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課件24張PPT。材料：
至漢武之初……京師之錢累百巨萬；貫朽而不可校（腐朽）。太倉之粟陳陳相因（很多），充溢露積于外，腐敗不可食。眾庶街巷有馬，阡陌之間成群。
——《漢書·食貨志》材料1：《春秋》大一統者，天地之常經，古今之通誼。今師易道，人易論，百家殊方，指意不同，是以上亡（無）以持一統；法制數變，下不知所守。

材料2：今諸侯（王國）或連城數十，地方千里。緩則驕奢易為淫亂；急則阻其強而合縱以逆京師。
材料3：漢初封國多于郡縣，故由丞相派人不定期至地方巡察，無專職監察之官。至武帝元封年間，因地方豪強“驕縱不法”，貪官污吏枉法舞弊案件劇增，嚴重激化了階級矛盾。材料4：漢初，幣制混亂，各種銅幣大小、輕重、成色很不一致。民間私鑄行為使這一問題更加嚴重。探舉措之原因 漢武帝采取的措施有沒有解決當時出現的問題？析舉措之作用評舉措之人物孝武初立，卓然罷黜百家，表章《六經》，遂疇咨海內，舉其俊茂，與之立功。興太學，修郊祀，改正朔，定歷數，協音律，作詩樂。建封禪，禮百神，紹周后，號令文章，煥然可述，后嗣得遵洪業而有三代之風。 如武帝之雄材大略，不改文、景之恭儉以濟斯民，雖《詩》、《書》所稱何有加焉!”
——東漢 班固 《漢書·武帝紀贊》
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“孝武帝奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為資賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。”
——宋司馬光《資治通鑒》
史學家眼中的漢武帝合作學習要求：
1.圍繞“我眼中的漢武帝”展開小組討論。
2.做到分工明確，選定好記錄員和發言員。
3.記錄員進行小組討論結果的記錄和整合，發言員代表小組進行全班交流，力求觀點明確，論出史出。
4.時間為5分鐘。
以史為鑒大一統他建立了一個國家前所未有的尊嚴
他給了一個族群挺立千秋的自信
他的國號成為一個民族永遠的名字
再見！ 漢武帝晚年郡國形勢圖漢武帝即位時郡國形勢圖請結合圖示和書本中相關內容來解釋一下推恩令的好處。侯侯侯侯侯侯侯刺史地方五銖錢鹽鐵經營權收歸中央甘肅武威出土的《儀禮》簡漢代講學圖使儒家思想逐漸成為中國古代社會的正統思想。A、功：使漢朝的大一統走向全盛。1、鞏固大一統的措施：（政治上、經濟上、思想文化上）2、軍事上，大敗匈奴，使北部邊疆安定；3、民族關系上：（與西域的聯系、西域都護府的設立、與南方及西南少數民族的關系……）如何評價漢武帝？B、過：（1）漢武帝時期，多次發動戰爭，浪費了大量的軍力、財力，加重了人民的負擔；（2）“罷黜百家、獨尊儒術”，禁錮了人們的思想。 總之，應全面地評價漢武帝，他既有功也有過，功大于過。
秦皇漢武人們為什么總把“秦皇漢武”并舉？1.兩人都是我國封建時代的重要君主，是中國歷史上大一統的象征。
2.都采取了創新的制度來鞏固中央集權。
3.這些制度對后世都產生了重要影響，且對中國歷史起了推動作用。

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