資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com
第3課時(shí)：熱愛生活，從點(diǎn)滴做起
教師寄語：從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，讓人生閃光！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：認(rèn)識生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
（二）：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
（三）：學(xué)習(xí)和探究明確生命的意義，知道生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要從點(diǎn)滴做起。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1 衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)
2 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的意義
3 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和方法
預(yù)習(xí)診斷
1 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，那么學(xué)生在課堂里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有沒有人生價(jià)值？
2 詩人臧克家：“有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 ”怎樣理解這句話？
3 “吃飯是為了活著，但活著不只是為了吃飯”說一說你對這句話理解？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑
2009年春節(jié)晚會(huì)上，與趙本山搭檔的小沈陽一夜走紅。隨之，他的演出活動(dòng)和廣告驟然增多，出場費(fèi)也由500元飚升至12萬，。2009年5月，小沈陽獲得國家“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?br/>結(jié)合材料，說一說：小沈陽的演出有沒有價(jià)值？你怎樣看待他的出場費(fèi)？他的人生價(jià)值和我們學(xué)習(xí)的人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是否一致？
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生齊讀教材第13頁奧斯特洛夫斯的名言。
思考：他的話給我們什么啟示？人生的意義到底是什么呢？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
一 、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過閱讀課本，理解為什么人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
1、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是 的需要，也是實(shí)現(xiàn) 的要求。
2、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人 、 、 。
說一說：仔細(xì)閱讀P14雷鋒和孔繁森的名言，小組內(nèi)交流一下，他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
1、人生的價(jià)值在于 ，生命的價(jià)值靠 。
2、人生的價(jià)值也必須一點(diǎn)一滴的創(chuàng)造，從 做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
3、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡的工作積累， 是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要 。
思考：P15的四幅圖片，思考當(dāng)你遇到類似的情況時(shí)，你會(huì)如何做，填在P16頁的橫線上。
議一議：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，也有人說在平凡的崗位上也能創(chuàng)造出人生的價(jià)值。組內(nèi)同學(xué)交流一下意見并對這兩句話做簡要評析。
填一填：根據(jù)你的理解，填好P17的空格。
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識，看誰記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻，20多年來累計(jì)增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，2001年榮獲中國首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)金500萬元人民幣）
袁隆平的事跡給我們什么啟示？
環(huán)節(jié)四 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
1、 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義。”這句話的道理有：（ ）
A、人身的價(jià)值在于索取、享受
B、人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取
C、只有對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值
D、人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
2、 一個(gè)真正懂得人生價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會(huì)為社會(huì)、為他人去奉獻(xiàn)。（ ）
Ａ、奉獻(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)
Ｂ、奉獻(xiàn)能提升人的生命價(jià)值
Ｃ、奉獻(xiàn)能使人體會(huì)到幫助他人的快樂
Ｄ、奉獻(xiàn)是人生價(jià)值的全部內(nèi)容
3、某市一家福利院，多年來常有一群少先隊(duì)員前來服務(wù)。10多年來，這所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學(xué)生換了一批又一批，可他們對老人們的熱情和關(guān)注始終沒有改變。他們這樣做：（ ）
A、給老人送去了溫暖 B、在奉獻(xiàn)中感到了快樂和滿足
C、在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)出人生的價(jià)值 D、是為了獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) -- 中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

展開更多......

收起↑