資源簡介

科學實踐記錄單（編號：0901）
課? 題：9 生物的遺傳現象
班? 級： 小? 組：
活? 動：種瓜得瓜
日? 期：
請列舉與“種瓜得瓜，種豆得豆”類似的例子。
我的發現：
8






科學實踐記錄單（編號：0902）
課? 題：9 生物的遺傳現象
班? 級： 小? 組：
活? 動：小動物出生了
日? 期：
動物
體貌特征相似之處
小兔/母兔
小雞/母雞
小羊/母羊
小象/母象
我的發現：
9






科學實踐記錄單（編號：1001）
課? 題：10 代代相傳的特征
班? 級： 小? 組：
活? 動：外貌特征能遺傳嗎
日? 期：
外貌特征
我
爸爸
媽媽
祖父
祖母
外祖父
外祖母
我的發現：
0






科學實踐記錄單（編號：1002）
課? 題：10 代代相傳的特征
班? 級： 小? 組：
活? 動：我與親屬的相貌
日? 期：
外貌特征
頭發顏色
皮膚顏色
有/無耳垂
單/雙眼皮 V型/平發際
我
爸爸
媽媽
祖父
祖母
外祖父
外祖母
我的發現：







科學實踐記錄單（編號：1003）
課? 題：10 代代相傳的特征
班? 級： 小? 組：
活? 動：優勢眼是否能遺傳
日? 期：
優勢眼
外貌特征
左眼
右眼
我
爸爸
媽媽
祖父
祖母
外祖父
外祖母
我的發現：







科學實踐記錄單（編號：1101）
課? 題：11 生物的變異現象
活? 動：黃兔媽媽的兔寶寶
班? 級：
小? 組：
日? 期：
外貌特征
毛色
眼睛顏色
長/短耳朵
母兔
公兔
小兔A
小兔B
小兔C
小兔D
小兔E
我的發現：







科學實踐記錄單（編號：1102）
課? 題：11 生物的變異現象
班? 級： 小? 組：
活? 動：生物的變異現象
日? 期：
植物發生變異的現象有：
1．
2．
3．
動物發生變異的現象有：
1．
2．
3．
我的想法：







科學實踐記錄單（編號：1103）
課? 題：11 生物的變異現象
班? 級： 小? 組：
活? 動：能找到完全相同的兩片葉子嗎
日? 期：
植物名稱：
形狀、大小、顏色相似的葉子
葉片一粘貼處
葉片二粘貼處
比較
形狀
大小
顏色
結論
葉片一
葉片二







科學實踐記錄單（編號：1201）
課? 題：12 探究技能：推斷
班? 級： 小? 組：
活? 動：方法學習
日? 期：
試推斷長頸鹿的進化現象：
現象：
猜想：
觀點：
證據：
解釋：
評價：







科學實踐記錄單（編號：1202）
課? 題：12 探究技能：推斷
班? 級： 小? 組：
活? 動：技能訓練
日? 期：
請推斷鯨的進化現象：
現象：
猜想：
觀點：
證據：
解釋：
評價：
7






科學實踐記錄單（編號：1301）
課? 題：13 生物進化的證據
班? 級： 小? 組：
活? 動：尋找鳥類的祖先
日? 期：
觀察古代爬行動物、原始鳥類和現代鳥類的特征，并記錄在下表中。
特征
爪 尾椎骨
動物
牙齒
羽毛
古代爬行動物（耀龍）
原始鳥類（始祖鳥）
現代鳥類（家鴿）
我的推斷：
8






科學實踐記錄單（編號：1302）
課? 題：13 生物進化的證據
班? 級： 小? 組：
活? 動：它們來自共同的祖先嗎
日? 期：
比較獼猴、蝙蝠、鯨的前肢骨特點，比較它們結構的相同之處，并完
成下表。
前肢骨
骨骼形態結構
動物
骨骼塊數
獼猴
蝙蝠
鯨
我的發現：
9






科學實踐記錄單（編號：1401）
課? 題：14? 自然選擇??
?
?
?
活? 動：強風與翅膀
? 日? 期：?
班? 級：?
?
小? 組：?
???????
普通翅的“昆蟲”
實驗前數量 實驗后數量
無翅或殘翅的“昆蟲”
實驗前數量 實驗后數量
實驗次數
第一次
第二次
第三次
我的發現：
260






科學實踐記錄單（編號：1402）
課? 題：14 自然選擇
活? 動：大自然的“選擇”
班? 級：
小? 組：
日? 期：
閱讀課本資料，完成下面的表格。
環境
樺尺蛾的體色
山清水秀、綠樹成蔭
工業革命、空氣污染
我的發現：







科學實踐記錄單（編號：1403）
課? 題：14 自然選擇
活? 動：海龜與“自然選擇”
班? 級：
小? 組：
日? 期：
用海龜的例子嘗試解釋“自然選擇”學說。
現象
“自然選擇”學說的觀點
海龜大量產卵
小海龜大量孵化
大量小海龜被捕食
成功長大的少量海龜







科學實踐記錄單（編號：1501）
課? 題：15 環境變化與生物進化
班? 級： 小? 組：
活? 動：大象的耳朵
日? 期：
比較亞洲象和非洲象耳朵的差異，并猜測造成差異的原因，完成表
格。
動物
耳朵的特點
其他身體結構的特點
亞洲象
非洲象
造成差異的原因：







科學實踐記錄單（編號：1502）
課? 題：15 環境變化與生物進化
班? 級： 小? 組：
活? 動：進化與環境
日? 期：
閱讀課本資料，分析各種動物的身體結構與它們生活的自然環境之間
的關系，完成下表。
時間
地球環境
代表生物的身體結構特征
6億年前
3億年前
1億年前
7000萬年前
我的發現：







科學實踐記錄單（編號：1601）
課? 題：16 網絡課堂：探索恐龍滅絕的原因
班? 級： 小? 組：
活? 動：探索恐龍滅絕的原因
日? 期：
請把小組研究的主題、計劃及搜集到的資料記錄下來。
主題
計劃
資料

展開更多......

收起↑