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學案編號 初一政治 第11課 人們說我長大了
主備人 第二框 消除心理煩惱 快樂成長 學案
學習目標與要求
【情感、態度、價值觀】
克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。
【能力目標】
提高對青春期煩惱的自我調適能力和對心理沖動自我控制的能力。
【知識目標】
知道如何消除青春期心理煩惱。
課前預習案
【自主預習】
閱讀教材P9---P13頁，完成預習案（組內互查，小組長匯總）
1.說一說，自己青春期出現過哪些心理煩惱？怎樣認識青春期出現的這些心理煩惱？
2.怎樣消除青春期心理煩惱？
【預習指導】
1.閱讀教材，運用圈、點、勾、劃等方法讀透教材，理清邏輯關系，掌握基礎知識。
2.疑問重重：把預習過程中感覺疑難的問題記錄下來
【預習檢測】
1.“以前，我回到家就把學校的新鮮事告訴父母，可現在我越來越感覺到父母不能理解我，我寧愿把一些心事寫到日記里，也不想對父母講。”小霞的這種想法說明（ ）
①她在成長過程中出現了許多心理煩惱
②她的父母跟不上時代的發展，絲毫不理解青少年的心理
③她在平時的生活中不孝敬父母
④她產生了矛盾心理，一方面渴求理解，另一方面又封閉自己
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①④
2.青春期的你，充滿著渴望獨立與現實依賴、心理閉鎖與求得理解、性發育迅速成熟與性心理相對幼稚等許多矛盾，給同學們帶來了成長的煩惱。我們要解決好心理矛盾、消除心理煩惱，應該（ ）
①敞開心扉，多與老師、父母和同學交流與溝通 ②注重尋求他人的指導和幫助
③注重增強自我調控能力 ④通過多種途徑，不斷豐富自我
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
課堂探究案
【小組合作，交流展示】
探究一：
1.小組內交流本組每個成員有哪些青春期的煩惱及產生原因。
2.研討如果任由每個人產生的煩惱發展，會有什么后果？
探究二：
通過那哪些措施應對青春期出現的心理煩惱問題？
【課堂檢測】
1.走進青春期，我們會面對一些新的煩惱，對于青春期的煩惱你的看法是（ ）
A.它永遠是我們成長的阻力 B.它不可能通過青少年自己得到解決
C.它根源于青春期特有的矛盾心理 D.它是成長過程中的主旋律
2.生活中的我們似乎是個矛盾的統一體，有時嘻嘻哈哈，有時靜默無語，有雄心壯志，卻常常沉緬于幻想，有時渴望傾吐心聲，有時不愿與人交往……這些表明青春期
A．會使人變得不正常 B．是一個由不成熟走向成熟的時期
C．是人一生中最美好的時期 D．所產生的矛盾是無法解決的
3.一個人雖然年齡已老，仍可以保持青春的活力；同樣，有的人還沒到30歲就牢騷滿腹，灰心喪氣，未老先衰。這表明
A．人到30歲便失去了青春
B．青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境
C．青春永遠不會消失 D．老年人不能保持青春的活力
4.辨析題
小林上職高以后，媽媽發現他不僅把頭發染成黃色，還受“韓流”影響，特別愛穿一些奇形怪狀的衣服，就對他說：“你是一個學生、打扮成這樣可不好。”小林說：“我已經長大了，怎樣打扮是我的事，不用你管。”
小林對長大的理解對嗎？為什么？
課后拓展案
【知識歸納，比比看】學習了本課，你有哪些收獲，請構建出本課知識網絡結構圖。
【材料分析題】
電影《讓愛傳出去》中，社會學老師席莫奈先生說：“青春期是人生必須跨越的恐怖吊橋……有的人會因此寧可閉眼不看，過了再說。但我可不允許那種情況！”
結合材料，根據你對本框內容的理解，請回答以下兩個問題：
（1）席莫奈先生的話表明，他反對以_______________________的狀態度過青春期。
（2）如果你是席莫奈先生，你會怎樣指引學生更好地理解青春的內涵和意義？
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