資源簡介

第三課　多元文化的碰撞交融與文明高度發展
1教學目標
1.知識與技能目標
①通過北宋建立后所才采取的一系列措施，認識北宋中央集權的政治特色。
②了解王安石變化的背景、目的及其失敗的原因。
2.過程與方法
通過問題分析、角色扮演等學生活動，使學生學會合作學習。提高從材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題、提煉觀點的能力。
3.情感、態度和價值觀
知道古代中華文明長期處于世界文明發展的前列，感受中華文明的源遠流長，樹立民族自豪感和自信心。
2學情分析
學生對歷史學習方法有一定了解。對中國古代自先秦以來中華文明發展脈絡和中央集權鞏固的史實有一定的知識基礎。
3重點難點
4教學過程

教學活動
活動1【導入】高度集權的北宋政治
《杯酒釋兵權》
【師】 時間發生在哪一個朝代？
【生】宋朝
【師】今天我們就要學習《第一框? 高度集權的北宋政治》。
活動2【講授】授新課
（一）北宋建立
【師】北宋是如何建立的呢？我們參考P98，我們就從以下幾個方面了解一下。
【生】
時間：公元960年
地點：陳橋驛
人物：趙匡胤（宋太祖）
經過：陳橋兵變，黃袍加身。
結果：建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋。
【師】北宋建立后，五代十國的分裂割據局面并沒有結束。宋太祖（即趙匡胤）采取＂先南后北＂＂先易后難＂的方針，進行統一南北的戰爭。宋太祖和他的弟弟宋太宗在位期間，陸續消滅南平和楚（963年）、后蜀、南漢、南唐、吳越， 979年，北漢投降，五代十國的分裂局面宣告結束，北宋統一了中原地區和南方。這是的中國處于一個怎樣的狀態？（結合北宋與遼、西夏分立形勢圖）
【生】多個民族政權并立的狀態。
（二）北宋中央集權的加強
A 原因
【師】北宋初期為了加強中央集權，趙匡胤采取了一系列的措施，下面我們通過材料來分析一下宋初加強中央集權的原因是什么？
【材料】
太祖問：“天下自唐季（唐朝末期）以來，數十年間，帝王凡易八姓，戰斗不息,生民涂炭，其故何也？”
趙普回答：“此非他故，方鎮(藩鎮割據)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
【生】
唐末五代，軍閥武將飛揚跋扈，影響到政局的穩定。
【師】趙普給出的建議是什么？
【生】
收掉軍閥武將的行政權、財權、兵權。（政治、經濟、軍事角度入手采取措施）
B 措施
【師】宋初從政治、經濟、軍事角度分別采取哪些措施加強中央集權？分別有什么影響？我們通過一些材料來完成這張表格。
項目
措施
積極影響
消極影響
政治
經濟
軍事
文化
其他
1、軍事
【師】根據材料說一說北宋在軍事上采取了哪些加強中央集權的措施？分別有什么影響？
【生】
措施：解除統軍大將的兵權。
影響：防止將領發展私人勢力，加強皇帝的權力。
【師】為什么要這么做？
【生】宋太祖擔心大將擁有兵權會危及他的統治。
材料一：收其精兵：全國精銳部隊悉集于禁軍，禁軍的布置采取“強干弱枝”、“守內虛外”策略，20余萬禁軍之中，京師附近駐扎10余萬，地方分駐10余萬。
【生】
措施：挑選強壯士兵，編入禁軍。
影響：加強皇帝的權力，削弱軍隊的戰斗力，形成“積弱”局面。
材料二：“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處。” ——《續資治通鑒長編》
【生】
措施：禁軍輪流駐防京師。
影響：防止將領發展私人勢力，加強皇帝的權力，削弱軍隊的戰斗力，形成“積弱”局面。
材料三：“一歲所用，養兵之費常居六七”。“天下六分之物，五分養兵”。
【師】這則材料說明了什么？
【生】軍費開支龐大，冗兵、冗費，形成“積弱”局面
【師】表格總結
2、政治
材料一：宋將官、職分離，官成為一種待遇。知其官不知其職者，十有八九，另將舊官制一應保留。到北宋中期，各級官僚達到17000多人。這比實際所需人數多出兩倍。龐大的官僚機構中，有時三五個人擔任同一項官職，互相推卸責任，不干實事，行政效率很低。
材料二：北宋官員人數
【師】北宋在政治上采取了哪些加強中央集權的措施？
【生】解除節度使的權力、增設機構
【師】解除節度使的權力有何影響？
【生】唐朝時把持一方的節度使，從此成為毫無實權的虛銜，削弱地方力量。
【師】增設機構有何影響？
【生】官僚機構膨脹，財政（官俸）開支龐大，“冗官”導致北宋形成“積貧”的局面。
【師】表格總結
3、經濟
【師】根據材料說一說北宋在經濟上采取了什么加強中央集權的措施？產生了什么影響？
【材料】
材料：改變過去節度使把持地方財政，以大量財物留使、留州之現象，令各州財賦除留必需之經費外一律上繳，由中央財政機構——三司統一管理。
【生】
措施：派官員到地方管理財政
影響：消除了地方割據的物質基礎。造成地方財政困難。
【師】這樣，地方的行政權、財權和軍權都收歸了中央。
【師】表格總結
4、文化
【師】根據材料說一說北宋在文化上采取了什么加強中央集權的措施？產生了什么影響？
【材料】材料二：天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。——《神童詩》宋?汪洙
材料二：北宋時“狀元登第，雖將兵數十萬，恢復幽薊，凱歌而還，獻捷太廟，其榮亦不可及矣。”（注：即便是將帥率兵數十萬，收復了失地幽薊十六州這種功勞，也趕不上一個狀元及第時的榮耀。）
措施：崇文抑武，選拔文官擔任中央和地方官吏。
影響：推動文化教育的發展。武將群體長期遭受打壓，削弱了軍隊的戰斗力。
善，政府收入有所增加，國家軍力有所增強。
【師】王安石變法的結果是什么？【師】表格總結
【師】你如何看待“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點？
【生】它在客觀上推動了文化教育的發展，科舉制得到較快發展。但是，從歷史影響上看，它強化了“為當官而讀書”的觀念，具有一定的局限性。
5、其他
【材料】
史料一：兩漢時期，皇帝對丞相待之以禮。丞相見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座。丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。
史料二：有一天，宰相范質等人向宋太祖奏事，開始大臣還坐著，宋太祖說自己的眼睛昏花看不清，就讓他們站到自己面前，指給他看。待范質等人回到原處，座位已被撤掉。此后，宰相大臣就只能站在皇帝面前議事了。
【師】這種禮儀的變化說明了什么？
【生】反映了中央集權的加強。
【師】表格總結，我們發現北宋初年加強中央集權留下了隱患，主要是什么？
【生】導致北宋形成積貧、積弱局面。
【師】那么當時的統治者采取了什么行動？
（三）王安石變法
【師】 王安石變法的背景、目的、時間、人物。
【生】背景：北宋中期，政府財政入不敷出，社會矛盾尖銳。同時，邊患不絕，民族矛盾加深。
目的：為了實現富國強兵的目的。
時間：1069年
【師】那么王安石為了實現富國和強兵的目的采取了哪些措施呢？我們通過一張表格來看一看。
名稱
內容
青苗法
?每年青黃不接時，官府向農民提供種子或貸款。收獲后，農民以20%的利息償還。
募役法
?征收役錢，用來雇人到官府服役。原先不服役的官僚等，也要交納役錢。
方田均稅法
?核實土地，按土地的多少、好壞平均賦稅。
農田水利法
?鼓勵墾荒和興修水利。
保甲法
?把農村人戶以保、大保為單位編定起來，有兩個以上成年男子的人戶，出一人為保丁。保丁平時種田，農閑練兵。
【師】新法推行后產生了哪些影響？結果如何？
【生】影響：新法推行后，農業生產有所改
結果：失敗（宋神宗死后，司馬光做宰相，就把新法廢除了。）
【師】王安石變法失敗的原因是什么？
【生】
1、由于用人不當，變法過程中出現了損害百姓的情況；
2、危及一些社會階層的既得利益，遭到強烈反對。
【師】從王安石變法的失敗中，你得到了什么啟示？
【生】
1、改革要注意維護人民群眾利益；2、要注意用人。
活動3【練習】課堂練習
1、宋太祖加強中央集權的措施首先從集中軍權開始，其原因不包括（??? ）
A、當時的社會背景的需要B、他本人經歷的體會
C、歷史經驗的借鑒??? D、農民戰爭的歷史作用
2、在北宋的軍事部署中，最能體現其“強干弱枝”、“內外相制”目的的是（?????? ）
A、解除朝中大將兵權? B、解除地方節度使兵權、
C、禁軍定期更換駐地? D、禁軍分別駐守京師與地方

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