資源簡介

《開疆拓土與對外交流》教案
課題
《開疆拓土與對外交流》
單元
第三單元
學科
歷史與社會
年級
八年級上
學習
目標
情感態度和價值觀目標
初步培養正確認識、評價歷史人物和歷史事件的能力，感悟中華民族形成的歷史過程，明確民族友好是我國多民族國家發展的主流。
能力目標
通過小組合作探究問題，讓學生初步嘗試從不同種類的資料中獲得信息，具有一定的獨立解決實際問題的能力。
知識目標
了解匈奴的興起，知道秦漢統治者為抵御匈奴侵擾所采取的措施；理解張騫出使西域的艱難歷程影響；了解西漢政府對南方的經營；了解漢朝與朝鮮、日本的來往。
重點
漢匈關系的轉變
難點
分析西漢對匈奴政策變化的原因，感悟統一的多民族國家是中華民族共同締造的。
學法
通過地圖、圖片、材料等的分析，學習知識，提升自己。
教法
通過地圖、圖片、故事等素材來調動學生興趣。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
復習
漢武帝在政治經濟思想上分布作了哪些措施？
①推恩令②加強監察制度，設置刺史制度和司隸校尉制度③統一貨幣，鹽鐵專營④罷黜百家⑤推行儒學教育
邊疆治理上又采取了什么措施呢？
從邊疆治理上又采取了什么措施呢？這一問題引起學生興趣。
溫故知新，不斷培養學生正確閱讀的習慣，掌握更多學習歷史的方法。
講授新課
匈奴的興起
匈奴民族分布在我國西北地區，主要生活在今天的新疆西部到蒙古東部之間的廣大地區。
①匈奴是活躍在蒙古草原上的一個古老的游牧民族。
②秦始皇末年，匈奴形成強大的國家，首領稱為“單于”。
民族關系之一:與匈奴的關系
秦與匈奴的關系
①秦統一后北擊匈奴，奪回大片土地。
②秦始皇在戰國時期秦、趙、燕三國北方長城基礎上，修筑
城防。西起臨洮，東到遼東。
說一說修建秦長城的歷史作用？
積極：阻止匈奴侵擾，維護國家的統一；中國建筑史上的一次偉大創舉，利于弘揚中華文明。
消極：耗費大量人力、物力、財力，給秦朝百姓帶來沉重的負擔；秦始皇窮奢極欲、大興土木等暴政的具體體現，為秦朝迅速滅亡埋下了伏筆。
漢朝與匈奴的關系
西漢時:經歷了一個戰爭、和親、再戰爭及再和親的復雜過程。
比較漢初 “和親”與漢元帝時“和親”的異同？
相同
目的：都是為了兩族的和平友好。
形式：都是漢朝出嫁公主給匈奴。
作用：都使兩族的經濟文化得到了交流和發展。
不同
原因：漢初力量薄弱，被動提出“和親”； 漢元帝時，西漢力量強大，匈奴主動提出“和親”。
閱讀課文的閱讀卡“衛青、霍去病打破匈奴”后，思考下列問題：
①漢武帝對匈奴的戰爭為什么能取得勝利？
經過漢初幾十年的休養生息，到漢武帝時期國力強盛，還包括漢武帝本人的雄才大略，知人善任，衛青、霍去病能力杰出等
②衛青、霍去病打破匈奴對當時西漢與匈奴有什么影響？
使匈奴從此再也不能與西漢抗衡，匈奴部分西遷；而反擊匈奴的勝利又促進了西漢邊境的安定、經濟發展。
民族關系之二:與西域的關系
說一說西域的地理范圍
兩漢時西域是指玉門關、陽關以西，包括今天的新疆以及更遠的地區。
張騫出使西域
①目的：聯絡大月氏共同夾擊匈奴
②概況：
公元前138年，張騫第一次出使西域。
公元前121年，漢朝擊敗匈奴占領河西走廊，先后設立四郡。
公元前119年，張騫第二次出使西域。
③意義：
加強了西域同漢朝的政治、經濟、文化交流，為西域歸屬漢朝中央政府創造了條件，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎。
西域都護府的設立
①設立： 公元前60年，西漢政府設置西域都護府，管轄西域事務——新疆地區正式接受中央政權管轄。
②意義：西域都護府的設立，保障了東西商路的暢通，加強了中原地區和西域廣大地區的交流，以及對西域地區的管理。
絲綢之路
中國的絲和紡織品，從長安往西，經過河西走廊，今新疆境內，運到西亞，再由西亞轉運到歐洲，這就是歷史上著名的“絲綢之路”。
絲綢之路的影響:
①絲綢之路是溝通東西方貿易往來的重要通道。
②絲綢之路也成為東西方文化交流的橋梁。
③絲綢之路溝通了亞歐兩大洲，在古代東西方經濟、文化交流史上發揮了巨大作用。
與南方及西南少數民族的關系
西漢政府十分注意對南方的經營，不僅有效管理今浙江、福建、廣東、廣西等當時越人居住地還修建通往西南地區的道路，加強與西南少數民族的聯系。
漢朝與朝鮮、日本的交往
（1）漢朝與朝鮮半島的交往
東漢時期，漢朝的鑄銅和制漆技術傳到朝鮮，朝鮮的名馬等特產也運到中國。
（2）漢朝與日本的交往
西漢時，日本的100多個小國中有30多個和漢朝有往來
仔細閱讀材料，找出關鍵句子，通過同伴合作交流，積極表達自己的看法
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解民族關系之一:與匈奴的關系
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解漢初 “和親”與漢元帝時“和親”的異同？
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解①漢武帝對匈奴的戰爭為什么能取得勝利？
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解西域的地理范圍
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解張騫出使西域
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解 西域都護府的設立
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解絲綢之路
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解與南方及西南少數民族的關系
通過閱讀課本，小組討論等方法，理解漢朝與朝鮮、日本的交往
培養學生的獲取、解讀、分析信息的能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
培養學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
課堂小結
結合PPT，總結這課主要內容，列個提綱。
結合教師的提點，回顧重要知識點
進一步鞏固本節課所學的內容，查漏補缺

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