資源簡介

××小學(xué)
2019-2020學(xué)年 四 年級第 一 學(xué)期 科學(xué)（學(xué)科）教學(xué)計劃
執(zhí)教： 制定時間：2019年8月
一、教學(xué)總目標(biāo)
（一）科學(xué)探究
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。
2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。
5.能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。
6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。
8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。
5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識
1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。
2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。
3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。
4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。
二、教材與學(xué)生現(xiàn)在分析
（一）教材分析：
本冊內(nèi)容由“我們周圍的空氣”、“冷和熱”、“奇妙的聲音王國”、“吃的學(xué)問”和“排序與分類”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。
1．整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、實驗?zāi)芰Σ皇呛芎茫毩⑿赃€存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2．已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3．兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動
本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點。
學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動
教材為學(xué)生和教師提供了一個思路、一個依據(jù)和一些范例，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。教師要學(xué)會即“用教材教，而不是教教材。”
具體措施：
1．把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3．用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5．樹立開放的教學(xué)觀念；
6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7．各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8．給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；
9．充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
本冊的主要活動：
（1）對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。
（2）從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
（3）對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系
（4）對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
四、具體安排
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時
教學(xué)要求
教學(xué)重點
教學(xué)難點
教具
學(xué)具
實踐
活動
1-4
我們周圍的空氣
空氣的性質(zhì)
2
知道空氣要占據(jù)一定空間，空氣有質(zhì)量，空氣能夠被壓縮，空氣是流動的。
認(rèn)識空氣的性質(zhì)；探索壓縮空氣的質(zhì)量。
玻璃杯、塑料瓶、水槽等
稱氣球
空氣熱空氣和冷空氣
2
知道空氣的流動形成了風(fēng)；了解熱氣球和孔明燈的升空原理。
認(rèn)識冷熱空氣流動的規(guī)律；理解風(fēng)的成因。?
蠟燭、紙蛇、氣球、水槽等
制作熱氣球、孔明燈
空氣有什么
2
知道空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的；了解氧氣和二氧化碳的用途。
了解空氣的成分；掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的試驗操作技能。
火柴、石灰水、水槽、蠟燭、醋等
空氣也是生命之源
1
知道空氣和水一樣，是生命之源，要防治空氣污染。
了解我們怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)。
塑料袋、圖片
5-8
冷和熱
冷熱與溫度
1
知道熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。
學(xué)會測量水溫的方法。
燒杯、溫度計等。
熱的傳遞
1
認(rèn)識固體熱傳導(dǎo)和液體熱對流都是熱傳遞的一種方式。能夠預(yù)測溫度的變化。
認(rèn)識熱的三種傳遞形式；正確使用酒精燈。
試管夾、涂蠟的鐵片等
加熱和冷卻
2
知道物體受熱、遇冷后會改變形狀、體積和其他一些物理性質(zhì)。
認(rèn)識到物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
蠟筆、玉米花、銅球等
制作蠟畫
吸熱和散熱
2
知道不同物體吸熱和散熱性能是不同的；知道深色物體比淺色物體吸熱快。
認(rèn)識不同物質(zhì)、同質(zhì)不同色的物質(zhì)吸熱和散熱的性能不同。
溫度表、沙、記錄表等
水加熱、冷卻后
2
知道云、霧的成因；知道雨、露的成因；知道水蒸氣的成因等。
了解水的三態(tài)變化條件。
杯子、酒精、溫度計等
做云和霧的模擬實驗
9-12
奇妙的聲音王國
聲音的產(chǎn)生
1
知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的。
保鮮袋、尺子等
聲音的傳播
1
知道聲音通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。
知道聲音的傳播需要介質(zhì)；比較物質(zhì)的傳播效果。
水槽、水、石塊等
我們是怎樣聽到聲音的
1
知道耳的構(gòu)造及各部分的作用；認(rèn)識聲音在耳朵中的傳播途徑。
了解耳的構(gòu)造和工作原理；正確區(qū)分噪音和非噪音。
耳的模型
制作“聽診器”
不同的聲音
2
知道聲音有高低、強弱、悅耳和嘈雜的不同。
了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別。
掛圖
自制小樂器
13-
15
吃的學(xué)問
我們吃什么
1
了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源
認(rèn)識食物的營養(yǎng)主要成分
食物分類卡片
怎樣搭配食物
2
知道如何科學(xué)搭配食物。
設(shè)計科學(xué)合理的食譜。
塑料盤等
設(shè)計食譜
食物的消化
1
了解消化過程、認(rèn)識消化器官；知道什么樣的飲食習(xí)慣好。
了解食物在人體內(nèi)的消化過程。
小饅頭、聽診器等
我們的食物安全嗎
1
了解怎樣吃食物才安全。
調(diào)查食品的安全性。
圖片
制健康報。
16-
17
排序
排序
2
知道排序的含義
利用特征進(jìn)行排序。
保鮮膜
分類
2
理解不同動物具有相同特征。
掌握分類的基本方法。
郵票分類
18
期末復(fù)習(xí)

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