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課件77張PPT。大象版《科學(xué)》三年級下冊教材分析及教學(xué)建議課程標準簡介
和本套教材編寫思路簡介contents目錄三下教材整體介紹單元教材分析學(xué)生活動手冊簡析1234課程標準和本套教材編寫思路簡介小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)課程基本理念 面向全體學(xué)生
倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)
保護學(xué)生的好奇心和求知欲
突出學(xué)生的主體地位
課程設(shè)計思路1.三個學(xué)段
4大領(lǐng)域 8個要素 4個維度 3個關(guān)系
18個主要概念
75個學(xué)習(xí)內(nèi)容
200多個學(xué)習(xí)目標 學(xué)段目標 學(xué)段目標 學(xué)段目標本套教材整體結(jié)構(gòu)
兩條主線
八個要素
三次循環(huán)
三種單元教材的邏輯結(jié)構(gòu)Brocade模型綜合探究單元準備單元理念：初步體驗，有備無患；
重點：針對“科學(xué)探究”要素的準備；
形式：活動體驗、探究經(jīng)歷。（沒有知識點，沒有考核要求）；
課時：1課時/學(xué)期
綜合探究單元理念：教材的主體；
重點：全面培養(yǎng)“科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和STSE” 等目標；
形式：通過一個或多個完整的“做中學(xué)”探究活動，讓學(xué)生在活動和游戲中認識科學(xué)，形成對知識的主動探求意識，實現(xiàn)教學(xué)過程、科學(xué)探究過程和認知過程的內(nèi)在統(tǒng)一；
課時：約25-30課時/學(xué)期。反思單元理念：反思提升，提升經(jīng)驗。
重點：“對既有的經(jīng)驗和現(xiàn)實對象”進行回顧、反思、再認識。
形式：讀+思+做
課時：1-2課時/學(xué)期小結(jié)：大象版教材的編寫思路及主要特色（ ）條主線
（ ）個要素
（ ）個循環(huán)
（ ）種單元
2
8
3
3三年級下冊教材介紹02三下教材的能力主線目標課標中段學(xué)段目標課程標注的相關(guān)要求什么是“探究計劃”計劃，工作或行動以前預(yù)先擬定具體內(nèi)容和步驟；
探究計劃并無固定的格式，最主要的就是要表述清楚要做什么和怎么做。
常見的“探究計劃”關(guān)于“搜集證據(jù)”實證是科學(xué)的重要特征。只有在搜集到可靠的證據(jù)才能作出科學(xué)的結(jié)論或判斷。所以，搜集證據(jù)也被認為是科學(xué)研究最核心的任務(wù)之一。
常見的搜集證據(jù)的方法包括觀察、實驗、實地考察、查閱資料、采訪等。
課標規(guī)定的搜集證據(jù)的中段目標是“在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。”
觀察的發(fā)展①從感官觀察擴展到儀器觀察提高學(xué)生的觀察能力保護觀察興趣。
明確觀察目的。
掌握觀察方法。
（有順序、抓重點、關(guān)注細節(jié)、借用儀器、在觀察中比較、思考。）
記錄觀察現(xiàn)象。
表述觀察結(jié)果。三下教材 單元設(shè)置本冊教材科學(xué)探究目標的落實途徑1）基于生活經(jīng)驗引領(lǐng)科學(xué)學(xué)習(xí)
2）基于科學(xué)探究構(gòu)建科學(xué)概念
3）基于概念建構(gòu)開展科學(xué)探究
4）基于科學(xué)思維組織科學(xué)教學(xué)
單元教材分析03準備單元《比較液體的輕重》是本冊教材的起始單元，是“制訂計劃”和“搜集證據(jù)”探究要素中段目標培養(yǎng)的準備單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程，初步親歷制訂計劃和搜集證據(jù)的過程。生活情境引入，聚焦問題，確定研究任務(wù)了解探究計劃的大致結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)制訂簡單的探究計劃
需要強調(diào)“相同體積”按計劃比較水和油的輕重分析實驗數(shù)據(jù)，作出結(jié)論
強調(diào)“相同體積”拓展活動：制作分層飲料小小建筑師 三年級上冊第一個綜合探究單元，也是本冊唯一以工程技術(shù)為主題的單元，主要承擔(dān)的探究要素培養(yǎng)目標是“制定計劃” 。單元教學(xué)目標科學(xué)探究目標
在教師引導(dǎo)下，基于所學(xué)知識進行簡單的工程設(shè)計并制訂簡單的制作計劃。
科學(xué)知識目標（課標羅列的課程內(nèi)容分段學(xué)習(xí)目標，含技術(shù)工程能力）
1.2描述某些材料的導(dǎo)電性、透明程度等性能，說出它們的主要用途。
16.1區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。
16.2舉例說出制造技術(shù)、運輸技術(shù)、建筑技術(shù)、能源技術(shù)、生化技術(shù)、通信技術(shù)的產(chǎn)品。
17.1知道一些著名工程師、發(fā)明家的研究事跡，了解他們的設(shè)計和發(fā)明過程。
17.2舉例說出改變方法和程序可以提高工作效率。
18.2-1知道工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等。
18.2-2針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來設(shè)計一個產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)。
18.3-1對自己或他人設(shè)計的想法、草圖、模型等提出改進建議，并說明理由。
18.3-2在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。單元教學(xué)目標科學(xué)態(tài)度目標
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，體會創(chuàng)新樂趣。
能接納他人的觀點，完善自己的探究；能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。
STSE目標
了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。
了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進以適應(yīng)自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素單元組成創(chuàng)設(shè)情境和需求，以給小狗建房子為任務(wù)驅(qū)動，提出研究任務(wù)分析需求，制訂工程標準。工程標準也是最后驗收工程的標準。著手設(shè)計學(xué)習(xí)畫簡單示意圖。可以先給學(xué)生范例進行學(xué)習(xí)，然后再模仿著畫圖。組織交流評價，完善設(shè)計。根據(jù)工程設(shè)計方案選擇材料的研究主題并制作研究計劃。實驗研究常見材料的性質(zhì)根據(jù)研究結(jié)果，選擇合適的材料
制訂制作計劃，理清制作工序，進行必要的人員分工檢測評價
（工程驗收）制訂檢測計劃
考慮檢測方法實驗檢測
反思評價
總結(jié)經(jīng)驗本冊教材第二個綜合探究活動單元。承擔(dān)的主要探究要素目標是“制訂計劃”。電與我們的生活單元教學(xué)目標科學(xué)探究
在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識進行簡單的實驗設(shè)計并制訂簡單的探究計劃。
科學(xué)知識
6.4.1說出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，說明形成電路的條件；解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。
6.4.2知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。
6.4.3-1列舉電的重要用途。
6.4.3-2知道雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害；知道安全用電的常識。
6.6.1-1識別日常生活中的能量。
科學(xué)態(tài)度
能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，體會創(chuàng)新樂趣。
STSE
了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進以適應(yīng)自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
單元組成快速猜想：停電對我們的生活會產(chǎn)生怎樣的影響？調(diào)查了解電器的作用功能，了解這些電器把電轉(zhuǎn)化成了什么，旨在建立電也是一種能量的概念。電那么重要，那么探究一下電吧，提出自己想知道的問題。提出問題學(xué)習(xí)做實驗計劃整理分析數(shù)據(jù)獲得發(fā)現(xiàn)按計劃實驗，嘗試連接點亮小燈泡情境引入
提出問題
做出猜想驗證猜想提出新問題
制訂探究計劃進行更大范圍的研究按計劃進行實驗驗證并做出結(jié)論提出問題制訂活動計劃學(xué)習(xí)用電安全知識采用自己擅長的方式組織安全用電宣傳活動植物的一生本冊第三個綜合探究活動單元，重點承擔(dān)“搜集證據(jù)”探究能力的培養(yǎng)。
單元教學(xué)目標科學(xué)探究目標
在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征。
科學(xué)知識目標
7.3-1說出植物的某些共同特征。
7.3-2列舉當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，尤其是與人類生活密切相關(guān)的植物。
8.1描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。
8.2說出植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗、再到開花、結(jié)出果實和種子的過程。
11.1舉例說出植物（和動物）從生到死的生命過程。
11.2-1描述有的植物通過產(chǎn)生足夠的種子來繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代。
12.3列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子等實例。
科學(xué)態(tài)度、STSE（略）單元組成提出問題搜集數(shù)據(jù)單元教學(xué)目標科學(xué)探究要素目標
在教師引導(dǎo)下，能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述現(xiàn)象。
科學(xué)知識目標
7.1-1描述生物的特征。
7.1-2知道生物與非生物具有不同特點。
14.3-1知道土壤是地球上重要的資源；
14.3-2知道組成土壤的主要成分。
14.3-3觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點；舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。
15.1-2舉例說出人類利用土壤資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹立保護土壤資源的意識。單元組成不一樣的物體本冊第五個綜合探究活動單元。主要承擔(dān)“搜集證據(jù)”探究要素能力培養(yǎng)。單元教學(xué)目標科學(xué)探究要素目標
在教師引導(dǎo)下，能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃蜏y量儀器，觀測并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
科學(xué)知識目標
1.1能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠嬃繂挝贿M行記錄。
1.3知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量；液體有確定的體積和質(zhì)量，液體的表面在靜止時一般會保持水平；氣體有確定的質(zhì)量，但沒有確定的形狀和體積。
1.4根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑等。
1.5知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸，紙被撕成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。單元結(jié)構(gòu)反思單元反思單元教學(xué)建議（一）閱讀故事，重在剖析
（二）全面反思，知能并重
（三）做評結(jié)合，激活情趣
一類是展示成果性質(zhì)的；
一類是“再探究”性質(zhì)的。
學(xué)生活動手冊活動手冊作為教材的一部分，配套編寫、發(fā)放，保證所有學(xué)生都有使用的機會；
以探究活動的指導(dǎo)、記錄為主要內(nèi)容；
做到使用簡單、方便；
要預(yù)留學(xué)生的填寫時間。教學(xué)指南（教師教學(xué)用書）幫助教師理解教科書的編寫理念、目標、結(jié)構(gòu)……
提供教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的參考意見。
提供教學(xué)評價指標，檢測教學(xué)效果。
提供教學(xué)輔助資源，如教學(xué)準備、教學(xué)建議、補充知識、網(wǎng)絡(luò)鏈接等。

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