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慶化學校 七年級思品（上）導學案 授課教師：任識錸 授課時間： 年 月 日第 節 使用班級: 學生姓名: 審簽：
第三課 第三框 讓生命之花綻放
一 、學習目標
[知識目標] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，和常用的一些應急電話。
[能力目標] 學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；
[情感目標] 能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神。
學習重點： 珍愛生命，永不放棄生的希望。
學習難點： 珍愛生命，永不放棄生的希望。
二、導學過程
（一）自學提綱 主題一 永不放棄生的希望1、我們應該怎樣珍惜自己的生命？2、必備的求生知識有哪些，你知道嗎？主題二 肯定生命，尊重生命3、一個人的生命的價值是什么 4、如何肯定生命，尊重生命？主題三 延伸生命的價值 5、怎樣延伸生命的價值？
（二）討論上述提綱并完成課本中活動
（三）師生互動：相互提問題
（四）知識歸納
讓生命之花綻放
三、達標訓練
（一）單選
1、雷鋒、任長霞、霍英東……這一個個名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經結束，可他們為社會所作的貢獻，他們的精神力量卻讓后人永遠懷念。下列對此分析正確的是 （ ）
A、為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸 B、個人利益比社會和集體利益更重要 C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同 D、普通人無法延伸生命的價值
2、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”這些話主要表明 （ ）
A、生命的意義不在于長短，而在于內涵 B、每個人都 能為他人帶來快樂和幸福 C、每個人的生命都對他人、社會有巨大價值 D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重
（二）多選
3、隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價值、最有意義的。下列對此問題認識不正確的是 （ ）
A、生命的意義不在于長短，而在于內涵 B、生命是短暫的，就及時行樂
C、生命價值的大小應以獲得財物的多少來決定 D、金錢是生命價值的體現 ，名譽是生命價值的延伸 （ ）
4、 湖南省衡陽市一棟居民樓發生火災。為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾，20名消防官兵獻出了自己年輕的生命。對他們的犧牲，下列認識正確的是（ ）
A、他們不懂得珍愛生命，缺乏生命意識 B、為他人為社會做出較大貢獻的生命更有價值,更有意義,更值得敬重 C、為人民群眾的生命和利益犧牲是使人生價值最輝煌的唯一途徑 D、他們的生命雖然短暫，卻創造了最有價值的人生
（三）簡答
5、臧克家的詩《有的人》這樣寫道：“有的人活著 / 他已經死了；有的人死了 /　他還活著。 有的人 /　他活著別人就不能活；　有的人 /　他活著為了多數人更好地活。”
請你用課本中關于“生命的價值”的相關知識對以上詩句的含義加以分析。
6、（問答）當我們在生活中遇到各種異常和危險情況，而且援助不能及時到位時，我們要果斷地進行處理，機智勇敢地進行自護自救。當你碰到下列情景時，你會怎么做？
（1）看電影時，電影院突然發生火災。
（2）放學路上，歹徒要搶你的錢物。
（3）球賽結束，觀眾如潮水般涌向出口，混亂不堪。
（4）放學時，一陣閃電過后，突然下起了雷雨。
四、教（學）后反思
1 A、2 A3 BCD、4 BD、
三
5、答：（閱卷時不必死扣書本，只要意思對即可。）生命的價值不在于生命的長短，而在于內涵。為社會所作的貢獻越大，其生命的價值也越大。人活著，不應該僅追求生命的長度，而應該追求生命的質量，要為社會作出應有的貢獻，這樣才能延伸生命的價值。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
6、
答:（1）保持冷靜，找到并跑向最近的安全出口，掩住口鼻，迅速離開現場，不盲目亂跑。
（2）機智靈活地同歹徒作周旋，借機逃離；向路人求教；暫時妥協，記住歹徒相貌特征，及時報警。
（3）站在原位，不跟著擁擠，等人少了再出場。
（4）在教室里等雨稍小或沒有雷電時再走；不站在樹下避雨，不走在鐵路邊。

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