資源簡介

初二政治學科教學案 2009-11-17
第六課 第三框 尊敬我們的老師
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
一、教學目標:
1、知識與技能：教師工作的最大特點，教師工作的創造性，正確地評價教師對我們學習和人格成長中的作用。
2、過程與方法：在理論與自身生活相結合過程中進行探究交流，明確教師角色的重要性，要學會尊敬教師、愛戴教師。
3、情感、態度與價值觀：認同教師職業所蘊含的價值取向，增進與老師的情感，尊敬教師、理解教師，認識到教師的偉大。
二、課前預習：
（ ）1. 現代新型的師生關系是建立在_______基礎上的。
A、學生膽大 B老、師威望 C、民主平等 D、規章制度
（ ）2. 尊敬老師是
A、中華民族的傳統美德 B、一切聽從老師 C、與老師拉關系 D、法律規定的義
（ ）3.尊敬老師，最重要的是
A、聽老師的話 B、尊重老師的勞動 C、對老師有禮貌 D、按時完成作業
（ ）4.戰國末期荀子提出："國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅。"這句話的意思是說
A、國家興旺，老師就尊貴；國家衰敗，老師就卑賤
B、國家要興旺，必須尊重教師；國家走向衰敗，必定與輕視教師分不開
C、有了老師國家就會興旺，沒有老師國家就會衰敗
D、國家的興旺與衰敗，與老師沒有任何關系
三、教學過程：
（一） 導入新課：
師：同學們，你們想一想，從你上幼兒園那天起，又從幼兒園到小學，是誰手把手地教你拿筆寫字 是誰幫助你打開科學知識的寶庫 是誰幫助你插上理想的翅膀 是光榮的人民教師!那么，我們作為一名學生對老師應抱什么態度呢
師問：老師每天為我們做了哪些事情
學生:
（二）講解新課：
師：請學生介紹孔子的生平及著名教育故事。
(學生回答)
師：從古代孔子的教育事跡，我們不難發現，教師作為傳道、授業、解惑者，是文明的使者，應該向他們表示敬意，這也是給予文明以應有的尊嚴。也正因為如此，我們才應該理解和尊敬老師。在我們的學習生活中，你是怎樣在老師的教育下成長的，請講一講你印象最深、最令你感動的一件事。
(學生交流)
師：正是教師的美德在感染和熏陶著一代又一代人的成長，所以，千百年來，“尊師重教’’作為中華民族的優良傳統而代代相傳。它不但是美德，也是社會的行為規范。尊師重教是一個社會文明的標志，尊敬老師，就是尊重知識，尊重人類的文明和進步。請學生說明我們國家在尊師重教方面的具體舉措。
(學生舉例)
師：有的同學提到了教師節，那你們說說教師節你怎樣做老師才最高興？
(課堂拓展) 請同學們說一說，交流一下“我給教師節最好的禮物”分別是什么
師：我國有句俗話，叫做“一日為師，終身為父”。那么，這句話在今天看來，是否完全正確呢 (學生辯論)
教師歸納點拔.
(活動設計) 投票產生——我心目中最受尊敬的老師的品質。
師：在這種互相尊重、信任、理解和合作的新型師生關系下，你希望你心目中的最受尊敬的老師是一個什么樣的人呢
師：我們知道了，作為學生，我們要尊敬我們的老師。那么，在實際生活中，我們應該怎樣尊敬我們可親可愛的老師呢 請閱讀教材第72頁，課本中已給出的尊敬老師的做法，請學生就以上的看法，結合自己的實際，談談你的看法。
生：學生談自己的看法。
師：學生尊敬老師是否只要做到其中一個就可以了呢
(活動設計) 《比一比賽一賽》教師鼓勵學生在教材原有的基礎上，更要注重提倡學生進行有創造性的補充自己的獨特觀點。比一比，賽一賽，看看誰的點子多，誰的點子妙。
三、學習歸納：
師：通過本課的學習，大家懂得了什么道理呢 （學生回答小結）
四、當堂鞏固
探究主題：我最尊敬的一位老師
探究內容：采訪老師，就對其所教學科的認識、生活中的煩惱和快樂、對我的評價和期望以及他希望學生如何去尊敬老師和我準備如何去尊敬他等，寫一份報告。
教（學）后記：
PAGE
2
一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。第四課 第二框 天下父母心
導入新課：　　
師：父母不僅賦予我們生命，并且在我們生命中的每一步里，都傾注著父母無私的愛。正是這份愛，使我們走在健康成長的道路上。有的父母之愛驚天動地，更多的父母之愛默默無聞。天底下的父母之愛，盡管方式有別，但愛的本意都一樣?！　?br/>閱讀感悟：　　
指定一位學生有感情地朗讀教材P43“兒子小偉寫給父親的一封信”?！　?br/>教師引導：你的父母不必像小偉的父親那樣，為你的學費犯愁。但父母為了你的成長也肯定做出了許許多多的犧牲。有很多事情因為日復一日地重復著，而被你熟視無睹，甚至在你看來是天經地義的。今天，讓我們靜下 心來，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，然后把那些最令你感動的生活片段講述給全班同學聽。　　
學生思考并在全班講述父母關心自己的故事。教師盡可能渲染課堂氣氛，引導學生進入濃濃的感恩氛圍中?！　?br/>教師歸納：其實，生活中充滿著父母對子女的愛，缺少的往往是子女對這些愛的感悟。請同學們選擇一個恰當的時機，把今天你對父母之愛的感悟，特別是對父母的感恩，用口頭或書面的方式告訴父母。爸爸媽媽一定會為你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激動的。　　
唐詩賞析：　　
師：唐朝詩人孟郊寫有《游子吟》，以表達對母愛的感悟：　　
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！　?br/>孟郊為什么把母愛比喻為春天的陽光，用小草比喻兒女 請說說寸草報春暉的道理?！　?br/>學生讀詩、感悟，并交流回答問題?！　?br/>生活探究：　　
師：父母對兒女的恩情像大海一樣深厚。 中學生從呱呱墜地的嬰兒成長到今天，父母的操勞是無法計算的。 當你還很小時，父母一滴奶、一口飯，一把屎、一把尿地侍候；上學了，父母在照料你生活的同時，還要操心你的學習；你病了，父母求醫找藥，日夜守護。為了孩子，父母可以做出一切犧牲?！　?br/>大家可曾靜靜地想過，十多年來，你的父母為你傾注了多少心血 　　
學生閱讀教材P40《母親的賬單》一文，并獨立完成文章后的“探究”。以小組為單位交流，并選派代表進行全班交流。　　
教師歸納：在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯、最無私的，父母的養育之恩永遠也訴說不完。尚顯稚嫩的我們，還無法完全報答父母的愛。但我們可以擁有一份孝心，每天懷著一份感恩的心接受父母的關愛，并用我們的懂事換取父母的寬心。　　
課后作業：　　
1．給爸爸媽媽寫一封信，在信中表達對父母為自己的成長而付出辛勞的感恩。　　
2．為爸爸媽媽做一件能表達自己孝心的事?！　〉谝徽n 第二框 受益一生的好習慣
一、有計劃消費的習慣
教師用課件展示表格：《我的小賬冊》
序號 收入 來源 支出 用途
1
2
3
4
5
師：請同學結合此賬冊，回顧一月來零用錢的使用情況。側重回憶主要有哪些來源 又是如何支出的 填入相應的表格內。
生：(活動)
師：挑選出一部分較有代表性的同學的賬冊，用實物投影儀展示出來。
(要求學生邊看邊思考)
師：同學的賬冊中，收入來源主要有哪些
生：(回答，略)(可以整合一下)
師：這些錢又是如何支出的
生：(回答，略)
師：請結合自己的賬冊，思考在自己的開支中，哪些是合理的 又有哪些開支是不合理的 并試著計算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢
生：(回答，略)
師：在數據面前，我們想到了什么
生：要合理消費、有計劃消費。
師：在小賬冊中，可以看出一部分同學在日常生活中，已經注意到了這個問題。下面以小組為單位，交流心得體會。
生：小組交流、評選代表。
師：(總結)平時我們同學身上會有一些錢，怎么對待這些錢 這可是個大學問。因此從小養成有計劃消費的習慣，不僅可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費更加合理，而且還會給我們生活的其他方面帶來積極的影響。
師：在個別同學的小賬冊收入來源中，除每月父母定額給的零用錢外，還有其他的來源，即有償勞動所得。父母用心良苦!希望孩子從小懂得“一分一厘當惜來之不易”，另一方面也能讓孩子從小養成熱愛勞動的習慣。
二、勤于勞動的習慣
生：上臺交流雙休日期間完成勞動作業的情況。
勞動作業：(課前活動)
附：勞動作業內容
時間 雙休日
地點 學生自己家里
勞動內容 家務活
作業要求 做一頓中餐，買、洗、燒一條龍服務，打掃衛生、整理房間，在父母的協助下親自實踐，并記錄下時間安排、勞動過程、勞動心得、父母意見。
師：總結學生完成作業的情況，然后讓學生進一步展示自己在家務勞動中的“絕活”(即在家務勞動中掌握的勞動技能)。
生：展示自己掌握的勞動技能。
師：出示案例，引導學生結合案例談談從小養成勞動習慣有何好處。
案例內容：美國哈佛大學一些專家對300名小學生進行了長達十幾年的跟蹤調查，結果發現，愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子，長大后的失業比率為1：5，犯罪比率為1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。
生：討論并回答。
師：(小結)通過勞動，可以逐步培養自理能力和獨立精神；而且在勞動中克服困難，可以磨礪意志，養成吃苦耐勞的好品質；作為初中生，要做一些力所能及的事情。
三、節約時間的習慣
教師挑選出部分學生的勞動記錄表，用實物投影儀展示出來。
師：要求學生結合華羅庚提出的“運籌學”，通過比較，選出在時間上安排比較合理的勞動記錄表，并說明理由。
生：(回答，略)
師：選出的都是大家認力安排合理的，是否就已經十全十美了呢 下面仍以小組為單位，選擇一份勞動記錄表，大家出謀劃策，使它變得更加合理。
生：(活動)
師：請同學思考，重新調整過的勞動記錄表與原記錄表相比，節約了多少時間 如果是你，你會利用這些時間再做些什么呢
生：(回答，略)
師：希望大家在日常生活中能夠養成節約時間的習慣。請同學按照教材P9的提示，動手制作一張過去一周時間安排的統計圖。并思考其中有哪些時間可以節約下來
生：(活動)
師：魯迅先生曾經說過：“我哪里有什么天才，只不過將別人喝茶的時間用在寫作上。”這句話告訴我們，日常生活中點滴時間的積累，將會對我們的生活產生重大的影響。我們一定要珍惜時間，合理利用時間。你還知道哪些警示我們要珍惜時間的名言或俗語嗎
生：(回答，略)
師：除了有計劃消費、勤于勞動、節約時間等習慣外，在生活中，我們還應養成其他一些好習慣。請同學們利用課余時間，通過查閱相關資料探討一下，中學生還應該養成哪些好習慣
好習慣 具體要求
學習方面
交往方面
衛生方面 第一課 第三框 培養好習慣　　
教學環節　　 教師活動 　　 學生活動　　
導入新課:　　(設計意圖：以小品這一活潑形式再現學生的生活實際，使他們再次認識到培養好習慣的重要性。) 　　 課前指導小品：“痛苦的掙扎” 設計問題：　　1．小品可能會出現怎樣的結局呢 　　2．你有沒有這樣的經歷 請結合實際談談這樣的行為導致了怎樣的結果 　　導語：好習慣受益一生，壞習慣害人一生。那我們怎樣才能培養自己良好的習慣呢 　　 小品表演：　　清晨鬧鐘將我從睡夢中驚醒，我一邊想著早有的打算，一邊享受著躺在被窩里的舒適，不斷對自己說“該起床了”；一邊又不斷給自己找借口，“再等一會”。于是在忐忑不安中，又躺了5分鐘、10分鐘……　　全班交流……　　
新授一：1．培養好習慣必須有完善可行的計劃(設計意圖：該部分有兩 項活動。閱讀感悟是通過一篇母親日記讓學生借鑒做法；探究活動則讓學生結合自身實際，著手進行好習慣培養的第一步。)　　 出示材料：《好孩子是“慣”出來的》　　 眼看暑假到了，怎么辦呢 我想出了一個“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時間表和計劃書：進行一個小時的體育活動，畫三幅小國畫，寫三張(16開大小的)毛筆字，吹一個小時的長笛，做一個小時的作業，然后看電視，睡午覺，看書?？措娨曇羞x擇性，買份《中國電視報》，圈出適合她看并且她也喜歡看的節目，定時看，每天看電視的時間不超過兩小時。計劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項打一個勾?？傮w完成得好的獎勵，否則處罰。日復一日之后，孩子的習慣慢慢養成了，無論父母在家不在家，該做什么的時候，她會自覺去做。　　小結：習慣的養成，首先必須制訂計劃，同時計劃的制訂又要符合自身實際，具有可行性。下面，我們就來試一試?！　?閱讀感悟：　　1． 你如何理解“好孩子是‘慣’出來的” 　　2．材料中，母親最大的成功之處在哪里 　　3．母親的做法對你習慣的養成有何啟發 　　全班交流…… 　　探究活動：P10 　　1． 我最想養成的習慣是:　　2．我要養成這個習慣的理由是:　　3．我準備這樣養成這個習慣:　　4．學生同時完成P10坐標圖　　
新授二： 　　2．培養好習慣必須有實際行動。 　　 (設計意圖：把教材最后一個知識調至前面，是基于“計劃落實必定 通過行動”這一思考，這樣處理，顯得聯系更密切些。該部分教學，要充分利用教材資源提供的名言和補充材料。) 　　 導語：計劃的制訂，充其量是一種想法，一種愿望，夢想成真，還必須付諸行動。 接下來，讓我們欣賞一段名言。 　　 出示名言：“心里知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣去做，才可以養成好習慣。”——葉圣陶 　　 師小結：行動是養成習慣的關鍵，沒有行動，一切美好的計劃都只能是紙上談兵。 　　 師提問：落實行動必須抓住哪些環節呢 　　 出示參考環節： 　　P12：第一步、第二步、第三步 　　　 　 學生齊讀(P12)　葉圣陶　先生的名言 　　感悟：　從葉圣陶　先生的名言中我們可以得出什么重要結論 　　 　　全班交流……　　　 　　 　學生討論……　　　 　　 　各抒己見……　　
新授三： 　　3．培養好習慣必須要有毅力。 　　 (設計意圖：該部分有兩項活動。觀看flash，讓學生在看看、聽聽、想想中來說一說習慣培養與毅力不可分；名言賞析進一步讓學生認識到多次的反復會使習慣堅 持下來。) 　　 導語：人生不會一帆風順，做任何事情也不會一蹴而就，習慣的培養也是如此。那我們又該如何呢 請看兩則flash動畫。 　　 　　 播放flash動畫： 　　1． 鐵杵磨成針 　　2．樂羊子求學 　　　 　小結：　　沒有持之以恒的決心和毅力，老婆婆鐵杵難以磨成針，樂羊子也難有成就。其實任何事情都是如此，習慣的養成也不例外。只有堅持到底，多次重復，才能取得最后的勝利。 　　 觀看flash動畫。 　　 思考： 　　 1．這兩則故事分別說明了什么道理 　　 2．故事給你以怎樣的啟示 　　 　　
新授四： 　　4．培養好習慣必須改掉壞習慣。 　　 (設計意圖：該環節也有兩項活動。) 　　 導語：在堅持的過程中，我們還會碰到許多困難。譬如說業已形成的壞習慣，它有哪些危害 我們又該怎樣應對呢 　　 設問：結合自身實際，談談壞習慣的危害。 　　小結：壞習慣真不是好東西，會給我們帶來這么多的影響，看來非改不可。 　　 　　 自我診斷： 　　 1．我最想改變的壞習慣是： 　　 2．它對我最大的影響是： 　　 3．我準備這樣改掉它： 　　 全班交流…　　
課內延伸： 　　 (設計意圖：在把握教材的基礎上，引導學生的發散性思維，拓展對如何養成習慣的理解。) 　　 設問： 　　 培養好習慣除了上述幾點外，你還有什么好經驗可以與大家一起分享呢 　　 好經驗共分享：　　 結合個人習慣的養成，談談自己的一些好的做法。 　　 　　
課堂總結： 　　 (設計意圖：把課堂還給學生，在學生總結的基礎上，教師作點 題總結。) 　　 總結： 　　 青少年時期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時期。這一時期容易養成好習慣，即使有了不良習慣，糾正起來也比較容易，而長大了要改正壞習慣就難了。抓緊這個時期自覺養成好習慣，將對我們的一生產生重要影響。 　　 嘗試總結…… 　　初二政治學科教學案 2009-11-25
對自己的行為負責
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
[教學目標 ]：
1、 情感、態度、價值觀：
增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責任的人。
2、 能力目標：
培養判斷能力和控制力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，學會尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。
3、 知識目標：
懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為后果作出正確的判斷，并能做到我做事我負責。
[ 教學重點]
“如何做到對自己的行為負責”。
[教學難點 ]：
對自己的行為后果做出正確的判斷是本的教學難點 。
課前預習：
1．每個人都有行動的自由，但是自由必須以_____________________________________
________________________________________________________________為前提。
2．任何人在享有權利的同時，必須同時承擔相應的_________________。
[教學過程 ]：
（1） 導入新課：
2005年3月29日晚10時許，市民遲先生打通《半島都市報》的熱線反映，他的妻子放在面包車上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了?！斑@些豬肉都是拌過劇毒老鼠藥用來藥老鼠的，誰偷了千萬別吃。原來，遲先生家的倉庫鬧鼠災，其妻陳女士就用劇毒老鼠藥拌了7公斤豬肉放在車上，準備第二天放到車庫，誰知當晚汽車被撬，小偷居然連毒豬肉也洗劫一空。焦急的遲先生只好打通半島報的熱線，希望通過報紙告訴小偷，前往別吃自己偷的肉。
思考：1、遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？
2、此案說明什么道理？ （學生分組討論、交流、補充）
對自己的行為后果作出判斷，要從兩方面去考慮：
1、 該做的事堅決做好，如果該做的事不去做，就是沒有盡到自己的責任。
2、 不該做的事堅決不做，做了反而會導致不好的結果。
（二）講解新課
環節一：
任長霞的故事，
并出示材料：
40歲正是人生最壯美的季節，然而，她卻猝然倒在了為之奮斗不息的公安事業上。她以自己的忠誠、才干和輝煌業績，先后榮獲全國五一勞動獎章獲得者、全國三八紅旗手、中國十大女杰、全國優秀人民警察等20多項榮譽稱號，以自己的畢生心血忠實地履行了立警為公、執法為民的神圣職責。
思考：1、結合任長霞的先進事跡，談談應向他學習什么？
2、 們在家庭、學校、社會中應承擔什么責任？做的如何？
材料二：
劉慶和高明是好朋友。有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網吧，讓高明放學后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。
小品表演完后，引導學生思考下列問題：
1、 告訴高明他應該怎么辦？為什么？
2、 如果是你會怎么做？
3、 談談上網吧的危害。
三、知識回顧：（生自己總結）

四、當堂鞏固
《南方都市報》報道：內蒙古一非典患者因擅離隔離區外出，涉嫌構成“以危險方法危害公共安全罪”和“妨害傳染病防治罪”被批捕。因為這名患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽醫院大夫和護士的勸阻，強行離開隔離病區上街８小時，給社會造成了恐慌。還無視隔離規定，擅自走出污染病區，辱罵醫護人員，砸壞醫療設備，給非典防治工作帶來嚴重影響。由于這名患者的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續住醫院，其父母、妻子死亡。
思考：如何評價這名患者的行為？
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。凌橋中學初二政治學科教學案 2009-12 -29
第十課 第二框 勇敢地承擔責任
班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標
1_對做一個負責任公民產生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高對之負責的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民。
2．對他人勇于負責任的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界；以勇于負責為榮，以逃避責任為恥，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，培養責任意識。
3．在日常學習生活中，增強自己的責任意識與能力。理解要勇敢地承擔責任，需要強烈的責任意識；明確負責任的行為對社會和人類的發展是有價值的。
課前檢測：
導入新課：　　
　2005年8月28日　下午2時35分許，湖南湘潭導游文花枝所在的湘潭市新天地旅行社團隊乘坐的旅游車行駛在陜西省延安市洛川縣境內210國道上，不慎與一超速改道貨車迎面相撞，造成6人死亡，22人受傷，其中重傷15人。左腿脛骨斷裂、骨頭外露的文花技，其腰以下部位被卡在座位里動彈不得，當火速趕來的救援人員準備先將坐在前排的文花枝搶救出來時，文花枝卻平靜地說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客?！比欢?，昏死多次的她，每次蘇醒過來后總不斷鼓勵救援人員和被困游客“繼續堅持下去”。最終，多數游客成功獲救，而因搶救時問延誤，文花枝卻被實施了左大腿截肢手術?！　?br/>思考：1．文花枝在當時的情況下為什么會這樣做 　　
2．你覺得她這樣做值得嗎 說說你對她這種行為的看法?！　?br/>3．如果是你面對當時的情況，你會怎么做呢 　　
小結：文花枝的行為是一種勇敢地承擔責任的行為。只有我們將責任意識深深地植根于腦海，在日常的行為和工作中，才能表現得更加積極，也更加卓越。　　
合作探究：　　
1．分析教材P117的案例?！　?br/>說明勇敢地承擔責任，要做到臨陣不亂。這就需要有強烈的責任意識和理智的頭腦?！　?br/>2．活動：　　
續寫故事：2004年的初冬，深圳因為寒流的到來顯得格外的冷，一個普通的夜晚，剛過完7歲生日的袁媛在自己的家里，卻看到了她生命中最可怕的一幕：平時寵愛和保護著她的父母親，這時卻雙雙倒在了小小的浴室里，生死未卜。此時的浴室里，彌漫著濃濃的煤氣味，夾雜著水蒸氣向幼小的孩子襲來，此時，這雙大眼睛里充滿的是驚恐。煤氣悄悄蔓延，危險逼近了孩子，一家人的命運懸在了一線之間……在這緊急關頭，這個7歲的孩子……　　
思考：你認為小袁媛會怎么做呢 　　
(在這緊急關頭，這個7歲的孩子做出了驚人的舉動，她果斷地開大浴室門，借助衣架捅開高高的窗戶，又迅速關上煤氣開關，跑到客廳撥打了110、120求救電話，簡潔準確地自報位置，使救援人員在第一時間內就趕到了現場，從而，成功地挽救了父母的生命。)　　
小結：面對突如其來的災難，年僅7歲的孩子，獨自在父母生命垂危的緊急關頭，能勇敢地承擔起救助父母的責任，臨危不亂，冷靜對策，既能迅速地處理現場，又能及時準確地報警，為成功營救雙親的生命贏得了寶貴的時間?！　?br/>3．情景體驗：(小組合作，以表演的形式展示你的答案)　　
(1)放學回家的路上，遇到有人落水，你會……　　
(2)公交車上，你無意中看到有一只手伸到了別人的手提包里，你會……　　
(3)同學們正在教室上課，突然起火，你會怎么辦 　　
知識回顧：（生自己總結本課知識點）
當堂練習：
A組
B組：
教（學）后記：
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一份耕耘，一份收獲。讀書改變一切，細節決定成敗初二政治學科教學案 2009-12-2
第八課 有肩就得挑擔子
第二框題 不同身份有不同責任
一、教學目標
1．知識目標
1、 社會自身的維系和發展離不開個人承擔的責任；
2、 不同的職業和社會角色具有不同的責任；
3、 責任來自于社會道德、習慣和法律的要求；
2．情感目標
1、 社會需要人們一起來維護，每個人都承擔起屬于自己的責任，社會才會變得更加美好，培養學生熱愛社會的情感；
2、 通過學習明白每個人都有不同的社會角色，不同的社會角色都要承擔相應的社會責任，幫助學生樹立責任意識；
3、 尊重履行社會責任的人，遠離不承擔責任的人，形成愛憎分明的社會責任感；
3．能力目標
1、 通過學習，學生知道自己的社會身份和社會責任，用實際行動去履行責任；
2、 學生運用所學知識能辨別社會上不承擔責任的行為，遠離不承擔責任的人；
二、重點、難點
1．教學重點：不同的職業和社會角色具有不同的責任是教學重點，通過大量的事例分析，樹立學生的責任意識，讓學生學會關愛社會、關愛親人、關愛自己。
2．教學難點：責任來自于社會道德、習慣和法律的要求是教學難點，學生沒有學習以德治國、依法治國的相關理論，缺少理性認識。通過列舉身邊事例，擺事實加深學生的理解。
三、教學方法：案例法、討論法、
四、課時安排：1課時
五、教學過程
（導入新課）
材料一：
在京滬高速江都段一輛開往上海的長途汽車上，一位孕婦正發出痛苦的呻吟聲，肚里的孩子快要出生了。車上都是旅客，人多又沒有必要的醫療設施，如得不到醫生的救助，孕婦和孩子都將命臨生命的危險，情況萬分緊急。好心的乘客急忙撥打120急救電話，急救中心一邊安排急救小組通過緊急通道前往急救，一邊讓汽車停靠到指定地點等待救扶。高速路上車輛很多，但多紛紛讓道，保證了救護車快速地到達長途汽車，在大家的共同幫助下，將孕婦抬上救護車送往醫院。醫院里的護士也已做好各種準備，早早的在急救室外等待救護車的到來，車輛一到，就將孕婦送往搶救室。從撥打急救電話到孕婦和孩子都平平安安僅用了一個半小時。事后醫生介紹，如果再遲一點，孕婦和孩子的生命就會出現危險。
請問：是什么讓這位孕婦和孩子保住生命？
（是大家的共同努力，盡心盡職，節約了時間，挽救了生命）
材料二：
全國特級優秀人民警察——揚州市文峰派出所民警陳先巖創造了“陳先巖社區基礎工作法”，即上門“五個一”、入戶“五個時”、室內“四注意”。上門“五個一”就是一身警服、一張笑臉、一聲問候、一張警民聯系卡，必要時由一位居委會干部陪同；入戶“五個時”就是居民入住遷移時，辦理戶口證件時，發生矛盾糾紛時，生活困難時以及季節性、區域性案件多發時，登門拜訪群眾；室內“四注意”就是注意儀容儀表、注意舉止文明、注意尊重居民的習俗、注意選擇適當的交談方式；把握“三不進”就是居民休息、急于外出、家中辦事時不進居民家門。通過這套登門拜訪群眾的方法和技巧，陳先巖花了8個月的時間，走遍轄區家家戶戶，形成了四十多萬字的戶情資料。如今，陳先巖成了東花園河南小區的“活字典”，轄區內的張家長李家短，他了如指掌。在日常工作中，陳先巖對于群眾的求助，大到辦理戶口、處理報警、招工入學，小到婆媳不和、鄰里糾紛、子女婚嫁，他都盡心盡力去辦。七年來，轄區內未發生一起重大治安案件，刑滿釋放和解除勞教人員無一重新犯罪。他把“民警”這個詞默默地寫在了轄區里，深深地刻在了群眾的心坎上。
請回答：陳先巖為什么能把“民警”這個詞深深地刻在群眾的心坎上？
（以真情暖民心，以實干保一方平安，盡到了民警的職責。）
（講授新課）
我們生活在這樣的社會里，能享受著幸福生活，離不開大家的盡心盡職。今天我們一起來學習《不同身份有不同責任》。
一、社會自身的維系和發展離不開個人承擔的責任
社會是在生產勞動的基礎上人與人之間各種關系的總和。人是社會的最小細胞，扮演著不同的社會角色，通過每個人的共同努力肩負起各自的責任，保證了社會的和諧發展。
活動交流二：
請參照書上P92分析方法對上面的一個角色進行分析：
二、個人因社會角色不同，肩負多種責任
社會是多樣的，復雜的。一個人因分工不同，身份不同而具有多種社會身份，每一種社會身份都要求他承擔相應的責任。有一首詩是這樣寫的“社會（標題） 網?！眱热葑疃?，只有一個字，但卻道出人與人之間的各種復雜關系，人與人之間存在著千絲萬縷的聯系。如： 身份 責任
身為子女 ( )
家庭 配偶關系 ( )
身為父母 ( )
家長 職工 ( )
單位
中層干部 ( )
社會 公民 ( )
三、責任來自與社會道德、習慣及法律的要求
四、當堂練習：
近年來，世界許多國家和地區接連不斷爆發發族沖突與戰爭，如索馬里、盧旺達、利比里亞、波黑、車臣、科索沃等國家和地區都發作生了沖突和戰爭。這些沖突與戰爭大都是由民族問題引起的，而每一次沖突和戰爭都使雙方付出了慘重的代價。我國憲法規定：“中華人民共和國公民有維護國家統一和民族團結的義務?！?br/>通過“和平統一，一國兩制”的方針，香港、澳門順利回歸祖國，臺灣的和平統一成為我們所有中國人的共同愿望，我們應承擔起統一的責任，積極同破壞國家統一的言論、行為作斗爭。
A組： 保護環境
據統計，我國約有367萬平方公里土地受到水土流失的威脅，40年來因水土流失少耕地267萬公頃。每年由于植被破壞造成的水土流失面積約2萬平方公里。我國北方地區每年都要刮數起“沙塵暴”，嚴重影響了北方地區經濟和社會的發展。據統計，這幾年我國每年因風沙危害造成的直接經濟損失達540億元。
1）請問我們應肩負起怎樣的責任？
2）提出怎樣的倡議？
B組：身體力行
作為一名中學生，請根據自己的社會角色，繪制自己的責任圖。P94
我是中國的公民應承擔的責任：
我是社區的居民應承擔的責任：
我是父母的子女應承擔的責任：
我是中學生應承擔的責任：
教（學）后記：
一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。初二政治學科教學案 2009-11-25
第八課 有肩就得挑擔子
《在“責任”中長大》
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
教學目標：知道成人的基本標志，了解14歲的法律責任和社會責任。
理解責任意識是一個人道德修養的重要組成部分。
學會承擔應有的責任，做一個負責任的公民。
教學重點：具有責任意識和責任能力是成人的基本標志。
教學難點：責任意識是一個人道德修養的重要組成部分。
課前預習：
1．具有________________，是成人的基本標志。
2．《婚姻法》規定，父母對子女有__________的義務；子女對父母有________的義務。
我國法律規定，人到______歲就被認定為有完全能力。
3．責任意識是一個人____________的重要組成部分。
教學過程：
導入新課：
師：長大是一個人必然要經歷的過程，同學們可曾想過從呱呱落地直到今天十四、五歲，始終伴隨著我們成長到今天的人是誰？
生：（齊聲）父母。
講授新課：
你思我想：
學生閱讀課文88頁，思考：你對文章中的擔子是如何理解的？
行為探索：
學生看投影，交流討論：我是誰，我該怎么做？
在家里
在學校
在醫院
在公交車上
在超市
3、合作交流：
①學生合作完成課本89頁表格。
②各小組派代表進行交流。
7、巧思妙辯：責任是什么
8、我思我想：
我們為什么要培養責任意識？
當堂鞏固：
A組：（ ） 1．獲得中央電視臺“感動中國·2004年度人物”的徐本禹是華中農業大學研究生。2002年，他志愿到貴州偏遠的農村義務支教，那里不通電話，晚上只能點油燈照明，但是他堅持下來，并為農村的學生們開設了語文、數學、英語、體育和音樂課。徐本禹的事跡之所以感動社會、感動他人，是因為他具有
①勇于創新的精神 ②強烈的社會責任感
③無私奉獻的精神 ④艱苦奮斗的精神
A、①②③④ B、 ①②③
C、②③④ D、①④
（ ）2．成人的基本標志有：①具有責任意識 ②年滿18周歲 ③具有責任能力 ④自然人到了成年階段
A、①②③ B、②④ C、①②④ D、①③
（ ）3．下列屬于缺乏社會責任感的現象有①貪污腐敗 ②在牛奶中添加三聚氰胺 ③見死不救 ④關閉黑拔吧
A、①②③④ B、①②③
C、②③④ D、①③④
B組：材料分析：
“感動中國·2005年度人物”之一，湖南懷化學院經濟管理系23歲的大學生洪戰輝在家庭屢遭變故的情況下，12年來克服重重困難，把父親“撿來”的和自己沒有血緣關系的妹妹一手養大，靠做小生意和打零工供其讀書，洪戰輝的拳拳愛心給很多人帶來了深深的震撼。2005年12月16日，教育部發出《關于開展向洪戰輝同學學習的通知》，共青團中央、全國學聯于2005年12月授予洪戰輝“全國自立自強優秀大學生”榮譽稱號。
洪戰輝的事跡為什么給很多人帶來深深的震撼？
六、教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗凌橋中學初二政治學科教學案 2009-10 -27
有話好好說
班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標
[情感、態度與價值觀]
1．正確認識父母對自己的關愛與教育，以及可能產生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態度對待父母，堅持正確的看法和行為。
2．正確理解自身在家庭中的角色，懂得與父母平等溝通，構建和諧的家庭關系。
[知識與能力]
1．能以平等的態度與父母溝通，掌握一些處理與父母關系的具體方法，學會溝通的技巧和克服逆反心理。
2．認識逆反心理的危害，積極主動地與父母交流、溝通，努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和適應社會的能力。
課前預習:
（ ）1．當父母下班后向我們發無名之火時，我們應該站在父母的角度去體諒他們所面臨的各種壓力和煩勞。這種做法稱作
A、換位思考 　　　　　B、逆向思維 C、當局者迷，旁觀者清 D、自我解脫
（ ）2.在與父母交往的過程中，下列說法正確的是
A、理解父母，才容易與父母溝通、交流B、不管什么事，想辦法讓父母順從我們
C、父母與我們之間有代溝，他們在許多問題上與我們的看法不同，因而有些事情沒有必要告訴他們
D、只要經常幫父母做家務，不管我們做錯了什么事，他們都是高心的
（ ）3．當我們與父母發生沖突時，我們應該
A、奮力反抗，堅持自己的觀點 B、與父母“冷戰”直到他們改變主意，使我們如愿以償
C、冷靜下來，心平氣和和家長商量 D、站在父母的角度換位思考，堅決放棄自己的想法
（ ）4．著名田徑運動員劉翔，8歲時就能幫父母洗碗筷和衣服，并特別喜歡幫媽媽做飯。因此他從小就備受父母喜愛，和父母關系非常好。劉翔與父母交往的藝術概括起來就是
A贊賞父母，交往起來無煩惱 B認真聆聽，交往起來無誤會C幫助父母，交往起來無障礙 D不斤斤計較，交往起來見真情
一、導入新課：
小剛的煩惱：
媽媽很晚才下班回來，很累?？匆娦傋陔娔X前玩得那么專心，心里很不是滋味。媽媽讓小剛關上電腦，小剛不肯，就與媽媽爭吵起來。小剛：“媽，我上網是在查找資料，完成老師布置的作業!你怎么武斷地叫我關機 你快點弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作業又特別多。”“作業多，怎么還在玩電腦 ”媽媽帶著責備的語氣說道?！拔以诓橘Y料。”小剛回擊。媽媽惱怒道：“你又在騙我，關掉。”“不!”媽媽聲音高起來：“你到底關不關 ”小剛的聲音也高了：“就不關!”媽媽強行關機。小剛特別氣憤：“你怎么這樣無理！”媽媽委屈地說：“我無理 我天天這么累回來，做飯、洗衣、拖地，你今天回來這么早，就不能先做好飯再玩電腦! 我——”媽媽說著說著竟然暈倒了，媽媽原來就有關尼爾氏綜合征，一生氣就發作了。小剛趕忙找來藥，讓媽媽服下，然后，回到自己的房間做作業，可是，心情怎么也子靜不下來，心里像有無數個小蟲在爬似的。
師：小剛為什么會有這樣的煩惱
生：(略)
師：青少年隨著身體的發育／心理的成熟，與父母的交流和溝通會越來越少，隔閡也越來越明顯，說話也就越來越不注意分寸，有時，還帶有“嗆人”的味道。這在心理學上稱為閉鎖心理。將自己的心事、心中的想法包裹起來，不輕易外露給他人，這是青春期的一種正常的心理狀態。 你們平時有過這樣的心理經歷嗎 舉個例子說明。
生：(略)
講解新課：
師：不要為此焦躁。我給大家分析一下產生的原因(板書內容要點)：
教材中有一段話請大家齊讀一遍，見P58倒數第二段。
問題探究：
現在清大家站在小剛媽媽的立場上重新回想一下前一天晚上他與媽媽的對話，怎樣改動才能體現有話好好說
生：(略)
師：在與家長的溝通中，心理互換很重要。我們再來試試，請看教材P60
“感悟”，分組交流，選代表表演。
參考例子：
母：你到哪兒去了 都過了10點半了，你說好9點之前一定回來，你這個人根本無法讓人信任!
子：能讓我有個解釋的機會嗎
母：你會有什么理由，說來我聽聽。
子：今天真是很糟糕，汽車拋錨，我們必須走到下一站等車。可是這條路線的車特別少。我想打電話回來，附近的公用電話又壞了。我急得不得了，可一點辦法也沒有。我真抱歉讓您這樣擔心。對不起，媽媽!
母：好了，好了，快去擦洗干凈，吃點東西吧。
要點歸納：
師：我們一起總結一下溝通的策略(讓學生說出，然后板書)：
師：運用溝通的策略，我們來解決教材P62的題目。本題精心設計了三組對白，請思考一下，你打算在什么時候以什么樣的語氣講出來。
生：(略)
課堂總結：（生上黑板來寫出）
當堂鞏固：
小飛是個“冒失鬼”，常常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，挪得父母生氣?？伤业挠H子關系并沒有因為毛毛的過失、父母的批評而疏遠，小飛覺得與父母在一起很開心。當問及小飛有什么訣竅時，他說:”我有錯會認,挨批評會聽幫父母做事,還會夸贊父母,爸爸媽媽能不喜歡我嗎
（1）小飛與父母的親子關系為什么那么親密
（2）談談你對“你想讓父母怎么待你，你就怎么對待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲。讀書改變一切，細節決定成敗凌橋中學初二政治學科教學案 2009-12 -29
第十課 第三框 做一個負責任的公民
　班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標
1_對做一個負責任公民產生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高對之負責的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民。
2．對他人勇于負責任的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界；以勇于負責為榮，以逃避責任為恥，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，培養責任意識。
3．在日常學習生活中，增強自己的責任意識與能力。理解要勇敢地承擔責任，需要強烈的責任意識；明確負責任的行為對社會和人類的發展是有價值的。
課前檢測：
導入新課：　　
通過前面兩節課的學習，我們明白：　　
人的一生就是負責任的一生；　　
人的一生就是要面對現實，不逃避、不回避、不躲避責任，勇敢地承擔責任；　　
更進一步地說，人的一生的基本要求就是要做一個負責任的公民，這是法律與道德對我們的基本要求?！　?br/>點題：本課，我們一起要分享的基本知識是“做一個負責任的公民”?！　?br/>合作探究：
1．提問：何謂公民 　　
(學生簡單討論、提問后歸納)：公民是法律概念，是指具有某國國籍，并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人?！　?br/>2．做一個負責任的公民，是指履行法律所規定的公民必須履行的義務?！　?br/>這種法定的責任包含三方面的內容：　　
(1)法律鼓勵做的，我們積極去做?！　?br/>(2)法律要求做的，我們必須去做?！　?br/>對于法律要求公民必須做出的行為，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。　　
舉例：　　
①依法納稅；　　
②依法服兵役；　　
③已被確診為惡性傳染病患者，必須接受隔離、及時就醫?！　?br/>(3)法律禁止做的，我們堅決不做?！　?br/>我國法律禁止公民實施的行為舉例：　　
①不得故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序，攻擊計算機系統及通信網絡；　　
③憲法第12條規定，禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞國家和集體的財產；　　
③保守國家秘密法第24條規定，不準在私人交往和通信中泄露國家秘密；　　
3．做一個負責任的公民，也是道德要求的義務；履行道德責任，每個人責無旁貸。道德責任的范圍十分廣泛，我們中學生要履行的道德責任，主要有如下兩個方面：　　
(1)我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范?！　?br/>(2)我們青少年更要樹立社會主義榮辱觀，即“八榮八恥”：　　
①以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；　　
②以服務人民為榮，以背離人民為恥；　　
③以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；　　
①以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；　　
⑤以團結互助為榮，以損人利己為恥；　　
⑥以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；　　
⑦以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；　　
⑧以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！　?br/>“八榮八恥”是社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求，是中華民族傳統美德和時代精神的結合。我們中學生要牢固樹立社會主義榮辱觀，明于榮辱之分，做當榮之事，拒為辱之行！　　
4．做一個負責任的公民的基本要求：　　
(1)首先是做一個對自己負責的人?！　?br/>教材P120要求中學生做一個負責任的公民，就是要我們在家做好兒女、在校做好學生、在社區做好居民，能夠自覺遵紀守法。　　
提問：對“做一個對自己負責任的人”，你是怎么理解的 　　
提示：　　
①對自己負責就是對自己的一言一行負責。要做到：該做的做，不該做的堅決不做；該說的說，不該說的堅決不說；該看的看，不該看的堅決不看?！　?br/>②具體地說，我們八級學生要做到：　　
管住自己的嘴巴，上課不隨便說話，不吃零食，課后不講不文明的話等等；　　
管住自己的手，上課不做小動作，課后不亂扔紙、雜物等垃圾；　　
管住自己的腳，不踩草坪、花木，不去不該去的地方?！　?br/>(2)是必須掌握一定的知識，有能力才能負責任?！　?br/>根據教材P　12l　的案例提問：　　
①徐宏源同學在火災中發揮了哪些作用 　　
②徐宏源同學為什么能發揮這些作用 　　
③徐宏源同學的行為告訴我們什么道理 　　
在學生回答的基礎上概括指出：同樣一件事，不同的人去做，結果大相徑庭，根本原因就是每個人的知識和能力是有差別的。因此，要真正能擔當責任，知識是基礎，能力是根本?！　?br/>進一步啟發學生：社會主義市場經濟條件下，現實社會給我們每個公民施展才藝、本領提供了廣闊的舞臺。臺上一分鐘，臺下十年功，要在這個舞臺上，演好自己的角色，盡到自己的責任，必須要有平時的功夫積累。對于我們在校的學生而言，目前的責任就是學好知識，增強責任意識，提高責任能力，為將來在社會中擔當更重要的責任夯實基礎?！　?br/>(3)要對自己的一生負責?！　?br/>①奧斯特洛夫斯基的人生寄語，提醒我們要對自己的一生負責?！　?br/>②根據教材P122的案例 “六字真言”提問　　
問題：老族長的“六字箴言”的寓意是什么 　　
在學生思考、回答后歸納：　　
30年前(年輕時)：“不要怕”意味著要面對現實，勇敢地迎接人生的各種挑戰，勇于承擔責任；　　
30年后(中年時)：“不要悔”，意味著歷經人生風雨，承受著正、反兩方面的責任，有得有失，得之不驕，失之不悔，保持平常心，幸福一生?！　?br/>③啟發引導學生：　　
要對自己一生負責的真諦，就是要求我們要正確把握好現在和未來的聯系；今天的責任就意味著明天的果實；要收獲自己的未來，則必須現在就要做好自己該做的事。
知識回顧：（生自己總結本課知識點）　
當堂練習：
A組
B組：
　　
請與父母、親朋好友或同學、老師一起，就自己在“做一個負責任的公民”方面作一次訪談或評價，反觀自己，看是否存在不負責任或責任心不強的行為。有則改之，無則加勉。
教（學）后記：
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一份耕耘，一份收獲。讀書改變一切，細節決定成敗第九課 承諾的分量
學會承諾
教學目標：
1、引導學生學會承諾，在承諾前量力而行，在承諾后盡力而為，并根據實際情況作出相應的調整。
2、幫助學生養成誠實做人，做事講信用的好習慣，樹立正確的為人處世的態度。
教學重難點：
承諾后如何做到量力而行，現實生活中該怎么做。
教學方法：
案例討論、活動探究、多媒體教學
教學過程：
一、導入
生活中，我們常常答應別人做某些事情，拍著胸脯保證做好事情。然而往往事與愿違，事情的發展不是那么順利。
首先請同學們想一想，你答應過家長、同學、老師或者其他人做某件事情嗎？你有沒有完成這件事情呢？或者你還在努力做好這件事，又或者你沒有完成你所答應的事情。請我們同學動筆把這些事情寫下來。
同時請同學們想一想在完成事情的過程中，你遇到了哪些困難，產生了哪些困惑，同樣寫下來，我們一起來解決。
收集學生的字條，挑選幾個典型的事例朗讀。得出結論：答應別人做某些事情，就是對別人承諾。
同學們在寫這些字條的時候動作很快，但是字條上的事情你都做到了嗎？我們的很多同學也提出了很多的困惑。看來這個承諾也是一門大學問。今天我們就來探討如何承諾。
二、講授新課
1、學會承諾，承諾時要量力而行
觀看《家有兒女》視頻后回答問題
（1）如果小雨向朵朵做出承諾后，沒有履行承諾，結果會怎樣？
承諾是金，人無信則不立
教師歸納，講述承諾的重要性
承諾，給別人的是一份期待，給自己的是一份義務。許下了諾言就要努力實現諾承諾。做一個誠實守信的人。
（2）如果你是小雨，你會做出這樣的承諾嗎？請說明你的理由。
（3）如果你是小雨，你有更好的解決問題的方法嗎？
許諾是十分鄭重的行為，在許諾之前要清楚的認識自己，是否有實現諾言的能力；承諾時要量力而行。
2、學會承諾，還要求在承諾之后盡力而為。
（4）如果你是小雨的父母，你會原諒小雨嗎？為什么？
學會承諾，還要求在承諾之后盡力而為。
小雨為了實現自己的諾言做出了努力，但同時他的方法不可取。
閱讀謝延信的事例，學習他實現諾言努力奮斗的精神。
3、 諾言實在不能兌現，要說明情況并作出相應的調整。
選取學生困惑的案例進行分析，由學生討論尋找解決的方法。
當許下的諾言因某些原因無法實現，作為許諾人，要向當事人說明情況，和對方一起協商，尋找變通的途徑或解決的方法。作為受諾人，要能夠理解對方，善于換位思考，盡量避免或減少損失。
三、課堂小結
1、做出承諾時要量力而行。
2、在承諾之后要盡力而為。
3、諾言不能兌現時，理解萬歲。
四、課外拓展
綠色承諾
天天環保，從小事做起。我承諾……
格式： 綠色承諾
我承諾做到：
1、節約用水
2、保護樹木
3、……
我的具體措施：
1、隨手關閉水龍頭……
2、不用一次性筷子，使用電子賀卡……
3、……
承諾人：
四人為一小組，討論力所能及的環保承諾及具體實現承諾的方法，寫出詳細的承諾書，并簽名。最后由組長宣讀承諾書。第一課 第一框 習慣對人的影響
活動一：猜謎游戲
設計意圖：以同學們感興趣的猜謎方式導入新課，并初步感受到習慣對人的重要影響。
活動過程：
1．教師課件展示謎語內容：
我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負擔。
我可以推著你前進，也可以拖累你直至失敗
我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責同樣不可推卸。
抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界呈現在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。
我是誰 (謎底是否惟一)
2．學生猜謎．．．．．
(“我”就是習慣)
3．教師總結導入：好習慣使人終生受益，而壞習慣可能會不知不覺使我們品嘗失敗。習慣對人的影響是巨大的。今天我們就一起來探究什么是習慣以及習慣對我們有怎樣的影響。
活動二：做游戲，感受習慣
設計意圖：讓同學們積極參與課堂教學，在游戲中學習知識，增加感性認識，產生強烈的共鳴。
活動過程：
1．教師布置游戲內容：
讓孩子雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇指壓在最上面。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習慣。反過來，重新做十指交叉的游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結果怎樣 孩子會覺得非常不舒服，好像手的上面多出來一個手指，下面又好像少了一個手指。這就是不習慣。
2．同學思考：什么叫習慣
3．教師總結：這種相對固定的行為模式就叫做習慣，它滲透在我們生活的方方面面。有調查表明，人們日常活動的90％源自習慣。想想看，我們大多數的日?；顒右捕贾皇橇晳T而已!我們幾點鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報、吃早餐等等，一天之內上演著幾百種習慣。我們每天不自覺表現出來的種種習慣對我們有著怎樣的影響呢 讓我們一起來看一下《小明的一天》，看一看小明身上表現出哪些習慣以及這些習慣對他的影響。
活動三：找習慣小競賽
設計意圖：以同學們喜聞樂見的小品、競賽等形式來安排教學，同學們參與的積極性較高。在找習慣的過程中認識到什么叫習慣，習慣有好壞之分，習慣會對我們的成長造成極大的影響。讓同學們先以自己已有的知識和經驗來認識習慣對人的影響，老師再加以提高，從而引導同學們在生活中培養好習慣，自覺克服不良習慣。
活動過程：
1．教師布置活動要求：看小品，找習慣，看誰找得多。
2．小品內容：《小明的一天》
與以往一樣，6：30分，小明準時醒來，邊洗臉刷牙邊聽英語磁帶，聽完聽力后就直接上學去了。
在校園里，小明主動和老師同學們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。小組長來收作業時，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準備好的一疊要交的作業本交給小組長，自己安靜地開始早讀。上課時，小明認真聽講，積極思考，踴躍發言；課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習。 中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。吃完飯，小明又回到座位開始做作業。下午上課時認真聽課，課間繼續看書做練習。在班會課上，小明由于在學校出色的表現被同學們評選為“文明之星”。
下午放學以后，小明回到家，根據老師布置的作業和自己給自己安排的任務，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要完成的任務，然后到廚房幫助媽媽準備晚飯。吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預定任務。在洗臉睡覺前，小明檢查了明天的課表，準備好明天要帶的書籍和作業。
3．小組討論：以好習慣與壞習慣為標準，請同學們對以上習慣進行分類，并列舉分類理由。
4．同學歸納：習慣對人有何影響
5．教師根據學生對習慣的影響的分析進行歸類和補充，幫助同學理解教材中習慣的重要影響，幫助學生將感性的認識上升到理論的高度。(1)影響著人的身體健康(不吃早餐、不合理飲食等)。(2)影響思維發展(不科學的用腦、不科學的飲食、思維習慣)。(3)影響著人們的行為。(4)其他。
活動四：了解我們自己的習慣
設計意圖：通過同學的自評互評，喚醒自我認識與評價，更好地認識習慣，培養好習慣，改正壞習慣
活動步驟：
1．以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學們身上有哪些習慣，
2．對照第一欄內容，找出自己有的一些好習慣和一些壞習慣
3．找出自己近期要培養的好習慣或要克服的壞習慣并制訂計劃
同學們的習慣 我有哪些習慣
好習慣 壞習慣 好習慣 壞習慣
課后作業：
以四人為一小組，任選一項展開調查，簡單地寫出調查報告。
調查1：本班同學近視情況及主要成因
調查2：本班同學早餐情況及其影響(共24張PPT)
曾子殺豬
活動一：
信守承諾是我國人民的傳統美德
從這個故事中你能得出什么啟示？
教學目標：
教學目標：
1、明白信守承諾是我國人民的傳統美德.
2、解讀生活中失信的危害，增強對他人對社會的責任感，踐約守信，誠實做人。
3、使學生樹立守信光榮，失信可恥的道德觀念，自覺培養信守承諾的美德。
承諾的對象 承諾的內容 兌現與否 原因分析
同 學
家 人
老 師
活動一：
　 　 １９８０年，貝兆
漢接手虧損嚴重的廣
州白云山制藥廠。當時該廠只有一個制藥車間，四口銅鍋。１９８２年，貝廠長率先提出“五包”，即在各廠家普遍提出的“三包”（包修、包退、包換）之外，還包產品降價損失和藥品淘汰損失。
你覺得“五包”政策合理嗎？為什么？
活動二：“五包”承諾提出后……
承諾剛出，考驗來了。這一年，國家衛生部門頒布了淘汰１２７種藥品的決定。一箱箱出廠不久的藥品被退了回來，索賠的信函雪片般飛來。廠里人傻眼了，這要賠多少錢呀！
如果你是廠長,你會怎么做
賠還是不賠？為什么？
但是廠長貝兆漢一咬牙說：“照賠！該賠多少就賠多少！我們說話算數。”硬是賠進幾百萬元。
七月份，國家又對１３０多種藥品下調了價格。很多商家又寫信來要求索賠。這時，廠里已經拖欠了員工一個月的工資，退休員工的工資也發不出來了。許多員工怨聲載道，退休員工甚至沖進辦公室質問廠長……
如果你是廠長，面對這種處境，你
又會如何選擇？為什么？
后來……
沒過幾個月，“五包”的回報來了。商業部門都知道“白云山”是講信譽的，跟他們作生意不會吃虧。“白云山”的產品供不應求，生意越做越紅火。現在，白云山已經由原來的一個只有四口銅鍋的制藥車間
發展到涉足多個行業的企業集團，曾一度排名中國500家最大
工業企業榜首。
西南寧某制藥廠為了攫取更大的利潤，在廠長的默許下，開始秘密制造假藥。南寧某地區有幾十人先后服用該廠的藥而嘔吐不止，生病住了院。廣西警方經過深入細致的調查取證，一舉摧毀了這家假藥廠。這家廠最終被查封，相關領導也受到了嚴厲的處罰。
最近，中央電視臺
《經濟半小時》欄
目報道了廣西南寧
警方破獲的一起制
造假藥的案件。廣
兩個企業的不同結局
說明了什么道理
講誠信能使企業獲得長遠發展的機會。
不講誠信會使企業失去未來所有的發展機會。
信守承諾會獲得回報
活動三：
學了本節課后，你打算從哪些事情做起，來做一個做個誠信的人？
當堂練習：
A組：（選擇題）：
1、“君子一言。駟馬一鞭”這句話強調了( )
A為人要正直 B人一旦許下諾言就要忠實履行
C要學會尊重別人 D朋友相處要講義氣
2、關于“承諾”，下面認識正確的是（ ）
A生活中時時處處有承諾 B不兌現承諾，不僅要受到道德的譴責，還要受到法律的制裁C兌現承諾遠比作出承諾重要的多 D信守承諾會贏得社會和他人的尊重
3、當我們因意外而無法履行對他人的承諾時，正確的做法是（ ）
A因意外存在，就沒必要去解釋了 B為使自己不陷于失信，不要想任何人許諾
C時候主動解釋原因，以期得到對方的諒解 D只有當對方問起時，才有必要說明
比一比：
１、請你設計一句關于誠信的公益廣
告用語。
２、請你搜集關于誠信的名人名言、
格言、成語。
請你設計關于“誠信”的警示語,
　　倡導人們自覺誠信。
B組：比一比
例如：金錢有價，誠信無價！
謝謝同學們
　再　見第二課時 承諾是金
教學目標：
知識與能力:
1、明白信守承諾是我國人民的傳統美德，承諾對個人的意義。
2、解讀生活中失信的危害，增強自己的比較分析能力和明辨是非的能力，踐約守信，誠實做人。
情感態度價值觀：
1、使學生樹立守信光榮，失信可恥的道德觀念，自覺培養信守承諾的美德。
2、增強對他人對社會的責任感，樹立誠實信用的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
教學重難點：解讀生活中失信的危害，增強自己的比較分析能力和明辨是非的能力，踐約守信，誠實做人
教學課時：1課時
教學方法：情境法、討論法
教學過程：
一、導入新課：
師：你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽、機敏、健康、誠信、美貌、才學，但你卻搭上了一只危險的船，遇上了風浪，你將首先舍棄哪件行囊呢 排出你舍棄的順序并說明理由。
人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠信呢
失去了誠信。你所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。
談感悟，引出框題《承諾是金》。
二、講解新課：
1、活動一：信守承諾故事之一《諸葛亮揮淚嶄馬謖》
師：從諸葛亮揮淚嶄馬謖的故事中你能得到什么啟示
生：信守承諾的重要性。做人要言而有信、一諾千金。
信守承諾故事之二《九色鹿》九色鹿救了溺水者，溺水者答應會保守秘密。
師：溺水者有沒有保守秘密，結果怎么樣
溺水者沒有信守諾言，落了個可悲的下場。而在生活中更多的人還是在信守著對別人的承諾。
師：中華民族自古就是一個誠信的民族，你知道有哪些重信守諾的成語？
小結：信守承諾是中華民族的傳統美德。從古至今凡是有所成就的人，都能做到信守承諾。
2、活動二： 討論：你在生活中是怎么看待誠信的 如何讓自己做一個誠實守信的人
請反省一下自己在日常生活中信守承諾的情況，并填寫下表
承諾的對象 承諾的內容 兌現與否 原因分析
同學
家人
沒有把握時不要輕易承諾。一旦做出承諾，就一定要兌現。在好多人的人生天平上，沉下去的那端是“健康”、“美貌”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”，惟有“誠信”這一端高高翹起。誠信，變輕了。面對這種情況，同學們應該怎么辦 是隨波逐流 還是……
3、 活動三：說說心里話：做出了承諾，要不要兌現承諾
設計意圖：通過活動讓學生認識到，兌現自己的承諾，才是一個誠信的人。(學生自由發言略)
師：既然做出了承諾，就要兌現承諾。雖然兌現承諾會很困難，需要我們付出許多時間、精力甚至金錢。但是，我們為人處事、與人交往，要講究誠信!為人誠實，言而有信，兌現自己的承諾，才能得到別人的信任。
材料：“五包”承諾提出后
1980年，貝兆漢接手虧損嚴重的廣州白云山制藥廠。當時該廠只有一個制藥車間，四口銅鍋。1982年，貝廠長率先提出“五包”，即在各廠家普遍提出的“三包”(包修、包退、包換)之外，還包產品降價損失和藥品淘汰損失。
承諾剛出，考驗來了。這一年，國家衛生部門頒布了淘汰127種藥品的決定。一箱箱出廠不久的藥品被退了回來，索賠的信函雪片般飛來。廠里人傻眼了，這要賠多少錢呀!
師：如果你是廠長，你會怎么做 生：(略)
師：但是廠長貝兆漢一咬牙說：“照賠!該賠多少就賠多少!我們說話算數?！庇彩琴r進幾百萬元。
七月份，國家又對130多種藥品下調了價格。很多商家又寫信來要求索賠。這時，廠里已經拖欠了員工一個月的工資，退休員工的工資也發不出來了。許多員工怨聲載道，退休員工甚至沖進辦公室質問廠長……
后來，沒過幾個月，“五包”的回報來了。商業部門都知道“白云山”是講信譽的，跟他們做生意不會吃虧?！鞍自粕健钡漠a品供不應求，生意越做越紅火?，F在，白云山已經由原來的一個只有四口銅鍋的制藥車間發展到涉足多個行業的企業集團，曾一度排名中國500家最大工業企業榜首。
師：材料中讓我們明白什么道理？生：（略）
師：白云山制藥廠付出時間、精力乃至金錢，想方設法實現了自己的諾言，值得我們學習。同學們，讓我們從身邊的小事做起，成為一個誠信的人。
總結：兌現承諾遠比作出承諾重要得多，也要困難的多，需要我們付出時間、精力乃至金錢。但無論代價有多高，我們都要想方設法來兌現自己的承諾。有付出也會有回報，兌現承諾對我們個人也有好處？
4、活動四：知識大比拼：信守承諾會得到回報嗎
材料：安排一些學生講書上的“承諾是金”“鄭培民”、“小池國三”的故事
承諾給他們帶來了什么？
（1） 兌現承諾讓你成為一個有誠信的人，一個值得信賴的人。
（2） 遵守并實現諾言會使你在困難的時候得到真正的幫助，會使你在孤獨的時候得到友情的溫暖；
（3） 因為信守諾言，你誠實可靠的形象會使你獲得別人的信任，贏得人們的尊重和社會的信譽；
（4） 在實踐的過程中，還會增強你的自信使你的自尊得到滿足，并有更多機會獲得成功！
三、結束語：
其實人與人之間是一種承諾的鏈接，有時你的承諾會給別人以機會，同時它也會給你帶來成功。信守承諾，兌現承諾是人的美德。在中華民族博大精深的文化底蘊中，“誠信”二字的分量可謂是沉甸甸的。在我們這個時代，人格信譽是自身最寶貴的無形資產，是每個人的立身之本。一個誠信的人，他的一生將因此而受益無窮。我們要從小事做起，培養自己信守承諾的習慣。
四、作業布置
板書設計第九課 承諾的分量
第一課時 生活中的承諾
教學目標：
知識與能力：通過生活中的實例，了解承諾的內涵，懂得“對人守信，對事負責”，感受信守承諾的重要性。
情感態度與價值觀：初步認識承諾在社會生活以及個人生活中的重要性，明白信守承諾所產生的后果、對社會的意義，增強自己對社會的責任感，從而在生活中培養信守承諾的良好行為習慣。
教學難點
教學重點：通過生活中的實例，了解承諾的內涵，懂得“對人守信，對事負責”，感受信守承諾的重要性。
教學方法：講讀法，啟發法
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
商鞅立木商鞅是戰國時期著名的變法家。在變法前，商鞅先下令在秦國都城南門外立一根3丈長的木頭，然后在集市上張貼出布告說：誰能把此木頭從南門搬到北門，賞十金。由于不知是真是假，沒有人來。商鞅又把賞金漲到50金。這時候，一名男子抱著試試看的心理，將木頭從南門搬到了北門，商鞅遵照承諾，立即當眾賞給他50金，這一舉動轟動了整個秦國，人們一傳十、十傳百，大家都相信商鞅的確是個一言九鼎的人。后來，商鞅頒布的變法條例獲得了人們的信任，很快得以在秦國推廣。
師：由這則材料你想到了什么？
你還知道哪些重信守諾的例子？
君子一言，快馬一鞭：比喻一言為定，決不翻誨。（宋·釋道原《景德傳燈錄》卷六：“快馬一鞭，快人一言。有事何不出頭來，無事各自珍重?！保?br/>一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數。（《《鄧析子·轉辭》：“一言而非，駟馬不能追；一言而急，駟馬不能及。”）
與朋友交，言而有信。 （《論語·學而》）
人而無信，不知其可也。 （《論語·為政》）
一諾千金（見書p100）一飯千金 曾子殺豬
二、講授新課：“生活中的承諾”，生活中,你曾接觸過哪些人對你的承諾
a歸納小結引導學生認識生活中處處有承諾。
b承諾有多種形式。（書p100，小字）（口頭和書面）
如：入團誓詞，分析承諾的形式
我志愿加入中國共產主義青年團，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守團的章程，執行團的決議，履行團員義務，嚴守團的紀律，勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產主義事業而奮斗！
三、生活中處處有承諾（承諾對社會的意義）
1公安機關的承諾
讓學生利用課余時間，通過查閱資料、問父母、親戚等方式，了解110的工作情況，并適當記錄，上課交流。
教師：110是我們熟知的報警電話，現在還成立了110報警服務臺，那么110服務中心是怎樣向老百姓承諾并履行承諾的呢？
（1）110服務中心的承諾內容是什么？你是如何理解的？
（2）材料中的“幫人取出忘在家中的鑰匙，代換液化氣，甚至家里的貓跑到樹上不下來也有人撥打110”，這些屬于110的職責嗎？他們為什么還要去做呢？
（3）如果你將來成為一名警察，你會怎么做？
學生：自習書本知識，小組討論并回答問題。教師：總結、評價
2、司法機關的承諾
教師：請同學們看P102的兩則材料，
思考：柯昌信和胡昌尤兩名副院長分別被判處有期徒刑，知名律師被列入違規違紀通報名單說明了什么？
學生：看材料思考并回答。教師：歸納、總結
3、政府部門的承諾
教師：請同學們列舉政府為人民辦實事的典型事例
學生：列舉事例。教師：評價、歸納并補充
如：國務院決定從2008年春季學期起免除城市義務教育學雜費。各地和各有關部門要做好相關準備工作，采取有力措施落實資金。
4、國家對國家的承諾（書本103頁）反映了國家的信用程度
5、其他行業的承諾
教師：除以上我們提到的承諾外，事實上生活中還有很多很多的承諾
學生：列舉生活中的其他行業的承諾
如：商家的承諾（全國百家知名食品供應商，在上海市南京路上簽訂安全質量承諾書，旨在從整個供應鏈上共同營造放心食品銷售環節，一些食品供應商代表在象征“一言九鼎”的大鼎上簽下莊嚴一筆。）
6、看了上述材料，你對承諾有了什么新理解？這些承諾兌現與不兌現的結果一樣嗎？為什么？
承諾給別人的是一份期待，給自己的是一份義務；承諾是要努力去兌現的；不努力兌現承諾，不僅要受到心靈的拷問、道義的譴責，還要受到法律上的懲罰
老師小結：小到對個人的承諾，大到對人民、社會、國家的承諾，可以說我們身邊處處有承諾，尤其在今天的市場經濟和信息社會中，我們每天都要與承諾打交道，承諾無時不在，無出不有。承諾在社會生活以及個人生活中非常重要。
四、我應該怎樣做？
許諾之后，不努力地去實現實現承諾，，而讓許諾成為一紙空文，那不僅要受到心靈上的拷問、道義上的譴責，有時還要受到法律的上的懲罰，因此我們要謹承諾，重踐諾。
不要輕易許諾，答應的事一定要做到，特殊原因及早說明
五、課堂練習：
材料題：一位老領導干部曾回憶一件難忘的往事：三年困難時期，在一次國務院的會議上，一個領導建議總理考慮是否可以增加一點農業稅，周總理當時提高嗓門毫不猶豫的說：“請記錄在案，我活著當總理的時候你們不要打農民的主意，我死了以后你們也不要打農民的主意?！边@是共和國總理在兌現政府對農民的承諾。一直到周總理離開我們，他對農民都沒有食言。
問：（1）你是如何看待周總理對農民的承諾的？（2）請談談你對承諾的理解。
（1）總理對農民的承諾，體現了他對農民的關心，有利于減輕農民的負擔，促進農業的生產和發展。
（2）承諾，給別人的是一份期待，給自己的是一份義務。每一個小小承諾的兌現，都是我們人生信用大廈的一塊石子，許下諾言之后不努力去實現承諾，不僅要受到道德上的譴責，也要受到法律上的懲罰。
六、課后作業第二課 第一框 自己的事情自己干　　
課前準備：　　
設計一份有關中學生生活自理能力的問卷調查表，并請學生完成相關內容的調查?！　?br/>中學生的生活自理能力調查表　　
學校： 學生姓名： 性別： 年齡：　　
項目　　 內容　　 選擇　　 選項　　
1　　 你的個人生活自理能力 　　 A．好 B．一般 C．不好　　 　 　
2　　 每天起床、收拾床位和衣物　　 A．獨自完成 B．父母幫忙 C．隨便　　 　 　
3　　 上學、放學依賴他人　　 A．不 B．不一定 C．是　　 　 　
4　　 完成作業、復習功課　　 A．自覺B．不自覺 C．一般　　 　 　
5　　 到商場購買學習物品　　 A．個人 B．和父母 C．父母 　　 　 　
6　　 鍛煉身體，做眼保健操　　 A．認真自覺 B．不認真自覺 C．一般　　 　 　
7　　 自己的零用錢　　 A．合理開支 B．隨意 C．不花錢　　 　 　
8　　 個人生活自理的經驗　　 　 　 　 　
9　　 父母的影響　　 　 　 　 　
10　　 提高個人生活自理的建議　　 　 　 　 　
　 　
活動一：聽故事，悟事理　　
師：明確講故事的要求：將自己讀過的或者發生在自己身邊的故事，故事中的主人公能夠以積極的心態去戰勝困難。如桑蘭的故事、張海迪的故事等。　　
生：(學生講故事，略)　　
師：這故事和兒歌給我們最大的感受是什么 　　
生：告訴我們，生活態度影響著人們的生活方式。擁有積極的心態，我們才能活得快樂、活得充實，才能取得成功。 自己的事情自己做，學會生活自理是提高自身生存能力、競爭能力和自我發展能力的基礎。提高生活自理能力對人的一生有著重要意義。等等?！　?br/>活動二：話題討論　　
(課件展示)　　
材料一：以身心發育為標準，國際社會把18周歲作為分水嶺，年滿18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他(她)從此具有法律規定的行為能力，也包括獨立生活的能力?！　?br/>材料二：美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”在德國，法律明文規定：孩子必須幫助父母做家務。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養其自立精神，如在孩子十六七歲時，就把他／她送到有教養的人家做傭人，上午做家務，下午學習。在日本，家長常給小孩灌輸一種思想———“不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無一例外地要背一個包。要問為什么，父母就說：“這是他們要用的東西，應該由他們自己來背?！薄　?br/>師：這告訴我們什么呢 　　
生：我們應有意識地培養生活自理能力?！　?br/>師：我們可以從哪些方面來培養自己的自理能力呢 　　
生：(討論，回答)　　
師：(評價學生對上述問題的認識，通過總結加以提升)　　
活動三：調查結果分析　　
(課件展示)將課前調查的本班同學生活自理能力情況用課件展示出來?！　?br/>生：(以小組為單位，交流班級同學生活自理能力的現狀并回答，略)　　
師：(對學生的回答加以總結，略)人生自理能力不是與生俱來的，我們需要有意識地培養自己的自理能力。怎么培養呢 先請大家看——則小品。　　
活動四：小品表演《今天我當家》　　
情景：父母有事要離家一天，你要獨自面對一天的生活起居、飲食、家務、學習等。我們的同學會怎么做呢 　　
生：表演自編的小品。　　
師：如何培養我們生活中必需的技能呢 請大家分組設計提高初中生自理能力的方案?！　?br/>生：(分組討論，將各組設計的方案在班級交流)　　
師：對學生的回答加以總結、評價。在肯定學生方案的基礎上，對中學生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內容：(1)讓學生設計一個購物計劃，要求物美價廉，以培養學生自理能力，體驗生活自立的過程。(2)讓學生了解身邊同學在學校的自t情況，或者自己家附近的同齡伙伴在家庭中的自立狀況，發現身邊自立的榜樣。(3)記錄自己的行動過程及心得體會，將它與行動計劃書、評價一起放入自己的成長記錄冊中。(4)召開活動成果交流會，交流各組的“自立備忘錄”，談談自己在活動中的收獲、體會及活動對自己帶來的具體變化。(5)建議學生完善自己的成長記錄冊，將自己培養自立品質的過程記錄下來，定期分析、總結、寫評語，并與老師、同學交流，促使自己更快發展。第六課 第一框 了解我們的老師
導入新課：
課件一：“風在水上寫詩。云在天空寫詩，燈在書上寫詩，老師在黑板上寫詩?！?br/>問題：你知道“老師”這一稱謂的由來嗎 “老師在黑板上寫詩”蘊涵了什么意義呢
中國古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業。春秋時的《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師?！卑选皫煛钡牡匚慌c天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位供眾人朝拜，可見“師”的地位之高，受人之尊。隨著歲月的更迭，“師”的稱謂后來演化為“教師”、“老師”。如今，“教師”的稱謂多用于書面語言，而“老師”是現實生活中流傳最廣泛、使用頻率最高的稱謂。有人問：“師”前面為什么要加個“老”呢 據說有兩種釋義：一是說明老師是歷史最悠久的職業，無與倫比；二是對老師的尊敬和愛戴，因為“老”的詞義解釋其中之一是“敬辭”。因此“老師”的稱謂充分體現了中華民族“尊師重教”的傳統美德。
同時介紹“老師”的其他稱謂。
“老師在黑板上寫詩”蘊涵了教師工作的專業性、藝術性。
(導語) 今天就讓我們把“老師”作為研究的對象，來了解我們的老師。
講解新課：
課件二：《張老師的某一天》老師的一天是辛苦的忙碌的，我的班主任周老師就是這樣的！
  一大早，周老師拿著豆漿和饅頭急沖沖的跨進校門，走進教室，她一邊聽同學們認真的朗讀，一邊指點值日生打掃教室衛生，然后吃早飯。吃好了，她就開始檢查我們課文朗讀，有一些同學出現了讀音不準，結結巴巴的現象，她就說昨天沒認真預習。周老師并不發火，只是語重心長地說：“這次就算了，要是下次再這樣的話，你可沒有這次這樣輕松了。
   不一會兒，要做早操了，周老師就像帶一年級的小朋友一樣囑咐我們下樓要小心，生怕我們走樓梯會不小心。她在前邊帶隊，和我們一起出操，再把我們帶回教室。
  早操做好了，回到教室后又開始了晨間談話，周老師讓昨天的值班長總結一下頭一天的情況。聽完總結后，周老師對我們說，昨天眼保健操做的不夠好呀，有人上課講話呀，“釘鈴鈴”這一聲下課聲打斷了周老師講話，周老師就說下課吧！下次要多注意。
  下課后，我們可以透過辦工室的門看見周老師正在批我們昨夜智慧的結晶—“家庭作業”?？粗褙炞⒌呐單覀兊募彝プ鳂I，心里就想老師一個早上就這樣忙忙碌碌的真辛苦??！我們以后要好好完成家庭作業，讓老師省點心。
  第二節下課，當我再走到老師辦公室前時，發現周老師不在了，可能她又開始去備課了，我看了一下課程表，原來下節課是周老師的語文課。上課了，老師又開始給我們認真的講述著課文的內容，那黑板上播撒著一排排希望的種子，周老師都用生動的語言為我們講述著課文，使我們能更快更牢固的領悟其中的意思和語法的運用。 “釘鈴鈴”又一節課上完了，當我走出教室時突然發現周老師的語文書放在桌子上，我打開書一看只見空白處全擠滿了密密麻麻的筆記，看著那工整的筆記，心里不禁的想起老師在為我們日日夜夜的忙碌著，我們應該怎樣報答她呢！“成績”我想成績應該是對老師最好的報答。我要加油！我要好好學習！
   第四節課下課了，意味著中午到了，我們肚子早在“咕咕”地叫了，只見周老師又再給我們分配飯菜了，把我們飯菜分好后，然后她才到食堂去拿她自己的飯菜，這無私的奉獻，深深的打動著我的心靈。<
問題：我們幾乎與老師朝夕相處，但是對老師每天的工作與生活還是沒有仔細地觀察與思考過，老師做了些什么 在怎么做 為什么這么做
張老師這一天的工作生活只不過是千千萬萬教師每天工作的一個縮影，首先，張老師的一天中做了些什么
上課、備課、批改作業、和學生一起活動、找學生談話、學習……
問題：從張老師所做的工作中我們知道教師工作的內容有哪些
一是與學生的交往，這種交往不僅僅是文化知識的傳授，還有與學生心靈的碰撞、感情的交流。二是不斷地學習，重視自身素質的提高。
問題：老師誨人不倦、兢兢業業的工作態度，令我們感動，那么，老師為什么這樣做呢 正如張老師自己所說的“我們教師的職業是良心的職業”。
為什么講教師的職業是良心的職業呢
引導學生看教材，分析P64一P65的內容。幫助學生掌握“教師”的內涵、教師工作的特點。重點分析“教師承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命”與“教師工作最大的特點在于每天和天真純潔的學生交往”。
教師今天可能因某種原因心情不佳，但當他(她)面對無數雙期待的眼睛時，他(她)就會將自己的煩惱拋置腦后；教師也可能今天正發著高燒，但想到今天還有三節課、還有某個同學的思想問題沒解決，他(她)還是堅持著把這些都做完再去打點滴；教師在今天的課堂上有同學提出的問題，自己回答時似乎理由不充分，哪怕是批改好作業已是深夜也必須查資料搞個水落石出……
組織對話：根據我們這么多年來與老師的交往以及今飫所作的分析，大家談談對教師工作的了解以及對老師最感動和佩服的地方。
學生在討論后交流。
問題：根據大家對老師的了解，老師最喜歡什么樣的學生
這個問題盡管教材有答案，但是，不少學生心里想的與答案是不一致的，他們認為老師就是喜歡學習成績好的學生。老師可結合前面對教師工作特點的分析，說明為什么老師喜歡愛動腦筋、善于提問的學生。
感悟：通過“感悟”(P63)引導學生總結教師的角色特征。
問題提高：結合教師工作的最大特點，說說用“紅燭”比喻老師的“妥”與“不妥”。
課外作業：見教材(P66)初二政治學科教學案 2009-11-25
第七課 第一框 行為與后果的關系
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
一、教學目標:
1．認識到生活在社會關系中的每個人都會產生一定的行為，體驗到任何行為都一定會帶來相應的后果。
2．學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養成對自己的行為負責的良好品質，努力做一個負責任的公民。
3．學會理解行為與后果的關系。懂得每一種行為都會產生一定的后果，理饌行為不同產生的后果不同的道理。
4．能夠預見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養學生的行為判斷能力和行為控制能力。
二、課前預習：
1、行為可分為有意識的行為和無意識的行為。（ ）
1、作為的行為會產生一定的后果，而不作為的行為不會產生一定的后果。（ ）
1、行為就一定要做某件事情。（ ）
1、行為和后果具有一致性，有行為就有后果。（ ）
三、 導入新課：
活動一：創設情景：在擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳，從彼此的行為態度引出行為與后果的關系。
活動二：請學生談談下棋時調兵遣將的感受。正所謂“人生如棋”、“一著不慎，滿盤皆輸”。
師：我們在探討時發現行為與后果是有密切關系的。這正是本課所要探討的問題。
四、講解新課：
活動三：主張“偷藥”和“不偷藥”的同學對書中P76當事人海因茨的行為、選擇行為的理由、行為所產生的后果進行辯論：說明理由，并設想可能帶來的各種后果。
師：其實，面對如此復雜的道德情形，那么，有沒有更好的方法來幫助海因茨，使他既放棄“偷藥”與“不偷藥”的痛苦抉擇，又可以得到藥物醫治愛妻挽救她的生命呢 請說明理由。
生：(略)
1．人們都會做出一定的行為
師：上述的分析說明了什么？
生：略
活動五：案例分析：張斌、張磊同時收到某彩票中心寄來的關于該中心舉辦首屆“2006年幸運讀者”有獎活動的說明和一張無償贈送的彩票，刮開對獎區，兩人同時中了“二等獎”，是一臺多功能家庭電腦。面對如此豐厚的獎品，張磊按要求匯去郵資費，結果被騙，沒有得到電腦卻帶來煩惱。而張斌撥通了該中心的電話核實，在公安部門的幫助下，揭穿其騙局，搗毀其中心。
師：張斌、張磊的行為為什么會有不同的后果
生：(略)
五、當堂鞏固
請學生分析可能產生的后果(過程略)，旨在教育學生選擇行為時應從點滴小事做起，避免因沖動、任性帶來不良后果。
①上學路上，時間緊急，前面綠燈換紅燈，只有闖紅燈；
②上課前，突然發現自己沒帶地理書，在課前悄悄拿走鄰桌的書；
③課間，張欣與李青在樓道內追逐打鬧，你推我搡；
④體育活動課上，華平和陳琛因小事爭吵，華平打傷陳琛。
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。第三課 第二框 意志的力量　　
本課設計線索：感受——講述——實踐　　
導入新課：　　
(播放視頻)在2006年都靈奧運會花樣滑冰雙人滑決賽中，張丹、張昊負傷后又回到賽場比賽，并帶傷奪得雙人滑比賽第二名的片段?！　?br/>師：國際滑聯裁判王玉民告訴記者，裁判們在心里很敬佩張丹、張昊拼到底的精神：“我們裁判昨天晚上說，張丹應該得到‘Super Medal，——超級金牌，它的亮點比金牌還閃光?！薄　?br/>師：為何張丹應得“Sup Medal” 亮點指什么 　　
生：堅強的意志，堅持到底的精神。(引出意志的力量。)　　
講解新課：　　
(課間展示)有這樣一匹馬，它馱著它的主人跋涉了千山萬水，又走進森林。森林無垠，這馬又吃了發了霉的草料，于是開始腹瀉……它無法再奔騰起來，只能蹣跚地走。望著前方似乎永無窮盡的樹林，它的主人悲哀地想：也許再也走不出去了，馬就要倒下了。但也就是在這時候，森林深處傳出了隱隱的軍號聲。突然，奇跡出現了。那即將倒下的馬兒忽地豎起雙耳，向號音傳來的地方疾馳而去。十里之外，馬主人終于見到了一座兵營?！　?br/>這是一匹戰馬?！　?br/>也許，聞號而蹈礪，這是一切戰馬的天性；也許，這是一種高貴的馬才具有的血性；也許，這只是一匹馬兒天生的本能。　　
師：發生在戰馬身上的所謂“奇跡”是什么呢 　　
生：“奇跡”就是意志力量的體現?！　?br/>師：你展現了多少這樣的堅韌呢 　　
生：(暢所欲言)　　
(課間展示)法國名畫家紀雷有一天參加一個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深鞠了一躬，請求他收自己為徒弟。紀雷朝那人看了一眼，發現他是個缺了兩只手臂的殘廢軍人，就婉轉地拒絕他說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧 ”可是那個人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳?！闭f著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，用腳趾頭夾著筆就畫了起來。他雖然是用腳畫畫兒，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。在場的客人，包括紀雷在內，都被他的精神所感動。紀雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個矮個子自拜紀雷為師之后，更加用心學習，沒幾年工夫便名揚天下，他就是有名的無臂畫家杜茲納。　　
師：沒有手竟然成為畫家，豈不是很不可思議嗎 這個故事告訴我們什么道理呢 　　
生：只要有排除萬難的意志和恒心，就能創造奇跡，做到別人所做不到的事情。　　
生：講述故事并向師生提問(課前請學生搜集有關意志的經典故事，如精衛填海、愚公移山、夸父追日、唐僧取經等。尋找擁有堅強意志的當代模范人物，如張海迪、桑蘭、姚明、聶海勝、費俊龍以及2005“感動中國”人物洪戰輝等)　　
師：講述自己在意志力量驅使下獲得成功的典型事例，如：2006年“三八節”教師參加常州市教育局“巾幗展風采”演講比賽的經歷。第一階段：害怕，有心理障礙：4年前有過一次失敗的演講，不相信自己有演講才能。第二階段：調整心態，從頭再來，信心增強，認真準備。第三階段：反復練習，多方聽取意見，堅持到底。最后教師不僅能抑揚頓挫演講，而且在演講形式上有創新，并以高分獲得演講比賽一等獎。這次比賽讓教師深深體會到堅強的意志能充分激發人的潛能，堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件?！　?br/>生：同學之間互相交流一下意志戰勝困難獲得成功的事例。　　
小結：友情推薦伯克頓的名言：“人與人之間、強者與弱者之間、大人物與小人物之間最大的差異，就在于意志的力量，即所向無敵的決心?！币坏┐_立了一個目標，就要堅持到底，不在奮斗中成功，便在奮斗中死亡。具有這樣的品質，你就能在這個世界上做成任何事情?！　?br/>活動：意志比拼　　
讓學生坐著用左手舉起桌上的一疊書(課前準備好的5--8本統一的教科書，個別力氣特大或特小的學生可適當增減書本)，看誰舉的時間長，可請第一個和最后一個落下手的學生分別發言。在切身體驗中體悟堅強的意志是行動的強大推動力這一真諦?！　?br/>最后請學生寫出參加這個活動的感受，針對意志薄弱的方面制訂磨礪意志計劃，約定一周后或一月后再來進行意志比拼?！　?br/>結束語：　　
同學們，當生活鞭撻著你時，當失敗來臨時，當思想斗爭激烈時，你是否后退、放棄、痛哭流涕地大喊“我完了，我不行了，我退出吧” 其實有時成功與失敗之間的區別僅僅在于是否能夠堅持到底，而這個“底”，有時會是一年，有時只是幾天，關鍵是看我們是否有這樣的堅強意志。意志是成人、成才、成學、成業的關鍵，無論從事什么活動，沒有良好的意志品質，都是難以成功的。具有堅強意志的人，能克服一切困難，最終取得成功。所以，希望你能與意志為友。　　初二政治學科教學案 2009-12-7
第八課 第三框 青春從這里起航
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
　教學目標：
1． 情感態度價值觀：知道青春期是人生中最寶貴的階段，在體會青春年華的同時，認識到應該承擔相應的社會責任，做一個負責任的公民。
2． 知識與能力：知道成人的基本標志，了解14歲的法律責任和社會責任，學會承擔應有的責任。
教學重點和難點：
教學重點為“14歲—開始承擔更多的法律責任”
教學難點為“學生如何才能在實際生活中真正學會對自己，對他人，對社會負責。”　
導入新課：　　
以歌曲《讓我們蕩起雙槳》導入。
課前預習：
青春起航可以從三方面來分析，分別是 方面、 方面、 方面 ?！　?br/>講解新課：　　
青春，一個多么耀眼的字眼。有人深情地說：“青春的目光能看到遠處的美麗圣境；青春的聽覺，能感受遙遠的哲理呼喚；青春的腳步，能使青年人在熱望里遠足；青春的眼神，能洞察未來的文明遠景?！薄　?br/>一、14歲－人生重要的過渡時期　　　　
1．以小組為單位，每個學生對照歸納出自己從小到大主要有哪些變化 　
2．男生、女生的變化是否一樣 　　
3．這些變化說明了什么 　　
同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：　　
角色　　 生理變化　　 　 　 　 　
男孩　　 　 　 　 　
女孩　　 　 　 　 　
結論：　　
分析：除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎 (提示：心理變化)　　
以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表：　　
角色　　 生理變化　　 心理變化　　 (由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言。)　　
男孩　　 　 　 　 　
女孩　　 　 　 　 　
活動二：少年煩惱門診　　
1．生理和心理的變化帶給我這么多驚奇、惶恐和煩惱。我的同齡人是否與我一樣 　　
我的驚奇：　　
我的惶恐：　　
我的煩惱：　　
2．關于煩惱，我們有哪些應付的方法呢 與小組里的同學探討后，記錄下來：　　
　　
(全班交流。)　　
活動三：青春期的心理自畫像(由教師組織引導學生對自己的心理狀況進行直觀的、現象上的描述)　　
※　　
※
※　
※　　
※　　
※　　
(教師根據學生的上述種種自我描述，進行歸納小結并作講解)　　
二、14歲 一人生開始負擔更多的法律責任　　
(電腦顯示相關材料)：“危險的14歲”現象敲響警鐘　　
從1998年到2003年，廣東省未成年人犯罪的年齡平均下降了2歲，由17.6歲降為15.7歲。2000年14歲以上不滿16歲的未成年犯為215人，2004年增至589人，年均增長率為19.2％，14歲以下的犯罪案例也明顯增多。未成年人初次實施犯罪行為通常是在14歲，15、16歲越來越嚴重，其中在14至16歲初次實施犯罪行為的占81.6％，出現了“危險的14歲”的現象?！　?br/>(思考)：為什么“14歲”會成為未成年人作案的“危險坎”呢 　　
　
(特別提醒)：《中華人民共和國刑法》明確規定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。(這充分體現了黨和政府對未成年人的關心和愛護!)　
三、14歲一人生新的起點　　
材料一：14歲，正值多夢的花季，其中該有多少歡笑、夢想和五彩斑斕的幸福!然而，他沒有。12歲那年，他和媽媽被父親拋棄。從此，他學會了周末背起小木箱上街給人擦皮鞋掙錢養家；他必須在每天放學之后承擔起一切家務，包括照料雙目失明的媽媽；他沒有穿過新衣服；他能記起的惟一美味是過年時媽媽讓他花2元錢買的一碗他一直盼望的炒米線……　　
他就這樣走到了14歲，而且，還在繼續走著。苦難收走了他的花季，卻給了他一雙堅強的翅膀飛向藍天和陽光。當我們面對這個叫楊英詠的孩子時，他的成熟和堅強讓人幾乎難以相信。楊英詠成了同學們心目中的“精神領袖”，初一下學期選班長，他以高票當選。他曾在2005年第十屆世界和平書畫展國際青少年書畫評獎中獲金字塔銀獎；在全國中學生作文競賽中獲三等獎；還多次榮獲昆明市五華區“雛鷹少年”的稱號?！　?br/>材料二：譚冬平是衡陽市南岳區南岳鎮中學初中一年級學生。2002年6月1曰，南岳鎮荊田村四名兒童在荊田、雙田兩地交界的燕子河玩耍時，其中三名兒童不慎落水，生命垂危。生死攸關之際，譚冬平與陽鵬、譚海星三位同學一起挺身而出，從水中救出三名落水兒童，譚冬平不幸獻出了14歲的生命。　9月11日　，衡陽市委、市政府授予譚冬平、陽鵬、譚海星“小公民道德標兵”榮譽稱號?！　?br/>(小組合作探究)：14歲的楊英詠為什么能夠勇挑家庭重擔 14歲的譚冬平又為什么能夠舍己救人 　　
(提示：可以從他們的一貫表現、青春的價值、社會責任感的角度去思考。小組合作探究：作為一名當代中學生，請聯系英雄事跡，根據自己的社會角色，繪制自己的責任圖。) 　
當堂鞏固：
A組：事例展示：2005年3月2日下午，包頭市某中學兩名初二學生，在課間追逐耍鬧，小A不小心將小B的毛衣撕開一個小口，兩人遂互相推搡爭執。老師將他們帶回辦公室進行勸導，兩人均表示和解。不料，放學后，在三名同學的慫恿下，小B再次追上小A要求賠件新毛衣，小A不答應，兩人又扭打在一起。廝打中，小B手握借來的小刀揮舞捅扎。小A頸部和左前胸各中一刀，最后因搶救無效而死。
問題：（1）你覺得造成這個悲劇的原因有哪些？
（2）材料中的小B是否需要負法律責任？
B組：身體力行一一我的責任　　
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。凌橋中學初二政治學科教學案 2009-12 -15
第二課時 承諾是金
班級： 姓名： 授課時間： 2009-12-23 備課：閆老師
教學目標：
1、明白信守承諾是我國人民的傳統美德。
2、解讀生活中失信的危害，增強對他人對社會的責任感，踐約守信，誠實做人。
3、使學生樹立守信光榮，失信可恥的道德觀念，自覺培養信守承諾的美德。
教學重點：解讀生活中失信的危害，增強自己的比較分析能力和明辨是非的能力。
教學難點：踐約守信，誠實做人
課前檢測：
1、 信守承諾是我國人民的（ ）。
2、 既然做出了承諾，就要（ ）。
3、 信守承諾會獲得（ ）。
4、 有時你的承諾會給別人以（ ），同時他也會給你帶來（ ）。
教學過程：
1、 導入新課：
以《曾子殺豬》flash導入，談感悟，引出框題《承諾是金》。
師：從曾子殺豬的故事中你能得到什么啟示
生：略。
二、展示教學目標，并完成課前檢測：
三、合作探究：
活動一：自我反省
a、討論：你在生活中是怎么看待誠信的 請大家反省一下自己在日常生活中信守承諾的情況，并完成下表：
承諾的對象 承諾的內容 兌現與否 原因分析
同 學
家 人
老 師
b、說到就要做到，如果沒有做到，你就會成為一個不守信用的人。想想看你有哪些方法可以彌補自己的過失：
活動二：“五包”承諾的故事
問題：
1、你覺得“五包”政策合理嗎？為什么？
2、如果你是廠長,你會怎么做 賠還是不賠？為什么？
3、如果你是廠長，面對這種處境，你又會如何選擇？為什么？
4、兩個企業的不同結局說明了什么道理
生：（略）
活動三：心動不如行動
學了本節課后，你打算從哪些事情做起，來做一個做個誠信的人？
當堂練習：
A組（選擇題）：
1、“君子一言。駟馬一鞭”這句話強調了( )
A為人要正直 B人一旦許下諾言就要忠實履行
C要學會尊重別人 D朋友相處要講義氣
2、關于“承諾”，下面認識正確的是（ ）
A生活中時時處處有承諾 B不兌現承諾，不僅要受到道德的譴責，還要受到法律的制裁C兌現承諾遠比作出承諾重要的多 D信守承諾會贏得社會和他人的尊重
3、當我們因意外而無法履行對他人的承諾時，正確的做法是（ ）
A因意外存在，就沒必要去解釋了 B為使自己不陷于失信，不要想任何人許諾
C時候主動解釋原因，以期得到對方的諒解 D只有當對方問起時，才有必要說明
B組：比一比
請你設計關于“誠信”的警示語,倡導人們自覺誠信。
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲。讀書改變一切，細節決定成敗初二政治學科教學案 2009-11-25
第七課 第三框 三思而后行
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
一、教學目標:
1．認識到生活在社會關系中的每個人都會產生一定的行為，體驗到任何行為都一定會帶來相應的后果。
2．學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養成對自己的行為負責的良好品質，努力做一個負責任的公民。
3．學會理解行為與后果的關系。懂得每一種行為都會產生一定的后果，理饌行為不同產生的后果不同的道理。
4．能夠預見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養學生的行為判斷能力和行為控制能力。
二、課前預習：
1.對自己的行為負責，是一個___________、___________、___________、___________和___________的過程。 這意味著我們需要在行為前___________，行為中___________，行為后___________。
2.在行動前我們要在做出__________的基礎上，可在多種方案中做出________的選擇。
3.作為一個負責任的公民，應及時地反省自己的行為及后果。如果取得___________的后果，要____________________；如果出現___________的甚至是___________的后果，要勇于___________，及時消除影響，減輕損失，以___________，為今后的行為選擇奠定基礎。
三、教學過程
導入新課：
(案例展示) 事例：一人闖紅燈百輛車受阻
2006年2月22日，早7點40，南京大中橋路口。路口東西向紅燈閃爍時，一位行人打頭，七八名行人“殿后”，三五成群闖紅燈過馬路。違章者振振有詞地表示：不就闖了個紅燈嗎，車流間有空隙，利用空余資源，有什么不對 可事實上，一個人闖紅燈就會帶動一群人效仿，車輛慌忙避讓，本來就超飽和的路口，經過這一耽擱，車輛排起長龍，一條線上百余輛車停滯不前。
師：也有不少人持有這樣的觀點，汽車不敢撞人。所以就放心大膽地走，不講規則。這樣想對嗎
生：……(學生思考)
講解新課：
(課件展示) 課題：三思而后行
師：可是在現實生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情義，講義氣，缺少認真的思考或根本沒有思考。請同學閱讀教材P84的事例。
(課件展示) 感悟：(1)我們能對楊某說點什么
生：
(2)對身處逆境的楊某，我們有何建議
生：
1．對自己的行為負責的內涵
師：其實人要“三思而后行”，首先就是行動前要對自己所做的事可能產生的后果或影響有個預見，進而考慮自己該不該做，能不能做。我們通常應該考慮到的因素有哪些呢
生：(學生討論回答總結) 讓我們就具體的事例來進行一番“對話”吧!閱讀完成教材P85內容。
2．在行動前要對行為進行選擇
3．在行為過程中要及時調控
●重慶市一名14歲的少年為籌錢上網，伙同兩名同伴用磚頭砸傷相依為命的奶奶 ●北京兩名中學生因與“藍極速”網吧服務員發生糾紛，縱火將網吧燒毀，造成25人死亡，多人受傷 ●“今天我爸爸住院了，但我沒去醫院看他，到這里看你來了。”這是一位女中學生在劉德華上海歌迷會上說的一句話。
作為一名中學生，對于上述這些行為，我們該有怎樣的責任意識 (學生討論并回答)
4．在行動后要及時反省和承擔責任
當堂鞏固
(情景考驗) 某班在愚人節這一天，朝著班上惟一寄宿的女同學小玲大喊：“你家人打電話來了，老師讓你趕快去辦公室接電話。”電話當然是接不到，小玲卻因為第一次離家上學，思家心切，哭了整整一個上午。
你認為這些同學做的對嗎？應該怎么做
最后讓我們一同來完成一份《班級公約》，具體要求見教材P87“探究”。
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一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。凌橋中學初二政治學科教學案 2009-12 -23
第十課 第一框 人生與責任
班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標
1_對做一個負責任公民產生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高對之負責的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民。
2．對他人勇于負責任的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界；以勇于負責為榮，以逃避責任為恥，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，培養責任意識。
3．在日常學習生活中，增強自己的責任意識與能力。理解要勇敢地承擔責任，需要強烈的責任意識；明確負責任的行為對社會和人類的發展是有價值的。
課前檢測：
1.責任是
2.人的一生要承擔 、 、 、 、 的責任。
導入新課：
每個人都希望有一個令人羨慕的一生…-一有成功的事業，有良好的聲譽，有和睦美滿的家庭，還有和諧的人際關系。這一切的取得需要多種素質，但有一種素質是必不可少的，那就是要勇于負責，有強烈的責任心。責任貫穿于每個人的一生。
合作探究：
一、人生與責任
師：讓我們來分析一個例子。請同學們閱讀P112龍梅和玉榮的故事，討論以下幾個問題：
(1)龍梅、玉榮姐妹倆承擔著什么樣的責任
(2)她們是如何對待自己的責任的
(3)她們因此落下了終身殘疾，是否值得 生：討論總結：(略)
二、師：她們勇于負責的精神是最可貴的，這是無法用金錢衡量的，是無價的。
那么什么是責任呢
1．責任的內涵：
(1)責任的含義：
(2)責任無處不在，伴隨人的一生。
師：請同學們分析填下表：
角色 責任
父母
老師
學生
醫生
軍人
警察
生總結：
(3)一個人所承擔的責任往往是多重的。
(4)責任是相互的。
2．責任的意義：
(1)中華民族從來就是一個有強烈責任感的民族。
(2)責任是一個人立足社會，獲得成功的至關重要的人格品質。
3．怎樣做一個負責任的人 (同學們分組討論，派出代表發言，老師總結。)
知識回顧：（生自己總結本課知識點）
當堂練習：
A組（選擇題）：
一、單項選擇題。
1、責任伴隨人的一生。我們在生活中變換的是角色，不變的是責任。信守承諾是我國人民的傳統美德，那么信守承諾（ ）
A、只在中學時代承擔的責任 B、只在走上工作崗位承擔責任
C、只有老年人才能承擔的責任 D、人的一生都要承擔的責任
2、一個人所擔負的責任往往是多重的。作為一名中學生，我們應承擔的責任有（ ）
①孝敬父母 ②認真完成學習任務 ③輟學打工，讓弟弟讀書 ④保護環境
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、做一個負責任的公民，首先要（ ）
A、對他人負責 B、對國家負責 C、對自己負責 D、對家庭負責
B組：
人生的責任
對家庭的責任--------
對他人負責任--------
對集體負責任--------
對自己負責任--------
對社會負責任--------
教（學）后記：
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一份耕耘，一份收獲。讀書改變一切，細節決定成敗第三課 第三框 磨礪堅強意志　　
導入新課：　　
游戲——請學生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位同學堅持的時間長。(請參加游戲的同學談感受)　　
師：在這個游戲中，目標就是獲勝、堅持下去；困難是腳和雙臂的酸痛。當我們為了自己的目標而去克服困難時，內心會產生強大的推動力，這就是意志。任何一種良好的心理品質都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉?！　?br/>講解新課：　　
師：我們經常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。老師一直有這樣的疑問：①是不是只有身體有殘疾的人、運動員才需要培養堅強意志呢 ②我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、有需要的時候，再磨煉堅強意志呢 　　
學生活動：我們通常什么時候需要堅強的意志 　　
師：同學們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復國”的大事之間有什么關系 　　
(課件展示)　　
臥薪嘗膽　　
公元前494春，吳王夫差為報父仇而率軍攻越，大敗越軍，越軍退守會稽山(今浙江紹興東南)。勾踐與范蠡作為人質留在吳國，俾事夫差。勾踐在越三年，到公元前491年，吳王夫差赦勾踐歸國。勾踐處心積慮，立志報仇雪恨。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他把苦膽掛在室內，吃飯之時一定要先嘗苦膽。睡覺時候身下墊著木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，喪失報仇雪恨的決心。他親自與百姓一起共同耕作，讓夫人織布裁衣，食不加肉，衣不飾采，與民同甘共苦。經過長期的艱苦奮斗，“十年生聚，十年教訓”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前482年夏，越王勾踐乘夫差遠出，以大軍攻吳，破吳都。公元前473年，勾踐再次大舉攻吳，擊敗吳軍，夫差自殺。此后，勾踐稱霸于諸侯?！　?br/>(學生思考后歸納，略)　　
師：古人說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”(課件展示)，可見生活中看似很小的事情，對我們的影響可能是巨大的?！　?br/>學生總結：1．從小事做起，持之以恒，是磨煉意志的方法　　
教師：請同學反思自己的生活(表格)　　
項 目　　 思 考　　
有哪些小事你可以做到堅持不懈 　　 　 　
哪些小事明知道重要卻無法堅持 　　 　 　
深入思考你為什么不能堅持到底 　　 　 　
(學生交流略)　　
師：生活中并不是所有的事情都會使我們感興趣，但這些事情可能會很有意義。如果我們堅持去做，不僅會在這件事情上得益，而且會使我們的意志得到磨煉，所以現實生活中，我們要有意識地“做不感興趣卻有長遠意義的事情”。　　
2．做不感興趣卻有長遠意義的事情　　
師：目前，我們的主要任務是學習，所以在學習中磨煉意志比較有實效?！　?br/>請大家來分析一下下面這位同學學習失利的原因。　　
(課件展示)小偉以前可是班上一個頂呱呱的人物，從來不用花多少心思，準能拿班上前幾名。但是，自從進入中學后，這種優勢就越來越小了，到了后來，期末考試竟然有好幾科不及格。新學期很快開始了，小偉決定努力找回自己的優勢。他為自己訂立了一個目標：要在期中考時躍進到班里的前十名。在復習時，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學起，所以剛學了15分鐘英語，忽然想起數學也非常重要，就又翻出數學書，沒看兩行，又想起明天語文要提問，于是又端起了語文書。周末同學約他打籃球，由于作業還沒完成，本來他不想去，但抵不過同學的盛情邀請，最后還是去了。半個學期眨眼就過去了，期中考試后，小偉不但沒有達到目標，成績還更差了?！　?br/>(學生思考后，列舉出多種因素。)　　
師：意志活動會指向一定的目標，有目標就會有動力；有計劃，就能循序漸進地向目標靠近。　　
3．有明確的目標和計劃　　
師：意志總與困難聯系在一起，所以當遇到挫折時，最能考驗一個人的意志力。請大家一起欣賞小故事《兩只青蛙》?！　?br/>(課件展示)故事的第一部分：　　
兩只青蛙在覓食中，不小心掉進了一個牛奶罐里，牛奶罐里還有為數不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災?！　?br/>故事的第二部分：　　
一只青蛙A想：完了，完了，全完了，這么高的一個牛奶罐啊，我是永遠也出不去了。于是，它很快就沉了下去。另一只青蛙B在看見同伴沉沒于牛奶中時，并沒有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼繒r每刻都在鼓起勇氣，鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍·——生命的力量與美展現在它每一次的搏擊與奮斗里?！　?br/>師：如果說青蛙A代表的是被動承受挫折的生活態度，那么，B又是代表了怎樣的一種什么生活態度呢 (課件展示)　　
　 　
青蛙　　 不同的生活態度　　
A　　 被動承受挫折　　
B　　 　 　
(學生回答，引導學生認識面對困難挫折，要主動出擊)　　
4．主動迎接挑戰，在實踐中鍛煉意志品質　　
師：大家猜猜故事的結局。　　
(在學生回答的基礎上展示課件)故事的第三部分：　　
不知過了多久，它突然發現腳下黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，他的反復踐踏和跳動，已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪!不懈地奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻。 它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里，而那一只沉沒的青蛙就那樣留在了那塊奶酪里，它做夢都沒有想到會有機會逃離險境。　　
教師：逆境永遠是逆境嗎 　　
(學生回答略)　　
教師：英雄可以被打倒，但決不會被擊垮。我想英雄之所以會是英雄，是因為他們把挫折視為財富，把磨難看成成功的必經之路。雖然我們不可能人人都成為英雄，但可以成為一個堅強的人。在我們身邊也不乏這樣感人的例子：幾年前我上班的時候，我常看到一個初二的女生由她的父親用車一直送到樓梯口，她行動很不方便，但是從不讓父親送她上樓。短短的十二個臺階，她走得異常艱難。后來，我才知道她叫盛XX。讓我們來認識這個堅強的女孩?！　?br/>(課件展示)盛XX，常州某中學2004屆畢業生，這位醉心于歷史的女孩，以她不尋常的人生之路，成為常州市首位“江蘇十佳青年學生”獲得者。盛XX從小由于運動神經受損，一直不會走路，雙腿爛軟如泥。于是，走路這個對于常人來說非常自然的過程，成了橫亙在她生活道路上的一道坎。人民公園里的老人都認識她，因為她無論冬夏都在那里練習走路。她幼年最大的理想就是像其他孩子一樣背起書包上學堂。為了實現這個理想，她吃盡了苦頭：為了增加腿部的力量，雙腿綁上沉重的沙袋一步一挪；為了訓練身體的平衡，不知摔了多少個跟頭；聽說針灸能治病，頭上扎滿了銀針也從不喊一聲痛。正是憑著這種頑強的意志，憑著這種深藏在心底關于讀書、關于上學的夢想，七歲那年，她終于站了起來，蹣跚而行。許多醫生稱其為醫學上的一個奇跡，為她的毅力和康復的成效而感嘆。上學之后，盛XX幾乎把所有的精力都寄托在了五彩繽紛的書本上。早在上小學時，她就廣泛涉獵了文、史、哲等各方面的書籍；進入高中后，她寫作了大量的讀史筆記，并開始在各類報刊上發表。她的作品以其風格的大氣、思考的深入，引起了廣泛的注意，大家都覺得這遠遠超過了她的年齡，表現出了一個有思想、有才華、有熱情的年輕學子的優秀潛質。她約6萬字的讀史筆記，現在已經在整理之中，準備結集出版。　　
師：聽完盛XX的故事，你想對自己說什么 用一句話概括自己的感受，寫在我們的小書簽上。　　
(學生書寫、交流)　　
師：我用下面這句話和大家共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕Ｍ裉煸谧拿课煌瑢W，還有我，都能主動磨煉自己，成為一個堅強的人。相信在將來的日子里，無論經歷多少風雨，我們都可以見到生命里最美麗的彩虹?！　?br/>結束語：　　
這節課我們的重點不僅僅是能感悟多少，重要的是能實踐多少。相信　　
大家能持之以恒，好好實踐這張表：《培養意志品質實踐表》　　
我認為有意義但不感興趣的事情有： 　　A： B： 　　C： D： 　　(想一想，選一件小事，從現在開始做起) 　　 我選擇的小事是： 　　預計達到的目標：　　計劃分為幾個階段： 　　　 　　 　　 　　 　計劃采取什么措施來保證實施：　　　 　　 　監督人：(在家中)　　 (在學校) 　　計劃實施人(制表人)： 年 月 日　　凌橋中學初二政治學科教學案 2009-12 -23
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第九課第三框 學會承諾
班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標：
1、引導學生學會承諾，在承諾前量力而行，在承諾后盡力而為，并根據實際情況作出相應的調整。
2、幫助學生養成誠實做人，做事講信用的好習慣，樹立正確的為人處世的態度。
教學重難點：
承諾后如何做到量力而行，現實生活中該怎么做。
課前檢測：
判斷題1.生活中可以隨意向別人承諾，別人不會當真的。（ ）
2.許諾只在一瞬，踐約需要永遠，因此我們在許諾時一定要慎重。（ ）
教學過程：
一、導入
生活中，我們常常答應別人做某些事情，拍著胸脯保證做好事情。然而往往事與愿違，事情的發展不是那么順利。首先請同學們想一想，你答應過家長、同學、老師或者其他人做某件事情嗎？你有沒有完成這件事情呢？或者你還在努力做好這件事，又或者你沒有完成你所答應的事情。請我們同學動筆把這些事情寫下來。同時請同學們想一想在完成事情的過程中，你遇到了哪些困難，產生了哪些困惑，同樣寫下來，我們一起來解決。同學們在寫這些字條的時候動作很快，但是字條上的事情你都做到了嗎？我們的很多同學也提出了很多的困惑。看來這個承諾也是一門大學問。今天我們就來探討如何承諾。
二、合作探究：
（一）、你有過下列情況嗎？選擇一種情形，談談我做的對嗎？為什么？“我”應該怎樣做？（討論3分鐘）
①我對爸爸說：“星期天我來拖地?！?可是到了星期天，我卻把這件事情拋到了九霄云外。
②我只要別人有需求就說“沒問題”，但又經常辦不到。
③劉剛爸爸要求他在這次考試中要考到班級前20名?？蓜偲綍r不好好學習成績一塌糊涂，他就向好朋友我“求救”， 我答應在考試時幫助劉剛作弊。
④初二學生蔣笛對我說：“我們星期天下午到網吧去打游戲怎么樣？”我說：“一言為定，我們不見不散。”
生：（討論）
（二）出示兩個案例，
放學后汪強在家做作業，鄰居劉海來借五千元說有急用。汪強不假思索就答應了：“沒問題，包在我身上，我幫你搞定，晚上我爸媽回來后就拿給你?！卑謰尰貋砗笈u汪強不該自作主張，因為劉海以前借他們家的東西從不歸還，而且事實上家中的錢都用來付新房的首付款沒有余錢。
韓文與肖華約定1點鐘一起到書店買書，然后到韓文家排練老師布置的一個小品表演。12點半不到韓文就出門準備到書店去，可在一段下坡路上，她忽然被一輛剎車失靈的自行車撞倒在地，痛苦不堪，爬也爬不起來……
思考: 1兩個案例有什么相同之處？有什么不同之處？（有需要可以相互交流）
　學生：（略）　
材料二中韓文沒有兌現諾言的原因是什么？
學生：（略）
思考：意外的事情，使得韓文沒有能及時趕到書店。你覺得事情是否就到此結束了呢？沒有。肖華在遇到意外情況后，她該怎么做呢？韓文在知道情況后又該怎么做？
學生回答：
（三 ） 本班關于承諾方面的現狀
教師：1.現在老師想了解一下，在我們初二班級里，在這方面、在承諾方面我們的同學做的怎樣。
2、現在請同學們回顧本課，告訴大家怎樣才能做到信守承諾？
3、通過本課的學習，你在信守承諾方面學到了什么？
【當堂練習】
A組、單項選擇題。
1、從1886年誕生到今天，可口可樂走過了100多年的歷程，其品牌價值達到650多億美元，連續多年位居全球最有價值品牌百強之首。你認為可口可樂擁有（ ）
A、信譽或承諾 B、銀行貸款 C、顧客 D、配方
2、中國有句古訓：“君子一言，駟馬難追。”對他理解錯誤的是（ ）
A、做人一定要講信用，否則會產生信用危機B、一個人只要許下諾言，哪怕犧牲一切都要兌現
C、人在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實的履行承諾D、為人處世，與人交往，要講究誠信
3、生活中處處有承諾，下列不屬于承諾的是（ ）
A、貨真價實 B、 我保護你一生 C、我明天來修電表 D、學習很重要
B組:
動動手，我做廣告設計師
設計一段廣告語來呼吁全社會都能慎重承諾 ,學會承諾！
活動要求：
（1）廣告語簡潔生動，主題明確。
（2）能簡單設計廣告的情節。
教(學)后記:
PAGE
2
一分耕耘，一分收獲。讀書改變一切，細節決定成敗第四課 第三框 孝敬父母長輩　　
導入新課：　　
師：父母愛兒女，是無條件的愛，完全是一種自然的愛。如果你問自己的父母：“你們為什么對我這么好 ”你的父母一定會這樣回答你：“不為別的，只因為你是我們的孩子!”這種完全出于一片愛心的親情，無條件地施予，是多么崇高而偉大!　　
播放歌曲《懂你》：　　
你靜靜地離去　　
一步一步孤獨的背影　　
多想伴著你，告訴你我其實多么地愛你　　
花靜靜地綻放　　
在我忽然想你的夜里　　
多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡　　
一年一年，風霜遮蓋了笑臉　　
你寂寞的心有誰還能夠體會　　
是不是春花秋月無情　　
春去秋來，你的愛已無聲　　
把愛全給了我，把世界給了我　　
從此不知你心中苦與樂　　
多想靠近你　　
告訴你我其實一直都懂你　　
把愛全給了我，把世界給了我　　
從此不知你心中苦與樂　　
多想靠近你　　
依偎在你溫暖寂寞的懷里　　
師：聽了這首歌，你一定體會到了母愛的無私和偉大。父母為我們終日操勞，默默奉獻，在孩子身上傾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把愛全給了我，把世界給了我”。面對父母深厚的恩情，我們做兒女的應該怎樣對待自己的父母呢 　　
閱讀感悟：　　
學生閱讀教材P47中關于2004年“感動中國”人物田世國的感人事跡。　　
然后圍繞“田世國為什么要這樣做”這一問題，以小組為單位進行交流。在此基礎上推派小組代表在班上交流?！　?br/>師：孝敬父母是我們這個有著悠久歷史和燦爛文化的中華民族的傳統美德，從兩千多年前的孔子開始，孝德就被人們當做“仁之本”?！鞍偕?，孝為先”成為人們立身處世最基本的道德規范，最根本的道德信條。今天，我們要求大家關心他人、關心集體、關心社會、關心國家，首先就要關心自己的父母。一個連自己的父母都不關心、不孝敬的人，怎能為他人、為社會、為祖國獻出愛心呢 　　
課堂交流：　　
師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，也是社會主義道德規范的重 要組成部分，同時還是我國憲法規定的公民必須履行的義務?！　?br/>課前同學們搜集了許多古今中外孝敬父母的故事，現在請同學們將這些故事在小組內進行交流?！　?br/>教師參與小組交流，并挑選學生搜集到的最感人的故事，推薦在全班交流。　　
師：在現實生活中，也存在著子女不孝敬父母的事。請同學們列舉其中的一些事情，并發表自己的看法?！　?br/>由學生列舉現實生活中存在的不孝敬父母的事，并在課堂上進行交流，　　
教師稍作評點。　　
問題辨析：　　
師：在課前的問卷中，我發現有的同學對于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同學認為，孝敬父母是成年以后的事，我現在年齡還小，沒有能力孝敬父母；還有的同學認為，孝敬父母只有在父母生病、年老時才能體現出來，平時不需要也不可能有什么孝敬的行為。　　
對此，你是怎么看的呢 　　
學生結合教材P49陳毅的典型事例，在小組內發表自己對上述觀點的看法，組長做好記錄，并推派代表在大組交流。　　
教師歸納：我們每一個人都應有一顆孝敬父母的心，每一個人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、關愛、贍養父母。中學生盡管沒有贍養父母的能力，但完全可以通過其他方式來表達自己對父母的孝心。子女對父母的孝心，不只是在父母生病或年老時才能表現出來，而就表現在我們平時的一言一行中?！　?br/>探究行動：　　
師：把愛心、孝心轉化為行動，無需我們做什么驚天動地的大事。在日常生活中，我們就可以做一些讓父母高興而又力所能及的平常事?！　?br/>在孝敬父母方面，我班每一個同學都有自己的一些做法。你是怎樣孝敬父母的呢 請同學們在小組內進行交流，并在此基礎上，探究出更多孝敬父母的好做法?！　?br/>學生以小組為單位交流探究，然后全班交流。　　
課后作業：　　
1．通過圖書館或互聯網收集孝敬父母的故事，并深刻體會?！　?br/>2．選擇為父母長輩做一件事，并堅持下去，以此表達自己的孝心。　　第九課 第二框《承諾是金》說課稿
閆亮
1.教材分析：
《 承諾是金 》是蘇教版教材八年級政治必修第三單元第三框題。在此之前，學生們已經學習了《生活中的承諾》，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在培養學生的品德，具有不容忽視的重要的地位。
2.說教學目標：
知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。
能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。
情感態度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。
難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。
課時安排：一課時
3.說教學設計
情境導入：以flash《曾子殺豬》導入
提問：你得到了什么啟示？（學生討論）
小結：我覺得這位父親身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第9課第2節，承諾是金。在思辯中引入課題?；顒右唬耗阏f我說大家說。感悟誠信可貴。
二、展示教學目標，并完成課前檢測：
三、合作探究：
活動一：自我反省
自我反?。禾釂枺嚎春竽阆氲搅耸裁矗?br/>小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。
目的：使學生認識到自己身邊的承諾，發現問題，提高自己。
請大家自主閱讀材料，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（“五包”承諾的故事）想一想：這些經歷說明了什么？
小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。
活動三：心動不如行動
學了本節課后，你打算從哪些事情做起，來做一個做個誠信的人？
引導學生充分利用課本和多媒體材料，暢所欲言，互相交流--故事大薈萃，在故事交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本，從而感悟誠信是金。踐約守信，點滴做起。
當堂練習：
使學生學以致用。初二政治學科教學案 2009-11-17
第六課 第二框 理解我們的老師
班級： 姓名： 授課時間： 主備：閆老師
一、教學目標:
1、知識與技能：教師工作的最大特點，教師工作的創造性，正確地評價教師對我們學習和人格成長中的作用。
2、過程與方法：在理論與自身生活相結合過程中進行探究交流，明確教師角色的重要性，要學會尊敬教師、愛戴教師。
3、情感、態度與價值觀：認同教師職業所蘊含的價值取向，增進與老師的情感，尊敬教師、理解教師，認識到教師的偉大。
二、課前預習：
（ ）1.上英語課時，我發現老師把一個單詞讀錯了，我應該
A.立即舉手糾正老師的錯誤 B.保持沉默,顧全老師的面子
C.課后借請教老師問題的機會,委婉地給老師指出來
D.向學校 ( http: / / www.21cnjy.com / school / " \t "_blank )主管領導舉報,要求杜絕類似事情再次發生
（ ）2.如果學生與老師發生誤解或矛盾沖突時,下列做法不正確的是
A. 向老師作解釋,說明情況 B. 學會冷靜思考
C. 通過恰當的方式與老師坦誠交流 D. 不分場合與老師頂撞,嫉妒老師
（ ）3.我們成長路上的引路人是
A.老師 B.長輩 C.朋友 D.父母
（ ）4. 化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，始于
A、道歉 B、主動溝通 C、正確的方法 D、尊敬老師
（ ）5.人難免會犯錯誤，老師也不例外。用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當的方式就是：
A、要考慮到犯錯者的情感--不傷害老師 B、讓別人去說
C、直截了當地說 D、大膽質疑
三、教學過程
（一）導入新課：
古往今來，人們總是用最優美的語言來形容老師的崇高，我們同學也把老師比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我們都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。
討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的
同學們的要求既存在統一又存在分歧，但高度一致的是同學們心目中的老師完美無瑕，沒有缺點。事實上老師是人，也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。我們內心對老師的要求已經神化了。
問題：神化對老師的要求對我們有什么不良后果
（二）講解新課：
老師一旦與我們的要求有不一致的言行發生，我們可能就無法接受，或者是自己生悶氣，或者是當面和老師爭執、頂撞，甚至走極端。
生活在線：夏老師長年擔任班主任，一干就是幾十年。按照學校規定，老師上課不許帶呼機，但有一天，夏老師上課時他的呼機卻響了起來，他看了一下馬上關掉了。一下課，幾個學生就開玩笑地問夏老師：“您的呼機怎么響了 ”夏老師聽后眼淚“唰”地一下流了出來，他說：“我沒給你們說，我爸爸病危正在醫院搶救呢!醫生讓我馬上去。是大夫讓我帶著呼機好隨時通知我。你們都初三了，為了不耽誤你們的課，我得把課給你們上完!”可是等夏老師趕到醫院時，他父親已經咽氣了……
問題：我們如何評價夏老師的行為 請學生思考，并談談體會。
在“生活在線”的基礎上，讓學生開展探究活動(P68) 討論：為什么說現代的師生關系已經超出了傳統意義上的教育者與被教育者的關系，其內涵更加豐富呢
三、總結 （學生總結回顧本節要點）教師和學生首先都是作為感性的人而存在，其次才是理性的知識的追求者和思考者。作為感性的人，老師也可能會有這樣或那樣的問題，比如，年齡差異導致了師生間“代溝”的存在。故在交往中必須將心比心，站在老師的角度去思考、去體驗，努力做到尊重老師的思想，理解老師的保守，包容老師的嘮叨。同時，正確對待老師的表揚與批評，讓表揚與批評成為我們與老師進行有效溝通、增進感情和不斷進步的動力。
、四、 當堂鞏固：
看材料回答問題：
情境一
歷史課上，老師正在講課，曉強無意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學無法繼續進行。老師在整頓完紀律后，要求曉強坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發……
情境二
物理老師總是拖堂，急得下節課的英語老師在外邊團團轉，害得同學們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你。。。
問題：
1、遇到上述情形，作為班級一員的你，認為大家應該怎樣做？
2、如果你是這個教師，你會怎么做？
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲，知識改變命運，態度決定成敗。第二課 第二框 保持樂觀心態　　
導入新課：　　
播放電視劇《太長今》主題曲《希望》?！　?br/>設計意圖：營造輕松的學習氣氛、激發學習興趣、導入學習話題。　　
師：你最佩服長今的是什么 　　
生：(回答，略)　　
師：長今充滿傳奇的一生告訴我們：無論在任何時候、任何情況下，我們都應該保持一種積極、樂觀、向上的生活態度，這樣，我們的生活就會永遠充滿希望?！　?br/>講解新課：　　
一、樂觀——讓我們的世界充滿希望　　
學生看教材，并思考教材中提出的問題：　　
某老板派兩個職員到非洲某地考察鞋業市場。結果發現那兒的人一年四季都習慣打赤腳?！　?br/>(1)如果你是其中的一個職員，你認為鞋子在那兒會有市場嗎 回來之后，你將怎樣向老板匯報 　　
(2)看看其他同學的觀點，有不同結論嗎 　　
(3)為什么觀點會不一致 你比較欣賞哪一種觀點 　　
生：(回答，略)　　
設計意圖：通過活動使學生明白，面對同樣的情況，人們的態度是不同的。有人善于從中發現積極的一面，保持樂觀的心態；有人則從中發現消極的一面，而變得悲觀失望。樂觀地看待生活，眼中的世界充滿希望，生活中到處是機遇；悲觀地看待生活，眼中的世界盡是缺陷和丑惡，生活總讓人那么失望?！　?br/>二、保持樂觀的心態　　
1．樂觀還是悲觀，全在自己的選擇　　
師：生活中有人樂觀，有人悲觀，其中的奧妙在哪里呢 請大家看一則材料：　　
一天，某富人攜家眷游玩鄉里，父親想讓兒子感受一下窮人的生活，就花了一天一夜住在一個非常貧困的農場人家里?！　?br/>游玩結束后，父親問兒子：“我親愛的孩子，旅行怎樣 ”　　
“棒極了，爸爸。”　　
“看到窮人怎么生活了吧 ”父親再問?！　?br/>“是的?！薄　?br/>“你從中學到了什么 ”　　
兒子回答道：“我家有一條狗，他們家有四條。我們家花園中間有游泳池，他們家的小溪沒有盡頭。我們的花園有進口燈具，他們那里有滿天星星。我們的天井一直到前院，那么大，他們擁有全部的曠野?！薄　?br/>小男孩講完，父親無言以對。　　
男孩還補充說道：“謝謝父親讓我知道我們多么貧窮?！薄　?br/>師：同學們，你們認為誰家富有，誰家貧窮呢 　　
生：(回答，略)　　
師：在樂觀者眼里，兩家都是富有的，而在悲觀者眼里，則兩家都是貧窮的。我們每個人的家庭條件、環境都不相同，這是我們無法選擇的，但是，面對客觀環境采取何種心態，是樂觀還是悲觀，卻完全在于我們自己的選擇。正如一位納粹集中營的幸存者維克托·弗蘭克爾所說：“在任何特定的環境中，人們還有一種最后的自由，那就是選擇自己的態度?！毕旅嫖覀円瞾砜匆幌伦约杭业募彝l件：　　
(1)我家雖不富有，但是　　
(2)我家條件很好，而且　　
設計意圖：通過聯系學生自身的實際情況，解決學生自身存在的認識問題?，F階段，在學生當中，家庭與家庭之間的貧富差距是比較大的，部分學生存在著攀比心理，甚至心態不平衡。教學中應該引導學生以積極樂觀的心態面對自己的家庭條件。　　
2．我熱愛生活，所以我快樂　　
播放歌曲《快樂頌》　　
師：同學們，你們快樂嗎 那么，就請你說說學習和生活中你感到快樂的　　
事，與大家一起分享。請同桌之間先交流一下，然后在全班范圍內交流?！　?br/>生：(略)　　
師：正如歌中所唱到的那樣，“快樂其實也沒有什么道理”，“快樂就是這么容易的東西”。讀書、寫字、解數學難題、背英語單詞、唱歌、彈琴、繪畫、下棋、體育鍛煉、社區服務等，只要我們熱愛生活，用心去做，就都能從中發現生活的樂趣。　　
設計意圖：通過播放歌曲，創設情景，激起學生對自己快樂生活的記憶，在對自己和他人快樂生活的體驗中，升華情感，深化認識，學會在平凡的生活中尋找快樂?！　?br/>3．我健康，所以我樂觀　　
師：生活是充滿了酸、甜、苦、辣的，我們是快樂的，但有時也難免有煩惱。將你的煩惱說出來，讓大家一起分擔 　　
生：(分組交流，略)　　
教師選取一些有代表性的問題，如體質柔弱，與父母溝通不暢，同學關系不融洽等，讓同學探討：這些問題會給我們的心理帶來什么影響 我們應如何樂觀地面對這些問題 　　
設計意圖：通過對學生自身存在的問題的探討，使學生認識到要保持樂觀的心態，還需要有健康的身體和心理。健康的身體，有助于我們保持自信、樂觀的心態；健康的，寸理(理解別人、愛別人、寬容別人)，能夠讓別人悅納我們，有助于我們在一個和諧的人際關系中保持良好的心態?！　?br/>4．正確看待生活中的不如意　　
師：生活中我們不僅會有煩惱，而且難免會遇到各種挫折。面對挫折，不同的人會有不同的心態。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是寫了一副對聯并想自尋短見，對聯內容為：“年年失望年年望，處處難尋處處尋。”橫批：“春在哪里 ”請你將這副對聯改動一下，幫助她樹立積極向上的生活態度?！　?br/>生：(思考并回答問題)　　
修改后的對聯如：年年失望年年望，事事難成事事成。橫批：春在心里?！　?br/>師：通過對修改前后的對聯進行比較，我們能夠從中得到什么啟示呢 　　
生：(回答，略)　　
師：很多時候，打倒我們的不是挫折，而是我們自己的心態。面對挫折，悲觀者往往只看到困難的一面而消極失望，樂觀者卻善于從困難中發現對自己有利的一面，勇敢地戰勝困難。我們在學習和生活中難免也會遇到各種各樣的困難和挫折。面對困難和挫折，你是如何對待的呢 　　
我遇到的困難或挫折　　 有利條件　　 不利條件　　 擬解決的辦法　　
　 　 1． 　　2． 　　 1． 　　2．　　 1．　　2．　　
設計意圖：聯系學生實際，樹立樂觀心態，提高解決困難的能力?！　?br/>結束語：　　
同學們，我們的生活是豐富多彩的，充滿了酸、甜、苦、辣。每當我們度過了充實的一天，臨睡覺前，我們可以在心里默念一句話：世上不如我者有千千萬。這樣，煩惱和挫折皆拋之腦后，你一定會睡得很香甜，說不定還會做一個美夢呢；第二天早上醒來，你精力充沛，心里再默念另一句話：世上比我強者還有萬萬千。這樣，你會充滿期待，加倍努力，朝著更高的目標邁進!　　
　 　
　 第二課 第三框 向自己的目標邁進　　
導入新課：　　
學生閱讀教材P　2l　小字部分的材料。思考以下問題：材料中對你最有啟發的一句話是什么 為什么 　　
生：(思考、回答，略)　　
師：如同走路一樣，我們的人生也應該有自己的目標。沒有目標的人　　
生，就像一艘無人駕駛的小舟漫無目的地隨波漂蕩。反之，一個人如果有了明確的生活目標，他就能按照目標自覺地去追求，不達目的，誓不罷休。　　
(課件展示)毛澤東、周恩來、魯迅的例子?！　?br/>師：同學們還能舉出哪些這方面的例子 　　
生：(交流，略)　　
師：自古以來，那些為社會作出貢獻的著名人士，都在自己的青少年時期，就已經確定了自己終生尹之奮斗的人生目標。所以，同學們要過有意義的人生就必須確立自己明確的人生目標。　　
講解新課：　　
(課件展示)列夫·托爾斯泰的名言：人活著要有生活的目標：一輩子的目標，一段時間的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天、一小時、一分鐘的目標。　　
師：同學們，欣賞了列夫·托爾斯泰的這句名言，我們也應該問問自己：“我的目標是什么 ”下面，就請大家完成表格：　　
人生階段　　 目 標　　 實現目標的途徑　　
5年后的我　　 　 　 　 　
10年后的我　　 　 　 　 　
15年后的我　　 　 　 　 　
20年后的我　　 　 　 　 　
更長遠的目標　　 　 　 　 　
生：(填寫表格并交流，略)　　
師：(針對學生完成表格的情況作簡要點評，略。點評可適當參考P23的“知識鏈接”，讓學生明白確立的人生目標應該是長期的、相對穩定的，更應該是切實可行的。)　　
師：下面請大家看一個成功的例子?！　?br/>(課件展示)《一生的志愿》：　　
1942年，美國洛杉磯郊區一個沒見過世面的15歲少年約翰·卡達德，把他一生想干的人事列了一張表，題名是“一生的志愿”。表上列著：“到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探索；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的道路；重演一部《人猿泰山》那樣的電影：駕駛飛行器；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作：譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界每一個國家：結婚生孩子；參觀全球……”每一項都編了號，一共有127個目標。到1985年，卡達德在經歷了18次死里逃生的冒險和無數個難以想像的困難后，已達到了其中的106個目標。他獲得了很大的成功，享有探險家的崇高榮譽，成為英國皇家地理協會會員和紐約探險家俱樂部的成員。他說：“我制定了這張奮斗的藍圖，心中有了目標，我就會感到時刻都有事做?！薄拔覜Q不輕易放棄任何一個目標，這樣，一有機會到來時，我總是‘準備完畢’。”　　
師：同學們，卡達德的成功除了歸功于他少年時代定下的目標外，還取決于什么 　　
生：(回答略。在教師的引導下學生會認識到是“行動”。)　　
師：目標重要，行動更重要。沒有行動，一切目標、計劃都將落空，成功也就無從談起。在確定目標之后，為了實現目標，就需要制訂切實可行的行動計劃。把遠大目標分解為一個個小目標，然后一步一步地去實現。 同學們，也許你有很多目標，有大有小、有難有易。請大家寫出四個你認為最重要、最想要在今年達成的目標，再選出其中一個最重要的作為你的核心目標，并說明理山。然后思考你打算年內如何實現你的那四個目標，特別是你的核心目標?！　?br/>生：(思考并完成P23的“探究活動”)　　
師：(在學生探究的過程中，適當與個別幾個學生交流，以便更好地把握學生的心理。在個別指導的基礎上，對整個探究活動作一個簡短的總結，引導學生制訂切實可行的目標，并能持之以恒地去實現它。)　　
師：當然，在我們實現目標的過程中，必然會碰到各種各樣意想不到的困難，這是難免的。那么，在我們遇到實現目標的攔路虎時，該怎么辦呢 　　
請大家續編一個故事。　　
(課件展示)故事開頭：森林里住著一只可愛的小豬，他的名字叫可可。可可雖然沒跟其他人說起過，但是他的心里一直藏著一個美好的愿望，那就是開一家屬于自己的快餐店，最好以后還擁有很多連鎖店，就像KFC一樣。為此，他一直默默地努力著。突然有一天，小豬一不小心掉進了獵人為大灰　　
狼設計的陷阱里……　　
生：(展開想像，給小豬編排了各種各樣的命運，略)　　
(在這里，教師一定要有針對性地評價學生所編的故事。適當指出消極心理的危害性，對積極的續編給予肯定。) 　　
師：現在我們再回到剛才的問題，遇到實現目標的攔路虎時，我們到底該怎么做 　　
生：(回答，略) 　　
師：(總結學生發言)在實現目標的過程中，我們必定會遇到各種各樣意想不到的情況，這就要求我們，既要堅定信念，毫不動搖地向自己的目標邁進，又要有一定的靈活性，適時地調整自己的方式和行為，使之更符合實際情況，順利地實現目標?！　?br/>(課件展示)閱讀感悟P24《品味人生》。　　
生：(閱讀并思考)　　
結束語：　　
今天，我們一起探討了人生目標的問題。我們明白了人生目標的重要性，思考并制訂了自己的人生目標，懂得了目標重要，行動更重要的道理。通過這節課的學習，同學們要進一步地明確自己的人生目標，并向著自己的目標大踏步前進!　　第三課 優良的意志品質　　
教學目標　　
[情感、態度與價值觀]　　
1．感受意志的力量，懂得優良的意志品質對自己的成長有利。　　
2．學會在日常的生活、學習中磨煉堅強的意志?！　?br/>[知識與能力]　　
1．了解堅強意志的四種特征，能分析自己的意志品質?！　?br/>2．知道意志的作用：能激發人的潛能，是行動的強大推動力，是克服困難、獲得成功的必要條件?！　?br/>3．了解磨礪意志的方法，能運用這些方法去初步培養自己良好的意志品質?！　?br/>教學設計　　
　　
第三課 第一框 意志的特征　　
導入新課：　　
(活動體驗)讓學生用肘關節夾住筆來寫自己的名字，看看寫得怎樣；然后堅持寫一行字、兩行字……　　
師：請同學們談談活動的感受?！　?br/>生：字寫得很難看，時間長了手很酸痛。　　
師：肘關節夾筆寫字很難，因為酸痛不容易堅持，要寫得好就更難了，但是有人就能做到，我們來看一看《無手博士一—湘潭師范學院青年教師趙行良》?！　?br/>(課件展示)寫字，手沒了，用什么寫 開始，行良嘗試著用腳，腳指頭太短，夾不住筆；他又改用肘，用光禿禿的肘端，可筆卻怎么也不聽使喚，好不容易夾住，“哧溜”一下，它又從肘間滑落，行良又夾，又滑；幼嫩的皮膚磨破了，纏塊破布繼續……就這樣，也不知過了多久，他的字終于跟別人的一個樣了，后來，甚至比班上所有的同學都寫得漂亮。　　
師：看了這段材料，你有什么感想 　　
生：他的意志非常堅強，為了實現目標百折不撓，我們也許堅持不下來?！　?br/>講解新課：　　
師：無論做什么事，我們都應該有堅持不懈的精神和堅強的意志。意志是每個人都具有的，但有的人意志堅強，有的人意志薄弱。趙行良身上體現出來的堅忍性是良好意志的重要特征，這是一種不達目的不罷休的精神。古今中外，許多意志堅強的人令我們敬佩和感動，請同學們交流你們所知道的這類故事(可以是名人，也可以是身邊的人)?！　?br/>(班級交流略)　　
師：大家說得很好，那么從這些人身上，你認為良好的意志品質除了堅忍性外還有什么特征呢 　　
生：不怕困難、自覺獨立……　　
師：擁有堅強意志的人常常會不畏艱難，創造奇跡。下面我們來看看一個創造奇跡的人?！　?br/>(課件展示)英國有1．35萬家麥當勞，擁有它的人是一個叫瓊森的人。當初瓊森只是一個打工的，根本無法具備麥當勞總部所要求的75萬美元現款和一家中等規模以上銀行信用支持的苛刻條件。只有5萬美元存款的瓊森決意要在英國創立麥當勞事業。但5個月，他只借到4萬元，面對巨大的資金落差，瓊森沒有放棄，偏要迎難而上?！　?br/>于是，他叩響了倫敦銀行總裁辦公室的大門。在聽完他的表述后，銀行總裁說，讓我再考慮考慮吧。瓊森心頭掠過失望，但立刻鎮定下來說：可否讓我告訴你我那5萬美元的來歷呢 回答是“可以”。“那是我6年來按月存款的收獲，我每月堅持存下1／3的工資，雷打不動，從未間斷。6年里，無數次面對過度緊張或手癢難耐的尷尬局面，我都咬緊牙關挺了過來。我立下宏愿，存夠10萬美元開創自己的事業，現在機會來了，我要提前開創事業?！薄　?br/>送走瓊森后，總裁立即驅車前往那家銀行，親自了解瓊森的存錢情況。果然6年來瓊森風雨無阻地準時存錢，總裁聽完后大為動容，立即打通瓊森家的電話，告訴他倫敦銀行可以毫無條件地支持他創建麥當勞事業。　　
師：在意志堅強的瓊森身上，什么品質尤為突出 　　
生：他有很好的自制力，善于克制自己的情緒并有意識地調節自己的行動，特別是克制與目的相違背的情緒和行動。他也非常的果斷，能把握事物發展的趨勢，迅速作出決策并采取行動?！　?br/>師：自覺性、果斷性、堅忍性和自制性是良好意志品質的四大特征。我們青少年應從小培養良好的意志品質。目前，我國的家庭教育還存在著較大的問題，其中最主要的就是對孩子過度溺愛，這樣做的不良后果就是造成　　
青少年學生的意志薄弱的現象比較嚴重。請你談談身邊的所見所聞?！　?br/>（學生交流，教師對學生的回答加以總結、評價、提升。)　　
師：下面我們來了解一下自己的意志力情況。分四人一個小組，每位同學先提供發生在自己身上的1—2件典型事例，然后與其他同學一起分析在該案例中自己的意志品質。將交流的結果記錄在表格中。　　
　　
典型事例　　 意志力評價　　
　 　 　 　
　 　 　 　
　 　 　 　
　 　 　 　
(學生交流略)　　
師：通過活動，大家初步了解了自己的意志力。與良好的意志品質的四大特征相對的是盲從性、動搖性、寡斷性、沖動性，它們將成為我們前進路上的絆腳石。希望大家、也　包括　老師都能注重鍛煉，使自己變得更堅強?！　?br/>小游戲：　　
一起起立，把兩手平舉伸直握拳，大拇指一次向內，一次向外，堅持三分鐘。喊口號：“堅持到底，就是勝利?！薄　〉谒恼n 第一框 父母賦予我們生命　　
導入新課：　　
師：課前，同學們已經收集了父母和自己的照片。不知同學們有沒有仔細觀察過，從長相上來看，我們每一個人，或多或少都與自己的父母有相像之處?！　?br/>生：觀察自己攜帶的照片，指出自己與父母的相像之處，并在小組內交流?！　?br/>師：除了相貌之外，我們每一個人還有其他許多地方與父母有相似之處?！　?br/>生：根據自己的情況在小組內交流?！　?br/>根據交流情況，教師可請2——3名學生在班上交流?！　?br/>師：為什么子女與父母之間會存在如此多相似的地方呢 　　
討論交流：　　
學生圍繞教師提出的問題，結合教材內容和自己的知識、經驗，以小組為單位開展討論交流活動。在小組討論的基礎上，選定幾位同學代表小組在班上交流發言?！　?br/>教師歸納小結：父母與子女之間的關系是基于血緣而存在的，正是這種血緣關系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于遺傳、家庭生活方式和父母教育方式等諸多因素的影響，子女與父母之間存在著許多相似的地方。父母賦予我們生命，子女是父母生命的延續。父母用無私的愛呵護著我們生命中的每一步?！　?br/>討論：父母與子女之間的關系能解除嗎 　　
教師從法律的角度加以解釋?！　?br/>閱讀感悟：　　
學生閱讀教材P38關于“在云南省境內發生的一起車禍中，一位年輕母親與嬰兒間感人的親子情的事例”。讀畢在小組內交流各自的感悟，并由組長把每一位同學的感悟都記錄下來。在此基礎上，各組選派代表進行大組發言。教師歸納后指出，父母之愛是人世間最偉大的愛，我們應該感謝父母的養育之恩，讓我們領略到如此美好的人生。　　
問題辨析：　　
師：當子女逐漸成熟以后，便開始有了對父母的評判。有的同學開始挑剔自己的父母，認為自己父母的相貌、職業、社會地位、經濟收入等等比不上其他同學的父母，從而影響了自己的成長和將來的發展。對此，同學們是怎么看的呢 　　
生：結合教材P40華羅庚的典型事例，在小組內發表自己的看法，組長做好記錄，并推派代表在大組交流。　　
教師歸納：華羅庚從家境貧寒、疾病纏身的少年時代走來，一路艱辛，最終成為大數學家的經歷，充分說明了一個人的成長主要取決于自身的努力，與父母的境遇沒有必然的聯系。因此，我們不應該挑剔父母，而應感謝父母賦予了我們生命，并以此為基礎，通過自己的努力和追求去創造生命的輝煌燦爛。我們要懂得“我們不能選擇自己的出身，但可以選擇自己的未來”這一道理?！　?br/>課后作業：　　
1．閱讀教材中一則發生在極度缺水的沙漠地區，老牛以生命呵護小牛的感人至深的故事，寫出自己對母愛的理解和感悟。　　
2．去圖書館或互聯網上查閱有關生命的內容，了解有關生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識。并主動邀請父母，一起參與尋找自己與父母之間的相似之處。如相貌、性格特征、習慣動作等等，以進一步明了“父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續”這一道理，從而增進父母子女之間的親情。　　
3．觀察并收集：父母每天為自己的健康成長做了哪些令你感動的事 　凌橋中學初二政治學科教學案 2009-1 -
第5課 跨越代溝
班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標
[情感、態度與價值觀]
1．正確認識父母對自己的關愛與教育，以及可能產生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態度對待父母，堅持正確的看法和行為。
2．正確理解自身在家庭中的角色，懂得與父母平等溝通，構建和諧的家庭關系。
[知識與能力]
1．能以平等的態度與父母溝通，掌握一些處理與父母關系的具體方法，學會溝通的技巧和克服逆反心理。
2．認識逆反心理的危害，積極主動地與父母交流、溝通，努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和適應社會的能力。
課前預習：
1. 中學生正處于在與父母差異較大是時期，在這一時期，子女與父母在一些問題上往往觀點相左，差異較大，容易造成隔閡，這就是人們常說的______________。
2. 隨著___________的增長和_____________的增強，我們和父母的想念會出現一些 ，到了青春期，這種偏差加大了。
3. 跨越代溝最好的方式是__________。
教學設計1：跨越代溝
導入新課：
故事：一只公雞發現土里埋著一顆閃閃發光的珍珠，它以為是什么好吃的東西，就把珍珠刨了出來，費力地想把它咽下去。但當公雞發現這顆閃閃發光的珍珠并不是什么好吃的東西時，它馬上就把珍珠吐了出來。這時珍珠對公雞說：“我是一顆珍貴的珍珠，一個人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊! 而你怎么這么輕易地就把我丟棄了呢 ”公雞說：“有什么了不起啊，如果誰給我一顆谷物，我馬上就拿你去交換?！?br/>故事講完后，請學生討論：
(1)公雞發現了一顆珍貴的珍珠，為什么卻把它輕易地丟棄了呢
(2)在公雞眼中，為什么一顆珍珠和一顆谷物的價值是一樣的呢
學生討論、發言。
教師歸納：其實，在我們的日常家庭生活中，類似于珍珠與公雞對待不同事物的看法經常發生在你與父母之間。你的價值觀總是和你父母的價值觀相左，父母視為“珍珠”的東西，你卻不屑一顧，而你認為至關重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的東西留給自己的孩子，而孩子卻不認為那些是最好的，這就是兩代人之間的“代溝”。你的成長，你的變化，就是“代溝”產生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或許更能體現你們的變化。
講解新課：
(請一名學生扮演兒子，要求扮演的同學能按照不同年齡段的想法，用生動的語言表達出來，并要求其他的同學也要身臨其境地體會自己對爸爸的看法。)
對話：(1)為什么兒子眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的
(2)隨著你年齡的增長，你對父親的看法有什么變化
(3)你的父親在你現在的眼中是什么樣的 為什么會是這樣的
(通過學生的扮演以及對這些問題的對話，分析代溝形成的原因。)
一、代溝形成的原因
師：對爸爸的評價，無疑是自己成長的變化，是對他人認識的變化，是思維由幼稚到成熟的變化。其中經歷了朦朧的敬畏到朦朧的批判，最后到客觀的認識三個階段。從這則材料中，我們可以看出，7歲前，父母在我們心目中是權威，我們絕對服從父母的管教。隨著年齡的增長，自我意識的增強，我們看到父母的不足，和父母的想法產生了偏差。到了青春期，這種偏差最大；26歲以后，開始客觀地認識父母。
二、代溝的含義
通過討論、探究代溝的表現，找出自己與父母進行溝通的方法。
三、代溝的表現
(填表的內容見教學資料上的圖表，表中所填的內容不惟一，答案應該是多元化的、開放性的，只要言之有理，符合學生的實際即可。在生活方面除了表中列舉的以外，還有其他方面的內容，如業余愛好、交友、個人隱私、音樂、學習方面等等，這些都可以與學生共同展開探究。其目的是要通過對這些問題的探究，嘗試著在這些問題上與父母進行溝通，多想想父母觀點的合理性，并在實際行動上努力去做。)
師：總之，在生活方面與父母之間的差異主要表現在：
(讓學生自己選擇最適合自己的態度，隨時在課本上填寫。)
師：溝是填不平的，可我們可以跳，可以跨啊!代溝并不影響兩代人的相互接納。 由于父母與子女不同的經歷和文化差異，兩代人之間就不可能沒有“代溝”，這種差異有時如同寫毛筆的一代、寫鋼筆的一代和電腦的一代的差異那樣大。
四、溝通是跨越“代溝”的最好方式
師：跨越代溝就要及時進行溝通。溝通能疏通子女與父母間的關系，消除子女與父母間的誤會，化解子女與父母間的沖突。溝通能增進子女與父母間的親情，激發子女對父母的感情。溝通要及時，要注意場合，要主動，要講究策略，要形式多樣。有句廣告詞說得很好：溝通從“心’’開始。好的溝通應是追求心靈的友善碰撞、融合，讓雙方都感到對方的真誠，而不應該只停留在表面形式上。
學生：閱讀“知識鏈接”，要求結合他們自己的實際選擇其中的溝通技巧，說說自己在某一個問題上與父母意見沖突最大的方面及打算如何與父母溝通。
提問：你覺得怎樣才能更好地與父母溝通 (讓學生自由發言，要求說出的方法具有可操作性)
師：回家再想想，看看跟父母有沒有更好的溝通方式。 因為通過溝通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在現實生活中，常聽到一些做父母的感嘆：“孩子長大了，就不聽我們的話了。”其實，這主要是子女與父母缺少溝通所致。溝通，是指通過談話或其他方式進行相互了解。人與人之間，當然也包括子女與父母之間，都需要溝通，只有用心溝通，才能真情交融。
五、 課堂小結
當堂鞏固：
（ ）1．隨著年齡的增長和自我意識強，我們和父母的想念會出現一些 ，到了青春期，這種偏差加大了，使得兩代人對許多問題產生了不同的看法，這中現象就是
A、逆反 B、代溝 C、迷茫 D、從眾
（ ）2. 造成父母子女兩代人隔閡的原因主要有 ①生活經歷不同 ②角色身份不同 ③興趣愛好不同 ④思維方式和認知水平不同
A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④
（ ）3．當自己的觀點與父母不一致時，我們的正確態度是
A、與父母反抗，不顧父母反對，我行我素 B、絕對順從，以沉默、服從對待與父母的矛盾 C、逃避、回避生活中的問題 D 、和父母進行有效的溝通
（ ）4．進入青春期以后，隨著身體的迅速發育，心理方面也會成長。下面體現了我們在心理方面的成長的有
①對父母事事依賴、順從
②有了自己的思想，開始獨立行事
③渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威
④更加注意自己的外在形象，希望得到別人的尊重
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

教（學）后記：
克服逆反心理
班級： 姓名： 授課時間： 備課：閆老師
教學目標
[情感、態度與價值觀]
1．正確認識父母對自己的關愛與教育，以及可能產生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態度對待父母，堅持正確的看法和行為。
2．正確理解自身在家庭中的角色，懂得與父母平等溝通，構建和諧的家庭關系。
[知識與能力]
1．能以平等的態度與父母溝通，掌握一些處理與父母關系的具體方法，學會溝通的技巧和克服逆反心理。
2．認識逆反心理的危害，積極主動地與父母交流、溝通，努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和適應社會的能力。
導入新課：
教師講述：小華的煩惱
不知為什么，這段時間以來，14歲的小華總覺得父母的話不入耳，不中聽，父母無論說什么他都頂嘴。以前小華與父母的感情非常好，可近來他卻變了許多。小華每次發過脾氣之后也很后悔，感到自己傷了父母的心?？上乱淮嗡謺挥勺灾鞯刈龀鐾瑯拥呐e動，小華為此苦惱不堪。
師：小華的煩惱在同學們的日常生活中也有可能出現。對待家長的教育，小華表現出一種怎樣的態度
學生回答：略。(學生一般可分析出他對家長表現出了不順從、抵觸甚至于抗拒的態度)
教師引導：對待家長或者老師有抵觸、不／頃從甚至于抗拒的行為，從心理學上講都是逆反心理的表現。逆反心理是中學生常見的心理現象，它的顯著特征就是抵觸、不順從乃至于抗拒。那么，我們今天就來探討有關中學生逆反心理的問題。
講解新課：
一、逆反心理的表現及成因
1．逆反心理的含義
逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。
師：逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發生。下面，我們來做一個心理測試，看看我們的逆反心理的程度如何。
心理測試：(見教學資料《測試學生的逆反心理》)
師：看來，每個人或多或少都有些逆反心理，且它有多種表現。那么，我們僅僅對父母有逆反心理嗎
2．現場采訪：逆反心理的表現
提問：你平時對老師(同學、社會或其他人)有逆反心理嗎 具體有哪些表現
學生分析自身存在的逆反心理：對老師……對同學……對社會……對自己……對其他……
3．積極探究：逆反心理的成因
小品表演：
(1)小華將母親給他買的世界名著擱在一邊置之不理，大讀幽默和漫畫。
(2)母親告誡小華不要狂熱地追星，小華將所有的零花錢都用來買港臺、日韓明星的雜志和CD，還在穿著和發型等方面刻意模仿。
(3)母親用命令式的語氣讓小華復習功課，結果小華偏偏要跑出去玩耍，家長無可奈何。
角色模擬：學生完成P56探究的內容：分別從父母與子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教師要引導學生從主、客觀角度多層次思考)。
提問：你覺得小華這樣的做法可取嗎 為什么
二、逆反心理的危害
1．身臨其境 (將學生分成四組，每組思考一個問題)
一組：如果你是小華，每次因逆反心理和家長發生沖突后，你有哪些心理體驗
二組：如果你是小華的家人，有這么一個逆反心理嚴重的孩子，你有什么感受
三組：如果你是一個社區工作者，你覺得小華這種孩子發展下去會有什么后果
四組：如果你是小華的老師和同學，你會如何看待這種學生
學生分組總結觀點，完成P55感悟的內容。
板書：逆反心理有危害
2．教師引導
對自己：凡事，無論可行還是不可行，只要想干就干，隨心所欲，不考慮后果，盲目行動，表現得很任性，導致對學習失去興趣，對生活失去信心，并用消極、冷漠、懷疑、甚至敵對的態度，對待周圍的一切，這是非常有害的，對身心健康也是極為不利的。固執、高傲、自私和心胸狹窄的性格容易使人在心理上出現偏差和敵對情緒。
對家庭：家長的要求與建議，被許多同學認為是對自身的限制，從而表現出了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接頂撞父母，經常與父母鬧矛盾、吵架，甚至打架，其結果必然影響親子關系，嚴重者甚至導致家庭分裂，家不像個家，一家人的心理負擔重。
對社會：出現對人、對事多疑、偏執、冷漠、不合群的病態心理，看誰都不順眼。使理想泯滅，意志衰退，對社會的正面宣傳作不認同、不信任的反向
思考，產生消極對抗的情緒，若其進一步發展還有可能出現犯罪心理或病態心理，甚至違法犯罪。
對其他方面：如對同學嫉妒，甚至對立；對老師的教育產生懷疑、挑刺，甚至發展到故意搗亂，以頂撞老師為榮；對親友懷疑等等。這些逆反心理必然導致同學之間、師生之間、親友之間的關系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發展和進步。
中學生的逆反心理較明顯，而且危害性大。逆反心理若得不到及時糾正，則會使他們荒廢學業、犯錯誤，有的甚至還會走上犯罪的道路。
教師小結：逆反心理對我們的危害相當大，我們應該及時調整并努力克服它。
三、克服逆反心理
出謀劃策：幫助小華克服逆反心理
教師應引導學生從自身經驗或者教育的角度來幫一幫小華，談談如何調整和克服逆反心理。學生大多能從“善于控制情緒、換角度思考父母的行為表現、同父母暢談自身的想法、轉化自己的觀念”等角度來回答。
閱讀感悟：師生合作分析克服逆反心理的其他途徑。
1．提高文化素質、廣見博聞是克服逆反心理的根本途徑。
2．努力培養起自己寬容的思想方式和想像力，培養多向思維。
3．培養“善解人意”的能力。
4．培養謙虛謹慎，尊重他人、團結友愛的良好品德。
5．學會自我控制，努力保持情緒平穩，理智地對待現實。
教師小結：正如一個硬幣有正反兩面一樣，對于中學生的逆反也要全面、辨證地分析。 當父母、長輩的觀點與我們的觀點發生沖突時，我們應該理性地分析。如果父母的意見和想法是對的，那么逆反只是一種很不成熟的表現，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狹隘的，那么就需要我們敢于打破傳統，敢于堅持我們積極的想法，這種逆反是允許的，當然，這種“逆反”已不是我們教材所說的逆反心理了。需要提醒的是，就算堅持自己的正確觀點，也要理解父母，愛父母，同他們平等地溝通，做到有話好好說，這將是我們下節課要繼續探討的問題。
實踐與作業：
就“克服逆反心理”查閱有關資料，并結合自己的經歷寫寫心里感受。
要求：舉出自己曾經與家長“對著干”的一件事，說說當時的心情、做法、后來的發展和現在的認識。
教（學）后記：
教學設計3：有話好好說
班級： 姓名： 備課：閆老師
教學目標
[情感、態度與價值觀]
1．正確認識父母對自己的關愛與教育，以及可能產生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的態度對待父母，堅持正確的看法和行為。
2．正確理解自身在家庭中的角色，懂得與父母平等溝通，構建和諧的家庭關系。
[知識與能力]
1．能以平等的態度與父母溝通，掌握一些處理與父母關系的具體方法，學會溝通的技巧和克服逆反心理。
2．認識逆反心理的危害，積極主動地與父母交流、溝通，努力做到有話好好說，提高自己的人際交往能力和適應社會的能力。
導入新課：
(課件展示)小剛的煩惱：
媽媽很晚才下班回來，很累?？匆娦傋陔娔X前玩得那么專心，心里很不是滋味。媽媽讓小剛關上電腦，小剛不肯，就與媽媽爭吵起來。小剛：“媽，我上網是在查找資料，完成老師布置的作業!你怎么武斷地叫我關機 你快點弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作業又特別多?！薄白鳂I多，怎么還在玩電腦 ”媽媽帶著責備的語氣說道。“我在查資料。”小剛回擊。媽媽惱怒道：“你又在騙我，關掉?！薄安?”媽媽聲音高起來：“你到底關不關 ”小剛的聲音也高了：“就不關!”媽媽強行關機。小剛特別氣憤：“你怎么這樣無理！”媽媽委屈地說：“我無理 我天天這么累回來，做飯、洗衣、拖地，你今天回來這么早，就不能先做好飯再玩電腦! 我——”媽媽說著說著竟然暈倒了，媽媽原來就有關尼爾氏綜合征，一生氣就發作了。小剛趕忙找來藥，讓媽媽服下，然后，回到自己的房間做作業，可是，心情怎么也子靜不下來，心里像有無數個小蟲在爬似的。
師：小剛為什么會有這樣的煩惱
生：(略)
師：青少年隨著身體的發育／心理的成熟，與父母的交流和溝通會越來越少，隔閡也越來越明顯，說話也就越來越不注意分寸，有時，還帶有“嗆人”的味道。這在心理學上稱為閉鎖心理。將自己的心事、心中的想法包裹起來，不輕易外露給他人，這是青春期的一種正常的心理狀態。 你們平時有過這樣的心理經歷嗎 舉個例子說明。
生：(略)
講解新課：
師：不要為此焦躁。我給大家分析一下產生的原因(板書內容要點)：
獨立意識增長。隨著獨立意識的增長，思維能力的增強，社會實踐的豐富，你們有一種長大的感覺，有一種親自體驗生活的渴望，有一種獨立闖蕩世界的欲望。但是，你們與家長的不同的年齡、子同的興趣和愛好、不同的社會經驗和人生閱歷，使你們不愿意向你們的家長傾吐心聲，從而將自己的心理閉鎖起來。
自我意識發展。 自我意識的發展，讓你們覺得自己已不再是一個懵懂的孩子、生活在童話的王國里；不再是一個弱小的個體，生活在父母的羽翼之下。你們，開始用自己的眼光來審視周圍的一切，于是，你們在心里萌生出對未來美好的向往和憧憬，在心里形成自己對人生的理解和評判。你們的許多獨特的想法、美好的理想，往往被家長認為“幼稚”、“想入非非”，為維護逐漸形成的自尊、為了讓自己免遭他人恥笑，你們便將自己的想法和內心的秘密封存起來。
相關的資料表明，青少年無論是對他人的抗拒性、還是對父母的抗拒性，反應最為強烈的高峰段都是在中學時期，所以在這一時期，自覺處理好與父母的關系顯得十分重要。
“活不投機半句多”。 當然，有話不能好好說的原因，也不全在你們身上，某些家長的教育方法也存在問題：有些家長不了解青少年的心理特征，對孩子管頭管腳，從而引起了孩子欲擺脫父母監護的心理抵觸。但只要想想父母親為你解決衣食住行的后顧之憂，為你擋風避雨提供寧靜的港灣，為你能奔好前程而不惜赴湯蹈火，又有什么話不能好好說呢 其實，文字話語中傳載著文化、價值觀念的信息。語言是禮貌的象征，是人的素養的體現。那些逆反與早熟的語言會影響我們與父母的關系，影響家庭和睦的氣氛。
教材中有一段話請大家齊讀一遍，見P58倒數第二段。
問題探究：
現在清大家站在小剛媽媽的立場上重新回想一下前一天晚上他與媽媽的對話，怎樣改動才能體現有話好好說
生：(略)
師：在與家長的溝通中，心理互換很重要。我們再來試試，請看教材P60
“感悟”，分組交流，選代表表演。
參考例子：
母：你到哪兒去了 都過了10點半了，你說好9點之前一定回來，你這個人根本無法讓人信任!
子：能讓我有個解釋的機會嗎
母：你會有什么理由，說來我聽聽。
子：今天真是很糟糕，汽車拋錨，我們必須走到下一站等車。可是這條路線的車特別少。我想打電話回來，附近的公用電話又壞了。我急得不得了，可一點辦法也沒有。我真抱歉讓您這樣擔心。對不起，媽媽!
母：好了，好了，快去擦洗干凈，吃點東西吧。
要點歸納：
師：我們一起總結一下溝通的策略(讓學生說出，然后板書)：
(1)少用命令式口氣，多用商量的口氣。
(2)及時體察父母的心情、感受、多作解釋，爭取得到父母的理解。
(3)說出自己的心情、感受，或通過書信的方式與父母進行情感交流。
師：運用溝通的策略，我們來解決教材P62的題目。本題精心設計了三組對白，請思考一下，你打算在什么時候以什么樣的語氣講出來。
生：(略)
師：P62的閱讀感悟為我們分析了幾種在情急之下可能會傷害父母的話，同學們看了肯定深有感觸。“我會還你們的!”這句話可能也有同學對父母吼過。當你用借債的口吻向父母說出這話時，父母心里肯定會格登一下。俗話說：養兒防老嘛，咋這孩子還沒成家呢，倒跟我們分開你們和我了，難道我們做父母的就為了得到這種結局嗎 其實以你來說，只是想在父母跟前體現出你能自食其力了，但卻忽略了父母的感受。如果你說成：“我要用借貸的方式買一種東西，這樣便于我平時注意勤儉節約少花錢?！备改覆痪筒簧闪藛?
此外，還可采用這樣的表述：“這樣做可以嗎 ”“您看著我，讓我試著做一下好嗎 …‘我現在正有事，等會再做好嗎 ”“現在，我已經成人了，讓我自己來處理吧。”“這次考得不好，是因為我平時粗心的毛病所致，以后我一定改正。也希望你們今后隨時提醒我注意?！?br/>“別著急，以后再說，哪有什么事說辦就成的呢!”
“我很難受?！?br/>“我感到好高興。”
其他的說法，只要有利于與父母之間的溝通都行。
課堂小結：
我們應多多體諒父母，有話好好說。 同學們，通過本課的學習，我們懂得了有話好好說的重要，了解一些說話的技巧。討論一下：在以后的生活中，你們將如何跟自己的父母交往；擴展開來，你們將如何跟自己的老師和同學交往 請具體闡述。(過程略)
教（學）后記：
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一分耕耘，一分收獲。讀書改變一切，細節決定成敗

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