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第1課時：多彩的生命世界
教師寄語：良好的開端是成功的一半。
學習目標：
（一）情感、態度、價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活；樹立新的生態道德觀、自然觀，尊重其他生命。
（二）能力：發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力;觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
（三）知識：知道人類是大自然的一部分，人類應該善待大自然，愛護環境，保護動植物；認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都有獨特性。
課前預習
預習任務
1 你從幾個方面了解了多彩的生命世界？
2 人與自然相處的關系：
3 人的生命的獨特性體現在幾個方面？
4 請你證明：每個人的生命都是獨特的
預習診斷
1 大海邊，有些人將一些小魚蝦等動物密封在透明容器中出售給游客。你怎樣看待商人的這種行為？
2 中國的長城、埃及的金字塔------等這些世界奇跡，體現了什么？
預習質疑
1 小草有生命嗎？我們將田野中的雜草鋤盡，你有什么看法。
2 現在許多公園內為防止游客破壞，一般寫上“不準攀折”“損壞罰款”等，你認為怎樣才能教好地解決這些問題？
課中探究：
環節一、創設情境，導入新課
師生展示課前收集到的動物、植物、微生物等生命實體的圖片，并對自己收集到的圖片進行簡要介紹。感悟 “多彩的生命世界”。
環節二、自主探究 全面理解
學習任務一：仔細閱讀課本，認識多彩的生命世界。
1、在自然界中， 以其 的形態存在著， 是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了 才如此生動和精彩。
2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會人與自然的關系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構成一個 、 的生命大系統，人類必須 、愛護 、保護 ，保護 多樣性。
學習任務二：人的生命的獨特性。
通過閱讀課本，理解人類生命的獨特性有哪些表現？
1、 人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的 和巨大的 。
2、每個人的生命都是 。每個人的生命的 ，不僅體現在相貌、 、興趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈現出多樣性。
思考：自己有哪些獨特的地方？
學生活動：
1、 通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務。
2、 小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。
3、 記憶這些基本知識，看誰記的快！
4、 組內起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫）。
5、 看看還有什么問題要提出，準備向全班提出.
環節三、合作探究，問題反思
放學路上，小明和小剛在談論人類生命的話題。小明說：“人類是高級動物，是自然界的主宰。”小剛說：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒有什么不同。”
辨別小明和小剛的言行，并簡要說明理由。
環節四、 系統小結
學生自主小結：
1、 通過這節課的學習，我知道了：
2、 今后，我會這樣做：
限時作業
選擇題
1、人類生命與其他生命最主要的區別是：（ ）
A、人類生命能適應自然 B、人類生命能活動
C、人類能利用并改造自然 D、人類能共同生活
2、自我生命獨特性表現在：（ ）
A、人的個性品質是獨特的
B、人的人生道路，人生經歷具有獨特性
C、個人在生活中的價值是獨特的
D、每個人都可以獨立獨行，為所欲為
３、下列關于人與自然的說法，錯誤的是：（ ）
A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲
B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員
C、人類富有智慧和創造力，可以利用自然、改造自然
D、人類只能被動地適應自然
二、材料分析題：
有一位哲學家說過：“世界上沒有兩片相同的樹葉”。其實，世界上的每一個人也都是獨一無二的，有自己的獨特性。
（1） 每個人的獨特性表現在哪些方面？
（2） 怎樣發揮自己生命的獨特性？
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