資源簡介

東關示范小學生本課堂導學案
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?? 六?? 年級? 科學? 學科
課? 題
?各種各樣的能量?
課? 型
新 授
課??? 時
1課時
主備人
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授課人
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授課時間
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教學目標
1 、知道能量能使物體工作或運動。
2 、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。
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教學重點
知道能量能使物體工作或運動。
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教學難點
能控制變量研究能量對于物體的影響。
教?? 具
教學課件
學? 具
卷尺、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
知識鏈接
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一、導入新課
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1、出示玩具小車,請生想辦法讓小車動起來并說一說是什么使小車運動的?
2、師小結(jié): 風、電、水、食物、汽油等都具有讓物體運動或“工作”的本領,這種本領就叫做“能量”(板書:能量)
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學生匯報師引導并板書(風、電、水、食物、汽油等)
談話:我們把水所擁有的這種本領叫做水能,風……電……
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具有讓物體運動或“工作”的本領,這種本領就叫做“能量”
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教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
知識鏈接
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二、探究能量的特點
1、講解: 食物和汽油都是通過一系列的化學變化才能夠體現(xiàn)出他們的能量,所以我們可以稱之為化學能.
2、談話:除了這些能量之外,你還知道哪些能量嗎?
請生用一個詞來概括能量的形式是什么樣的?( 根據(jù)學生匯報進行小結(jié)并完善板書:各種各樣的能量)
3、談話:關于各種各樣的能量,你還有什么問題嗎?你還想了解哪些?
4、過渡:下面就讓我們帶著這些問題繼續(xù)
學生討論交流匯報：
電能、水能、光能、機械能等
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生：能量看不到，但我們能感覺到。
生：只要有發(fā)光、發(fā)熱、生長、移動等現(xiàn)象，就有能量存在。
剛才有的同學提到了熱能和聲能,小組交流:熱能和聲能能看到嗎?
生:看不見，但能感覺到。
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只要有發(fā)光、發(fā)熱、生長、移動等現(xiàn)象，就有能量存在。
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教學
環(huán)節(jié)
??? 教師活動
學生活動
知識鏈接
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三、討論各種能量的作用
探究吧!
5、提問:既然我們看不見熱能和聲能,那我們怎么證明它們的存在嗎?做的過程中應該注意哪些事項.
6、根據(jù)學生匯報師小結(jié):(課件出示:雖然你看不見能量,卻能感覺到它.任何東西只要有發(fā)熱、發(fā)光、冷卻、移動或發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用.)
1、談話:能量的特點我們知道,那你知道這各種各樣的能量都有什么樣的作用嗎?老師這里列舉了5種能量及其一個作用,各小組根據(jù)老師所給的選擇一個自己感興趣
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出示相關器材,請各小組選擇自己組喜歡的器材進行討論:如何做?這怎做能證明什么?
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各小組根據(jù)自己選的器材進行匯報并演示
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小組匯報：雖然我們看不到熱能和聲能,但是我們可以根據(jù)氣球被吹起、水花被濺起等現(xiàn)象來證明熱能和聲能在起作用,來感受到熱能和聲能的存在。
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? 雖然我們看不到熱能和聲能,但是我們可以根據(jù)氣球被吹起、水花被濺起等現(xiàn)象來證明熱能和聲能在起作用,來感受到熱能和聲能的存在。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
知識鏈接
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四、課堂小結(jié)
的能繼續(xù)討論,找一找它還有哪些作用.(課件出示5種能量)
2、提問:正如我們大家所說的,能量有著這么多的作用,但這也只是能量作用中的一小部分,可以說能量是無所不在的.請大家思考一下,如果沒有了能量,將會出現(xiàn)什么情況呢?
各小組代表進行匯報,同時師課件出示相關能量的作用進行補充.
學生匯報:如果沒有光能……如果沒有電能……如果……沒有能量,人類和自然界的一切活動都將停止。
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?? 沒有能量,人類和自然界的一切活動都將停止。
板書?
設計
?????????? ? 各種各樣的能
能量：能使物體運動或工作的本領
發(fā)光、發(fā)熱、冷卻、生長、變化等現(xiàn)象
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課堂反饋
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