資源簡介

第一單元 第一課 1揭開貨幣的神秘面紗　　
【學習目標】　　
1、商品及其基本屬性　　 2、貨幣的本質　　3、貨幣的基本職能　
4、紙幣發(fā)行量的確定 5、通貨膨脹和通貨緊縮　
【重點難點】 　　
貨幣的本質及基本職能、紙幣發(fā)行量的確定、通貨膨脹與通貨緊縮　　
活動一：基礎梳理（讀一讀，寫一寫，劃一劃）　　
1．商品的含義及基本屬性　　
（1）商品的含義：商品是用于__________的______________?！　?br/>（2）商品的基本屬性： _____________和 ___________ 是商品的兩個基本　　
屬性。商品是_________和____________的統(tǒng)一體。
（3）商品能夠滿足人們某種需要的屬性，就是商品的 。
（4）凝結在商品中的 的人類勞動，就是商品的價值。
2．貨幣的本質和基本職能　　
（1）概念：貨幣是從 ________中分離出來 ____ 充當___________的商品?！　?br/>（2）本質：________________?！　?br/>（3）基本職能：________________和________________。貨幣的基本職能是　　
_______________ 的體現?！　?br/>（4）價值尺度：①貨幣所具有的表現和衡量 _______________ 的職能叫價值　　
尺度②通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值，叫________________?！　?br/>（5）流通手段：①貨幣充當___________的職能叫流通手段②以__________　　
為媒介的商品交換，叫做 ___________。其公式是：商品---貨幣---商品。商品　　
生產者要使自己的商品能夠賣出去，并賣出好價錢，就要為_________著想，　　
生產_____________的商品。　　
3、紙幣的流通規(guī)律　　
（1）紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并__________使用的?！　?br/>（2）紙幣發(fā)行規(guī)律：紙幣的發(fā)行量必須以_____________的貨幣量為限度。　　
（3）貨幣流通規(guī)律：在一定時期內，流通中所需要的貨幣量與價格總額成　　
_______，與貨幣流通速度成____________。
公式：流通中需要的貨幣量=商品的價格總額 =商品的價格水平*待售商品數量
貨幣的流通次數 貨幣的流通次數
通貨膨脹：
通貨緊縮：
活動二：合作探究（想一想，討論討論）　　
探究一：關于商品及其基本屬性　　
日常生活中，我們經常到農貿市場購買糧食、蔬菜、水果，到商店購買　　
油、鹽、醬、醋，衣服、鞋帽、文化用品等。我們總是希望能夠買到“物美　　
價廉”的商品。　　
（1）這些需要購買的物品都是商品嗎？它們有什么共同特征？　　
　　
（2）媽媽親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？　　
　?　
（3）判斷下列物品哪些屬于商品？　　
超市里貨架上待售的物品　　 你正在使用的筆　　
雪山上待售的氧氣罐　　 全國人民為云南捐的救災物資　　
陽光、空氣　 爺爺送給你的生日禮物　
農民種的糧食，一部分自己留著吃，一部分拿到市場上去賣?！　?br/>（4））材料中的“物美價廉”分別指向商品屬性中的__________和 _________?！　?br/>【教師點撥】：判斷商品的方法
① 定義法：一是勞動產品，二是用于交換，二者缺一不可
② 屬性法：同時具有使用價值和價值兩個基本屬性
③ 領域法：雖為勞動產品，但離開流通領域就不再是商品
探究二：關于貨幣的職能　　
材料一：即將開學的小李和同學準備到書店買一些參考資料，在選購的時候犯了難，光數學一個學科的參考資料就有十幾樣，價格也各有不同。有標價25元的，27元的，也有標價30元的，最終他們付了35元購買了心儀的參考資料?！　?br/>（1）材料中的25元表示的是什么？它體現了貨幣的哪種職能？　　
　?　
（2）材料中付了35元又是貨幣哪種職能的體現？　　
　?　
（3）在“商品——貨幣——商品”的流通過程中，“商品——貨幣”階段的變化既　　
重要又困難，“是商品的驚險的跳躍”，這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者?！　?br/>①為什么說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？　　
　?　
　?　
②如果你是商品的生產者，你怎么辦？　　
　?　
　?　
　?　
　材料二：?農民張三在春季耕地時意外挖到了一個陶罐，里面有大量的國民黨統(tǒng)治時期的銀元。但是他沒錢買種子化肥，就向鄰居李四借了點錢，張三到秋季收獲糧食后，拿去市場，糧食每公斤標價2元，賣得1000元，他將100元還了借李四的錢，又用500元錢買了種子、化肥及日常生活用品。請分析材料體現了貨幣的哪些職能？
銀元： 2元：
100元： 500元：
【教師點撥】：關于貨幣的職能
職能
關鍵詞
貨幣形態(tài)
相關概念
價值尺度
標價、價格，例：電視標價2000元
觀念
價格：商品價值的大小，商品價值的貨幣表現
流通手段
購買、買賣、一手交錢一手交貨，例：我花2000元買了一臺電視機
現實
商品流通：以貨幣為媒介的商品交換，公式：商品---貨幣---商品；商品流通區(qū)別于物物交換，物物交換無媒介，買賣同時進行，公式：商品---商品。
貯藏手段
當作社會財富保存起來
現實
支付手段
賒購賒銷、償還債務、支付地租、利息、工資、稅款，例：我還了李四2000元。
現實
賒購賒銷：采購方A向銷售方B采購貨物，沒付款。這個業(yè)務，對于采購方A來說就是賒購，對于銷售方B來說就是賒銷。如：甲公司從乙公司賒購了5000元的原材料。
償還債務：我還了李四2000元錢
支付地租：我承包李四家的農田，租金一年2000元
利息：我朝李四借了2000元，一個月后還2050元，還的50元
稅款：我本月總收入5000元，其中50元用于繳納個人所得稅，這50元屬于支付手段。
工資：本月工資收入4500元。（先工作、后拿工資）
世界貨幣
超出國內、購買外國商品、支付國際收支差額、國與國之間轉移
現實
國際收支差額：國家有收入也有支出，當支出大于收入的時候，就要用一定數量的貨幣來彌補。如：收入50億，支出52億，有2億本國貨幣就要流出國門；同樣：收入52億，支出50億，就會有2億他國貨幣進入我國。2億即為貨幣執(zhí)行了世界貨幣的職能。
探究三：關于紙幣的發(fā)行量
假設某國今年的待售商品數量為10萬億，每件商品20元，貨幣流通次數為4次，那么，該國今年需要發(fā)行多少紙幣？
變式訓練：假設某國去年的商品價格總額為20萬億元，流通中所需要的貨幣量為4萬億元。假如貨幣流通速度不變，今年商品的價格總額為30萬億元，不考慮其他因素，理論上今年流通中所需要的貨幣量為（ ）
A 5萬億 B 6萬億 C 7.5萬億 D 10萬億
活動三：目標檢測　　
不同商品之所以可以按一定的量的比例進行交換，是因為所有商品（????? ）A、都是具體勞動的結果?????? B、都具有相等的使用價值C、都凝結著一般人類勞動???? D、都是腦力勞動的結果2、眼下，“彩鈴”已經成為一些人的消費時尚，“聽覺經濟”悄然而生。通過“彩鈴”提供悅耳音樂或問候語，讓溝通從美妙的音樂開始，讓熱愛生活的你有了表白心情的新方式。這表明“彩鈴”（??? ）A、具有能夠滿足人們某種需要的屬性???????B、是用于交換的但不是勞動產品C、有使用價值但沒有價值????????????D、有價值但不是商品貨幣是商品交換發(fā)展到一定歷史階段的產物。據此回答3～4題3、《荷馬史詩》中提到，長發(fā)的希臘人賣酒，有的人用青銅去換，有的人用鐵去換，有的人用?；蚺ＦとQ，更有的人用奴隸去交換。但是，這種物物交換往往不能成功，因為賣酒的人并不需要所有對方的商品。因此，在物物交換的長期實踐中逐漸出現了（?????? ）A、等價物???????? B、一般等價物?????????
C、貨幣?????????? D、擴大的物物交換4、在貨幣出現以前，金銀? （???? ）A、不能充當一般等價物???? B、不是固定地充當一般等價物C、沒有成為商品??????????D、只是有使用價值，沒有價值5、小王采用銀行按揭貸款的方式購買了售價為30萬元的新房，他首付現金10萬元，然后他在20年內付清銀行貸款20萬元及利息16萬元。20萬元貸款及其16萬元利息、30萬元房價、10萬元首付現金分別體現了貨幣的
流通手段、價值尺度、支付手段職能 B．流通手段、價值尺度、流通手段職能
C．支付手段、價值尺度、支付手段職能 D．支付手段、價值尺度、流通手段職能
6、近年來，關于500元或1000元大面額紙幣的發(fā)行問題已被炒作多次。近日，央行負責人再次證實，目前沒有發(fā)行大面額貨幣的計劃。關于紙幣的說法正確的有（????）
①國家可隨意決定發(fā)行數量 ②國家有權決定紙幣的面額
③國家增發(fā)紙幣必然引起通貨膨脹 ④國家不能決定紙幣的購買力
?②③??B.?②④?????C.?①④???? D.?①③
7、2013年7月8日　，中國人民銀行發(fā)行了600萬張面額為10元的北京奧運會紀念鈔，與現行流通人民幣具有相同職能。紀念鈔問世僅3天， 就已升值100倍。對奧運紀念鈔的說法，正確的是　　
①紀念鈔可直接用于購買商品 ②紀念鈔的面值是由國家規(guī)定的 　　
③紀念鈔是法定貨幣，本質是一般等價物
④它只具有貯藏手段而不具有流通手段職能?A．①②? B．①④? C．①②③? D．②③④　　　
8、判斷社會經濟生活中是否出現通貨膨脹，主要是看　　
①貨幣發(fā)行量是否過多 ②物價是否持續(xù)攀升　　
③社會上是否出現搶購風 ④商品的價值量是否變大　
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④　　
【歸納小結】　
一、揭開貨幣神秘的面紗
（一）商品
含義：交換、勞動產品
基本屬性：（1）使用價值
（2）價值 統(tǒng)一體
（二）貨幣
產生：商品交換、一定階段
含義：
本質：一般等價物
職能：（1）基本職能：價值尺度、流通手段
（2）其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣
（三）紙幣
1、優(yōu)點
2、含義
3、紙幣發(fā)行量的確定：流通中實際需要的貨幣量為限
4、流通中需要的貨幣量：=商品和服務的價格總額（數量*價格）/貨幣流通速度
5、通貨膨脹與通貨緊縮
【課后小結】梳理筆記、畫出本節(jié)課知識結構圖、整理錯題到錯題本、預習

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