資源簡介

科學實踐記錄單（編號：0101
★
）
課? 題：1 我們需要食物
班? 級： 小? 組：
活? 動：食物中有哪些營養成分
日? 期：
我選擇的餡料
餡料名稱
主要的營養成分
★編號說明：記錄單編號由4位數字組成。前兩位為課的序號，后兩位為活動的序
號。如果同一活動中有多個記錄單，則增加英文字母排序。以下各課同。







科學實踐記錄單（編號：0102）
課? 題：1 我們需要食物
班? 級： 小? 組：
活? 動：辨別食物中的營養成分
日? 期：
辨別食物中的脂肪
我們發現：
含有豐富的脂肪。
辨別食物中的淀粉
????食物名稱
???????實驗現象
?????是否含淀粉
我們發現：
含有豐富的淀粉。
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科學實踐記錄單（編號：0201）
課? 題：2 專題探究：設計營養合理的食譜
活? 動：設計一天的食譜
班? 級：
小? 組：
日? 期：
我一天的食譜
早餐
中餐
晚餐
班級：
姓名：
營養均衡指數
☆☆☆☆☆
8






科學實踐記錄單（編號：0302）
課? 題：3 食物的消化
班? 級： 小? 組：
活? 動：食物消化的過程
日? 期：
人體的消化器官
請選擇食物經過的消化器官，并把字母寫在上圖中相應序號的橫線上。
A. 心臟
B. 肺
F. 腦
C. 肝臟
G. 腎臟
D. 小腸和大腸
H. 食管
E. 胃
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科學實踐記錄單（編號：0401）
課? 題：4 我們離不開呼吸
班? 級： 小? 組：
活? 動：追蹤氣體進出人體的路線
日? 期：
用箭頭在下圖中標出人吸氣時，空氣經過人體器官的路線。并嘗試在
圖中寫出器官的名稱。
鼻
0






科學實踐記錄單（編號：0403）
課? 題：4 我們離不開呼吸
班? 級： 小? 組：
活? 動：吸入和呼出的氣體有什么不同
日? 期：
實驗工具和材料：兩個50毫升的燒杯、洗耳球、吸管、澄清石灰水。
探究的問題：吸入和呼出的氣體有什么不同？
我的假設：
實驗步驟：
1．在兩個燒杯中分別倒入50毫升的澄清石灰水。
2．用洗耳球在其中一杯澄清石灰水里反復注入空氣，同時用吸管在
另外一杯澄清石灰水中吹入呼出的氣體。
3．記錄實驗現象，分析實驗結果。
填寫實驗表格：
項目
實驗現象
吸入的氣體
呼出的氣體
我們的發現：
實驗結論：







科學實踐記錄單（編號：0501）
課? 題：5 呼吸與運動
班? 級： 小? 組：
活? 動：劇烈運動后呼吸有什么變化
日? 期：
比較平靜時的呼吸次數和劇烈運動后的呼吸次數
???????????????每分鐘呼吸次數/次
小組成員
平靜時
劇烈運動后
我們的發現：
問題討論：劇烈運動后為什么呼吸會有這樣的變化？







科學實踐記錄單（編號：0502）
課? 題：5 呼吸與運動
班? 級： 小? 組：
活? 動：比一比誰的肺活量大
日? 期：
第一次/
毫升
第二次/
毫升
第三次/
毫升
平均值/
毫升
小組成員
我的發現：
問題討論：如何增加我們的肺活量？







科學實踐記錄單（編號：0601）
課? 題：6 代謝廢物的排出
班? 級： 小? 組：
活? 動：排汗有什么作用
日? 期：
問題：排汗有什么作用？
猜想：
查找相關資料，填寫下表。
汗液的成分
排汗的作用







科學實踐記錄單（編號：0602）
課? 題：6 代謝廢物的排出
班? 級： 小? 組：
活? 動：排尿的作用
日? 期：
仔細觀察下圖，并填寫下列表格。
1
2
3
4
編號
器官名稱
?功能
1
2
3
4
問題討論：排尿有什么作用呢？







科學實踐記錄單（編號：0701）
課? 題：7 人體的“司令部”
班? 級： 小? 組：
活? 動：你的反應有多快
日? 期：
測試反應快慢記錄表
小組成員
抓住尺子時的刻度
反應速度的快慢
從數據可發現反應速度最快的是







科學實踐記錄單（編號：0801）
課? 題：8 健康生活
活? 動：生活習慣小調查
班? 級：
小? 組：
日? 期：
請寫出有哪些行為或生活習慣會影響我們的身體健康。
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