資源簡介

人教版七年級思想品德第七課《感受法律的尊嚴》學案
課 題：走近法律
備課人：夏曉蓉
學習目標：（1）知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范；逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。
（2）樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
學習重點：規則的重要性；法律的特征
學習難點：法律的規范作用和保護作用
教學過程
一、導入新課：
觀看視頻《醉酒駕車引發交通事故》
思考：(1)案例中的主人公為什么受到了法律的制裁？
(2)這給我們什么啟示
二、自主學習，感知目標
1．有規矩、懂規矩、守規矩十分重要。社會生活中的規矩，是人們說話、做事所依據的標準，也就是社會成員都應遵守的＿＿＿＿。社會生活離不開＿＿＿＿。
2．(1)在社會生活中，調節我們行為的規矩、規則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
(2)與道德、紀律等規矩相比較，法律具有三個最為顯著的特征。一是法律由＿＿＿＿＿＿；二是法律靠＿＿＿＿保證實施，具有＿＿＿＿；三是法律對全體社會成員具有＿＿＿＿＿＿。
3．我國法律作為人民＿＿＿＿和＿＿＿＿的體現，它通過規定＿＿＿＿和＿＿＿＿，規范全體社會人員的行為。
4．法律的規范作用突出表現為，它規定人們＿＿＿＿做什么，＿＿＿＿做什么，＿＿＿＿做什么，＿＿＿＿做什么。
5．法律具有保護作用。日常＿＿＿＿離不開法律，法律是我們生活的“＿＿＿＿”；國家的＿＿＿＿離不開法律，法律是國家生活的＿＿＿＿。
6．學法、用法、護法，是我們應盡的＿＿＿＿；愛法，是我們應采取的＿＿＿。
三、合作探究，理解目標
1．活動一:“方” “圓”大賽
請兩名同學到黑板前,分別徒手和用尺子和圓規畫一個方、一個圓。觀察比較他們的畫有什么差異？
2．活動二：規則舉例
（1）結合你的生活實際（在學校、家庭、社會上），列舉你所曾經歷或直接感受到的規則。
（2）并說說這些規則哪些屬于道德，哪些屬于紀律，哪些屬于法律？
3．觀看圖片和視頻《文強被判死刑》
思考:(1)該案例最能體現法律的哪些特征
(2)這體現了法律哪方面作用
分析材料：
思考：該案例體現了法律哪方面作用？
四、回歸生活，升華目標
實踐探究：
（1）結合你的生活實際（在學校、家庭、社會上）,請你列舉我們身邊有哪些不遵守規則的現象？有什么后果？
（2）那你打算怎樣做一個守規則的人？
五、收獲交流，檢測目標
1．本節課你的學習收獲有哪些？
2．你曾經有過不守規則的行為嗎？請你結合本課內容反思自己的行為（可以與同學、老師或者家長進行交流）。
六、課堂檢驗
(一)判斷題
1.國家的治理離不開法律,公民的生活可以沒有法律。（ ）
2．法律為人的行為提供一個模式、標準或方向。同時它還是評價人們的行為是否合法有效的準繩。（ ）
3．只要大力普及道德教育，就一定能杜絕違法亂紀現象。（ ）
(二)選擇題
1．社會是由人集合而成的，所以（ ）
A．人們活動的動機、目的往往相同
B．人們有自由行動的目的，有秩序最好，沒有秩序也沒有什么關系
C．有規矩、懂規矩、守規矩十分重要
D．社會生活中的規矩，就是法律
2．小全對小華說：“我一點都不喜歡法律，它對我們有太多的約束。”假如你是小華，你會告訴他（　　）
Ａ．是啊，約束力太強了，我也不喜歡　　Ｂ．法律是冷酷無情的，誰都不喜歡
Ｃ．除了約束，法律也是維護我們權益的基本依據和保障
Ｄ．你不喜歡法律可以不理它
3．下面關于法律的描述不正確的是（ ）
A．法律是由國家制定或認可的 B．法律靠大家自覺遵守，不具有強制性
C．法律對全體社會成員具有普遍約束力 D．法律面前人人平等
4．現代社會生活中，沒有法律是難以想象的。下列說法不正確的是（ ）
A．我國法律是作為人民意志和利益的體現，它通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為
B．法律的規范作用表現為：它規定人們不應當做什么，但不規定人們應當做什么
C．如果人們違反法律，就會受到法律的制裁或處理
D．法律為人的行為提供一個模式、標準或方向

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