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七年級政治《揚起自信的風帆》自學導學案（一）
自學范圍：我能行——自信一族
自學目標：知道自信的含義，肯定自我，體驗自信的感受，懂得自信是人對自身力量的確信，堅信自己一定能做成某件事。
自學過程：
（一）、認真閱讀教材18頁“羅丹塑像“的故事
1、思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主張？假設你自己在那種情況下，你會怎么辦？
2、比較一下，羅丹和你在對待別人的評價時有什么不一樣？
（二）認真學習教材十九頁內容
1、回首走過的成長之路，請把你的“我能行”填在19頁上面的空格內。
2、朗讀教材19頁－－“我能行”在你的經歷中，有沒有讓你感觸最深的“我能行”呢？說說你感觸最深的“我能行”。
（三）認真學習教材20頁內容。
1、說一說什么是“自信”？
2、觀察一下自信者的風采，選定你認為很有自信的人，說出他們在言行，舉止。為人處世方面的特點。
3、讀材料：
某班學生在討論“中國與美國”時，王豐同學說：“美國人大部分開車上下班，我們中國人大部分得騎自行車;美國人早就普及電腦，我們才剛剛起步……我們就是落后，在各方面都不會趕上美國的。”韋偉同學說：“我們雖然現在還落后于美國，我們有自己驕傲，我們的‘神六’、‘神七’已經發射成功……我們在某些方面并不比他們差，我相信，只要我們努力，我們一定能趕上并超過美國”。
回答：
1、上述兩種做法你贊同哪一種？為什么？
2、要想趕上美國，作為祖國的未來和希望的我們，從現在起應該怎樣做？
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學效檢測：
七年級政治《揚起自信的風帆》自學導學案（二）
自學范圍：我能行——超越自負，告別自卑
自學目標：區別自信與自負、自卑的區別，懂得什么叫自信以及自信的表現。
自學過程：
（一）認真學習21—22頁超越自負，告別自卑一目內容
1、閱讀教材第21頁的“動物舉行得比‘大’競賽”，你怎樣看待青蛙的行為？
讀材料：李華是一位性格開朗、活潑的同學。在學校的一次單元測驗中，她的成績落在全班最后。這時，李華變成了另外一個人，認為自己太笨，不可能學好了，整天垂頭喪氣，性格也變得孤僻起來。
請問：1、材料二中李華的表現是自信嗎？結果會如何？
2、看第21頁下面一個虛框的內容說說你是否有過類似的感受？你認為自卑者還會有哪些表現？他們會給人帶來什么影響？
3、根據22頁內容討論說說：自負、自卑與自信相比有何不同？
4、讀材料
小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他就安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發現樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。面對幾百名國際音樂權威，他不免對自己的判斷產生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的“圈套”，以試探指揮家們在發現錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷
請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？
讀材料：皮格馬利翁效應：自信的力量
希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。這個故事說明了什么？
說說這個故事說明什么道理？
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2、 自信對于他取得成功起了什么作用？
3、 自卑的人會如何面對困難與失敗？自負的人會如何看待表揚與嘉獎？
4、 回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心里狀態。
5、 說說26頁相關鏈接中原一平的是李說明了什么？
6、 歸納：說說為什么自信者能夠成功？
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揚起自信的風帆自學導學案（四）
學習范圍：暢想自信之歌——看到進步與長處
學習目標：動的樹立和增強自信的方法
學習過程：
認真學習27—28頁“看到自信與長處”一目內容
1、 說說27頁材料中這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？
2、與上學期相比，我們的成長中有哪些進步的表現，把它寫在課本27頁下面
3、活動：按我給你的印象是什么？我有哪些進步與成績？我還需在哪方面努力幾個項目說說“你眼中的我”（組內互說，推舉一人匯報）
4、討論回答：對于他人的評價，你有什么感受？說出來與同學分享？
5、說說怎樣發現自己的進步和長處？
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揚起自信的風帆自學導學案（五）
學習范圍：暢想自信之歌——增強信心與實力
學習目標：培養了解實力是支撐信心最重要的支柱
掌握自信是人生最寶貴的財富
學習過程：
認真學習29—30頁“增強信心與實力”一目內容
1、說說29頁上面材料中這位跨欄冠軍為什么能成為一名一流推銷員？
2、結合自己的經歷，談談你是怎樣增強信心與實力的？
3、在實現目標的過程中，你遇到過哪些干擾與困難？你有過29頁下面那些感受嗎？
4、討論回答：“在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝，但最終取勝的人，一定是那些認為自己能取勝的人”。你同意這種說法嗎？為什么？
認真學習30—31頁“做自信的中國人”一目內容
1、 說說30頁材料中童第周在比利時留學時為什么能獲得博士學位？
2、 討論回答：在當今社會我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？
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第七課　　感受法律的尊嚴（一）
一、自學范圍：走進法律—“我們身邊的規則”
二、自學目標：
1、了解身邊的行為規則，知道法律是一種特殊的行為規范。
2、樹立尊重規則，尊重法律的觀念。
三、自學重難點：
了解規則的重要性，懂得什么是法律及法律的特殊性
四、自學過程：
自主學習我們身邊的規則一目內容（教材85——88頁）
1、閱讀（教材第85頁）第七課的引言
分析：這兩個案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？
2、材料分析：
撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規則中，沒有規定是否允許爬桿，只是說用桿。
想一想：這樣的比賽成績算還是不算？
3、閱讀教材第86頁的“交通秩序對比插圖”并思考：
①同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？
②交通規則起了什么作用？
③這幅圖說明了什么？
4、歸納：什么是社會生活中的規矩？社會生活為什么必須要有規矩呢？
5、在社會生活中，調節我們行為的規矩、規則有很多種，歸納起來，大致有三種類型，即：（默寫填空）
①道德是
②紀律規章是
③法律是 　
6、閱讀教材第87頁的三幅圖，思考：各圖說明了什么問題？
7、從三幅圖中可以看出法律的三個顯著特征是 　　　
8、練習：填寫課本88頁中的表格
五、拓展:
通過學習我們了解到我們身邊的規則無處不在，設想假如沒有這些規則，我們的生活會怎樣？
六、構建知網：
　　　　　　　　　　　　　　　1　　　　　　　　　　　　　　　　　
走近法律——我們身邊的規則　　2　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　3　　　　　　　　　　　　　　　　　
學　效　檢　測
一、判斷題
1、“無規矩不成方圓”這句古訓說明社會生活要有共同的準則。（ ）
2、青少年年齡小，與犯罪無關，即使犯罪也不受處罰。 （ ）
3、我們應自覺樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。 （ ）
4、許多違法犯罪行為，都是從沾染不良習氣開始的。 （ ）
5、道德水平高，法制觀念強，行為上就不會做違法犯罪的事。 （ ）
二、單項選擇題 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )：下列每小題給出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將其序號填入題后的括號內。
1.社會是由人集合而成的，所以（ ）
A．人們活動的動機、目的往往相同
B．人們有自由行動的目的，有秩序最好，沒有秩序也沒有什么關系
C．有規矩、懂規矩、守規矩十分重要
D．社會生活中的規矩，就是法律
2．董必武指出：“有了法律，沒有處罰機關保證執行，是不可設想的。”這說明（ ）
A．法律制定是為了懲罰違法犯罪分子 B．法律靠人們自覺遵守完全是不可能的
C．法律必須由國家強制力保證實施 D．法律實施靠社會輿論作保證
3.下面關于法律的描述不正確的是（ ）
A．法律是由國家制定或認可的 B．法律靠大家自覺遵守，不具有強制性
C．法律對全體社會成員具有普遍約束力 D．法律面前人人平等
4.近年來，我國檢察機關的違法案件中，被繩之以法的有普通百姓、領導干部、社
會名人等，這一事實主要說明了發律的特征之一是（ ）
A．法律靠國家強制力保證實施 B．法律有國家制定或認可
C．法律依規定權利和義務為內容 D．法律對全體社會成員具有普遍約束力
二、簡答
法律的三個基本特征是什么？
三、材料分析
1、2009年2月28日，十一屆全國人大常委會第七次會議以158票贊成，3票反對，4票棄權的表決結果，高票通過了《中華人民共和國食品安全法》，該法自2009年6月1日起實施。
全國人大常委會表決通過《食品安全法》體現了法律的哪個特征？
2、2003年全國法院共審結國家工作人員職務犯罪案件22986件，其中有537名縣處級以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長李嘉廷、山東省政協原副主席潘廣田、遼寧省高級人民法院原院長田鳳歧、河北省原常務副省長叢福奎、浙江省原副省長王鐘麓和中國建設銀行原行長王雪冰等13名省部級官員因腐敗而受到包括死緩、無期徒刑和12至15年監禁等刑罰的嚴懲。
運用法律知識回答：以上材料體現了法律的哪些特征？
第七課 感受法律的尊嚴（二）
自學范圍：走進法律——生活離不開法律
自學目標：1、引引導學生了解法律的規范作用和對人們的保護作用。
2、讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。
自學過程：
自主學習88—90頁“生活離不開法律”一目內容
（一） 閱讀教材第88頁“小鄭的煩惱”，思考回答下列問題：
1、你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會怎么辦？
2、假如沒有法律，我們的生活會是怎樣的？
3、現代社會生活能不能沒有法律？為什么？
討論歸納：法律對人們的行為具有什么作用？
(二) 閱讀課本第89頁“法律伴隨我們的一生”，找一找：
我們從出生到死亡涉及的最基本的權利和義務有哪些
（三）閱讀課本89頁漫畫。思考回答下列問題：
1、你你或你的家人有過類似的經歷嗎
2、如果沒有這相關的法律規定，情況將會怎樣
歸納：法律對人們還具有什么作用？
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第七課 感受法律的尊嚴（三）
自學范圍：法不可違（91—96）
自學目標
知識目標：（1）違法行為的含義及其類別
（2）刑法的含義
（3）犯罪的特征
（4）我國刑罰的種類
能力目標：（1）能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。
情感態度價值觀目標：（1）樹立尊重規則、尊重法律的觀念。
（2）感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。
（3）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸
學習重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
學習難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。
學習方式：自主學習，主動探究
自學過程
（一）自主學習誰都不能違法（91—93）頁一目內容
活動一：請同學們閱讀課本P91事例。
思考：一個好學生為什么會丟了大面子？
這樣的事可以避免嗎？
活動二：請同學們閱讀91—92頁事例
思考：三個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結果？
歸納：違法行為的含義及種類：
活動三：理一理
結合教材92頁中三個情境來完成教材第93頁的表格
（二）、自主學習犯罪必受懲罰（94—96）頁一目內容
說說：什么是犯罪呢？
活動四：今日說法
請同學們看材料來分析犯罪的特征。
據中央電視臺報道，經法院審理查明，被告人陳正平，32歲，初中文化，系南京市浦口區烏江鎮商業村人，1992年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2年6個月。陳正平在南京市江寧區湯山鎮經營“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯山鎮“正武”面食店業主陳宗武發生矛盾。陳正平見陳宗武面食店生意興隆，遂懷恨在心，意圖報復。
2002年9月13日晚11時許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強”投放到該店食品原料內，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案發至今已死亡42人。
9月30日，南京市中級人民法院依法作出一審判決，判處被告人陳正平死刑，剝奪政治權利終身。
討論：（1）陳正平的犯罪行為給社會帶來了什么危害？
（2）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？
（3）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？
歸納：請同學們結合上述案例總結犯罪的特征
練習：填寫94頁表格
辯一辯 ：犯罪具有嚴重危害性、刑事違法性和刑罰當罰性三個特性，什么是刑法呢？刑罰就是刑法嗎？
討論歸納：
什么是刑法：
什么是刑罰：
刑罰的種類：
主刑包括：
附加刑包括：
說說上述案例中對陳正平的處罰哪些是主刑 那些是附加刑
議一議94頁事例
說說：開玩笑違法嗎？
如果人們無意之中犯法，可以原諒嗎？
如果有人慫恿你，你會這么做嗎？
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法不可違隨堂測試
一、單項選擇題 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )：
1．小剛與李明、小群在觀看音樂會時大聲喧嘩、打鬧。他們的行為屬于（ ）
A．違反了行政法，應受行政處罰 B．違反了民法
C．違反了刑法，應受刑事處罰 D．違反了憲法
2．高中男生李某（17歲），平時喜歡上網。有一天在網吧看到旁邊一男生好像很有錢。就尾隨其出門，在僻靜處拿出水果刀，從該男生處搶得400元。李某的行為是（ ）
A．違反了行政法，應受行政處罰 B．違反了民法，應承擔民事責任
C．違反了刑法，應受刑事處罰 D．不道德行為，應受輿論譴責
3．犯罪最本質的特征是（ ）
A．違反了刑法 B．具有嚴重的社會危害性
C．具有一般社會危害性 D．應受到刑罰處罰
4．黃某在公園游玩時，掏出小刀，在園內一樹上刻下“X X到此一游”幾個字，結果因違反《中華人民共和國治安管理處罰法》，受到了相應的處罰。他的行為是（ ）
A．違紀行為 B．一般違法行為 C．犯罪行為 D．嚴重違法行為
5．2004年2月13日，云南大學學生馬加爵因與幾位同學打牌發生糾紛，殺死了4名同宿舍同學后潛逃，后來在海南三亞市落網，被人民法院判處死刑，剝奪政治權利終身。這一案件中，對馬加爵判處的刑罰屬于主刑的是（ ）
A．死刑　　B．剝奪政治權利終身　　C．沒收財產　　D．以上都是
6．某中學生在小學時就有偷拿別人東西的習慣，老師批評后他不以為然，后來發展到在社會上偷拿錢物。一次趁人不備拿走商店數碼相機一臺。這說明，違法犯罪行為都是（ ）
A．從小偷小摸開始的 B．從沾染不良習氣開始的
C．從占小便宜開始的 D．從結交壞朋友開始的
7．為保障未成年人身心健康，培養其良好品行，有效地預防未成年人犯罪，我國制定了（ ）
A．未成年人保護法 B．義務教育法
C．禁止使用童工的規定 D．預防未成年人犯罪法
8．現代社會生活中，沒有法律是難以想象的。下列說法不正確的是（ ）
A．我國法律是作為人民意志和利益的體現，它通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為
B．法律的規范作用表現為：它規定人們不應當做什么，但不規定人們應當做什么
C．如果人們違反法律，就會受到法律的制裁或處理
D．法律為人的行為提供一個模式、標準或方向
二、簡答題
北京市某中學學生劉某、宋某（二人均滿16周歲）對藍極速網吧不滿而故意報復，并使用放火手段危害公共安全，致使25人死亡，多人受傷。2002年8月27日，北京市第一中級人民法院對此案做出一審判斷，以放火罪判處劉某、宋某無期徒刑，剝奪政治權利終身。
閱讀 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )以上案例，請回答：
（1）此案中對二人判處的主刑和附加刑分別是什么？
（2）未成年人受國家司法的特殊保護，此案中的中學生被判了刑，你有什么感想？
三、分析說明題
16．某中學生丁某，七年級時經常曠課逃學，屢教不改。升上八年級后，又沉湎于網絡，為了去網吧上網，他由偷家里的錢發展到偷別人的手機，甚至把學校的電腦零部件偷去賣，結果被行政拘留。等到九年級，他在網上結交了一些壞朋友，一起在社會上滋事生非。一天，他參與打群架，在斗毆中用利器把對手刺致重傷，最終丁某受到刑罰處罰。
（1）指出上述案例中，丁某哪些行為屬于一般違法，哪些行為屬于犯罪？
（2）丁某從一般違法發展到犯罪的過程，說明了什么問題？
（3）從丁某的行為中，你得到什么啟示？
第七課 感受法律的尊嚴（四）
自學范圍：“防患于未然”（97—101）
自學目標：了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能會發展為犯罪。
重點：逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
難點：遵守法律與踐行道德之間的聯系
自學過程：(一)自主學習“認清犯罪危害”一目內容
活動一：閱讀材料97頁案例，思考并回答下列問題：
（1）一個品行兼優的好學生，為什么會走上犯罪道路？
（2）他曾有過知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？你能從中得到什么啟示？
活動二：閱讀教材小迪的案例分析
小迪的犯罪對社會、對家庭、對他人有什么危害？
活動三：閱讀案例“一個死刑犯的絕筆”
［案例］王某，男，25歲，曾因偷竊被兩次送進勞教所。1987年6月，他被解除勞教后，從7月開始至1990年8月，采取蒙面化裝的手段，先后竄入居民住宅盜竊做案7次，盜竊財物價值人民幣5000多元。1991年3月至8月，王犯攜帶水果刀等做案工具，攔路搶劫財物4次，刺傷3人，其中1人被刺成重傷送往醫院后，因搶救無效死亡。王某因犯搶劫罪、故意傷害罪和盜竊罪，被依法判處死刑，剝奪政治權利終身。下面是王某臨刑前寫給弟弟的一封信
弟弟：
送來的魚罐頭和素食面收到了，這都是我平時最喜歡吃的。人們說兄弟手足情，我今日對此理解更深了。面對這些好吃的東西，我一點兒胃口都沒有，心里裝滿了淚水，別的什么都裝不進去了。弟弟，我搶東西時，原是想拿刀子嚇唬人家，不料遇上了反抗，我怕被抓住，就捅了一刀，又恰恰捅到了致命的地方，把人給捅死了。最多過一兩天，我就要給人家賠命，也是罪有應得。這都是為了錢，落了個身敗名裂的可恥下場。臨死前，我很想給爸媽寫封信，訴訴衷腸，表示我的思念之情，但已沒臉面說那些話了，也不想傷老人的心，只好給你說說。
　　弟弟，父母這一輩子，養了你我兩個兒子，現在我走了，孝敬父母的重擔全靠你一個人挑，哥對不起父母，對不起你。我現在唯一能夠做到的，就是給你留一句話：千萬要學好，決不可做壞事，哪怕是很小很小的壞事也不可以做。自從我被送進死牢房里，就一直在想，我是怎樣落得這樣可悲的下場的呢？追根溯源，就是開始做壞事的時候，一點兒都不在乎，總認為沒有什么了不起的。記得我第一次做的壞事，是在小販那里偷了兩個蘋果，雖然心里很害怕，但沒有被人發現，平安無事，心里覺得占了便宜，所以后來就不斷干些小偷小摸的事，別人也不知道。豈知人的思想是個很怪的東西，占了一點小便宜，慢慢的就想占更大的便宜，再后來想占更大的便宜。見了好的東西，眼睛就盯住不放，心里發癢，手也發癢，總是控制不住自己。有時也很害怕，心里說，別干了，別干了，可手卻伸出去了。偷的多了，十次八次不被發現，但總有一天會被發現的。為此，我兩次被送進勞教所。本來，在勞教所是改掉壞毛病的好機會。管教干部們都很和氣，天天組織學習，講道理，非常盡心，好多像我這樣的都改好了，可我表面裝著改好了，但心里沒改，出來后干的更厲害，心也變狠了，終有今日結局。
弟弟，聽人說過，快要死的人，心會變得很善良，留給人們的話句句都是真的。我今天就是這樣，所以要給弟弟講講我的丑事，無非是希望弟弟不要學我，要接受我血的教訓。我想說的，就是弟弟千萬不要有想占便宜的思想，更不能忽視小缺點、小毛病。人一開始不可能就有那么大的膽子干大壞事，而是由小慢慢變大的，以后變本加厲。只要思想上染上了壞習慣、壞毛病，有時即使下決心改，但常常控制不了，自己自覺的就順著老路走了下去。我想弟弟一定會把握自己，我相信你。說到這里，我還要提醒你一下，在你結交的那些朋友中，我看多數是好的，但有一兩個人像是不良之輩。也許我是以貌取人，把人家看錯了。可是，憑我的經驗，我覺得要提醒你一下，因為人都是互相影響的，我是怕萬一。要知道，你現在處境不同了，過去不管怎么說還有我，多少還能幫父母干點事，而今后只剩下你了，絕對不能再出什么事，否則父母非得活活被氣死不可。現在的我，心里感到十分難受，也十分后悔。
弟弟，請你告訴父母，我死后不要來收尸。我是個有罪的人，我的心靈和肉體都是不干凈的，就讓我留在荒野里算了。
永別了，只盼弟弟一定要珍惜自己的前程。
小組討論：（1）王某為什么會從最初偷拿兩個蘋果，發展為一個即將被行刑的死刑犯？你能從中得到什么啟示？
（2）總結犯罪的危害。
思考：我們現在年齡尚小，這是否意味著我們就與犯罪無關？
（二）自主學習“加強自我防范”一目內容
活動四：閱讀教材99頁案例回答下列問題：
（1）嘗試評判小張的行為。
（2）如果小張將卡片據為己有，后果會是如何呢？
（3）小張的轉變能夠給我們哪些啟發？
（4）閱讀99-100頁預防未成人犯罪法相關鏈接，加深理解。
活動五：小組活動：
（1）剖析自己和周圍同學最近的言行，在哪些方面要亮起紅燈，這些言行有哪些危害？（見教材第100頁）
（2）共同探討：避免或矯治這些行為的有效方法。
活動六：朗讀100-101頁《給兒子的一封信》。選做以下問題：
（1）結合自己最近亮起紅燈的言行，回憶父母或老師對自己的看法，給自己的父母或老師回封信。
（2）以同學的身份，模仿《父親給兒子的信》，對一些亮起紅燈言行較多的同學寫一封信。
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學效檢測
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一、單項選擇
1．要做到預防違法犯罪，就必須 （ ）
①提高道德水平，增強法制觀念 ②在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪 ③從杜絕不良行為做起 ④認清違法犯罪的危害
A．①③ B．①②④ C.②③④ D．①②③④
2．汪某等四位中學生在體育場觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；為發泄不滿又多次用汽水瓶投擲場上的裁判員。經警察教育后，仍不改正錯誤，最終被公安機關處以治安拘留4日。對此你認為 ( )
A.道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事
B．裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義
C．因為汪某等人年齡尚小，故而沒有受到刑事處罰
D．杜絕不良習氣就不會做出違法犯罪的事
3．不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴重不良行為有（ ）
①曠課 ②打架斗毆、辱罵他人 ③強行向他人索要財物 ④觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等
A．①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的,一下俗語中與其他不相近(不同)的是 ( )
A..近朱者赤,近墨者黑 B.小洞不補,大洞吃苦 C.蓬生麻中，不扶自立 D.小時偷針，大時偷金
二、簡要回答
5.絕大部分未成年人在違法犯罪前，就已沾染上了許多惡習，如：厭惡學習 ( javascript:void(0) )，考試作弊；厭惡勞動，追求享受；不講公德，為所欲為等。你身上的“惡習”有哪些呢 你又打算怎樣改掉這些惡習呢

6.學完“防患于未然’’這一部分內容后，有些同學認為：“我年齡還小，與犯罪無關；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強自我防范。”你贊同這種觀點嗎 為什么


閱讀理解
三、材料分析
材料一：有兩名15歲的中學生，平日里學習不專心，一有空就練打彈弓。他們趁晚上行人稀少的時候，偷偷地用彈弓射路燈，比賽誰射得準。沒用幾個晚上，他們倆就打壞了12盞路燈。公安機關查明是他們所為后，依照治安管理處罰條例給予了警告處罰，并責令其父母賠償了全部的經濟損失。
材料二：近年內，青少年犯罪總數已占到全國刑事犯罪總數的 70％以上，其中15～16歲少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70％以上。如一名15歲初三學生，為了弄錢買武俠小說，連續7次入室盜竊縱火，被判有期徒刑10年。又如一名16歲男生為了一個小小的誤會，亂刀捅死了自己15歲的同學……而這些年輕的罪犯都是在校的學生。
根據上述材料，請你結合本課知識，提出兩個以上恰當的問題，并運用所學知識作出正確的解答。
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第三課 走向自立人生（一）
自學范圍：自己的事自己干——自立人生少年始
自學目標：1 、記住什么是自立。
2 、能夠說出自立的表現
自學過程：
一、認真學習34—35頁自立人生少年始一目內容
1、你贊同34頁小曦和萌萌誰的做法？為什么？在你身邊有類似的現象嗎 2、根據上述內容說說什么是自立？
材料分析：
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養，小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝，自在幸福。當然，獵人給他們設計的籠子也溫暖而舒適。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，后來，獵人因事外出再也沒有回來，籠子里的小獅子都被活活地餓死了。那只當年跑出去的小獅子獨自在野外，餓了自己找食吃，渴了自己找水喝；受傷了會用舌頭添傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己，它順利地活了下來。
回答：小獅子的命運為什么會不相同呢？這則故事給你的啟示是什么？
3、在日常生活中，我們所做的許多事情都是自立的展現，你能說一說嗎？
4、35頁自立表現中，你能做到幾項？
5、自立的表現，哪些屬于個人生活范圍？哪些屬于家庭、集體、社會生活范圍？
材料分析：
小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來就背負這個又硬又重的殼呢？媽媽：“回稟我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以需要這個殼的保護。小蝸牛：毛蟲姐姐沒有骨頭也爬不快，為什么她卻不用這殼的保護？媽媽：因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭，爬也爬不快，也會會變成蝴蝶，他不背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。蝸牛媽媽安慰：所以我們有殼啊！我們不依靠天，也不依靠地，我們靠自己。
運用所學知識回答：
1、蝸牛為什么哭了？
2、蝸牛媽媽的最后一句話對你有什么啟發？
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自立含義：
自立表現：
學效檢測：
第三課 《走向自立人生》（二）
自學范圍：自己的事自己干——人生需自立
自學目標：1 、理解人生需自立的重要性和必要性
自學過程：走進教材
認真學習36—38頁人生需自立一目內容
問題：1、用自己的親身經歷，說說自立對成長有哪些好處
2、根據上述內容討論歸納自立的重要性
走進生活：
有一名高三男生考上了云南某重點大學。開學時，其父母租了一輛專車將他送到學校，并幫他完成了包括登記，找教室，鋪床在內的所有事情，其父母仍不放心，在該校招待所住了兩天之后才離開，開學三個星期后，這名男生就讓其同寢室的同學們“刮目相看”：早上不疊被子，因為他不會疊。衣服也從不會自己洗，不是交給洗衣房，就是渾身臭烘烘的，有時候懶得吃飯，也不喜歡運動。班上的老師和同學對他進行了一些勸說，系里也多次做工作，但是這名學生卻鬧著要回家，最后該生在大學待了僅兩個月后，就被勸說退學，由其父母接回了家。
討論：這名大學生從入學到被勸退說明了哪些道理？由此你得到哪些啟示？
問題：
1、課本37頁關于父母是否應當支付子女上大學費用的問題，你贊同觀點一 還是觀點二？為什么？
2、課本38頁相關鏈接中從這名大學生的身上你看到了什么
3、根據上述內容歸納討論自立的必要性。
遷移：
陶行知的《自立歌》中滴自己的漢，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。
這句話說明了我們要培養什么精神？ 這種精神對自己各方面的成長有哪些好處？
構建知網：
自立的重要性：
自立的必要性：
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第三課 《走向自立人生》（三）
自學范圍：告別依賴 走向自立——不能再有依賴，自立與自主
自學目標：1 、知道依賴思想的危害。
2 、了解自立的關鍵及自立與自主的關系。
自學過程：
一、認真學習課本39—40頁不能再有依賴一目內容
探究討論：（教材第39頁）
1、從39頁小雅的事例中，結合自己的經歷，談談依賴別人有什么壞處？
歸納：依賴的表現
依賴的危害：
如何消除依賴心里？
探究交流：（教材39—40頁）
1、 你贊同40頁同學甲 同學乙 同學丙誰的看法？還有其他看法嗎？
2、如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？
典例分析：
小猴子被媽媽送進森林寄宿學校學習自立能力。媽媽告訴他，遇事要多項小伙伴學習，在學校里，小伙伴們都非常熱情，給小猴子很大的幫助，很快到了睡覺的時候。小貓說：“像我這樣把身體蜷起來誰，又舒服又暖和。”小狗說：“像我這樣趴著睡能夠及時聽到遠處傳來腳步聲，好為大家報警。”小蝙蝠說：“小猴子，你別聽他們的，像我這樣倒掛起來睡，像吊床一樣，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴們都進入了夢鄉，只有小猴子還瞪著大眼睛傻站著，因為他不知道怎樣睡才好。
請問：這個故事對你有什么啟發？
二、認真學習41—42頁自立與自主一目內容
探究交流：（教材第41頁）
1、41頁圖中小同學以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？從這個事例看你認為自立的關鍵是什么？
探究交流：（教材41-42頁材料）
1、假如學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習 假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你會怎樣安排自己的生活？
2、42頁這個書生即便滿腹學問但能自立嗎？為什么？
探究交流：
有一天，猴子出來種樹，它先種了桃樹，公雞看見了對猴子說：“桃樹五年才結果，梨書樹四年就結果。”于是猴子挖出了桃樹種梨樹，小狗看見了對小猴說：“梨樹四年才結果，蘋果三年就結果。”于是猴子挖出了梨樹種下了蘋果樹。狐貍看見了說：“蘋果三年才結果，橘子兩年就結果。”于是猴子挖出了蘋果樹種下了橘子樹 。春去秋來，猴子忙活了一年，結果什么樹也沒種出來。
這則寓言說明了什么？
討論歸納：
自立與自主的關系：
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告別依賴，走向自立學效測試
一、選擇題。
1、在家里，自立的你應該是（ ）
A.當父母不以滿足自己的愿時，就負氣離開他們，不用他們管。
B.有什么要求就對父母說，讓他們幫助自己解決生活中一切難題。
C.自己的事情自己做，有困難多向長輩請教。
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困難也要自己解決。
山東市濟南市某希望中學七年級的學生蔡強，品學兼優，是師生公認的好學生。平時的蔡強作業獨立完成，從不需要父母的監管。遇到疑難問題時，從不依賴于他人，總是自己想方設法解決，把看做學習、生活的主人。據此回答2—3題。
2、蔡強的故事告訴我們（ ）
①要自立，就意味著做任何事都不要依賴別人 ②遇到事情要有主見，要對片刻怕行為負責 ③在我們的成長過程中，要不斷提高自己的自立能力 ④要自立就不需要幫助，不需要依賴。
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
3、作為中學生，在平時的學習生活中向蔡強學習，就要（ ）
①告別依賴，走向自立 ②獨立自主，自己的事情自己負責 ③努力培養自主的愿望、自立的能力 ④大膽地投向社會實踐
A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D.②③
4、右圖漫畫《“陪”訓》中家長的做法（ ）
A.能增未成年人的責任意識
B.能培養示成年人的自立自強精神
C.能促進未成年人健康成長
D.會助長未成年人的依賴思想
5、遙望藍天，理想是只小鳥，能自由地飛翔。要實現這一愿望，必須學會自立，為此，我們應該（ ）
A.依靠父母，完全順從
B.遇到困難，拒絕幫助
C.告別依賴，學會自立
D.我行我素，不受約束
二、簡答題
6、結合自己的經驗，談談依賴的危害。
7、簡述自立與自主的關系
8、觀察下面兩幅漫畫，圖中現象說明現在的青少年身上存在著什么問題？這一問題有什么危害？
第三課 《走向自立人生》（四）
自學范圍：告別依賴 走向自立——多實踐 多鍛煉
自學目標：知道怎樣培養自己自立能力。
自學過程：
一、認真學習課本43—45頁多實踐 多鍛煉一目內容。
探究交流：（教材43—44頁）
1、你贊同43頁三名同學的做法嗎？如果是你，你會怎么做
2 、課本43頁事例二中的中學生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？培養自立能力最好的辦法是什么？
3 、 在44頁下面的事例中看，說說招聘公司為什么會看中小江？
4、討論歸納：怎樣培養自己的自立能力？
材料分析：
德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得一個人走向社會要靠自己，靠自立和自強。原聯邦德國的法律條文中，有一個有趣的規定，即要求孩子幫助父母作家務。
條文的內容是：6歲之前可以只玩耍，不做家務。6—10歲：偶爾要幫父母洗碗.掃地.買東西。10—14歲：要剪草坪.洗碗.掃地.給全家人擦鞋。14—16歲要洗汽車，整理花園。16—18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務的孩子，父母有權向法律申訴，以求法庭督促孩子履行法律。
1、 你認為原邦德國法律作出這些規定的目的是什么？青少年學會自立有什么重要意義？
2 、請你設計關于自立的格言作為自己的座右銘激勵自己。
3 、介紹一下自己在家里.學校.社會上做過那些力所能及的事？
4、 結合所學知識談談如何培養自立能力？
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第四課 《人生當自強》（一）
自學范圍：人生自強少年始—自強進取的動力，通向成功的階梯
自學目標：1 了解自強的含義，自強的表現及自強對個人成長的意義。
2 自棄與自強的關系，知道自棄的危害并能激勵自己。
自學過程：
一、認真學習47—48頁自強，進取的動力一目內容
探究交流：（教材47頁）
1 、小濤從每天忍受疾病痛苦，卻在各方面取得了成績，他靠的是什么？
2、 說說什么是自強？
3、 概括自強的表現及對個人成長的意義
4、回顧日常生活中自強的表現，填寫48頁表格，填寫最重要的一條即可。
材料分析：
我國宋朝的大文豪蘇洵，相傳他27歲才開始奮發讀書，幾次應考，都名落孫山。一些人對他冷嘲熱諷，但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于通六經百家之說，并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家”，被譽為“奇葩遲開，大器晚成”。
蘇洵的成功給了我們什么啟示？
二、自主學習49—50頁自強，通向成功的階梯一目內容
探究交流：（教材第49頁）
1、 這個年輕人會怎么辦？結局是什么？根據自己的猜測或想象，給故事安排一個結局，并說明理由。
歸納討論：自強品質對成功人生具有重要的意義
2 、50頁寓言故事說明了什么？
3 、概括自棄與自強的關系
4 、自棄的含義及危害
自主感悟：
小明在小學時成績一直不錯，上了初中后，由于課程的增多與加深，他感到有一定的壓力，慢慢對學習越來越不感興趣，上課也不注意聽講，后來發展到逃課泡網吧。
小明是一種什么心理，這種心理有什么特點？
試分析這種心理的危害。
處于青少年的我們應該怎樣做？
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第四課 《人生當自強》（二）
自學范圍：少年能自強—理想 ，自強的航標；戰勝自我 ，自強的關鍵
自學目標：了解自強的航標，自強的關鍵。
自學過程：
一、認真學習51—52頁理想，自強的航標一目內容
探究交流
1 、小輝能成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？由此可見要自強首先要怎樣做？
2 、 小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己大學夢并事業有成？
3 、相關鏈接材料說明了什么？
4 、以上內容可以說明一個什么問題？
典例分析：
海倫凱勒十九個月大時因發燒差點喪命。成了既盲又聾的孩子，但她并不是向命運低頭的人，盡管身有殘疾，但其有不達目的誓不罷休的毅力。七歲時她發明了六十多種不同的手勢，靠此和大家交流。靠頑強的毅力，學會了說話，這對一個失聰的人來說是巨大的成就。1904年她從哈佛大學拉德克利夫學院畢業，上大學時他就寫了《我的生命》一書1932年她被任命為英國皇家盲人學院副院長，她的事跡感動了許多人。海倫凱勒面對挫折沒有倒下，而是勇敢面對，取得巨大成就。
討論交流：海倫凱勒身上體現了一種什么精神？
海倫凱勒為什么能取得事業的成功？
二、 認真學習53-54頁戰勝自我自強的關鍵一目內容
探究交流：
1 、如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？
2 、對自己的弱點你是怎么對待的？
3 、中學生小萍的經歷對我們有什么啟示？
辨析：
“有了理想，就一定能成為自強的人”談談你對這一觀點的看法。
4、 小組討論自強的人關鍵是什么？
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第四課 《人生當自強》（三）
自學范圍：少年當自強—揚長避短，自強的捷徑
自學目標：知道自強的捷徑。
自學過程：
一、認真學習55—57頁揚長避短，自強的捷徑一目內容。
探究討論：
1 、說一說童話大王鄭淵潔如果不揚長避短，她才能取得今天的成就嗎？
2
3、愛迪生一天工作18個小時，卻說一聲從未做過一天工作，為什么她會有這樣的感覺？
材料分析：
楊振寧是1957年獲世界諾貝爾物理學獎的美籍華人，他到美國留學時學的是實驗物理學。盡管他學習很努力，就是超不過美國同學。原來楊振寧動手能力很差，他自己說：“我動手能力差，好多事都不會弄。別人都說：”哪里有爆炸聲哪里就有楊振寧“后來在導師泰勒的指導下，他改學理論物理，最終因發現宇宙不守恒定律，而諾貝爾獎。
討論回答：
如果楊振寧繼續學實驗物理，會不會有很大成就？
楊振寧的成功給了我們什么啟發？
4 、56頁圖中中學生該聽誰的意見呢？請你幫他出出主意。
5、讀一讀：
1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上，桑蘭不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強地堅持著康復訓練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網與各界的朋友交流。按照醫學常規，這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現代醫學科學的力量，桑蘭跨越了從不可能到現實的完美歷程。
受傷之前，桑蘭在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京2008申奧形象大使，坦然地接受了命運的挑戰，努力使自己成為一名永遠微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅信自己總有一天會站起來的，我會為此而努力。”如今，她在堅持康復訓練的同時，不僅在北大新聞傳播專業苦修學業、在“星空衛視”主持一檔《桑蘭2008》的體育節目，還要經常參加一些社會活動
議一議，：桑蘭是如何成為生活的強者？
想一想：自強要從少年始，你打算怎樣在自強的人生征途中，抵達成功的彼岸？
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忙農聯中七年級政治《珍惜無價的自尊》自學導學案（一）
自學范圍：自尊是人人都需要的—感受自尊的快樂
自學目標：1 、掌握自尊的含義　　2 、了解自尊的表現
自學過程：
認真學習4—5頁感受自尊的快樂一目內容回答問題。
1 、觀察第四頁香港回歸，北京申奧成功圖片
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
2 、 根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎樣產生的？
3 、小組合作找一找有強烈自尊的名人的典型事例（舉一例）
4 、想一想：
當我的建議被老師采納的時候，我會覺得 　　　　
　　
當我期末考試取得好成績或有很大進步時,我希望老師父母
　　　　
當我穿一件漂亮衣服參加同學聚會的時候，我希望：
　　
當我給外地游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得
　　　
５、說一說：你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你最難忘的被人尊重的經歷是什么？
歸納：什么是自尊？自尊有什么意義？
６、填寫課本第5頁下面的活動設計，體驗自尊與快樂（選擇其中一兩項填寫即可）
７、為什么自尊與被人尊重是快樂的？
８、說一說：在生活中我們怎樣才能感受到自尊的快樂？
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忙農聯中七年級政治《珍惜無價的自尊》自學導學案（二）
自學范圍：自尊是人人都需要的—知恥與自尊，虛榮與自尊
自學目標：懂得知恥是自尊的表現 ；把握虛榮與自尊的關系
自學過程：
一、認真學習6—7頁知恥與自尊一目內容回答問題。
1 、說一說恥辱的事情應當盡快忘卻還是牢牢記住？
2 、 同桌說一說“恥辱戒指” 故事可以給我們哪些啟發？
3 、對待自身的不足要敢于正視，有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點那？參照第七頁小明的方案將他們改造一下，寫下自己的改造方案。
歸納：知恥與自尊的關系
二 、認真學習第8頁“虛榮與自尊”一目內容回答問題
1 、說一說：課本第八頁三種情景，你認為他們的言行反映了一種什么心理？
這對他們的生活會產生什么影響？
2 、 你能舉出身邊類似的事嗎？
討論歸納：虛榮與自尊的關系
延伸：你打算做一個什么樣的人？
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忙農聯中七年級政治《珍惜無價的自尊》自學導學案（三）
自學范圍：第二框題：尊重他人是我們的需要
自學目標：理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分的
自學過程：
一、認真學習第9頁同樣的自尊，同樣的快樂一目內容回答問題。
1 、課本第九頁“給我們自尊的那個他”是誰？把有關內容填在課本上。
2 、說一說你的存在對他人有什么意義
二 、認真學習第10-11頁“尊重他，就是尊重自己”一目內容回答問題
1 、說一說：課本第十頁的情景，如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？
小結：要想得到別人對自己的尊重，你要怎么去做？
討論回答：尊重他人與自尊的關系
2 、 感動續寫：讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻，填寫課本第十一頁表格
3 、填完表請說一說你有什么體會？
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忙農聯中七年級政治《珍惜無價的自尊》自學導學案（四）
自學范圍：彼此尊重才能贏得尊重—維護人格最重要，自尊者豁達
自學目標：懂得人與人之間應互相尊重
自學過程：
一、認真學習第12頁維護人格最重要一目內容回答問題。
1 、課本第12頁圖文材料中的晏子為什么要堅持從大門進城？
2 、讀下面的故事議一議說明了什么？
以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是，他大聲叫道：“我們這還缺少一個猶太人和狗”，一歌猶太人聽到了便回敬到：“我和你一起不就齊全了嗎”？
3 、想一想當你遇到第十三頁上面材料中那些情況，你會怎么想，怎么做？
二 、認真學習第13-14頁“自尊者豁達”一目內容回答問題
1 、你同意虛框中這種看法嗎？
討論回答：在生活中你如何與個性不同的人相處？
2 、第十四頁虛框中你認為司馬懿“臨辱不驚，遇辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？
3、結合本目內容討論：我們都希望自己城為一個自尊的人，那么怎樣才能為自己贏得尊嚴。
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忙農聯中七年級政治《珍惜無價的自尊》自學導學案（五）
自學范圍：彼此尊重才能贏得尊重—善于尊重他人
自學目標：引導學生尊重他人，欣賞、接納他人
自學過程：
一、認真學習第15頁善于尊重他人一目內容回答問題。
1 、第十五頁虛框中這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？
2 、十五頁相關鏈接材料說明了什么？
活動：同學互寫贈言完成后，把你的贈言當面送給對方
1 、你給別人寫贈言，有什么感受？
2 、你收到別人的贈言有什么感受，沒收到又是什么感受？
3 、班上誰寫的贈言最多？他為什么能寫的最多？
4 、誰得到的贈言最多？她為什么能得到那么多？
討論：我們怎樣欣賞，接納他人？
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第五課 讓挫折豐富我們的人生（一）
學習范圍：人生難免有挫折
學習目標：
1、了解什么是挫折及造成挫折的原因。知道挫折是人生在所難免的是人生的一
部分。
2、面對挫折產生的不同的態度與三種不同結果。使學生認識到挫折是不可避免的，是人生的一部分，引導學生積極對待挫折的人生態度。
學習過程：
（一）自主學習“挫折與人生相伴”一目內容（60—62頁）
1、閱讀教材59頁《國榷》的故事，思考：在寫作的過程中，談遷遇到什么困難和挫折？他是如何面對困難和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免嗎？
2、閱讀教材第60頁“鄧亞萍的成長歷程”并思考：
鄧亞萍的成長歷程很順利嗎？她曾經遇到過哪些挫折？……
3、歸納什么是挫折：
學生活動：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……
歸納討論：造成挫折的原因有哪些？
4、為什么說挫折是人生的一個部分？
5、談談自己遇到過哪些挫折？（家庭、生活、學習等方面）
（二）自主學習“不同的態度，不同的結果”一目內容（63—64）
1、閱讀教材第63頁“兩個登山者的不同的態度及其不同的結果”并分析討論：面對風暴的襲擊，兩個登山者的態度有什么不同？其結果有什么不同？
歸納討論：面對困難和挫折的三種不同態度及產生的不同的結果。
2、學生活動：填寫教材64頁并“說一說自己印象中最深的一次受挫經歷，回想一下當時的選擇”
3小結：
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人生難免有挫折學效測試
一、選擇題。
1、2008年5月12日，我國四川汶川發生8.0級地震，截止6月21日，已導致69181人遇難，受傷374010，17397人失蹤，導致四川人民遭受挫折的主要原因是（ ）
A、個人因素 B、社會因素 C、家庭和學校因素 D、自然因素
2、俗話說：“人生不如意十有八九。”這表明了（ ）
A、人生一般沒有挫折 B、一般來說，不是每個人都有挫折
C、人生難免有挫折 D、人們總是能戰勝挫折
3、“人生難免有挫折”，與此觀點不同的是（ ）
A、心想事成，萬事如意 B、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男
C、自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路 D、人生不如意十有八九，誰能夠漸漸稱心事事舒
4、“人生如同調味瓶，酸甜苦辣伴你行。萬事難盡遂人愿，何不搞個去探求。“這首詩告訴我們（ ）
A、人生難免有挫折，挫折是普遍存在的 B、萬事難遂人愿，做人不易，做好人更難 C、不要苛求生活，應該積極的創造生活 D、生活中遇到挫折是常有的事，我們應該以積極的態度對待挫折
5、茅以升說：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。“你認為能攀上高峰的人（ ）
A、一遇到困難和挫折，就放棄目標 B、向困難挑戰，不達目的誓不罷休
C、盡了努力，但仍解決不了，就隨它去吧 D、善于把前進路上的絆腳石變成墊腳石
6、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人卻在挫折面前倒下。這告訴我們（ ）
A、挫折可以使人變得堅強 B、挫折普遍存在，是難以克服的
C、挫折可以使人變得懦弱 D、對待挫折的態度不同，導致的結果也就不同
二、材料題
材料一：德國家貝多芬，一生遭受了數不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來，終于創作出《命運交響曲》，并獲得極大成功。
材料二：某市一重點高中學生在填報高考升學志愿時，在前面兩個志愿填報了我國的兩所著名大學，在第三志愿上卻填寫了長江大橋，即如果考不上這兩所重點大學，他將從長江大橋上跳下葬身魚腹。
閱讀上述材料回答問題：
1、兩則材料共同說明什么道理？
2、同樣是面對挫折，為什么會在材料中的兩位主人公身上產生不同的結果？
材料： 有一位經營皮鞋生意的大老板，想把公司業務的觸角伸向非洲，因此他請了兩個年輕人幫忙到非洲做試驗的市場調查。
不久之后，甲回來了。他哭喪著臉向老板說：“老板，這生意沒法做了，非洲人根本沒有人穿鞋子。”
不久之后，乙也回來了。他興高采烈的向老板說：“大有可為！老板！非洲根本沒有人穿鞋子！”
請回答：
1、這個故事給你的啟示是什么？
2、在面對困難和挫折的時候，你的態度是什么？
m] 第五課 讓挫折豐富我們的人生（二）
學習范圍： 挫折面前也從容
學習目標：
1、了解挫折對人生的雙重作用，掌握戰勝挫折的有效方法，提高自己應對學習及生活中遇到的各種挫折的能力。
2、引導學生以積極態度，正確面對挫折，把挫折當作人生的財富，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優良品質。
（一）自主學習“艱難困苦，玉汝于成”一目內容（65—66頁）
1、 學生活動：材料分析 《死里逃生的驢子》
一天，農夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請問：聽了這故事，你有什么感想？……
學生回答后，教師分析：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態度。
2、挫折對人生具有的雙重作用表現在：
3、教材65頁小丹面對挫折的態度，給我們什么啟示？
4、66頁美國總統的挫折記錄，能夠說明了什么道理
5、每人奉獻一個通過戰勝挫折獲得的智慧，存入班級的智慧欄里，供大家分享、學習（教材66頁）
（二）、自主學習“尋找應對挫折的有效方法”一目內容（67—70頁）
1、學生活動：
①主題：當我遇到挫折時，我會………
②活動內容：把你們認為能戰勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學一起分享。
③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發言并作傳遞員
④說說你眼中的強者，如身邊的同學、老師、家長是如何戰勝挫折的？
2、結古68—69古今中外的成功人士的成功經驗，人們戰勝困難的常用方法主要有哪些：
3、自我疏導的方法很多，主要有：
4.閱讀教材69-70頁幾則材料并分析，他們運用了自我疏導的哪一種方法？你還有其他的自我疏導的方法嗎？請你說一說。
5、教師小結：
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學效檢測
挫折面前也從容學效檢測
一、選擇題、
1、挫折是人生的大課堂，有志者能夠在這個大課堂里受到教育，得到磨礪，成為生活的強者，是挫折變為動力，變失敗為成功。所以說挫折對造就人生有著（ ）
A、積極作用 B、積累作用 C、阻礙作用 D消極作用
2、富蘭克林冒著生命危險，揭開了雷電的奧秘；愛迪生戰勝了一千多次失敗，終于找到了燈絲材料；貝多芬戰勝了無數次挫折，發明了電話，無數這樣的實例告訴我們，要成就任何事業必須（ ）
A、保持樂觀的心境 B、善于調節情緒
C、具備良好的經濟條件 D、具備開拓進取、部位挫折的精神
3、 一個人遇到挫折后，可以約要好的同學去郊游，通過欣賞自然的風光，是自己的情緒得到調節。在戰勝挫折方面，這屬于（ ）
A、自我疏導法 B、逃匿躲避法 C、積累經驗法 D請求幫助法
4、戰勝挫折、克服消極心理的有效方法是（ ）
A、找他人幫忙 B、激發探索創新的熱情，全身心的去探索、去創作
C、任其自然，抱著無所謂的態度 D、努力自責，球的他人諒解
5、邁克爾喬丹從小就把打籃球當做一生的夢想。喬丹剛上高中時，教練認為他個頭不高，拒絕他加入球隊。喬丹將憤怒與沮喪一股腦發泄在訓練場上。經過勤奮與努力，他以精湛的球藝征服了教練，如愿以償的成為球隊的一員，這說明（ ）
A、遇到困難和挫折時要學會自我疏導 B、善于自我排解、自我疏導，就能
將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣 C、遭遇挫折時不及時調節情緒，
就會喪失繼續前進的勇氣 D、遇到挫折時不用調節情緒
6、一把鑰匙開一把鎖，對待挫折我們要善于尋找有效的解決方法。如（ ）
A、樹立正確的人生目標 B、冷靜分析，采取恰當的解決方法
C、激發探索創新的熱情 D、盡量避開他
二、材料題
1、數學成績發下來了，驍勇的成績很不理想，他很難過。同桌蒙蒙說：“考不好太不幸了，只有不走運的人才會失敗。”而小勇的好友小軍則勸他：“考不好有什么，又不值幾個錢，只要你采取無所謂的態度，你就會好多了。”
如果你是小勇，你會聽誰的，為什么？
2、小玲上初中學習一直很努力，但英語成績總不理想。每次考完試，小玲都會默默的難過半天。經過幾次考試失利后，小玲有些回信了，感覺自己沒有學英語的天賦。現在他一上英語課就頭疼，，一到英語考試就恐懼。
如果你是小玲的同學，你會怎么幫助她？
第六課 為堅強喝彩（一）
學習范圍：讓我們選擇堅強
學習目標：
1、知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
2、知道堅強意志的作用：堅定正確的人生方向、形成良好的學習習慣、成就一番事業。
學習過程：
（一）自主學習“堅強意志的表現”一目內容（72——74頁）
1. 閱讀72頁材料說說抗震救災少年身上體現出哪些優秀品質？
2.聯系自己的經歷和體驗，談談堅強意志的表現
3.閱讀73——74材料，說說四則材料分別體現的是堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉幾個類似的實例嗎？
（二）自主學習“ 實現人生目標的保障”一目內容（75—78頁）
1、在看電視與做作業只能選擇其一的時候，我們應該怎么做？生活中我們還會經常受到哪些誘惑？
2、歸納堅強意志品質有什么作用：
3、查找張海迪與保爾的資料，想想張海的與保爾在意志品質方面有哪些相同之處？在生活中我們該怎樣去做？
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《讓我們選擇堅強》學效檢測
一、選擇題
1．以下行為哪些是堅強意志的表現 （ ）
①明明知道寫日記對提高寫作能力有好處，但堅持不了幾天，就不想寫了 ②放學回家后堅持先復習功課，寫完作業后再做其他事情 ③在學習、生活中遇到大的事情時，常常猶豫不決，很難作出決定 ④在參加萬米長跑比賽過程中咬緊牙關堅持到終點
A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④
2．人們能否取得事業上的成功，在很大程度上取決于（ ）
A．智力的高與低 B.環境的優越與惡劣 C．機遇的多與少 D.意志的堅強與薄弱
3．美國總統林肯多次經歷挫折，但他總是不屈不撓，不懈努力。以下觀點錯誤的是( )
A. 堅定正確的人生方向，需要堅強的意志
B．走出失敗的陰影，需要堅強的意志
C. 成就一番事業，需要堅強的意志
D．“失敗乃成功之母”，失敗的次數多了自然會成功的
4. “能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。”主要指的是( )
A. 意志品質的自覺性 B. 意志品質的果斷性C. 意志品質的自制性 D. 意志品質的堅韌性
二、簡要回答
5. 你能舉出自己靠堅強的意志戰勝困難取得成功的事例嗎 當時你是怎么做的呢
閱讀理解
三、材料分析
材料一：一位運動員在參加萬米長跑時肌肉拉傷，他不可能取得名次了，但他并沒有退出比賽，仍然向前艱難地跑著。當所有選手都已到達終點的時候，他仍然咬牙堅持著。當他到達終點時，全場爆發出雷鳴般的掌聲，雖然他的成績與第一名相差21分鐘。賽后，他對記者說：“我們國家派我來是參加比賽的，而不是來聽發令槍響的。”
材料二：1995年5月6日上午10時55分，中國科學考察隊7名隊員，冒著嚴寒走冰臥雪，跨過危險的“剪切帶”和無數冰裂縫，經歷了常人難以忍受的痛苦，經過13天的徒步跋涉第一次將五星紅旗插在了北極點。此次考察，在北極印下了炎黃子孫的第一行足跡，為北極科學研究積累了珍貴的資料，揭開了我國有組織地開展北極科學考察的序幕。
(1)以上材料分別體現了意志堅強者的哪些表現
(2)他們的出色表現對我們有什么啟示
(3)搜集關于堅強意志的名言警句，然后與同桌交流體會。
第六課 為堅強喝彩（二）
學習范圍：鋼鐵是這樣煉成的
學習目標：
1、能夠分析自己的意志品質現狀。
2、知道如何磨礪堅強的意志：明確目標、從小事做起、善于管理自己、主動在艱苦的環境中鍛煉自己。
（一）自主學習“我們的意志品質”一目內容（79—80頁）來源（79——:21世紀教育網]
1、了解自己的意志品質：查詢自己的“意志銀行”里的意志品質儲存情況，同學們相互交流有無堅強意志所產生的不同結果。
2、說說當前中學生意志品質的表現。
3、同學們，如果我們“意志銀行”里有關堅強意志品質的“存款”很少，那你打算怎樣去做？
（二）自主學習“ 磨礪意志，學會堅強”一目內容（80—83頁）
歸納 ：我們怎樣磨礪堅強意志？
3、齊白石“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在聯系？
4、是什么促使楊利偉成為“中國飛天第一人”？
5、83頁長者的話有道理嗎？為什么？
6、根據自己的實際情況，制定一個目標明確的意志鍛煉計劃。
7、小結。
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學效檢測
鋼鐵是這樣煉成的學效檢測
一、選擇題
1．磨礪堅強意志的正確途徑是（ ）
A．從沒有困難的事做起 B．從細微之處做起，從小事做起
C．從驚天動地的大事做起 D．從最易成功的、感興趣的小事做起
2．以下成語或俗語能表現磨礪意志的有（ ）
①繩鋸木斷，水滴石穿 ②只要功夫深，鐵杵磨成針 ③頭懸梁，錐刺股 ④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③
3．亮亮在期中考試時成績很不理想，他見朋友洋洋有一份學習計劃，便“克隆”了一份貼在床頭：5：30 起床、洗漱、跑步20分鐘 6：00 背20個英語單詞，聽英語錄音磁帶 6：30 收拾書包、吃早飯 7：20 到學校晨讀語文20分鐘 20：00 復習，做各種作業 21：30 看其他課外書30分鐘 22：00 預習第二天主要課程 23：00 洗漱、睡覺。亮亮以為按這個計劃，本學期學習成績一定會有很大進步，沒想到還沒堅持兩星期便放棄了。他放棄的原因可能是（ ）
①沒有根據自己的實際情況制定計劃 ②計劃目標不具體 ③目標定得太高 ④計劃不可行
A．①③ B．②④ C.②③④ D．①②③④
4．以下觀點錯誤的是( )
A．堅強的意志不是與生俱來的，是磨礪出來的
B．磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己
C．樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提
D．生活越艱苦、環境越惡劣，越能磨礪意志
二、簡要回答
5．“要磨礪堅強的意志，就不要糾纏于一些生活中的小事，而要到大風大浪中去經風雨、見世面。”你贊同這種觀點嗎
6. 你平時意志薄弱的主要表現是什么 你打算怎樣去鍛煉、磨礪它呢
三、閱讀理解：材料分析
7．唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經。13年后，這匹馬馱著佛經回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀!那么遙遠的路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說，“我們跨過的步大體相等的，當我前去取經的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”
(1)這則寓言故事給你的啟示是什么
(2)你是否有過靠自己的意志戰勝困難并取得成功的體驗 請舉例。
(3)根據自己的實際情況，擬定一個目標明確的意志鍛煉計劃。
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第八課 法律護我成長(一)
自學范圍：特殊的保護　特殊的愛——家庭保護和學校保護
自學目標：
知識目標：了解有關家庭保護、學校保護的基本內容。
能力目標：初步培養正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。
情感態度價值觀目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。
教學重點：明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校分別應該履行的法律義務。
自學方法:自主學習 合作探究
自學過程
一、自主學習“家庭保護和學校保護”一目內容
1、根據教材103頁案例 ，說說國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性。
2、特殊保護的對象是誰？
3、國家為什么要對未成年人進行特殊保護？
4、國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進行特殊保護的？
5、在未成年人保護法中，設置了幾道防線保護我們的合法權益？
材料：2002年6月16日凌晨，北京市海淀區非法經營的“藍極速”網吧燃起熊熊的大火，25人在大火中喪生，多人受傷。四名未成年的縱火者因與網吧服務員發生糾紛而報復作案，其中2人被判處無期徒刑，一人被判處有期徒刑12年，一人因不滿14歲而免于刑事處罰，被收容所收容。
根據這幾個少年犯的背后報道，探究學習：
報道一：小軍（化名）──縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿１歲時，父母離異。當時，法院將他判歸父親撫養，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經常打他。他的手掌經常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責任”。
請思考：
①小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認為原因是什么？如何體現？
②小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責任。”家長應對孩子盡怎樣的責任？
③歸納家庭保護的含義和作用？
6、觀察104頁漫畫說說家長整天打牌，不管孩子的行為對嗎？學生維護自己的權利主要應以那部法律為依據？家長對我們盡撫養、監護職責，我們應當如何回報家長？
報道二：新學期開學了，小軍每天準時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學校，才知道，這學期開學，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學不知道？”小軍爺爺聽到這些話的第一反應是：校長、老師干什么吃的？缺一個學生難道不知道，孩子不上學也不問問原因，也不及時告訴我們，把責任都推給家長？小軍曾說：“派出所到學校找過我后，老師就對我很冷淡，同學都擠兌我，我不愿意上學了。”之后在學校里再也找不到小軍的身影了．
請思考：
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關外，還和什么有關？為什么？
②學校應該怎樣做呢？
③歸納學校保護的含義、作用和內容；
④聯系實際，說說自己學校為發展教育學生身心，是如何做的？
⑤學校保護我們健康成長，我們在學校應如何對待老師和同學？
拓展：結合以上分析，用自己的話說說青少年在增強自我保護方面應該怎么做？
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第八課 法律護我成長(二)
自學范圍：特殊的保護　特殊的愛——社會保護和司法保護
自學目標：
知識目標：了解有關社會保護和司法保護的基本內容。
能力目標：初步培養正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。
情感態度價值觀目標：逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。
教學重點：明確在對未成年人的保護方面，國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。
自學方法：自主學習 合作探究
（一）自主學習“社會保護和司法保護”一目內容
（根據藍極速網吧縱火案）報道探究：
報道三：小軍居住的小區，有很多網吧，上面貼著“未成年人禁止入內”。每次，爺爺找小軍，網吧都不讓進，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。
請思考：
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和什么有關系？為什么？
②社會上還存在哪些侵害未成年人合法權益的現象？舉例說明
③閱讀教材105頁案例說說該企業招用童工的做法是否合法？為什么？
歸納：社會保護的含義和內容。
觀察教材106頁彩圖說說針對未成年人的這些規定有必要嗎？為什么
報道四：“藍極速”網吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍極速網吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力（男，13歲）因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責任，被收容所教養。
請思考：
①從這則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護？
歸納司法保護的含義和內容。
②事后，通過對其他3名犯罪少年的調查，發現他們的成長過程有驚人的相似，藍極速網吧縱火案告一段落，同學們，你們從中得到哪些啟示呢？
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第八課 特殊的保護 特殊的愛（三）
自學范圍：善用法律保護自己
自學目標
知識目標：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑
能力目標：（1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
（2）學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
情感、態度、價值觀目標：（1）增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；
（2）樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。
自學方法：自主學習 合作探究
自學過程
自主學習“求助有路”一目內容
探究交流：108頁的案例
1、請你幫小方出出主意，給她推薦能夠幫助她的機構，使她能繼續上學。
2、說說什么是非訴訟手段？包括哪些途徑？
自主學習：“敢打官司”一目內容
探究交流110頁的案例
1、你能幫小苗出主意，建議她用什么方式逃回公道嗎？
2、說說什么是打官司？
合作探究：
訴訟有哪幾種類型？
刑事訴訟：
說說刑事訴訟包括哪些訴訟內容？
民事訴訟：
說說民事訴訟包括哪些訴訟內容？
行政訴訟：
（一）案例介紹
案例一：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物，價值人民幣6000余元。
──刑事訴訟
案例二：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發現車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
──民事訴訟
案例三：陸先生在為自己創辦的公司取名時，以“資本家” 三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
──行政訴訟
那么，應該怎樣打官司？
例如：民事訴訟基本程序： 向人民法院提出訴訟請求、遞交民事起訴狀、被告應訴、開庭審理、法庭調查、法庭調解、法庭宣判等。
（二）學生討論
討論題：“到法院打官司，是不光彩的事。”這種觀點對嗎？為什么？
自主學習“善于斗爭”一目內容
1、探究交流：教材112頁中學生小平的事例
假如你是小平，你會怎么處理這件事？
2、探究教材114頁事例說說小方對此可采取哪些行動？
交流：我們怎樣才能做到善于斗爭？面對歹徒我們應該怎么辦？
總結：遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，
歹徒相貌記心中，時刻不忘“110”。
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