資源簡介

課 題
比較水的多少
課型
新授
課時
共 1 課
第 1 課
學習目標
通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積。認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進行分析和統一
學情分析
重點、難點：
通過多種方法比較液體多少；能較規范地使用量筒測量液體體積
易混、易錯點：
用多種方法比較液體多少，明確用標準單位測量使信息交流成為可能
學生認知基礎：
通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積
時間分配
學 10 講 10 練 20
教法與學法
比較、分析、總結
教學準備
3個塑料瓶、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水
學生活動
教師助學
課后改進
猜測，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由
假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦？
在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。
讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。
在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。
學生活動
教師助學
課后改進
怎樣才能證明自己的觀點是正確的？并說明為什么這么想
交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進行實踐操作。實踐操作后匯報結果
討論測量方法
1：用有刻度的杯子
借助一些更小的容器幫助測量。一時想不出用什么辦法。
實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，
再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結果記錄下來。
交流測量結果，發現并討論問題：
測量的結果相同嗎？你們認為是什么原因導致測量結果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？
出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。
適當提示前面所學的關于水的特性，如會流動、有重量、有體積等，鼓勵方法的多樣性。
3、如出現結果差異較大或不同，引導學生思考其中的原因。
比較水多多少
現在我們已知
2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道嗎？有什么辦法可以知道？
讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。
在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。
學生活動
教師助學
課后改進
量筒測量三瓶水的多少，并匯報測量結果
一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎？5毫升水大概是多少
追問：杯子上的刻度有什么用
認識并使用量筒
1、介紹量筒，提示“測量要求”，量筒刻度上一格代表多少？
課
后
反
思
得：
失：
糾：
讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。

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