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第十七課時：自己的事情自己做
教師寄語：牢記陶行知的話，要做“好漢”！
［學習目標］
1、情感，態度，價值觀：以自立的態度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養成為生活的強者。
2、能力：面對遇到的困難，學著靠自己的力量去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。
3、知識：認識自立的重要作用。
［教學重、難點］
重點：告別依賴、走向自立
難點：少年需要自立
課前預習
預習任務
1、看漫畫 反思自我
觀看p86漫畫回答：你能做到自己的事情自己做嗎？列舉幾個例子
2、讀p87陶行知的詩歸納;所謂自立就是_________________________________,,
自立的表現有①、
②．
③.
3閱讀p87“吃苦夏令營”的例子思考：小軍夏令營歸來在哪些方面發生了變化？這說明了自立在我們的人生中有什么樣的作用？
4.閱讀p87-88何小賢的故事說一說：自立對我們自己的成長起了什么作用？
5，想一想：為什么自立才能自強？
6，閱讀p88---90歸納出自立的途經有;
⑴
⑵
⑶
7.閱讀p90“大學生”和“小車夫”的對話你有什么啟示？
預習質疑：
課中探究
導學步驟,請同學們自學課文完成下列學習任務。
1、什么是自立？
2、我們為什么要自立？
3、怎樣才能走向自立自強之路？
合作探究：
二、材料分析題
劉東同學在小學四年級之前，從沒有獨立上街買東西。吃的、穿的、用的包括學習用品都是父母幫他準備好。
劉林同學中午放學后，急急忙忙約了幾個同學去踢足球，連中午飯都顧不得吃，更顧不得午休，結果下午上課精力不充沛，聽課效果很差。
王偉同學學習不愛動腦筋，每當遇到難題就去問學習好的同學，有時甚至直接抄現成答案，他的成績總是不盡如人意。
以上同學在學習和生活中存在什么問題？你認為這些同學應該怎樣做？
二、材料分析題
1992年8月，77名日本孩子來到我國內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。上路時，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營用具，而有些中國孩子的背包卻幾乎是空的，裝樣子，只裝點吃的。才走一半路，有的中國孩子便把水喝光，干糧吃盡，只好靠別人的支援。野炊的時候，凡是又白又胖、抄著手啥也不干的，全是中國孩子。中方的教師批評他們：“你們不勞而獲，好意思吃嗎？”可這些中國孩子很麻木。在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發現了百靈鳥蛋，馬上用小棍圍起來提醒大家不要踩，可中國孩子卻走一路丟一路塑料袋、礦泉水瓶等。
看了中日孩子夏令營中的較量，你有何感受？
合作交流，互動解疑（展成果，顯風采，思維互動，輕松又愉快）
1、 小組展示認為最有價值的學習成果，并講給大家聽！
2、 學習中你還有什么疑惑？說出來，大家幫你解決！
收獲展示，系統總結
限時作業
1.關于自立的說法正確的是（ ）
①自立就是自己的事情自己做②自立意味著獨立的安排自己的生活③自立就是自己的事自己做主，不需要聽父母、老師的意見④自立意味著要靠自己的雙手開創自己的事業
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
2在走向自理的過程中能（ ）
①鍛煉和提高生活能力②能不斷地提高心理和道德品質③能學會理解他人，適應社會，融入社會④能增強自尊和自信
A①②④ B①③④ C②③④ D①②③④
3、有的同學說：“培養自立意識是大人的事，與青少年無關。”這樣的說法（ ）
A、正確，青少年不需要自立
B、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要
C、無法判斷，必須具體情況具體分析
D、錯誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時期是培養自立意識的關鍵時期
4、下列說法中錯誤的是（ ）
A、自立的人能自已做決定，雖然他也聽取和參考別人的意見和建議
B、自立的人堅持自已的正確觀點，不隨聲附和，不做別人的“應聲蟲”
C、自立的人一定要做到經濟上不依靠別人
D、自立的人具有人格上的獨立性，不因為別人的批評和贊美而改變自已
5、下列說法正確的是（ ）
A、能否獨立做出決定，是一個人是否做到自立的一個重要標志
B、中學生要自立，就不能聽從父母的教誨
C、自立自強的人，都是沒有缺點的人
D、培養自已的自立能力，最基本的途徑是有自立意識
6、自立作為成長過程是我們生活能力得到鍛煉和提高的過程，也是我們 得到鍛煉和提高的過程。（ ）
A、勞動能力 B、學習能力 C、心理和道德品質 D、思想覺悟
材料題： 現在，越來越多的中國大學生正擺脫父母的’攙扶”靠各種形式的工作，自立求學，讀大學成了他們追求經濟和心理自立的好時機。多數高校都在圖書館、餐廳體育館等學校內場所設置了大量勤工儉學的崗位，據媒體報道，在去年北京大學生暑期 勤工助學供需見面會上，1000個工作崗位，竟有5000多名學生“競聘”其中既有生活拮據的貧困生，也有不乏家境優越的學生。結合實際，談談你準備怎樣想這些大學生學習 培養自立能力
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