資源簡介

6.2<<維護人格尊嚴>>自學參考提綱
第1課時
執筆：何敏 合作者：陳加元 朱葉娟
學習目標：
1.知識與能力目標：通過教學，使學生了解人格尊嚴的含義、人格尊嚴的具體內容和法律保護；區分肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權的具體內容。能夠根據現實生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴中的哪些權利。掌握維護人格尊嚴的方法和途徑；
2.情感目標：讓學生懂得人格尊嚴與老百姓的生活息息相關；中學生在日常生活中受到傷害時，要懂得依法維護自己的合法權益，自覺尊重他人的人格尊嚴，培養平等待人，尊重他人的人格的道德修養, 做一個具有現代文明素養的人。
【學習重點】人格尊嚴的含義與內容；如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯
【學習難點】人格尊嚴的理解
學法指導：創設情景，問題法、討論法相結合。
學習過程：
合作探究
一、閱讀教材P37-39：“法律導航”, 完成以下內容。
1、人格尊嚴權的含義
答： ，是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。
2、 在法制社會中，公民基于人格尊嚴所享有的權利包括 、
、 、 、 、等。侵犯公民的這些權利，要承擔相應的法律責任。
3、法律對肖像權有哪些規定？
我國法律規定：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以 為目的使用公民的肖像。
4、法律對名譽權有哪些規定？（在課本中劃出來，第二段）
5、法律對榮譽權有哪些規定？
我國法律規定：公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的 、
、和獎章。
6、法律對姓名權有哪些規定？
我國法律規定：
公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人 、 和假冒。
7、 公民的姓名是區別于其他公民的稱號或代號，一般情況下，還包括公民的 、別名、 等。
8、為什么要特別保護未成年人的人格尊嚴？（P38倒三段）
答：
9、損害未成年人人格尊嚴有哪些表現？（在課本中劃出來，P38倒二段）
10、保護未成年人人格尊嚴的法律有哪幾部？（P38最后一段）
答：
11、如何維護自己的人格尊嚴？（P39第一段）
11、自覺的尊重他人的人格尊嚴， 我們不應該做哪些？（在課本中劃出來，P39第2段）
二、案例研討
16歲那年，凱哲以優異的成績考入了重點高中。他學習刻苦，成績一直名列前茅。班里有一位同學李鋼也很努力，但是成績卻不如他。這位同學心里很不平衡：為什么我會輸給一個農村人？于是，李鋼就四處散布凱哲考試作弊的謠言。此后，同學們對凱哲開始慢慢疏遠了，凱哲再次陷入苦惱之中。
該同學侵犯了凱哲的什么權利？
學生秦凱哲，由于他表現突出，成績優異，八年級他被評為市級“三好學生”。可是好景不長，他的市級“三好學生”稱號被學校取消了，名額給了教育局一位領導的兒子。他感到非常氣憤和無助。
學校的做法合適嗎？為什么？

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