資源簡介

東關示范小學生本課堂導學案
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? 六? 年級? 科學? 學科
課? 題
《化石告訴我們什么》
課? 型
新 授
課??? 時
主備人
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授課人
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授課時間
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教學目標
1、通過材料收集和交流，知道什么是化石以及化石形成的過程和作用。
2、動手做一做，讓學生會制作印跡化石模型，?能根據證據做出合理解釋。??
教學重點
知道化石的基本知識。
教學難點
使學生理解化石的形成過程，從而展現證據在科學研究中的重要作用。
教?? 具
多媒體課件
學具
橡皮泥，植物、葉子，貝殼，魚骨、硬幣等，化石相關的資料。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
知識鏈接
一、創設情境，導入新課?
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1、（出示恐龍圖片）
師：這幅恐龍圖片是用相機拍下來的嗎？為什么？
科學家是通過什么勾畫出恐龍的原形？
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2、老師給你們帶來了很多化石圖片，請看屏幕。科學家說化石是會說話的石頭，今天我們就一起來研究“化石告訴我們什么”
??????? （板書課題）
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學生觀看恐龍圖片，非常感興趣。
學生的思考、回答
分析圖片——分析真實性——化石還原
生：圖片是通過恐龍化石復制出來的。
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教學
環節
教師活動
學生活動
知識鏈接
二、自主學習，講新授課?
1、學習這一課，你想提出什么問題？?
師：哇，同學們真能干，一下子提出了那么多問題，但這節課，我們就選擇其中的兩個問題來研究。
出示問題：什么是化石？化石的形成過程？等等。
2、看圖說話，提示什么是化石？（利用多媒體突破教學重點和難點）
（1）展示化石圖片，看圖說說。?師：你認識這是哪些生物的化石？這些化石中含有生物的哪個部分？
（2）總結：化石是是巖層中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。
? 師：解決了什么是化石，接下來，繼續研究“化石的形成過程”?
3、化石的形成?
?? 師：課前，老師布置你們上網查找化石相關資料，現在我們討論化石是怎樣形成的？
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小提示：積極參與討論，記錄，準備交流分享。
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學生討論，老師巡視?
師：我們再來看看化石到底是怎樣形成的？
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學生提問題
生：什么是化石？
生：化石是怎么形成的？
生：化石由什么研究價值？
。。。。。。
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學生觀察課本27頁的圖片并回答
生：圖中有羽毛化石、昆蟲化石、魚化石、蝦化石、蜻蜓化石、腳印、蕨類植物化石、三葉蟲化石等。
生：這些化石有些是實體化石、有些是鑄模化石、有些是遺跡化石。
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學生自己介紹
學生利用在網絡上搜集到的資料拿到課堂上來相互分享，把零亂的知識進行整合，完善學生找到的資料。
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分組討論
小組發言交流，描述化石形成。
學生閱讀課本內容
化石的形成：硬組織——礦物化——地殼運動——露出來。
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化石是在(地層巖石)中保存的(幾百萬年)以前生物的(殘骸或遺跡)。
教學
環節
教師活動
學生活動
知識鏈接
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（采取信息技術手段播放動畫或視頻來突破重難點。）?
師：大家已經了解了化石形成的過程，想不想親手模擬制作一個印跡化石？?
制作印跡化石，突破重點難點?出示制作要求：
A.四人小組?
B.將橡皮泥搟平????C.?把骨頭，葉子，貝殼等放在橡皮泥上，用手壓進去，留下印跡。????D．小組選擇最好的作品，與全班同學一起交流分享。?
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教師引導學生制作化石
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教師巡視指導
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學生觀看動畫視頻
思考：怎樣制作一個印跡化石呢？
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學生動手操作，共同完成印跡化石
做中學，學生在操作過程中體驗了化石的形成過程，對于學生來說是有價值的。
學生利用實物投影把自己的作品展示出來，與其它組進行交流，使其得到心靈的碰撞。
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化石的形成：硬組織——礦物化——地殼運動——露出來。
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教學
環節
教師活動
學生活動
知識鏈接
3、拓展延伸?
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四、課堂小結
教師布置學生繼續上網查找化石小百科，再到身邊找化石是很有必要的，并讓學生帶到學校和同學們一起分享。
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通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？
化石是在(地層巖石)中保存的(幾百萬年)以前生物的(殘骸或遺跡)。
除了上網去搜索化石信息外，學生在身邊尋找各種化石，是一種親身的體驗，學生會很感興趣。
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提問：是不是所有的生物都會形成化石？ 討論交流
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不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質環境。
板書
設計
??????????????? 化石告訴我們什么
?????? 1、化石：巖層中——殘骸、遺跡
??????? 2、化石的形成：硬組織??礦物化? 露出來? 地殼運動
課堂
反饋
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