資源簡介

東關(guān)示范小學(xué)生本課堂導(dǎo)學(xué)案
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?? 六?? 年級? 科學(xué)? 學(xué)科
課? 題
?能量的轉(zhuǎn)換?
課? 型
新 授
課??? 時
1課時
主備人
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授課人
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授課時間
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教學(xué)目標(biāo)
1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。
2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。
3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實研究過程和結(jié)果的一種方法。
教學(xué)重點
知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。
教學(xué)難點
能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果
教?? 具
教學(xué)課件
學(xué)? 具
紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
知識鏈接
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一、導(dǎo)入新課
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1 、復(fù)習(xí)：什么是能量？
舉例說說能量在生活中有什么作用？
能量的大小與物體的運(yùn)動有什么關(guān)系？
2 、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的
學(xué)生回顧交流并作答：
生：能使物體工作或運(yùn)動的本領(lǐng)就叫做能量。
如：人吃食物，食物中化學(xué)能就轉(zhuǎn)化成人的各種動能、電能轉(zhuǎn)成光和熱等。
?? 生：能量越大就越
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教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
知識鏈接
二、認(rèn)識什么是能量轉(zhuǎn)換。
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識。
1 、游戲研究：搓手。
請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？
2 、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？
板書： 食物的化學(xué)能—人運(yùn)動的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能
3 、通過簡單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4 、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。
能運(yùn)動。
學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報。
生：有動能，有熱能。
生：還有風(fēng)能、電能
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小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個重要特征。
學(xué)生匯報。
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學(xué)生討論分析并匯報記錄。
小結(jié):圖中有化學(xué)能、熱能、
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能量的基本特征是它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式
教學(xué)
環(huán)節(jié)
??? 教師活動
學(xué)生活動
知識鏈接
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三、了解并描述能量轉(zhuǎn)換的過程。
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5、實物投影或看 P45 圖分析：
圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？
1 、過渡：在生活中，我們會經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過研究已經(jīng)有共識了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來了？我們可以繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課畫卡通畫的形式來表現(xiàn)。
2、教師點評、指導(dǎo)
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動能、電能、機(jī)械能等。
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學(xué)生自由構(gòu)思繪畫。
展評小結(jié)。
生：擰開電視，電能轉(zhuǎn)化成光能和聲能
生：太陽的光能轉(zhuǎn)化成植物的化學(xué)能，化學(xué)能有轉(zhuǎn)化成人的各種動能
。。。。。。
? 生：搓手時，動能轉(zhuǎn)化成熱能。
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教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
知識鏈接
四、做一個簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。
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五、課堂小結(jié)
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1 、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識。
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2、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。
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3、小結(jié)： 科學(xué)知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。
學(xué)生看圖制作。
學(xué)生分析，匯報。
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學(xué)生共同交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、談自己的收獲。
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板書?
設(shè)計
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課堂反饋
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