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第2課時(shí)：生命屬于我們只有一次
教師寄語(yǔ)：珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍惜愛(ài)護(hù)生命。
（二）：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
（三）：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯；知道人最寶貴的是生命。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1 為什么說(shuō)“人最寶貴的是生命”？
2 珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命，有哪些措施或方法
預(yù)習(xí)診斷：
2008．5．12 ，中國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)特大地震。此次地震奪走了無(wú)數(shù)人的生命，但令人欣慰的是，還有許多人地震中由于實(shí)施了積極的自救而堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
1 試述：這些人為什么要自救？
2 搜集有關(guān)四川大地子震，玉樹(shù)泥石流中成功自救的案例，談一談：災(zāi)害面前自救的小常識(shí)，與家人、同學(xué)共享。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
2007年 3月 12日， 濟(jì)南出租車劉彥友遭搶劫，在身中兩刀的情況下，赤手空拳制服劫匪，劫匪也受傷。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)劫匪無(wú)錢醫(yī)治，劉彥友的妻子當(dāng)即墊錢1000元用于治療。此事一經(jīng)報(bào)道，整個(gè)城市被感動(dòng)了。
思考：劉彥友夫妻救治劫匪，你認(rèn)為值的嗎？為什么？
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)“長(zhǎng)篇小說(shuō)〈鋼鐵是怎樣煉成的〉作者奧斯特洛夫斯基的介紹?！?br/>想一想，說(shuō)一說(shuō)：奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲“？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，知道人為什么最寶貴的是生命。
1、 是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
2、生命是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿了無(wú)限的 ，當(dāng)然，也會(huì)有一些煩惱、困難和 。正確認(rèn)識(shí)生活中的 與 ，才能體會(huì)到生命的美好。
3、生命是不可 的，生命屬于我們 ，它無(wú)比寶貴，必須倍加珍惜。
4、生命是 的，正如莊子所說(shuō) 而生命的 使人們倍感它的可貴。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：怎樣愛(ài)護(hù)我們的生命？
1、我國(guó)法律保護(hù)公民的 權(quán)。我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的 權(quán)。
2、我們要增強(qiáng) 意識(shí)，掌握一些 的常識(shí)，提高 的能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，任何情況下，都不能輕易放棄 的希望。
3、 每個(gè)個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，我們?cè)谡湎?、保護(hù) 的同時(shí)，也要珍惜、尊重 的生命。
學(xué)生活動(dòng)：
1 、通過(guò)閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2 、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3 、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4 、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫(huà)）。
5 、看看還有什么問(wèn)題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問(wèn)題反思
霍金在21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他只有兩年半的壽命了。他對(duì)自己說(shuō)：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。”1985年時(shí)，他就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話。后來(lái)就靠語(yǔ)音合成器與人講話，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在他的挑戰(zhàn)下，幾個(gè)兩年半都過(guò)去了，他還堅(jiān)強(qiáng)地活著，他的大腦也從未停止思考，最后發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，還建立了一種非常美的科學(xué)的宇宙模型，成了偉大的天體物理學(xué)家。
學(xué)習(xí)霍金的事跡，聯(lián)系本課內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢搿?br/>環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
1、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
一、選擇題：
1、我國(guó)民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法也將消費(fèi)者的人身、財(cái)產(chǎn)安全不受侵犯的權(quán)利排在消費(fèi)者九項(xiàng)權(quán)利之首。這說(shuō)明：（ ）
A、生命有法律保護(hù)，就會(huì)安然無(wú)恙
B、人類生命的獨(dú)特性
C、我國(guó)十分重視公民的身體健康和生命安全
D、公民的健康安全受法律保護(hù)
2、23歲的北大學(xué)子劉正琛不幸患上白血病。在骨髓配型連續(xù)失敗的情況下，他依然十分堅(jiān)強(qiáng)。他大膽倡議建立一個(gè)民間骨髓庫(kù)，并命名為“陽(yáng)光計(jì)劃”，希望以此拯救所有白血病患者。劉正琛這樣做是因?yàn)椋海? ）
A、生命是寶貴的，屬于我們只有一次
B、有生命才可能創(chuàng)造有意義的人生
C、生命是人們享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)
D、生命是人們參加一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)
3、下列屬于珍愛(ài)生命的表現(xiàn)的是：（ ）
A、絕不輕易放棄生的希望
B、從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值
C、盡力為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，延伸自己生命的價(jià)值
D、盡量愛(ài)護(hù)自己的身體，不論什么時(shí)候都要先考慮自己的安危
二、在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做？
1、晚上騎車經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，看見(jiàn)紅燈亮了。
2、放學(xué)路上，一個(gè)開(kāi)車的陌生人說(shuō)：“同學(xué)，上車吧，順路。”
3、和一個(gè)同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。
4、忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒(méi)關(guān)好。
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