歷史核心素養。
（3）指導學生書寫“達賴喇嘛、班禪額爾德尼、駐藏大臣、金瓶掣簽制”等知識點，強調書寫的重要性。
【設計意圖】通過這一環節，可以讓學生了解清朝管轄西藏采取的措施，同時又讓學生掌握了本節課這些難寫字，提升了學生書寫水平。
（4）設計連一連，指導學生結合所學知識將采取所示與皇帝連在一起。

【設計意圖】通過這一環節，可以檢測學生對于這些知識點的掌握。
2. 管轄新疆的措施
（1）展示清朝疆域圖，指導學生閱讀教材，回答哪些地區稱為“回部”。
（2）展示材料，指導學生閱讀材料，回答問題。



【設計意圖】通過這一環節，讓學生了解“回部”這一歷史概念，同時又培養學生閱讀材料提取信息能力，還可以讓學生了解清朝前期新疆面臨的問題，從而引出采取什么措施來加強對新疆的管轄。
（3）指導學生閱讀教材，找出清朝統治者還采取了哪些措施來加強對新疆的管轄。




【設計意圖】通過這一環節，可以讓學生了解清朝統治者為鞏固新疆地區統治采取的措施。康熙帝---平定噶爾丹叛亂，乾隆帝平定大小和卓叛亂，而蒙古族的一支土爾扈特部也在渥巴錫的帶領下回歸祖國。通過這些措施加強了對新疆地區的管轄。
（3）合作探究：清朝采取的一系列措施產生了什么影響？提示學生從兩方面來討論。
從國家方面來說：
從西藏和新疆方面來說：
【設計意圖】通過這一環節培養學生合作探究能力，還讓學生明白清朝的平叛戰爭在當時來說不僅有利于國家統一，而且還有利于邊疆地區的發展，所以是有利于社會發展的，培養學生正確的戰爭觀。
（4）展示有關新疆和西藏暴亂的新聞圖片和資料，講述不法分子制造暴亂企圖分裂西藏和新疆的行為，結合材料指導學生討論：對于這些分裂祖國的行為，我們應該怎么做？
做法：堅決反對分裂，積極維護國家統一。

【設計意圖】通過一系列新聞資料和圖片，讓學生知道制造暴亂受傷害的永遠是人民，分裂行為只會傷害人民，培養學生反對分裂，維護國家統一的情操。
（5）展示習近平總書記在十九大報告中提到的關于維護國家統一的一段話，講述國家堅決反對分裂，永遠維護國家統一，永遠維護各民族共同繁榮。

【設計意圖】通過這一環節，讓學生明白國家反對分裂，維護統一的決心。增強學生民族自豪感。
過渡：清朝統治者采取措施捍衛了國家主權，鞏固了邊疆安定，那么清朝疆域出現了一個什么樣的鼎盛局面呢？接下來學習第四板塊---輝煌成就書寫華章。
4．輝煌成就書寫華章
（1）展示清朝疆域圖，指導學生結合教材內容找出說出清朝疆域。
（2）展示圖表，指導學生結合所學知識完成圖表空缺的部分。

【設計意圖】通過這一環節，讓學生了解清朝疆域的遼闊，增強學生自豪感。也讓學生體會民族團結促進國家統一，促進國家發展。同時還可以鞏固學生對于清朝疆域的學習。
《四》顆粒歸倉，小結本課
展示提綱，學生回答清朝時期對于全國、東北、西藏、新疆、臺灣等地區采取了哪些措施鞏固統治，指導學生結合提示完成小結。
【設計意圖】通過這一環節，不僅可以讓學生對于本課有一個整體了解，同時還可以讓學生小組合作補充完整知識點，增強學生對于重點知識的識記。也增強了學生的民族自豪感，體會中國是一個地大物博，人口眾多，國力強盛的統一多民族國家，培養學生的家國情懷！
《五》古今對比，情感升華
播放故宮的回憶，展示自秦朝到今天我國疆域變化，讓學生了解我國人民一直都在不斷努力維護多民族國家統一和發展。
設計結束語：無論秦漢還是明清，無論武力還是和親，目的只有一個，那就是維護國家統一，統一是大勢所趨，統一是共同目標，今天我們國家正是56個民族共同締造的，希望各民族共同努力，共鑄中華民族美好明天！






《六》板書設計



(共31張PPT)
第三單元 明清時期
統一多民族國家的鞏固與發展
閱讀教材，總結清朝對全國的統治措施。
1.建立統治：
以 為都城，消滅 。
2.鞏固統治：
政治制度：

思想文化：
明朝政權的殘余勢力和各地反清的力量
北京
加強中央集權
推崇儒家學說
元朝
三國
1662年
吳國派衛溫到達夷洲
設立澎湖巡檢司
鄭成功收復臺灣
結合視頻和教材內容，完成讀書筆記。
1.侵占臺灣的國家：

2.進攻臺灣時間：

3.出發點：

4.采取戰略：

5.收復臺灣時間：
荷蘭
1661年
1662年
長期圍困
金門
讀材料，回答問題。
“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我……”

請回答：
（1）材料中的“貴國”指的是哪一個國家？

（2）“余”指的是哪一位歷史人物？應如何評價他？

（3）臺灣地何時“歸我”的？
荷蘭
鄭成功
收復臺灣，是我國的民族英雄
1662年
實戰演練
打擊西方侵略勢力，維護了祖國統一
有利于臺灣的進一步開發
材料二：經過鄭成功幾年治理，臺灣成為“野沃土膏，物產利博、、、、、硫黃、糖蔗、鹿皮，以及一切日用之需，無所不有。、、經濟的繁榮可見一斑。
材料一：“將臺灣收歸中國版圖，嗣永為中國東南海上之長城，以貽惠國家后世，功不可沒”
清軍進入臺灣
清朝設置臺灣府
臺灣正式建省
閱讀教材，完成表格。
清軍進入臺灣
清朝設置臺灣府
臺灣正式建省
鄭成功進攻臺灣
荷蘭殖民者投降，鄭成功收復臺灣
“1、2、3、4、5記憶法”
比一比，看誰快！
清軍進入臺灣
清朝設置臺灣府
臺灣正式建省
鄭成功進攻臺灣
荷蘭殖民者投降，鄭成功收復臺灣
有位同學筆記記錯了，你能幫他改正嗎？
清軍進入臺灣
臺灣正式建省
荷蘭殖民者投降，鄭成功收復臺灣
鄭成功進攻臺灣
雅克薩之戰示意圖
雅克薩
尼布楚
年和 年，
兩次命令清軍進攻雅克薩俄軍。
最終簽訂了第一個邊界條約 。
1685
1686
康熙帝
《尼布楚條約》
讀圖知史
文成公主入藏
設立宣政院
達賴喇嘛
班禪額爾德尼
駐藏大臣
金瓶掣簽制
清朝對西藏地區的管轄措施
自主閱讀合作交流
確立冊封達賴班禪制度
同達賴班禪共同管理西藏。1793年，清朝頒布《欽定藏內善后章程》29條，標志中央政權對西藏地方行使主權達到制度化、法律化的程度。
中央政府掌握達賴和班禪的繼任者。
乾 隆
冊封
達賴
冊封
班禪
駐藏
大臣
金瓶
掣簽
乾 隆
冊封“達賴喇嘛”
冊封“班禪額爾德尼”
設置駐藏大臣
制定“金瓶掣簽制”
連一連！測一測！
“回部”
在我國西北天山以南的廣大地區，居住著維吾爾等族人民。
閱讀材料，結合教材回答問題：
當噶爾丹當上準噶爾部的頭目之后，準噶爾部的勢力達到了鼎盛階段。、、、但是此時的噶爾丹自認為兵力強盛，根本不把康熙的命令放在眼里，并致函康熙:"你做南方的皇帝，我做北方的君長。”
（1）通過材料可以得出當時的新疆面臨什么危機？


（2）清朝統治者采取了什么措施？

噶爾丹叛亂，企圖分裂新疆
康熙帝御駕親征平定噶爾丹叛亂
閱讀教材，小組合作總結清朝管轄新疆的措施。
平定噶爾丹叛亂
平定回部大小和卓叛亂
帶領土爾扈特部回歸祖國
伊犁將軍
7月5日20時左右，新疆烏魯木齊市發生打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件，截至6日19時,烏魯木齊市“7·5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件死亡人數增至156人,其中,男性129人,女性27人;受傷人員1080人。
面對企圖分裂國家的行為，我們應該怎么做？
堅決反對分裂，積極維護國家統一。
清朝加強對邊疆的管轄給統一多民族國家建設帶來哪些啟示？
A.統一必然促使國泰民安，分裂必將導致國運衰退。

B.歷代對邊疆地區的開拓與管轄，充滿著艱辛，我們應加倍珍惜今天民族團結和國家安定的局面。

C.西藏新疆自古以來就是祖國領土不可分割的一部分。

D.國家統一和民族分裂不會影響國家發展，所以不用實現統一。
清朝
遼闊疆域我知道！！
成為一個幅員遼闊、人口眾多、國力強大的統一多民族國家
圖示中的疆域
西伯利亞
?
巴勒喀什池
太平洋
?
?
喜馬拉雅山脈
南海諸島
蔥嶺
黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島
臺灣及其附屬島嶼，包括釣魚島，赤尾嶼
全國
臺灣
西藏
新疆
疆域
收復臺灣
冊封達賴、班禪
幅員遼闊、人口眾多、國力強大的統一多民族國家
設置 。
平定噶爾丹及
大、小和卓叛亂
設置 。
清朝在臺灣建制
政治制度、思想文化
東段邊界
之戰
簽訂 。
顆粒歸倉，課堂小結
鄭成功
雅克薩
伊犁將軍
駐藏大臣
《尼布楚條約》

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