資源簡介

2.2《阿拉伯帝國》教學設計

一、教學目標
1、了解伊斯蘭教的創立，阿拉伯半島的統一和阿拉伯帝國的興起等史實，及阿拉伯—伊斯蘭文明的內容，感受不同歷史時期不同區域文化成就及其特色。
2、通過自主學習，了解伊斯蘭教的創立；收集資料、小組展示阿拉伯──伊斯蘭文化的主要成就；通過小組合作探究伊斯蘭文化對世界文明的貢獻及成因。
二、教學重難點
教學重點：伊斯蘭教的創立、阿拉伯──伊斯蘭文化的成就。
教學難點：伊斯蘭教在阿拉伯國家統一過程中的重要作用。
三、教學策略
1．教學方法：講授法、自主學習法和合作探究法。
2．教師準備：制作多媒體課件，收集資料。
四、教學過程
【導入新課】
展示牛奶包裝盒上的“清真”標志（“清真食品”標志），提問學生：“清真”是什么意思？ 學生回答。
過渡：清真食品就是嚴格按照伊斯蘭飲食禁忌所制作的食品。伊斯蘭教是怎樣的一種宗教呢，我們就來學習一下《阿拉伯帝國與伊斯蘭文明》。
?【新課教學】
（一）伊斯蘭教的創立
教師置疑：在漫長的農耕時代里，阿拉伯半島并不是一塊理想的農耕沃土，你是怎么理解這句話？
1．學生活動：讀圖分析（阿拉伯半島地圖和世界氣候圖）請從地理位置、地形和氣候方面來說明，并推測6世紀時阿拉伯部落的生產生活特點。
教師補充：六、七世紀之交，阿拉伯半島上的 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)部落之間為爭奪水源和牧場而相互仇殺，社會矛盾十分激烈，阿拉伯社會各階層迫切要求統一。正所謂“時勢造英雄”，誰在這一社會動蕩時期挺身而出，他就是──穆罕默德。
2．學生活動：資料閱讀──穆罕默德生平
過渡：為什么穆罕默德創立的伊斯蘭教能適應當時社會發展的需要？
3．學生活動：結合書本自主學習，根據提綱完成伊斯蘭教創始檔案。
教師補充伊斯蘭的教義，并提問：“伊斯蘭教主張賑濟貧民，善待奴隸，反對高利貸”。
這一主張誰會支持？誰會反對？
學生思考回答，教師小結：622年，伊斯蘭教教歷紀年的元年。穆罕默德被迫出走麥地那，建立了政教合一的政權，通過多次戰爭，半島基本實現統一。
4．學生活動：想一想，伊斯蘭教的產生與阿拉伯半島的統一之間有什么關系？
（活動目的：嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價伊斯蘭教在阿拉伯半島的統一、擴張中的作用。）
過渡：穆罕默德的繼承人哈里發為了爭奪商路和 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)土地發動了大規模的擴張戰爭，先后征服西亞、北非、西班牙和中亞等地，到8世紀中葉，阿拉伯成為地跨歐亞非三洲的大帝國。
（二）阿拉伯帝國
教師展示《阿拉伯帝國擴張形勢》圖，引導學生讀圖，了解阿拉伯帝是一個地跨亞非歐三洲的大帝國。
1．學生活動：觀看阿拉伯帝國視頻，解決下列問題
（1）帝國版圖：四至、跨三大洲帝國有哪些，及都城巴格達（介紹巴格達的繁華，可與唐都長安相媲美）
（2）結合年代尺梳理阿拉伯帝國的興衰歷史
過渡：阿拉伯帝國依靠武力建立起來，帝國的強 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大建立在剝削、壓迫的基礎上，隨著內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾的激化，人民起義，斗爭不斷，10世紀以后逐漸衰落。1258年，被蒙古帝國所滅。帝國雖亡，但其創造的阿拉伯—伊斯蘭文化卻熠熠生輝。
（三）阿拉伯──伊斯蘭文明??
1．學生活動：
方案一，讓學生自主閱讀書本38—39頁，根據提綱梳理阿拉伯──伊斯蘭文化的主要成就。
方案二，教師將學生分成不同 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的小組，讓每個小組選擇其中的一個領域，比如數學、天文學、文學等等，讓學生在課前上網搜索阿拉伯帝國在此領域取得的成就，制成幻燈片，課堂上讓每個小組上來展示自己收集的資料。
過渡：阿拉伯文化璀璨輝煌，影響深遠，它對世界文明有怎么突出的貢獻，其繁榮的原因又是什么呢？
教師展示資料：
材料一：許多希臘、羅馬古典作品毀壞流失 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，阿拉伯學者們認真研究它們，還把許多古代作品譯成阿拉伯文。西歐人后來是通過阿拉伯文譯本才又重新認識希臘、羅馬文化成就的。
材料二：阿拉伯人足跡遍亞、歐、非三大洲，他們把古代印度、中國文化成就介紹到西方；又把阿拉伯的科學成就和伊斯蘭教傳播到東方。
材料三：阿拉伯帝國版圖內的許多地區 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)都是古代文明的先進地區。阿拉伯人在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國和希臘羅馬文化的基礎上,將其改造、加工，創造出獨具特色的阿拉伯文化，具有很強的融合性。
2．學生活動：根據資料，小組合作探究璀璨的伊斯蘭文化對世界文明的突出貢獻，及伊斯蘭文化繁榮的原因。
過渡：不同地區的文明是相通相融的，阿拉伯帝國與我國的交往也源遠流長。
【課堂延伸】資源閱讀阿拉伯帝國與中國的交往，伊斯蘭教在中國
【新課小結】
本課通過伊斯蘭教的創立、阿拉伯半島 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的統一和阿拉伯帝國的建立，展現出中世紀阿拉伯歷史的基本狀況、特點和興衰變化，領略到一個與西方中世紀社會差別較大的文化區域。而輝煌璀璨的阿拉伯──伊斯蘭文化，在東西方文化交流中做出了巨大貢獻。
【課堂練習】
五、板書設計


六、作業布置
1、作業本2.2完成。2、鞏固新課知識
七、教學反思
對本課教學進行反思，發現既有成功之處，也有不足，總結如下。
1．生活化的導入，激發學生的學習熱情。伊斯蘭 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)教在我們生活的區域并不常見，如何讓學生對這一不熟悉的宗教產生學習興趣，我盡力從學生的生活中尋找他們的熟悉點。發現在我們周邊的一些商店、食用的食品中有“清真”標志，以“清真食品”為切入點，激發學生的好奇心，從而導入新課。
2．引導學生自主學習，激發 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)學生學習的主動性。自主學習的形式多種多樣，比如：自主探究、合作學習、動手操作等等。本節課我設計了兩個環節的自主學習，一是“閱讀書本，根據提綱完成伊斯蘭教的創建檔案”；二是“閱讀書本，梳理阿拉伯──伊斯蘭文明的成就”，通過學生自己看、自己找、自己寫、自己歸納，可以充分調動學生學習的積極性，發揮學生學習主動性。需要注意的是，在學生自主學習時，教師一定要給以相應的指導，比如給學生提供學習提綱，幫助學生明確學習的目的和方向。
3．充分利用圖文、視頻資 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)料，讓學生在感性認識的基礎上理解生成。本節課我搜集穆罕默德的生平資料、伊斯蘭教的教義和阿拉伯帝國的視頻等資料來對教材進行補充，豐富學生的認知。如“阿拉伯帝國”的視頻，充分用好這個教學資源，就可以看出阿拉伯軍隊擴張的過程和帝國疆域，還幫助學生理解帝國擴張的過程就是伊斯蘭教的傳播過程，從而突破本課的難點。
4．要對各個環節的知識過渡、銜接不到位 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。過渡既是對上一個環節的整理和概括，又可以為下一個環節做好鋪墊，比如讓學生想一想“伊斯蘭教的產生與阿拉伯半島的統一之間有什么關系？”，很多學生都回答不上，關鍵在于對這一問題老師的鋪墊不夠，另外對于這樣有難度的問題，也可以讓學生討論思考，集思廣益。






(共26張PPT)
預習p36----39
一、伊斯蘭教的誕生
二、阿拉伯帝國的建立
三、阿拉伯文化的表現
伊斯蘭教創始人---穆罕默德
伊斯蘭教的創始人是穆罕默德。他出生前，父親就已去世，六歲時母親也病死了。他是由祖父和伯父養大的。 他的童年很苦，從小就得自謀生路。他當過放牧人，后來又跟隨伯父經商，到過巴勒斯坦和敘利亞等許多地區。在經商期間，穆罕默德增長了見識，對阿拉伯人民的各種痛苦也有了很深的了解。在隨伯父在巴勒斯坦經商期間，他又研究了基督教和猶太教的教義，知道了許多神話傳說，同時也了解了這些地區的風土人情。
穆罕默德自稱為安拉的使者，是安拉的第一個信徒.信仰安拉的人被稱為穆斯林，意為信仰安拉和服從先知.
一、伊斯蘭教的創立與阿拉伯帝國
時間
地點
創始人
信奉誰？
經典
教徒
教義
610年
麥加
穆罕默德
真主安拉
《古蘭經》
穆斯林
放棄其他崇拜，只信奉“真主”安拉；賑濟貧民，善待奴隸，反對高利貸。
《古蘭經》是伊斯蘭教的根本經典，是穆罕默德言論的匯編。
《古蘭經》
穆罕默德他最后一次的朝覲旅程中，發表了他的最后的演講：“人們啊！阿拉伯人不比非阿拉伯人優越，或非阿拉伯人比阿拉伯人優越，在真主看來，只有那些敬畏他的人才是高貴的。每個穆斯林是另一個穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。我給你們留下兩件東西，若你們堅守它，你們便不會迷誤。它是甚么？它就是古蘭經──真主的經典和圣人的遺訓。人們啊！你們要事奉真主，須服從你們正義的領袖。”
從穆罕默德的話里，你能否分析出伊斯蘭教對阿拉伯人的作用？
8世紀阿拉伯帝國的疆域
巴格達
公元7世紀前，中國人稱阿拉伯國家為條支，（主要是指現今的伊拉克。）唐朝時，稱其為“大食”，建都敘利亞的以白旗為標志的倭馬亞王朝被稱為“白衣大食”，而建都伊拉克以黑旗為標志的阿巴斯王朝則被稱為“黑衣大食”，法蒂瑪王朝被稱為“綠衣大食”
阿拉伯帝國為世界文明作出了哪些貢獻？
１、翻譯、傳播古代著作
２、數學、化學、天文、醫學
３、阿拉伯數字
４、清真寺建筑
５、文學
二、阿拉伯----伊斯蘭文化
阿拉伯帝國的天文儀器
天文學家：白塔尼----《恒星表》----幾百年內都是歐洲天文學發展的基礎
返回
阿拉伯帝國的醫學解剖圖
醫學家：拉齊斯-------《天花與麻疹》和《醫學集成》
阿維森那-----《醫典》------“醫中之王”
阿 拉 伯 數 字
數學：改進印度數字，使用十進位法，并創立代數學
《天 方 夜 譚》

阿拉伯人根據各民族
民間故事，匯集整理而成的
你還聽過哪些阿拉伯故事？
返回
《阿 拉 丁 和 神 燈》
《辛伯達航海旅行記》
P39阿拉伯文化在東西方文化交流中起了什么作用？
起了橋梁紐帶作用，促進了東西方文化的交流與發展。
610年從 教創立 半島的統一
帝國的形成、強盛、分裂
文化對世界的貢獻。
伊斯蘭
阿拉伯
阿拉伯
阿拉伯 — 伊斯蘭
恩格斯指出：“阿拉伯留傳下十進位制、代數學的發端，現代數字和煉金術；基督教的中世紀什么也沒有留下。”
思考：為什么阿拉伯能夠取得如此輝煌的文化成就？
分析原因
1、便利的交通
2、帝國的阿拉伯人與其他民族在科學文化上持寬容與兼收并蓄的態度，從而大大推動了科學與技術的進步和發展。

穆罕默德曾經說過：“尋求真理，哪怕遠在中國。” 這句話說明了什么？你認為穆罕默德的這句話對我們今天發展教育文化事業有何啟示？
說明阿拉伯人對文化教育事業的高度重視,反映了穆斯林對吸收外來文化、創造新文化的胸懷，這是阿拉伯文化進步的巨大動力。
3、歷代哈里發對文化的重視和提倡
人最美的裝飾品是知識
阿拉伯文化有什么突出的特點？
阿拉伯文化對世界文明的作用表現在哪些方面？
融合精神
領先地位
1）在東西方文化交流中起著橋梁作用
阿拉伯人把古希臘、羅馬的著作翻譯成阿拉伯文，然后傳播到世界各地。同時，它也把中國和東方國家的一些文化傳到歐洲。如果不是阿拉伯人的努力，許多有價值的古代著作可能早已亡佚。
地跨亞、歐、非三大洲的阿拉伯帝國的形成促進了伊斯蘭文化的傳播，也推動了帝國范圍內各個不同地區文化的融合。它在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國和希臘羅馬文化的基礎上形成的，既有鮮明的特點，又有很強的包容性。
2）帝國的阿拉伯人在人類歷史上起了不可或缺的承前（希臘、羅馬）啟后（文藝復興）的作用。
3）帝國的阿拉伯人通過創造性勞動，古代印度、希臘、波斯與羅馬的科學巨著得以矯正并保存。
世界宗教分布圖
信仰人數：基督教-----伊斯蘭教（7、8億）----佛教
你知道我國哪個民族的人幾乎全部信仰伊斯蘭教？這個信仰伊斯蘭教的民族有些什么風俗習慣嗎？
自我測評
2、圓頂寺廟、拱門回廊、墻壁鑲嵌，
總體風格：華美壯麗，別具一格
3.世界三大宗教
創立時間 創始人 主要區域
基督教 1世紀 耶穌 巴勒斯坦→歐美
佛教 前6世紀 釋迦牟尼 古印度→亞洲
伊斯蘭教 7世紀初 穆罕默德 阿拉伯→亞非

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