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第二課　中華早期國家與社會變革
1教學目標
1、認識百家爭鳴出現的社會背景（條件），了解百家爭鳴時期各個學派的代表人物以及他們的典型思想，理解和掌握孔子的核心思想和教育理念。
2、通過具體事例， 讓學生自己感受、思考各家的思想主張。
3、能夠從歷史和現實生活中體會孔子、墨子、孟子、韓非子等重要思想。
2學情分析
(1)學習對象分析：八年級學生學習自覺性增強，可以采用自學--指導的教學模式；所帶班級學生思維活躍、參與意識強烈，為適度的探究性學習提供了可能。（2）、課堂問題預測：以下問題可能成為學生思維的難點，如：百家爭鳴出現的根本原因；為什么中國幾千年的封建社會后來沒有能再出現類似的思想運動？老子的“無為”思想。
3重點難點
教學重點：儒、法家思想及代表人物
教學難點：各家思想對后世的影響
4教學過程
教學活動
活動1【講授】教學過程
導入：春秋戰國時期出現百家爭鳴的局面（原因、背景）
文士階層的形成，為百家爭鳴提供了人才社會動蕩和變革，帶來了人們思想的解放士人們為了實現自己的治國思想，四處游說、講學，他們針對社會問題提出了不同的見解
主要學派及其代表人物
1、儒家
孔子：（1）治國思想：“仁”表現為①愛人，要求統治者關心和愛護百姓，②要克己復禮，加強個人修養，使自己的言行舉止符合社會規范，③以“德”教化人民，以“禮”治理國家
（2）教育思想：
①重視道德教育，特別是個人修養，強調關愛別人，用社會規范來約束自己的行為，②廣開私學，主張“有教無類”，不論貧富貴賤，人人都有受教育的機會 ③注意“因材施教”，善于啟發學生思考問題 ④注重啟發式教育，強調溫故而知新，不恥下問，學思結合。
影響：成為中國古代社會的正統思想，對后世影響極大
孟子：主張：①實行“仁政”②民為貴，君為輕，社稷次之③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
2、道家：老莊
老子：主要觀點（主張）①辯證思想（一切事物都有相互矛盾的兩個對立面。對立雙方可以相互轉化）②主張“無為”（要求人們順應自然，反對統治者侵擾百姓）
3、墨子：主要主張：“兼愛”，愛一切人，視人如己，互助友愛；“非攻”，反對戰爭，主張和平
4、法家（韓非子）
主張：法治；強化中央集權和君主權力，用嚴酷的刑罰鎮壓人們反抗，以維護國家統治
5、兵家
孫武（春秋末期著名軍事家），主張“知彼知己，百戰不殆”；“避實擊虛”；“攻其不備，出其不意”《孫子兵法》
孫臏：《孫臏兵法》主張“事備而后動”等
三、拓展
1、活動1：模擬辯論，設置情景：一個人因賦稅過重而偷盜了他人財物，學生分為儒、法、道、墨四家代表，討論該如何治理該竊賊？（或者他們都會說些什么？）
2、活動2：如果你是當時的某國君主，你會采用哪家觀點來治理國家？為什么？
3、哪一學派的影響最大？（當時、現在呢？）
4、古為今用：講下面人物與當今思想觀點連線，并說出其思想主張的淵源
5、討論：如何正確對待中華傳統文化？
6、有許多成語典故與春秋戰國時期的諸子百家有關，其中包含了很多生活的智慧和道理。
守株待兔??? 孟母三遷，擇鄰而居?? 邯鄲學步??? 濫竽充數?? 螳臂當車??? 鄭人買履??? 鷸蚌相爭??? 漁人得利??? 自相矛盾??? 后生可畏?? 視死如歸??? 東施效顰???
無中生有?? 朝三暮四……?
問： 諸子百家” ，知不知道它所依據的是哪個歷史時期？
生：春秋戰國時期
師簡要介紹
師：正是由于當時代表不同階級和階層利益的思想家紛紛著書立說，產生了不同思想流派，他們針對當時社會上和學術上的各種問題展開討論，爭相發表不同的見解，形成了一種局面叫做——“百家爭鳴”。今天我們就一起走進春秋戰國時期，領略百家爭鳴的精彩
活動2【講授】百家爭鳴的背景
問：為什么春秋戰國時期會出現百家爭鳴的局面呢？
?“大動蕩”：政治發展經歷了從統一走向分裂，又從分裂兼并歸于統一的過程，在這動蕩的社會，貴族降為平民，形成了一個擁有學識的的文士階層。
?“大變革”：諸侯國為了爭霸需要，變法圖強，紛紛籠絡人才（士受到諸侯國的重視，知識分子），而文士為了實現自己的治國理想，四處游說、講學，提出不同見解，從而帶來了人們思想的解放。
?“大發展”：社會經濟的繁榮發展為思想文化的發展奠定了物質基礎，小農經濟發展，新興階級崛起，社會結構變化。
活動3【活動】招賢納士
師：我是準備一統天下的秦王，現在你們就是諸子百家，請你們把自己學派的主張經過透徹學習后，拿來游說我，看看誰能獲得我的青睞，能在我秦國留任。
【小組展示】+板書
儒家：孔子思想——“仁”“禮”；教育——“有教無類”“因材施教”；文化——五經
道家：老子——道、辯證、無為
墨家：墨子——兼愛非攻節儉
法家：韓非子——變革、法治、集權
兵家：孫武——知己知彼百戰不殆
活動4【活動】小試牛刀
??????? 戰國時期，有一個少年因賦稅多重，家境平寒，偷盜了鄰居家的錢財。如何處置這一事件，當時的諸子百家意見各不相同，爭論紛紛。請你用不同的學派思想來評論這件事。
法：嚴酷刑罰，以儆效尤。
儒：因賦稅嚴苛而偷盜，說明當時君主苛政暴政逼著百姓犯罪，所以君主應該實行仁政，關愛百姓，另一方面沒錢就偷盜反映國家道德水平低下，必須要道德教育，意識到偷竊是不對的，從根本上抑制這種行為。
道：順應自然，
墨：愛一切人，偷鄰居家的錢，說明和鄰居家不和睦，鄰里應該要和睦相處，相互幫助，就不會偷盜
兵：偷盜需要勇氣，可以讓這份勇氣運用到合適的地方，可以讓他去參軍，因為家境貧寒，可以根據他戰功大小給以賞賜。
活動5【活動】古今鏈接
學派、主張、現今思想連線
儒家：著重解決人與人、人與社會的關系，希望通過這一學說可以實現人與人、人與社會的和諧相處。我們可以想象，如果我們每個人都能按照儒家學說處理身邊發生的事情，相信我們這個世界會變得更加美好。
道家：如果儒家是解決人與人的關系，那么道家注重解決什么？人與自然的關系。他希望通過自己的學說可以讓人和自然和諧相處，返璞歸真，相信我們如果能按照道家學說來順應自然，處理人與自然的關系，一定能做到社會可持續發展。
法家：同樣法家的思想在我們的今天也是非常實用的，在社會主義現代化今天，我們也要學習法家的思想，怎么治國？依法治國，當然還有我們的觀念應該怎么樣？隨著時代的發展而發展，做到與時俱進。
墨家：墨家思想在我們的今天也是非常有用的，主張愛一切人，互助友愛；愛好和平，反對戰爭；提倡節約，反對浪費。
兵家：知己知彼百戰百勝

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