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第二課 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立

一、教學目標：
1.知識與技能：①知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)；理解秦朝滅亡的原因。
②了解陳勝、吳廣起義和楚漢之爭的概況。
2.過程與方法：①通過對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
②學會歸納“文景之治”出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。
3.情感、態(tài)度、價值觀：認識秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，認識楚漢之爭劉邦戰(zhàn)勝項羽的原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。
二、教學重、難點
教學重點：秦朝暴政的表現(xiàn)、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治。?
教學難點：漢初休養(yǎng)生息政策和文景之治。
教學方法：圖表教學法、以史導論法。
四、教學準備：多媒體課件
五、教學過程
[新課導入]
T：秦滅六國，建立起中國歷史上一個什么樣的國家?
S：歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的大帝國。
T：還記得秦始皇為什么把自己稱呼為“始皇帝”嗎？
S：后代成為秦二世、秦三世直至秦萬世。
T：秦的統(tǒng)治是否像秦始皇所想的那樣世世代代往下傳呢？今天我們就一起去了解一下秦始皇統(tǒng)治的狀況。
P：年代尺
T：年代尺上，秦朝存在了多長時間？
S：BC221-BC206
T：秦朝在很短的時間內就滅亡了，并沒有達成他所想要的萬萬世世的統(tǒng)治。那你們知道秦朝是因為什么滅亡的嘛？
S：農(nóng)民起義。
T：對的，其中最為著名的一次起義，叫做陳勝、吳廣起義。
T：有人說，陳勝、吳廣之所以起義，是因為在前往漁陽戍邊的途中遇雨誤期，按秦律當斬，才揭竿而起的。如果沒有遇到大雨，農(nóng)民戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)了。你同意這個觀點嗎？
S：不同意，就算沒有延誤，也會有其他情況發(fā)生的。
T：對，最根本的原因應該在于秦始皇的暴政。請同學們閱讀書本P52-53，找找當時秦始皇都做了哪些殘忍的統(tǒng)治。
S：大興土木；徭役負擔沉重，賦稅沉重。
T：當時人民生活狀況如何？
S： 徭役負擔沉重，缺少勞動力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重影響，人民生活本來就很困苦，再加沉重的賦稅，很多人在服役中被折磨而死，更是苦不堪言了。
T：當時人們?yōu)槭裁床惶颖茚嬉郏?br/>P：展示兩段材料，分析原因
資料1 秦朝法律非常細密，處理罪犯的刑罰多達20余種，死刑就有近10種，還有很多殘害身體的肉刑，各種徒刑也沒有期限，一經(jīng)判定就終身為刑徒。
資料2 秦朝法律中有一條規(guī)定：偷摘別人的桑葉，贓值不到一錢，要罰服徭役30天。
S：刑法殘酷，逃跑了會更殘忍
T：對，當時甚至有“族誅”和“連坐”這些刑罰。秦法名目繁多，而且殘忍。后來，公元前210年，秦始皇，秦二世胡亥即位，統(tǒng)治更加殘暴，導致矛盾激化，人民起來反抗。
第一個起來反抗的是誰？
S：陳勝、吳廣
T：那下面，請幾位同學表演小劇本，請其他同學從劇本內容中尋找，陳勝、吳廣起義的相關信息。
S：進行角色扮演：陳勝吳廣起義
陳勝：吳廣，你看這大雨一直下個不停，路也被沖壞了，看來我們不能按期到達漁陽了(嘆氣)!
吳廣：(焦慮地)是呀，我們不能按時到達漁陽，是要被處死的呀，這可怎么辦呀。
陳勝：(神情堅毅地、語氣果斷地)我們延期到了漁陽也是死，反了也是死，不如我們反了吧。
吳廣：(有點猶豫地)光我們兩個肯定不行，鄉(xiāng)親們能聽我們的嗎?要不我們去問問鄉(xiāng)親們?
陳勝：好!
陳勝：鄉(xiāng)親們，因為大雨一直下個不停，我們已經(jīng)不能按時到達漁陽了，按照秦朝法律，延期是要被處死的。秦朝對我們百姓的統(tǒng)治也太殘暴了，……我們與其等死，還不如反了，或許還有條生路。難道那些作王侯將相的，都是天生的貴種嗎?我們沒有旗幟，可以揭桿為旗，我們沒有武器，可以斬木為兵。鄉(xiāng)親們，你們愿不愿意和我們一起反對秦朝的暴政?如果愿意，就請你們坦露右臂，高喊：王侯將相，寧有種呼!
同學們：齊聲附和“王侯將相，寧有種呼!”
S：陳勝、吳廣起義
時間：公元前209年 地點：蘄縣大澤鄉(xiāng)
根本原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治。 結果：起義軍被鎮(zhèn)壓下來，陳勝、吳廣被殺害。起義失敗。
影響：陳勝吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它揭開了秦末農(nóng)民起義的序幕。
T：這位同學概括得真完整。陳勝、吳廣前期的起義雖然失敗了，但是引起了全國各地許多的農(nóng)民起義。這些起義當中，后期最為著名的是：項羽和劉邦領導的起義
公元前207年，巨鹿之戰(zhàn)，項羽以少勝多，大敗秦軍主力 ；劉邦率軍入咸陽，秦朝滅亡。
T：秦朝滅亡了以后，戰(zhàn)爭卻沒有結束。現(xiàn)在誰是戰(zhàn)爭雙方了？
S：劉邦、項羽
T：那他們到底誰有更勝一籌呢？老師給你們提供一些資料，請你們分析一下
P：
資料一：進入咸陽的表現(xiàn)
劉邦捷足先登，迫秦王投降，搶先占領了咸陽。不殺秦王。廢秦苛法，與關中父老約法三章（殺人者死，傷人及盜抵罪）。
項羽巨鹿之戰(zhàn)消滅秦軍主力后進入咸陽。自恃功高，不可一世，殺死秦王，縱兵燒殺，掠取財寶; 自封西楚霸王，大搞分封制
資料二：鴻門宴上的表現(xiàn)
亡秦后，項羽擁軍四十余萬，劉邦則不足十萬。項羽有心以優(yōu)勢兵力，消滅劉邦。劉邦自知不敵，便一面拉攏項伯，請為調解，一面親赴鴻門表示誠意。項羽是個缺乏戰(zhàn)略頭腦的人，經(jīng)不住劉邦幾句好話，便改變了滅劉的打算。在宴會上，不管范增怎樣暗示，項羽始終下不了擒殺劉邦的決心。范增深知放虎歸山，后果嚴重，便又召來項莊，讓他借舞劍助興，刺殺劉邦。劉邦借故逃脫。這就是歷史上有名的“鴻門宴”。
資料三：劉邦的總結
劉邦稱帝后在慶功宴上，他總結了自己取勝的原因：“論運籌帷幄之中，決勝于千里之外，我不如張良；論撫慰百姓供應糧草，我又不如蕭何；論領兵百萬，決戰(zhàn)沙場，百戰(zhàn)百勝，我不如韓信。可是，我能做到知人善用，發(fā)揮他們的才干，這才是我們取勝的真正原因。至于項羽，他只有范增一個人可用，但又對他猜疑，這是他最后失敗的原因。”劉邦的總結確實說對了，戰(zhàn)爭的勝敗，人的因素總是最重要的。
T：看過材料，你們覺得誰會贏呢？為什么？
S：劉邦，廢除秦朝的苛法，贏得了民心；善于用人，得到眾人的輔佐。
而項羽，驕傲自大，聽不進意見，縱兵殺掠，大失民心。
T：看來同學們很聰明，已經(jīng)得出啟示了：得民心者得天下，失民心者失天下。
T：劉邦勝利了以后，建立了漢朝，在歷史上被稱作西漢。建立時間是202年，都城在長安。
你們如果是劉邦，要怎么治理國家呢？
S：不暴政，要得民心
T：對，你們都有帝王之才。劉邦以及西漢初年的幾個皇帝也都是這么做的，他們實行了休養(yǎng)生息的政策。
S：閱讀書本P54，完成PPT上連連看：這些措施的主人是誰？
T：這些措施采取以后，尤其是漢文帝、漢景帝時期政治清明、經(jīng)濟發(fā)展，社會比較安定，歷史上稱這一時期的統(tǒng)治為“文景之治”。
【小結】
板書設計：
教學反思：
教學過程中教學時間的把握不準確，速度偏快。可在幻燈片上在準備一些練習題，當堂進行練習，鞏固所學知識點。
課堂過程中，學生回答問題并不活躍，只是部分學生不斷舉手，還是需要加強學生在課堂上的活躍性。

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