資源簡介

《阿拉伯帝國》教學設計

課程標準：
2-1-7 知道世界三大宗教的創立年代與地區，分述它們歷史上的興盛時期和影響范圍。
2-1-8 描述歐亞古代歷史進程中出現的幾個區域文明，了解他們各自的特點，知道古代不同文明各自發展相互碰撞和交融的概況。
2-4-4 比較不同時期區域之間相互交流與影響的事例，體會區域聯系日益密切的歷史趨勢。
教學目標：
1、知識與能力：了解伊斯蘭教的創立者、創立時間、地點、教義以及經典；能描述阿拉伯帝國的歷史概況；掌握阿拉伯-伊斯蘭文明的主要貢獻和特點，理解東西方文化相互交流的重要意義和歷史作用。
2、過程與方法：通過閱讀材料、圖片，結合相關知識分析伊斯蘭教產生的背景；能夠根據史料分析伊斯蘭教和阿拉伯半島統一的關系；通過自主學習概括阿拉伯-伊斯蘭文明的具體成就，培養學生的概括分析能力和自主學習能力。
3、情感態度與價值觀：感受世界文化是各國、各民族共同創造的，理解東西方文化相互交流的重要意義和歷史作用。
三、教學重難點：
1、教學重點：伊斯蘭教的創立、阿拉伯-伊斯蘭文化對世界文化的重大貢獻。
2、教學難點：伊斯蘭教的興起與阿拉伯帝國形成的關系。
四、教學準備：PPT
五、教學過程
（一）導入：
【課件展示】四副圖片：行走在沙漠中的駱駝；正在開采石油的機器；在綠洲中運用先進灌溉技術的噴灌；大范圍種植的棗椰樹。
師：這是我們學過的關于哪個地區的相關知識？
生：阿拉伯地區。
師：這些認知是現代阿拉伯的生產生活特色，那么生活在中古時期的阿拉伯民族又有著怎樣一段歷史呢？伴著沙漠駝鈴，我們一起走進阿拉伯半島，探尋1300多年前阿拉伯人生活的足跡，領略神秘多姿的阿拉伯—伊斯蘭文明。
新授
環節一：伊斯蘭教的創建
1、【課件展示】阿拉伯半島政區圖和氣候圖
師：我們都知道自然環境對人類文明有著深刻的影響，阿拉伯也不例外，請同學們根據以上兩幅圖片分析阿拉伯地區的地理位置和氣候條件。
生：阿拉伯地理位置較為優越，它位于亞洲西部，地處三洲五海之地。
生：阿拉伯地區以熱帶沙漠氣候為主，炎熱干旱，多沙漠和草原。
師：那么這樣的自然環境會是什么生產特色呢？
生：商業和畜牧業，過著游牧的生活。
師：是的，阿拉伯商人是世界上赫赫有名的，他們在從商的過程中經常會祈求平安，信仰很多個神，由此產生了“多神教”。但是當時因為波斯和埃塞俄比亞正在打戰，傳統的商路受阻；而且水資源和牧場十分匱乏，當地部落之間經常因此而互相仇殺，社會矛盾十分激烈，在這樣的背景下，人們最希望得到的是什么？
生：和平，渴望統一。
師：沒錯，在這樣的大背景下，伊斯蘭教就應運而生了。（課件展示大背景的邏輯關系）
2、【自主學習】學生自主學習完成伊斯蘭教創建的相關內容，然后交流。
創始人
穆罕默德
創立時間
610年（7世紀初）
地點
阿拉伯半島的麥加城
教義
信仰唯一的真主“安拉”；主張賑濟貧民，善待奴隸，反對高利貸。
教徒
穆斯林
經典
《古蘭經》
師：有沒有同學給大家介紹一下《古蘭經》？
生：《古蘭經》是穆罕默德頒布的安拉啟示的匯編，由他的弟子搜集整理成書。全書共三十卷，涉及伊斯蘭教教義、制度和法律，內容十分豐富。
3、【故事過渡】穆罕默德出生在一個沒落貴族家庭里，從小父母雙亡，跟隨祖父和伯父生活，后來跟隨伯父經商，十多年的商旅生活，鍛煉了他的意志和處事能力，使他熟悉了阿拉伯原始多神教以及猶太教、基督教的信仰，深切地了解社會的矛盾和分化，體察人們渴望統一和拜托危機的愿望。610年，他宣稱自己得到安拉的啟示，要作為安拉的使者，進行傳教，從而在麥加創立了伊斯蘭教。可是后來他又出走到了麥地那，這是為什么呢？
生：伊斯蘭教主張賑濟貧民，善待奴隸，反對高利貸的內容，觸動了麥加貴族的利益，貴族派人追殺穆罕默德，于是他在622年被迫出走麥地那。
師：那么這一年對伊斯蘭教有什么影響？
生：這一年成為了伊斯蘭教的紀年元年。
【過渡】當伊斯蘭教被阿拉伯民族得到認同之后，它又是怎樣傳播的呢？
環節二：伊斯蘭教的傳播
【課件展示】阿拉伯半島基本統一疆域圖
師：穆罕默德領導著伊斯蘭軍隊取得多次戰爭的勝利，到他去世之前，伊斯蘭教被阿拉伯人接受，半島也基本實現統一。請同學們按小組根據以下材料思考伊斯蘭教與阿拉伯半島統一之間的關系是什么？（小組討論，以史導論）
【材料】“宇宙間唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉賜予的，只有生前服從安拉，死后才能進入天堂。”號召人們“圣戰”。
“每個穆斯林是另一個穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。”
生：伊斯蘭教的產生結束了阿拉伯半島的分裂割據局面，加速了阿拉伯半島的統一，而阿拉伯半島的統一又為伊斯蘭教的傳播開辟了廣闊的天地。
師再通過地圖加以引導伊斯蘭教的傳播方向。
【過渡】當穆罕默德的繼承人哈里發不斷向外擴張之后，阿拉伯的疆域版圖越來大，隨之也迎來了伊斯蘭教的興盛時期。
環節三：伊斯蘭教的興盛
【課件展示】阿拉伯帝國疆域圖（引導學生尋找疆域四至點，加強其讀圖能力）
師：阿拉伯帝國疆域有什么樣的特征？
生：地跨歐、亞、非三大洲。
師：當阿拉伯帝國如此之大以后，伊斯蘭教也得到廣泛傳播，成為了與佛教、基督教并列的世界三大宗教之一。帝國鼎盛時期也就是伊斯蘭教最興盛時期。
【過渡】帝國和宗教的鼎盛集中體現在首都巴格達這個城市，當時是世界上最繁華的城市之一，也是帝國和文化的中心。但是我們都知道，宗教的紛爭和矛盾加上爭奪生存空間等一系列的問題依然存在在帝國當中，阿拉伯帝國在10世紀的時候也慢慢走向衰落。讓我們一起回顧之前內容，用年代尺梳理阿拉伯帝國的歷史演進。
環節四：阿拉伯-伊斯蘭文明
師：雖然帝國滅亡了，但是它給我們留下了豐富文化成就。
【小組合作】1、閱讀書本完成表格，概括出屬于阿拉伯民族獨創的文化成就。
2、請結合具體史實，列舉阿拉伯帝國為東西方交流作出的貢獻。
【交流展示】1、阿拉伯民族獨創的文化成就
數學
改造并傳播阿拉伯數字；“代數學之父”花拉子密
醫學
拉齊斯——《醫學集成》；伊本·西那——《醫典》
建筑
清真寺
文學
《一千零一夜》（《天方夜譚》）
列舉阿拉伯帝國為東西方交流作出的貢獻
(阿拉伯學者將許多古希臘、羅馬及印度的著作翻譯成阿拉伯文，為日后文化的傳播奠定了基礎。
(改造印度人發明的0到9的計數法，并傳播到歐洲。
(中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明，印度的糖、稻米棉花等都由阿拉伯人傳入歐洲。
師：西歐有一句諺語：中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭克人的手。請問，阿拉伯民族在東西方文化交流中起到了什么作用？
生：橋梁紐帶作用。
【材料】出示地圖和材料，概括阿拉伯能夠取得如此輝煌的文化成就的原因。
生：阿拉伯半島地處亞、非、歐三大洲之間，有利于吸收各大洲文明成就，促進了阿拉伯文化的發展；成為三洲溝通和交流的橋梁。
生：阿拉伯人對文化教育事業高度重視，在文化上持寬容與兼收并蓄的態度，具有強烈融合與獨創精神。
課堂小結
古老的阿拉伯人吸收了各地的文化又加以創新，最后又傳播到了世界各地，形成了一種獨特的伊斯蘭文明，直到今天，還對世界文明的發展有著重要的影響。伊斯蘭文明的產生離不開阿拉伯帝國，同時阿拉伯帝國的形成又是建立在伊斯蘭教的圣戰基礎上。其中，穆罕默德作為在特定歷史條件下出現的一位杰出人物，對伊斯蘭教的發展和阿拉伯半島的統一做出了不可磨滅的貢獻。今天，我們主要學習的就是一個人物──穆罕默德、一個宗教──伊斯蘭宗教、一個帝國──阿拉伯帝國、一種文明──伊斯蘭文明。
板書設計
阿拉伯帝國
一、伊斯蘭教的創建
二、伊斯蘭教的傳播
三、伊斯蘭教的興盛
四、阿拉伯-伊斯蘭文明

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