資源簡介

思想品德：第十課第一框 共同理想 共同使命學案（魯教九年級）
教師寄語: 理想是燈,照亮夜行的路；理想是路,引你走到黎明。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程
學習目標：1、情感：樹立共同理想，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。
2、能力：培養為實現理想而吃苦耐勞、 勤奮學習、 克服困難的毅力。
3、知識：知道我國現階段的共同理想，了解全面建設小康社會的奮斗目標及社 會發展不平衡的現狀 。
學習重點：我國各族人民的共同理想
學習難點：全面建設小康社會的奮斗目標
學習過程：
一、情景導入：
結合流沙河的詩《理想》,談談自己的理想。

二、 自主學習 合作探究
（一）自學課本115-117頁第一目題“我國各族人民的共同理想”的內容，思考：
1. 理想分為哪幾類？

2. 我國各族人民的共同理想是什么？它屬于什么理想？

3. 共同理想的作用是什么？
4. 個人理想與共同理想的關系是什么？
（二）交流共享
討論課本117頁上面的的問題。


（三）閱讀課本117一120頁第二目題“惠及億萬人民的小康藍圖”的內容，思考：
1. 你認為國家的發展是“奮起直追、 加快發展”好,還是“有計劃、 分階段進行”好？
2. 我國現代化建設分“三步走”的發展戰略是什么？

3. 課本118頁的兩則材料說明了什么？

4. 全面建設小康社會的奮斗目標是什么？


5. 全面建設小康社會與實現共同理想的關系是什么？

6. 社會主義和諧社會的特征有哪些？

7. 你知道建設和諧社會與全面建設小康社會的聯系嗎？

（四）討論交流
1. “總體小康”與“全面小康”一樣嗎？


2. 全面建設小康社會與實現共同理想、建設和諧社會的關系是什么？

（五）小結（構建知識網絡）
1．是什么？
1、 我國各族人民的共同理想
共 (種類)
理 2．作用:
理
想
共
同 1.“三步走”發展戰略:
使 2.小康的認識 :
命 二、惠及億萬人民的小康藍圖 3.全面建設小康社會的奮斗目標:
4.全面小康社會的社會圖景是怎樣的
（六）收獲與疑問(學生談收獲.提疑問)
我的收獲:
我的疑問:
（七）自我檢測
—我填充
1．人生理想可分為（ ）、（ ） 、（ ）和（ ）四個方面。
2．現階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設成為（ ）、（ ）、（ ）的社會主義現代化國家。
3．我們現在達到的小康是（ ）、（ ）、 （ ）。
一 我選擇
1 .“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮前進之路?！彼嬖V我們 （ ）
① 理想來源于昨天 、今天的現實，又是明天的現實 ②理想引導人生方向 ③ 理想對人的行為有導向、 驅動和調控作用 ④理想激勵我們不斷超越自己
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
2．魯迅年輕時，看到列強用海軍侵略中國，曾想當海軍；后來他想用實業救國，于是該學工業技術；畢業后面對中國現實，轉而學醫；在日本學醫期間，又認識到中國人急需醫療的不是身體而是靈魂，于是又拿起文學這個武器，去喚醒億萬民眾。魯迅個人理想的改變，表明他 （ ）
A.沒有個人的理想
B.把自己的前途和命運與祖國連在一起
C.最愛好文學
D.不重視自己的理想
3.對我國來說是一個必須緊緊抓住而且可以大有作為的戰略機遇期是指 （ ）
A .21世紀頭50年 B. 20世紀頭20年
C .21世紀頭20年 D .21世紀頭10年
4.下列關于“小康”的說法中不正確的是 （ ）
A.我國人民的衣、食、住、行、用等已實現由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越
B.全面小康社會的建成，將是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上的一個新的里程碑
C.我國現在達到的小康還是低水平、 不全面、 發展不平衡的小康
D.小康目標的實現，表明我國已進入發達國家的行列
5．下面漫畫的做法 （ ）
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①有利于全面建設小康社會 ②有利于縮小城鄉差距 ③有利于統籌城鄉協調發展 ④有利于實現共同富裕
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.②③④
—我思考
閱讀下列詩句，回答后面的問題。
爺爺的皺紋彎彎，訴不清有多少血淚斑斑；
父親的心跡彎彎，叫不響心頭那致富的吶喊；
我的脊背彎彎，馱不動太多的烈日和嚴寒；
兒子的眼角彎彎，是文明小康村給的自信和樂觀。
(1) “兒子”的小康生活是怎樣的一種小康？你理想中的生活是怎樣的？
(2) 臨近畢業請談談你的理想？
答案：
一我填充
1． 自身理想、家庭理想、職業理想和社會理想
2． 富強、民主、文明
3． 低水平的、不全面的、發展不平衡的
一我選擇
1. B 2.B 3. C 4. D 5. A
一我思考
（1）是低水平的、不全面的、發展不平衡的小康。理想中的生活是：物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人都能自由而全面的發展。
（2）言之有理即可。

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