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(共64張PPT)
古詩三首
第1課時
第2課時
第3課時
暮江吟
[唐]白居易
第1課時
白居易（772—846）：字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的現實主義詩人。與元稹合稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等，有《白氏長慶集》傳世。
作者簡介
書寫指導
“暮”字上下宜緊湊，“艸”的橫要平直。
“吟”字“口”小偏上，“今”撇捺伸展。
聽朗讀
暮江吟
[唐] 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
mù
sè
暮江吟
[唐] 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
古詩誦讀
讀詩，并劃分節奏。
朗讀指導
這是一首七言絕句，詩的前兩句詳細描寫夕陽下江面的顏色，體現出詩人觀察之細致，心情之閑適，讀的時候要放慢速度，把這種閑適的心情表現出來。后兩句是特寫，寫出了九月初三夜露和月的樣子，表達出詩人的喜愛之情，讀的時候要把這種喜愛之情體現出來。
品味詩歌
這首詩的題目是《暮江吟》，我們從這個題目中能獲得哪些信息呢？
暮：日暮，黃昏時分。點明了時間。
江：點明了地點。
吟：古代詩歌體裁的一種。
暮江吟
詩人在不同的時間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩句中畫出來。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
一道殘陽鋪水中
讀這句詩，看看詩中的哪個字用得好？
“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？
“鋪”是動詞，形象地寫出了夕陽貼著水面斜射的場景，非常平緩柔和，給人以親切、閑適之感。而其他詞語很難表現出這樣的意境。
在夕陽的映照下，江水發生了什么變化？
半江瑟瑟半江紅
這句話寫出了夕陽下江水的顏色，奇幻、美妙，令人稱奇。
可憐九月初三夜
“可憐”一詞表達了詩人怎樣的情感？
可憐
對大自然美景的熱愛與贊美之情。
哪些景物讓詩人覺得可愛呢？
露似真珠月似弓
露
怎樣的露珠、月亮讓詩人覺得可愛呢？
露珠——真珠 月——弓
月
露似真珠
月似弓
運用比喻的修辭手法，形象地點明了露珠和月的特點，表達了詩人對它們的喜愛之情。
在詩人眼里，殘陽、江水、露珠、明月是那樣美。這些景物無不表現了他對大自然的熱愛、對生活的熱愛。詩人通過細致的觀察、傳神的筆墨，把這些常見的景物描寫得生動、優美、迷人，其中還蘊含著詩人輕松、閑適的心情，真不愧是千古名作！
唐詩小故事《暮江吟》
點擊畫面播放
拓展延伸
1.品讀這首詩，在頭腦中想象畫面。拿起
筆，把想象到的畫面描繪出來。
2.在學過的詩中，你最喜歡哪首詩描寫的
景色？把詩背出來，讓大家欣賞一下吧。
板書設計
暮江落日 色彩明麗
露伴新月 和諧寧靜
喜愛 贊美
第2課時
題西林壁
[宋]蘇軾
題目的意思是什么？誰來說一說？
題西林壁
題目點明了詩人題詩的地點，也點明了詩人游玩的地方。
題
書寫、題寫
西林
西林寺
壁
墻壁
作者簡介
蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學家、書法家、畫家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世。
初讀古詩
自學字詞，把詩讀通、讀順。
題西林壁
[宋] 蘇軾
橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。
不識廬山真面目,只緣身在此山中。
shì
yuán
書寫指導
“題”平捺長伸，托住上部“頁”。
“側”左窄右寬，“貝”的點不宜過長。
“峰”左窄短，右寬長。
“廬”兩撇基本平行，上下兩點對應。
“緣”左窄右寬，右部撇由上到下漸長。
古詩誦讀
劃分朗讀節奏，讀出詩的節奏感與韻律感。
題西林壁
[宋] 蘇軾
橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。
不識廬山真面目,只緣身在此山中。
深入感悟
橫看成嶺側成峰
1.哪兩個字體現出了觀察角度的不同？
2.從不同的角度觀察分別會產生怎樣的效果？
橫——嶺
側——峰
遠近高低各不同
說說詩人又是從什么角度觀察的。
遠、近的角度
遠看
近看
學完前兩句詩，你有什么疑問？為什么看廬山會有不一樣的結果呢？
觀察的角度不同，得到的結果也不一樣。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
用“之所以……是因為……”這樣的句式來回答“為什么會認不清廬山的真面目”這一問題。
之所以會認不清廬山的真面目，是因為身在此山中。
拓展延伸
“不識廬山真面目”的原因是“身在此山中”，那么，我們怎樣才能看清“廬山真面目”呢？
置身山外，站在更高的位置，從不同的角度，全面地觀察，才能看清“廬山真面目”。
那么，做人方面，我們又獲得了哪些啟發呢？
我們看人要全面，不能只看到別人的缺點或優點，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點，又要看到別人的優點。
從不同的角度觀察，結果就不一樣。你在生活中有沒有遇到這樣的例子？
題西林壁
寫景
橫看——成嶺
側看——成峰
遠近高低——不同
不識——真面目
只緣——此山中
贊美廬山奇景
蘊藏深刻哲理
明理
變幻莫測
寄意深遠
板書設計
第3課時
梅花和雪花都在寒冬綻放，它們互相映襯，給人們帶來了美的享受。可是今天，它們卻起了爭執。它們在爭執什么呢？
雪梅
[宋]盧鉞
作者簡介
盧鉞（yuè）：南宋詩人，自號梅坡。代表作有《雪梅》兩首。
初讀古詩
借助拼音，自讀這首詩，把字音讀準確。在讀的過程中，注意多音字和會寫字的寫法。
降
xiánɡ
jiànɡ
（投降）
（降落）
遜：半包圍結構，可組詞“遜色”。
書寫指導
輸：左窄右寬，書寫的時候要注意布局緊湊，撇、捺舒展。
朗讀這首詩，并劃分出節奏。
古詩誦讀
雪 梅
[宋] 盧鉞
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
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品味詩歌
根據注釋，試著自己理解詩句的意思。
我們在理解詩句的意思的時候，首先要了解重點詞語的意思。除了注釋的重點詞語，我們還要找出自己不理解的詞語，通過向別人請教等方式理解意思。
梅雪爭春未肯降
梅花和雪花都認為自己占盡了春色，誰也不肯服輸。
騷人閣筆費評章
這讓詩人難以評議梅和雪的高下，只好放下筆來。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。
感悟道理
從這首詩中，我們可以看到梅花和雪花各有怎樣的優缺點？
梅花和雪花都有自己的優點，也有自己的缺點。這從后面兩句詩可以看出來：梅花香，卻沒有雪的潔白；雪花潔白，卻沒有梅花的香氣。
從中我們能悟出什么道理？
道理：人各有所長，各有所短。我們要互相學習，取人之長，補己之短。
拓展延伸
搜集其他有關梅或雪的古詩。
板書設計
梅雪爭春
對比
梅——遜雪三分白
雪——輸梅一段香
各有所長
各有所短

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