資源簡介

15．珍惜水資源
【教材分析】
《珍惜水資源》是蘇教版科學三年級上冊第四單元《地球上的資源》第四課。本課屬于“物質科學領域”中“水是一種常見而重要的單一物質”中3~4年級要求。本課是學生在學習到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎上。通過感受生活中水的用途，水對人們生產和生活的重要作用。通過活動認識到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發學生要珍惜水資源的情感，并引導學生把珍惜水資源的感情落到實處，通過了解生產生活中人們節約用水的方法，讓學生意識到我們在家庭中也可以進行簡單的節水措施。課后在通過制定節水方案，比較節水一周前后一周用水量的變化。
【學情分析】
三年級的學生好動愛玩，在之前的學習中，他們經常聽父母老師說水資源是有限的，可是他們心理會有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開就有水，到處都有水，怎么就說水是有限的呢？老師總要求我們主動節水，可是爸爸媽媽也沒有主動節水，反而為了衛生讓我們使用流動水沖洗。這些疑惑留在學生的小腦袋里，不能解決這些疑惑便不能將節水行動落到實處。所以針對這一問題，設計了體驗淡水資源的有限讓學生真切的感受地球上水資源的稀缺。
【教學目標】
科學知識：
1．知道水在日常生產生活中的用途。
2．知道淡水資源在地球上是有限的。
3．知道生產和生活中人們的各種節約用水方法。
4．了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因。
科學探究：
1．通過活動能夠認識到地球上的水資源是稀少的。
2．能夠在日常生活中落實節水行動。
科學態度：
1．能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。
2．能充分認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因。
科學、技術、社會與環境：
1．學會保護、愛惜地球上的淡水資源。
2．在日常生活中進行節水行動，真正的保護水節約水。
【教學重點】
知道地球上淡水資源的有限。
【教學難點】
認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因。
【教學準備】
教師材料：課件，視頻。
學生材料：1L量杯一個，三個50ml燒杯，一個滴管，三個湯勺，一個水槽，兩個水盆。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
1、導入-----科學閱讀
1．準備一段科學閱讀資料，和珍惜水資源有關的。
2．教師提問：你能從這段信息中獲得什么？
師：是的，這節課我們要學習的內容，珍惜水資源。（板書：珍惜水資源）
［設計意圖：通過科學閱讀，培養學生獲得科學信息并表達的能力，直接引入課題。］
二、水在生產生活中的用途。
1．師：水在我們生產生活中有什么用途？（展示圖片）
（學生自由回答）
2．師：小結。那么水在生活中有哪些用途呢？
3．播放關于水的視頻。
4．展示水在工業、農業、生活等各方各面用途的圖片，提問學生，學生猜測或利用已有的知識回答。
5. 師小結：農業上，莊稼的生長需要用水灌溉。人們可以利用河道進行運輸，水讓車變整潔，海里的生物在海里自由的生長，讓我們的世界變得豐富多彩。水在我們的生活中無時無刻都要出現。它有很多種角色，它非常的重要。（板書：重要）
［設計意圖：通過觀察圖片，使學生認識到水在我們的生活中扮演著非常重要的角色，從而認識到水在我們生活中非常地重要。］
三、淡水資源是有限的
1．師：地球上那么水無處不見，我們會缺水嗎？（生自由回答）
2．師：上節課，我們了解到海水是不能被人類所利用的，那我們所能利用的就是淡水，地球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？誰知道？（學生自由回答）
3. 師：假如地球上的水有1000ml，那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流與湖泊水有0.5ml。老師給大家做一個演示實驗，來感受一下。
4．教師演示，將預備好的1000ml水展示給學生。
（1）利用注射器從中抽取21ml。提問學生這是什么水？（預設：冰川水。）并在PPT上做相應的圖片展示。
提問：那你知道冰川水藏在哪里嗎？
（學生回答：預設：藏在南北極中，很難被人們所利用。）
（師相機板書：冰川水）
（2）利用注射器從中抽取6.5ml。提問學生它是什么水？（預設：地下水）師講解，這就是我們日常能利用到的地下水。展示相應的地下水圖片。（師相機板書：地下水）
（3）利用注射器從中抽取0.5ml。提問學生這是什么水？（預設：河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農田，補給地下水。（師相機板書：河流與湖泊）
5．師：小結：冰川水是藏在兩極的冰川中，人類無法使用。可供人類使用的水只有地下水、河流與湖泊水，是非常有限的。（板書：有限）
［設計意圖：通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水資源實際上是非常有限的。］
四、淡水資源越來越匱乏
1．師：地球上的水是極其有限的，當面對七十億人口，我們地球上淡水資源的使用情況又是如何呢？（生自由回答）
2．教師講解操作步驟和注意事項。
（1）講解：比如。大自然最初向人們供應5勺水，人類每次用2勺水，而大自然每次只能補給2勺水。（師邊講解邊做）
（2）師：誰能告訴老師這個實驗具體如何操作呢？（學生復述，為了加深學生的理解）
（3）注意事項：不要把水灑出來，保證活動的嚴謹性。
3．學生活動。
4．小結：地球上的淡水資源供不應求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應求。（板書：匱乏）
［設計意圖：通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。］
5、節約用水
1．師：面對水越來越匱乏，而人類的生產生活又離不開。為了珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種節約用水的方法。（展示圖片）
2．面對以上節水措施，請你想一想，對于我們三年級的小朋友，我們在家中可以進行哪些節水措施？（生自由回答）
3．請大家為你的家制定一份節水方案，在堅持一周后比較用水量的變化。
4．小結：一滴水、一片綠，才是整個地球，節約用水、珍惜水資源刻不容緩，請大家從現在做起爭做節水小衛士。
［設計意圖：通過學習日常生活中人們節約用水的方法，繼而思考在家中可以如何節約用水，鼓勵學生制定詳細的節水方案，比較發現節水一周用水量的變化。引到學生發現一個節水行動確實是可以節水的，鼓勵學生天天節約用水，養成節水好習慣。］
六、小結
教師寄語。
【板書設計】
15．珍惜水資源
節約 珍惜 冰川水
重要 有限 匱乏 地下水
河流與湖泊




蘇教版小學科學三年級上冊 第四單元 地球上的水資源 - 4


(共15張PPT)



科學閱讀



















蘇教版小學科學三年級上冊 第四單元 地球上的水資源
15.珍惜水資源
1


水的用途

生活中你經常見到水被用來做什么？
1


水的用途

灌溉農田
河道運輸
1


水的用途

清潔汽車
工廠冶煉
1


水的用途

美麗的海洋
2


有限的淡水資源

2


有限的淡水資源

2


有限的淡水資源

2


有限的淡水資源

3


淡水資源供不應求

活動：體驗淡水資源越來越匱乏
3


淡水資源供不應求

想一想，缺水對人們的生產、生活有哪些影響？
4


節約用水

4


節約用水

我們小朋友們能為節水做些什么？
5


課后練習與拓展

制定節水方案，堅持一周，比較節水前和節水后家中用水量的變化。
2
98
3M6
900
wscol. com.c
內數圖
你有什么發現?
地球上
的淡水供不
應求哦!
農田滴灌:
利用塑料管道
上的小孔,將少量
水送到農作物的根
部進行灌溉。
循環用水:
將生產過程中產生的廢
水經過適當處理后重復使用。
使用節水產品:
新型抽水馬桶能產生耗水量少、旋轉
快的強勁水流。
刷牙時關水龍頭
預備收集廢水的大桶
要學會看
水表噢!
水，是地球上重要的資源。是它，孕育了這個世界，提供給我們生命的能量。
所以說，“水，是生命之源”，是毫不夸張的。
但，水是取之不盡，用之不竭的嗎？我們可以肯定地回答：不是的。
如今，地球上的水資源已經供不應求了！
中東地區的缺水尤為嚴重，而以色列在珍惜水資源這方面做的很出色。以色列非常珍惜水資源，視水為生命線，節水是涉及社會各個方面的系統式程。因此，取得了成功。
水，讓碧草變得更綠。
水，讓花兒 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E8%8A%B1%E5%84%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)百花齊放。
水，讓大樹挺拔。
但你在一天天憔悴。
在一天天衰老。
在一次次的流著眼淚。
如果人們不珍惜水資源，那么世上 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E4%B8%96%E4%B8%8A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)的最后一滴水 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%9C%80%E5%90%8E%E4%B8%80%E6%BB%B4%E6%B0%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)是人 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E6%98%AF%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)的眼淚。

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