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第十四課時：與老師交朋友
教師寄語：溝通獲得理解，理解求得和諧，和諧促進發展，發展得以進步。
[學習目標]
1、情感、態度、價值觀：進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念
2、能力：學會建立民主平等的師生關系，增進正確處理師生矛盾的能力 3、知識：知道學生應怎樣與老師交往與溝通。
課前預習
任務一：閱讀教材P69—71頁“主動與老師交流交往”內容，嘗試解決以下問題：
1、有人說師生關系是警察與小偷的關系，上級與下級的關系，你認為應該是什么關系呢？
2、想一想：P69—70頁的“師生懇談會”體現了一種怎樣的師生關系？
3、思考：如果我們能夠主動、熱情、誠懇地與老師進行思想感情上的交流，會有什么作用？
4、觀察P70頁的漫畫，探究上述三種做法可能產生的結果，并為他們出謀劃策，今后他們應該怎樣做？
5、嘗試歸納：主動與老師交流交往的必要性有哪些？
任務二：閱讀P70—71頁“正確處理與老師之間的矛盾”內容，完成下列探究問題：
1、 P71頁案例中的方潔是怎樣處理與老師之間的矛盾的？
2、 反思：自己在被老師誤解或與老師發生矛盾時，是如何處理的？
3、歸納：怎樣正確處理與老師之間的矛盾和誤會？
4、結合P72頁的案例，想一想：假如你是吳老師的學生，發現老師在工作中出現差錯時，你會怎樣做
[預習診斷]
小明是個貪玩的學生，他上課總愛開小差，回家還老是忘記寫作業。吳老師經常教育他，督促他，抽時間給他補課?？墒切∶饕幌氲酵趵蠋熥尯脛拥乃险n至始至終都要認真聽課，讓愛偷懶的他獨立完成作業，就覺得老師對他要求太嚴格了，認為老師不喜歡他，他有時采用消極態度對抗吳老師。
①對王老師的做法，我是這樣認識的：
②假如你是小明的好朋友，請你告訴小明，他應如何去做？
[預習質疑]
在預習中，你的疑惑是：_____________________________
課中探究
學習任務一：自主學習，感知教材（試一試，你一定能行?。?br/>問題導讀：1、我們應建立一種怎樣的師生關系？
2、我們應怎樣處理與老師之間的矛盾？
3、當我們發現老師的缺點和錯誤時，該如何提醒老師去改正呢？
學習任務二：完成下列探究活動，思考應該怎樣尊敬老師，怎樣正確處理與老師間的矛盾？（學起來，輕松又愉快！）
活動一、“大家談”
1、閱讀P70“平等的師生關系”談談“師生懇談會”體現了一種怎樣的師生關系！---------------
2、觀察P70的圖畫，分小組討論上述做法可能產生的效果，說說他們應該怎樣做？
活動二：“悄悄告訴自己”
P71中的方法是怎樣處理與老師之間的矛盾的，假如你遇到期了類似的情況，應該怎么辦？-----------
活動三：“讓我真誠地告訴你”
小剛同學因為一件事被老師誤解了，從此他非常忌恨老師，經常與老師頂撞，如果小剛是你的好朋友，你應該怎樣幫幫他？
活動四：“各抒已見”
江濤是個貪玩的學生，他上課總愛開小差，回家還老是忘記寫作業。王老師經常教育他，督促他，抽時間給他補課。可是江濤一想到王老師讓好動的他上課至始至終都要認真聽課，讓愛偷懶的他那么多作業還要獨立完成，就覺得老師對他要求太嚴格了，認為老師不喜歡他。
①對王老師的做法，我是這樣認識的：
②江濤應如何去做？
學習任務三：知識總結，反思自我（一份耕耘，一分收獲，你今天收獲了什么？）
通過學習，我知道了：
當我與老師之間發生矛盾時，我會：
限時作業
[一]單項選擇：
1、我們與老師共同在學校中生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關系，在這種關系中，師生之間（ ）①人格平等 ②互相尊重 ③互相學習 ④教學相彰 ⑤是對立的 A、①③④⑤ B、①②④⑤ C、①②③⑤ D、①②③④
2、老師是我們的良師，更是我們的朋友，老師是我們學習的（ ）①合作者②引導者③參與者④決定者 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
[二]觀點辨析：
有的同學認為，如果學生和老師發生了矛盾，學生只能忍氣吞聲，沒有更好的辦法解決
你認為這種觀點對嗎？我們可以通過哪些途徑解決與老師的矛盾？
課后活動作業：利用休息時間為老師做些力所能及的事，或為老師制作一張賀卡，以表達對老師的尊敬的熱愛，增進師生感情。
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